ለእጩዎች ጥሪ፡ 2022 IWCA የላቀ የጽሑፍ ሽልማት

 እጩዎች እስከ ሰኔ 1፣ 2022 ድረስ መጠናቀቅ አለባቸው።

የIWCA የላቀ አንቀጽ ሽልማቶች በየአመቱ የሚሰጥ ሲሆን በጽህፈት ማእከል ጥናቶች መስክ ከፍተኛ ስራን እውቅና ይሰጣል። የፅሁፍ ማእከል ማህበረሰብ አባላት ለIWCA የላቀ አንቀጽ ሽልማት መጣጥፎችን ወይም የመጽሐፍ ምዕራፎችን እንዲመርጡ ተጋብዘዋል።

የቀረበው ጽሑፍ ባለፈው የቀን መቁጠሪያ ዓመት (2021) የታተመ መሆን አለበት። ሁለቱም ነጠላ-ደራሲ እና በትብብር የተፃፉ ስራዎች፣ በምሁራን በማንኛውም የአካዳሚክ ስራ ደረጃ፣ በህትመት ወይም በዲጂታል መልክ የታተሙ፣ ለሽልማቱ ብቁ ናቸው። እራስን መሾም ተቀባይነት የለውም, እና እያንዳንዱ እጩ አንድ እጩ ብቻ ማቅረብ ይችላል; ጆርናሎች ለሽልማት ዙር እጩነት ከራሳቸው መጽሔት አንድ ሕትመት ብቻ መምረጥ ይችላሉ። 

ሁሉም እጩዎች መቅረብ አለባቸው ይህ Google ቅፅ. እጩዎች ከ400 ቃላት ያልበለጠ ደብዳቤ ወይም መግለጫ የሚያጠቃልሉት የሚመረጠው ስራ እንዴት ከዚህ በታች የተቀመጡትን የሽልማት መስፈርቶች እንደሚያሟላ እና የአንቀጹ ዲጂታል ቅጂ እንደሚመረጥ የሚገልጽ ነው። ሁሉም መጣጥፎች ተመሳሳይ መመዘኛዎችን በመጠቀም ይገመገማሉ።

ጽሑፉ የሚከተሉትን ማድረግ አለበት:

  • በፅሁፍ ማዕከላት ላይ ለስኮላርሺፕ እና ምርምር ከፍተኛ አስተዋፅዖ ያድርጉ።
  • ለጽሑፍ ማእከል አስተዳዳሪዎች ፣ ለንድፈ-ሀሳብ ባለሙያዎች እና ለልምምድ ባለሙያዎች የረጅም ጊዜ ፍላጎት አንድ ወይም ከዚያ በላይ ጉዳዮችን ያነጋግሩ ፡፡
  • ስለ መጻፍ ማእከል ሥራ የበለጸገ ግንዛቤ እንዲፈጠር የሚያበረክቱ ንድፈ ሐሳቦችን፣ ልምዶችን፣ ፖሊሲዎችን ወይም ልምዶችን ተወያዩ።
  • የጽሑፍ ማዕከላት ባሉበት እና በሚሠሩባቸው አውድ አውዶች ላይ ስሜታዊነትን ያሳዩ ፡፡
  • አሳማኝ እና ትርጉም ያለው የአፃፃፍ ባህሪያትን በምሳሌ አስረዱ ፡፡
  • በጽሑፍ ማዕከላት ላይ የነፃ ትምህርት ዕድል እና ምርምር ጠንካራ ተወካይ ሆነው ያገለግላሉ ፡፡

በየደረጃው የሚገኙ የማዕከል ምሁራን እና ባለሙያዎች ውጤታማ ሆነው ያገኟቸውን ስራዎች እንዲሰይሙ እናበረታታለን። አሸናፊው በ2022 IWCA ኮንፈረንስ በቫንኩቨር ይፋ ይሆናል። ስለ ሽልማቱ ወይም የእጩነት ሂደት (እና የጎግል ቅጹን መድረስ የማይችሉ ሰዎች እጩዎች) ጥያቄዎች ለIWCA ሽልማቶች ተባባሪ ወንበሮች ሌይ ኤልዮን (ሊግ ኤሊየን) መላክ አለባቸው።lelion@emory.edu) እና ራቸል አዚማ (razima2@unl.edu). 

 እጩዎች እስከ ሰኔ 1፣ 2022 ድረስ መጠናቀቅ አለባቸው።

_____

ተቀባዮች

2021: ሞሪን ማክብሪድ እና ሞሊ ሬንትቸር. "የዓላማ አስፈላጊነት፡ የፅሁፍ ማእከል ባለሙያዎችን መካሪ ግምገማ።" ፕራክሲስ-የጽሑፍ ማዕከል ጆርናል፣ 17.3 (2020) 74-85።

2020: አሌክሳንድሪያ ሎኬት፣ “የአካዳሚክ ጌትነት ለምን እለዋለሁ-የዘር ፣ የቦታ እና የጽሑፍ ማዕከላት ወሳኝ ምርመራ” ፕራክሲስ-የጽሑፍ ማዕከል ጆርናል 16.2 (2019).

