Samewerkend: 9 Maart 2022
1:00-5:00 EST

Gaan na die IWCA-lid se webwerf om te registreer

U word uitgenooi om 'n voorstel vir die IWCA Online Collaborative in te dien- die oproep vir voorstelle is hieronder. Terwyl ons aanhou worstel met die pandemie en die impak daarvan op ons werk en welstand, hoop ons dat hierdie dag saam vir ons optimisme en krag, idees en konneksie sal voorsien.

In haar oproep aan die CCCC's 2022 Jaarlikse Konvensie, nooi programvoorsitter Staci M. Perryman-Clark ons ​​uit om die vraag na te dink: "Hoekom is jy hier?" en om die gevoel van behoort te oorweeg wat ons en ons studente in ons ruimtes mag hê of nie.

Terwyl ons voortgaan om die COVID19-pandemie te navigeer wat ons, weereens 'n konferensie aanlyn verskuif, moeg gemaak het van inkonsekwente en teenstrydige inligting en beleide rondom maskering, entstowwe en werk van die huis af - hoe antwoord ons Perryman-Clark se uitnodiging om weerstand te bied, om te oorleef , om te innoveer en te floreer? Hoe neem ons deel aan "dapperder werk [dit is] krities en in proses"? (Rebecca Hall Martini en Travis Webster, Skryfsentrums as Brave/r Spaces: A Special Issue Inleiding Die portuurbeoordeling, Deel 1, Uitgawe 2, Herfs 2017) Hoe kan skryfsentrumruimtes en -dienste steeds oop wees vir alle studente in 'n nuwe paradigma van hibriede, aanlyn, virtuele en van aangesig tot aangesig onderrig? Vir die 2022 IWCA Online Collaborative word voorstelle ingewag deur die volgende vrae as springplanke te gebruik:

Hoe lyk maatskaplike geregtigheidswerk in ons sentrums? Wie voel genooi na ons ruimtes en wie nie? Wat doen ons om die voortbestaan ​​van ons personeel, die studente wat ons bedien, te verseker? Wat doen ons om meer te doen as om te oorleef, maar om te floreer?

By die 2022 IWCA Online Collaborative nooi ons voorstelle uit vir sessies wat daarop fokus om mekaar te ondersteun in ontwerp en eksperimentering, en fokus op die proses, nie produk nie, van navorsing. Sessies moet een of meer van die volgende doen:

    • Nooi mede-deelnemers om 'n dinkskrum te maak, 'n hipotese te skep of 'n rasionaal vir potensiële gebiede/rigtings vir skryfsentrumnavorsing oor inklusiwiteit te ontwikkel
    • Lei mede-deelnemers in maniere om skryfsentrumnavorsing te gebruik om die omvang van die werk wat ons doen beter vas te lê, wat ons stories boeiend maak vir die baie gehore wat ons binne en buite ons institusionele omgewings betrek
    • Stel mede-deelnemers in staat om in skryfsentrumnavorsing te innoveer, insluitend die stoot teen beperkings of kwessies wat verband hou met manlike, wit, bekwame en kolonialistiese tradisies in die akademie
    • Deel werke wat aan die gang is vir terugvoer van ander professionele skryfsentrums en tutors
    • Lei deelnemers op maniere waarop ons hul goeie bedoelings oor inklusiwiteit en anti-rassisme kan omskep in konkrete stappe vir aksie
    • Lei deelnemers om te dinkskrum en te beplan hoe ons skryfsentrumruimte, modaliteit en/of missie kan verander soos ons navigeer hoe COVID ons werkplek raak
    • Nooi deelnemers om aksieplanne te ontwikkel om weerstand te bied, te oorleef, te innoveer en te floreer

Daar kan gesê word dat 'n sterkpunt van ons veld ons samewerkende aard is - ons nooi deelnemers uit om saam te kom om ons eie begrip van - en betrokkenheid by - diversiteit, gelykheid en inklusiwiteit oral waar skryfsentrums teenwoordig is, te verdiep.

Sessie formate

Omdat die Collaborative gaan oor die ondersteuning van mekaar in ontwerp en eksperimentering, moet voorstelle fokus op die proses, nie produk nie, van navorsing; ons het een spesiale formaat gestoor – die “Data Dash” – vir 'n beperkte aantal voorstelle wat daarop fokus om navorsingsbevindinge te deel. Alle voorstelle, ongeag die formaat, moet poog om die werk binne skryfsentrum-wetenskap en/of vakkundigheid uit ander dissiplines te begrond.

Werkswinkels (50 minute): Fasiliteerders lei deelnemers aan 'n praktiese, ervaringsaktiwiteit om tasbare vaardighede of strategieë aan te leer wat verband hou met skryfsentrumnavorsing. Suksesvolle werkswinkelvoorstelle sal tyd insluit om met teoretiese idees te speel of na te dink oor die doeltreffendheid van die aktiwiteit of vaardighede wat aangeleer is (groot- of kleingroepbespreking, geskrewe antwoorde).

Tafelronde sessies (50 minute): Fasiliteerders lei bespreking van 'n spesifieke kwessie wat met skryfsentrumnavorsing verband hou; hierdie formaat kan kort opmerkings van tussen 2–4 aanbieders insluit, gevolg deur aktiewe en substantiewe betrokkenheid/samewerking met deelnemers wat deur rigtinggewende vrae gevra word.

Samewerkende Skryfkringe (50 minute): Fasiliteerders lei deelnemers aan 'n groepskryfaktiwiteit wat bedoel is om 'n mede-outeur dokument of materiaal te produseer om inklusiwiteit te ondersteun.

Round Robin-besprekings (50 minute): Fasiliteerders stel 'n onderwerp of tema voor en organiseer deelnemers in kleiner uitbreekgroepe om die gesprek voort te sit. In die gees van “round robin”-toernooie, sal deelnemers na 15 minute van groep verander om hul gesprekke uit te brei en uit te brei. Na ten minste twee rondtes van gesprek, sal fasiliteerders die volle groep weer byeenroep vir 'n slotbespreking.

Data Dash-aanbiedings (10 minute): Bied jou werk aan in die vorm van 'n 20×10: twintig skyfies, tien minute! Hierdie innoverende alternatief vir die plakkaatsessie bied 'n plek wat geskik is vir kort, algemene gehoorgesprekke vergesel van visuele rekwisiete. Die Data Dash is veral geskik vir verslagdoening oor navorsing of om die aandag op 'n enkele kwessie of innovasie te vestig.

Werk-in-Progress werkswinkels (10 minute maksimum): Works-in-Progress (WiP)-sessies sal saamgestel word uit rondetafelbesprekings waar aanbieders kortliks hul huidige navorsingsprojekte bespreek en dan terugvoer van ander navorsers ontvang, insluitend gespreksleiers, ander WiP-aanbieders en ander konferensiegangers wat by die bespreking kan aansluit.

Voorleggings betaalbaar: 20 Februarie 2022

Om 'n voorstel in te dien en om vir die Samewerking te registreer, besoek https://iwcamembers.org.

Vrae? Kontak konferensie een van die voorsitters, Shareen Grogan, shareen.grogan@umontana.edu of John Nordlof, jnordlof@eastern.edu.