GENOMINEERDE ARTIKELS OF BOEKHOOFSTUKKE
Babcock, Rebecca Day, Aliethia Dean, Victoria Hinesly en Aileen Taft. "Evaluering van die sintesemodel van onderrig in die onderwysspektrum." Stellenbosch Vraestelle in Linguistiek Plus, vol. 57, 2019, pp. 57-77.
Carpenter, Russell, Scott Whiddon en Courtnie Morin. “Om te weet wat sertifikate vir skryfsentrums beteken: die ontleding van 'n proefprogram via 'n streeksorganisasie.” Hoe ons skryfonderwysers leer: 'n versameling met digitale redigering van WLN. Eds. Karen Johnson en Ted Roggenbuck, 2019.
Cheatle, Joseph J. en David M. Sheridan. “Multimodale komponering: verder as die teks.” WLN: 'n Journal of Writing Center-beurs, vol. 44, nr. 1-2, 2019, pp. 3-11.
Devet, Bonnie. “Die opstel van die opvoedkundige rol van die skryfsentrum in die Akademie deur beklemtoning van eweknie-tutor-ontwikkeling” SDC: 'n Tydskrif vir Veelgeletterdheid en Innovasie Julie (3de kwartaal / somer) 2019, pp. 28-45.
Eckstein, Grant. "Direktiwiteit in die sentrum: L1, L2 en Generation 1.5 verwagtinge en ervarings." Die skryfsentrumjoernaal, vol. 37, nr. 2, 2019, pp. 61 – 92.
Fladd, Nadine, Clare Bermingham en Nicole Westlund Stewart. "Evaluering van die effektiwiteit van afleweringsmodelle vir skripsiekampe." Die skryfsentrumjoernaal, vol. 37, nr. 2, 2019, pp. 195-226.
Giaimo, Genie N. en Samantha J. Turner. "Sessie-aantekeninge as 'n professionaliseringsinstrument vir skrywersentrumpersoneel: voer analise uit om die opleidingsdoeltreffendheid en tutorgroei te bepaal." Tydskrif vir Skryfnavorsing, vol. 11, nr.1, 2019, pp. 131-162.
Giaimo, Genie. "Waar teorie en praktyk bots: ondersteuning van studente-geleide skryfkunsnavorsing aan tweejaarkolleges." Onderrig Engels in die tweejarige kollege, vol. 46, nr. 4, 2019, pp. 297-316.
Latta, Mark. "Kan niemand regmaak nie: ons historiese liefdesverhouding met tekortdenke konfronteer." WLN: 'n Journal of Writing Center-beurs, vol. 44, nr. 3-4, 2019, pp. 17-25.
Lockett, Alexandria. "Waarom ek dit die akademiese ghetto noem: 'n kritiese ondersoek na sentrums vir ras, plek en skryfwerk." Praxis: 'n Skryfsentrumjoernaal, vol. 16, nr. 2, 2019, pp. 20-33.
GENOMINEERDE BOEKE OF GROOT PROJEKTE
Greenfield, Laura. Radikale skryfsentrum Praxis: 'n paradigma vir etiese politieke betrokkenheid. University Press of Colorado, 2019.
Johnson, Karen Gabrielle en Ted Roggenbuck, reds. Hoe ons skryfonderwysers leer: 'n versameling met digitale redigering van WLN, 2019
LaFrance, Michelle. Institusionele etnografie: 'n teorie van praktyk vir navorsers in skryfstudies. University Press of Colorado, 2019.
Lawrence, Susan en Terry Myers Zawacki. Herskryf van die sentrum: benaderings tot ondersteuning van nagraadse studente in die skryfsentrum. University Press of Colorado, 2019.