2019: ሜሎዲ ዴኒ፣ “የቃል ጽሑፍ-ክለሳ ቦታ ፣ የጽሑፍ ማዕከል ምክክሮች አዲስ እና የጋራ ንግግርን መለየት ፣” የመፃፍ ማዕከል ጆርናል 37.1 (2018): 35-66. አትም.

2018: ሱ መንደልሶን፣ “‘ ሲኦልን ከፍ ማድረግ ’-በጅም ቁራ አሜሪካ ውስጥ ማንበብና መፃፍ ትምህርት” ኮሌጅ እንግሊዝኛ 80.1 ፣ 35-62 ፡፡ አትም.

2017: ሎሪ ሳሌም፣ “ውሳኔዎች… ውሳኔዎች-የጽሑፍ ማዕከሉን ለመጠቀም ማን ይመርጣል?” የመፃፍ ማዕከል ጆርናል 35.2 (2016): 141-171. አትም.

2016: ሬቤካ ኖውሴክብራድሌይ ሂዩዝ፣ “በጽሑፍ ማእከል ውስጥ የደደብ ፅንሰ-ሀሳቦች-የአሳታሪ ባለሙያዎችን ልማት ስካፎልዲንግ” ውስጥ የምናውቀውን መሰየም-ንድፈ-ሐሳቦች ፣ ልምዶች እና ሞዴሎች ፣ አድለር-ካስትነር እና ዋርድሌ (eds)። የዩታ ግዛት UP, 2015. ማተም.

2015: ጆን ኖርድሎፍ፣ “ቪጎትስኪ ፣ ስካፎልዲንግ እና በጽሑፍ ማዕከል ሥራ ውስጥ የንድፈ ሀሳብ ሚና ፣” የመፃፍ ማዕከል ጆርናል 34.1 (2014): 45-64.

2014: አን ኤለን ጌለር ሃሪ ዴኒ፣ “ስለ Ladybugs ፣ ዝቅተኛ ደረጃ እና የስራ ፍቅርን መፃፍ-የመፃህፍት ማእከል ባለሙያዎች ሥራቸውን በመቃኘት ላይ” የመፃፍ ማዕከል ጆርናል 33.1 (2013): 96-129. አትም.

2013: ዳና ድሪስኮልልSherሪ ዊን ፐርዱ፣ “ቲዎሪ ፣ ሎሬ እና ተጨማሪ: - በጽሑፍ ማእከል ጆርናል ውስጥ የራድ ምርምር ትንተና ፣ እ.ኤ.አ. 1980 - 2009 ፣” የመፃፍ ማዕከል ጆርናል 32.1 (2012): 11-39. አትም.

2012: ርብቃ ቀን ባብኮክ፣ “የኮሌጅ ደረጃ መስማት ከሚችሉ ተማሪዎች ጋር የተተረጎመ የጽሑፍ ማዕከል ትምህርቶች ፣” በትምህርቱ ውስጥ የቋንቋ ጥናት 22.2 (2011): 95-117. አትም.

2011: ብራድሌይ ሂዩዝ, ፓውላ Gillespie, እና ሃርቪ ኬል፣ “ከእነሱ ጋር የሚወስዱት ነገር: - በየጽሑፍ አስተማሪው የአልሙኒ ምርምር ፕሮጀክት የተገኙ ግኝቶች ፣” የመፃፍ ማዕከል ጆርናል 30.2 (2010): 12-46. አትም.

2010: ኢዛቤል ቶምሰን፣ “በጽሑፍ ማእከል ውስጥ ስካፎልዲንግ የልምድ አስተማሪ የቃልና የቃል ያልሆነ ትምህርት ስልቶች ጥቃቅን ምርመራ” የጽሑፍ ግንኙነት 26.4 (2009): 417-53. አትም.

2009: ኤሊዛቤት ኤች እቅፍ ኒል ቨርነር፣ “እንደገና ማጤን-‹ ከጽሑፍ ማዕከል ሀሳብ ›በኋላ ፣” ኮሌጅ እንግሊዝኛ 71.2 (2008): 170-89. አትም.

2008: ረኔ ብራውን, ብራየን ፎልደን, ጄሲካ ሎጥ, ኤልዛቤት ማቲውስ, እና ኤሊዛቤት ሚኒ፣ “ቱኒቲን መውሰድ-ሞግዚቶች ለውