Sperdatum: 15 Januarie en 15 Julie elke jaar

Die International Writing Centers Association (IWCA) dien om die skrywersentrumgemeenskap deur al sy aktiwiteite te versterk. Die IWCA bied sy navorsingstoekenning aan om skoliere aan te moedig om bestaande teorieë en metodes toe te pas en te bevorder of nuwe kennis te skep. Hierdie toekenning ondersteun kwantitatiewe, kwalitatiewe, teoretiese en toegepaste projekte wat verband hou met navorsing en toepassing van skryfsentrums.

Alhoewel reisbefondsing nie die hoofdoel van hierdie toelaag is nie, het ons reis ondersteun as deel van spesifieke navorsingsaktiwiteite (byvoorbeeld om na spesifieke terreine, biblioteke of argiewe te reis om navorsing te doen). Hierdie fonds is nie bedoel om slegs konferensie-reis te ondersteun nie; in plaas daarvan moet die reis deel uitmaak van 'n groter navorsingsprogram soos uiteengesit in die toelaagversoek. (Reistoelae beskikbaar vir die IWCA-jaarlikse konferensie en die somerinstituut.)

(Let wel: Aansoekers wat ondersteuning wil kry vir proefskrifte en proefskrifte kom nie in aanmerking vir hierdie toelaag nie; hulle moet eerder aansoek doen vir die Ben Rafoth Nagraadse Navorsingstoelaag of die Verhandelingstoekenning vir IWCA.)

Toekenning

Aansoekers kan tot $ 1000 aansoek doen. OPMERKING: IWCA behou die reg voor om die bedrag te wysig.

Aansoek

Volledige toepassingspakkette sal die volgende items bevat:

  • Dekbrief gerig aan huidige voorsitter van die Navorsingstoelae-komitee; die brief moet die volgende doen:
  1. Versoek die IWCA se oorweging van die aansoek
  2. Stel die aansoeker en die projek voor
  3. Sluit bewyse van die goedkeuring van die Institusionele Navorsingsraad (IRB) of ander etiese raad in. As u nie verbonde is aan 'n instelling met so 'n proses nie, kontak die leerstoel vir toekennings en toekennings
  4. Spesifiseer hoe subsidiegeld gebruik sal word (materiaal, navorsingsreise, fotokopiëring, posgeld, ens.)
  • Projekopsomming: 1-3 bladsye opsomming van die voorgestelde projek, navorsingsvrae en -doelstellings, metodes, skedule, huidige status, ens. Soek die projek binne relevante, bestaande literatuur.
  • Curriculum Vitae

Diegene wat toelaes ontvang, stem dan in dat hulle die volgende sal doen:

  • Erken IWCA-ondersteuning in enige aanbieding of publikasie van die navorsingsbevindinge wat daaruit voortvloei
  • Stuur aan IWCA, in die sorg van die voorsitter van die komitee vir navorsingstoekennings, afskrifte van publikasies of aanbiedings wat daaruit voortspruit
  • Dien 'n vorderingsverslag in by die IWCA in die sorg van die voorsitter van die komitee vir navorsingstoekennings, wat binne twaalf maande na ontvangs van die geldgeld moet word. Nadat u die projek voltooi het, dien u 'n finale projekverslag by die IWCA-raad in, onder toesig van die voorsitter van die komitee vir navorsingstoekennings
  • Oorweeg dit sterk om 'n manuskrip op grond van die gesteunde navorsing in te dien by een van die publikasies van die IWCA, WLN: A Journal of Writing Center Scholarship, The Writing Centre Journal, of aan die International Writing Centers Association Press Wees bereid om saam met die redakteur (s) en resensent (e) die manuskrip te hersien vir moontlike publikasie

proses

Sperdatums vir voorstelle is 15 Januarie en 15 Julie. Na elke sperdatum sal die voorsitter van die Navorsingstoekenningskomitee afskrifte van die volledige pakket aan die komiteelede stuur vir oorweging, bespreking en stemming. Aansoekers kan kennisgewing 4-6 weke na ontvangs van die aansoekmateriaal verwag.

Bepalings

Die volgende bepalings voldoen aan ondersteunde projekte: Alle aansoeke moet deur die IWCA-portaal gedoen word. Voorleggings moet teen 15 Januarie of 15 Julie voltooi word, afhangend van die toekenningsiklus. Vir verdere inligting of vrae, kontak die huidige voorsitter van die Navorsingstoekenningskomitee, Kat Bell, kmbell@ucsd.edu

ontvangers

1999: Irene Clark, "Perspektiewe van die studieleier op die richtlijn / nie-richtlijn kontinuum"

2000: Beth Rapp Young, "Die verband tussen individuele verskille in gesloer, portuurterugvoer en sukses vir studenteskryfwerk"

Elizabeth Boquet, "'n Studie van die Rhode Island College Writing Centre"

2001: Carol Chalk, “Gertrude Buck and the Writing Centre”

Neal Lerner, "Op soek na Robert Moore"

Bee H. Tan, "Die formulering van 'n aanlyn-skryflaboratoriummodel vir tersiêre ESL-studente"

2002: Julie Eckerle, Karen Rowan en Shevaun Watson, "Van nagraadse student tot administrateur: praktiese modelle vir mentorskap en professionele ontwikkeling in skryfsentrums en skryfprogramme"

2005: Pam Cobrin, “The Influence of Tutor Visions of Revised Student Work” Frankie Condon, “An Extracurriculum for Writing Centres”

Michele Eodice, “'n Buitelewe vir skryfsentrums”

Neal Lerner, "Ondersoek na die geskiedenis van The Writing Laboratory aan die Universiteit van Minnesota General College en die Writing Clinic by Dartmouth College"

Gerd Brauer, "Die opstel van 'n transatlantiese gesprek oor pedagogie oor die skryf van die graadskool (en leessentrum)"

Paula Gillespie en Harvey Kail, “Peer Tutor Alumni Project”

ZZ Lehmberg, “Die beste taak op die kampus”

2006: Tammy Conard-Salvo, “Beyond Disabilities: Software to Text to Speech in the Writing Centre”

Diane Dowdey en Frances Crawford Fennessy, “Definiëring van sukses in die skryfsentrum: die ontwikkeling van 'n dik beskrywing”

Francis Fritz en Jacob Blumner, “Fakulteit-terugvoerprojek”

Karen Keaton-Jackson, “Verbindings maak: verhoudings ondersoek vir Afro-Amerikaanse en ander kleurlingstudente”

Sarah Nakamura, “Internasionale en US-opgeleide ESL-studente in die Skryfsentrum”

Karen Rowan, "Skryfsentrums in minderheidsdienste-instellings" Natalie Honein Shedhadi, "Onderwyserspersepsies, skryfbehoeftes en 'n skryfsentrum: 'n gevallestudie"

Harry Denny en Anne Ellen Geller, "Beskrywing van veranderlikes wat professionele beroepsmiddelsentrums in die loopbaan skryf"

2007: Elizabeth H. Boquet en Betsy Bowen, “Cultivating High School Writing Centres: A Collaborative Research Study”

Dan Emory en Sundy Watanabe, 'n satellietskryfsentrum aan die Universiteit van Utah, Amerikaans-Indiese hulpbronsentrum, begin '

Michelle Kells, "Writing Across Cultures: Tutoring Ethnolinguistically Diverse Students"

Moira Ozias en Therese Thonus, "Begin 'n beurs vir minderheidsonderrigonderwys"

Tallin Phillips, “Sluit aan by die gesprek”

2008: Rusty Carpenter en Terry Thaxton, ''n Studie van geletterdheid en skryf in' Writers on the Move ''

Jackie Grutsch McKinney, “A Peripheral Vision of Writing Centres”

2009: Pam Childers, "'n Model vind vir 'n program vir skryfwerkgenote in die sekondêre skool"

Kevin Dvorak en Aileen Valdes, “Die gebruik van Spaans terwyl hulle Engels onderrig: 'n studie van die skryfsentrum-tutorsessies waarby tweetalige tutors en studente betrokke is"

2010: Kara Northway, "Ondersoek die studentevaluering van die effektiwiteit van konsultasies in die skryfsentrum"

2011: Pam Bromley, Kara Northway en Elina Schonberg, “Wanneer werk skryfsentrumsessies? 'N Kruisinstitusionele opname wat studentetevredenheid, kennisoordrag en identiteit beoordeel ”

Andrew Rihn, “Studente werk”

2012: Dana Driscoll & Sherry Wynn Perdue, "RAD-navorsing in die skryfsentrum: hoeveel, deur wie en met watter metodes?"

Christopher Ervin, "Etnografiese studie van die Coe Writing Centre"

Roberta D. Kjesrud & Michelle Wallace, “Vrae oor vrae as 'n pedagogiese hulpmiddel in konferensies vir skryfsentrums”

Sam Van Horn, "Wat is die verband tussen die hersiening van studente en die gebruik van 'n dissiplinespesifieke skryfsentrum?"

Dwedor Ford, "Skep ruimte: bou, vernuwe en handhaaf skryfsentrums by HBCU's in Noord-Carolina"

2013: Lucie Moussu, “Langtermyn-impak van skryfsentrumonderrigsessies”

Claire Laer en Angela Clark-Oats, “Ontwikkeling van beste praktyke vir die ondersteuning van multimodale en visuele studentetekste in skryfsentrums: 'n proefstudie”

2014: Lori Salem, John Nordlof en Harry Denny, "Die behoeftes en verwagtinge van werkersklasstudente in skryfsentrums verstaan"

2015: Dawn Fels, Clint Gardner, Maggie Herb en Lila Naydan vir hul navorsing oor die werksomstandighede van nie-verblyfreg, voorwaardelike skrywersentrumwerkers.

2016: Jo Mackiewicz vir haar komende boek Skryf praat oor tyd

Travis Webster, "In die era van post-DOMA en pols: die opsporing van die professionele lewens van LGBTQ-skrywersentrumadministrateurs."

2017: Julia Bleakney en Dagmar Scharold, "The Guru Mentor vs Network-Based Mentoring: A Study of the Mentoring of Writing Centre Professionals."

2018: Michelle Miley: “Die gebruik van institusionele etnografie om studente se persepsies van skryf- en skryfsentrums in kaart te bring.”

Noreen Lape: "Internasionalisering van die Skryfsentrum: die ontwikkeling van 'n meertalige Skryfsentrum."

Genie Giaimo, Christine Modey, Candace Hastings en Joseph Cheatle vir 'Die skep van 'n dokumentbewaarplek: watter sessienotas, inligtingsvorms en ander dokumente ons kan vertel oor die werk van skryfsentrums.'

2019: Andrea Rosso Efthymiou, Hofstra Universiteit, “Tutors as Voorgraadse Navorsers: meet die impak van die uitgebreide werk van Tutors vir Writing Centre”

Marilee Brooks-Gillies, Universiteit van Indiana-Universiteit Purdue-Indianapolis, "Luister oor ervarings: 'n kulturele retorika-benadering tot die begrip van kragdinamika binne 'n universiteitskryfsentrum"

Rebecca Day Babcock, Alicia Brazeau, Mike Haen, Jo Mackiewicz, Rebecca Hallman Martini, Christine Modey en Randall W. Monty, “Writing Centre Data Repository Project”

2020: Julia Bleakney, R. Mark Hall, Kelsey Hixon-Bowles, Sohui Lee, en Nathalie Singh-Corcoran, “IWCA Summer Institute Alumni Research Study, 2003-2019”

Amy Hodges, Maimoonah Al Khalil, Hala Daouk, Paula Habre, Inas Mahfouz, Sahar Mari, Mary Queen, "'n Tweetalige navorsingsdatabasis vir skryfsentrums in die MENA-streek"

2021: Rachel Azima, Kelsey Hixson-Bowles en Neil Simpkins, "Ervarings van leiers van kleur in skryfsentrums" 

Elaine MacDougall en James Wright, "Baltimore Writing Centers Project"

2022: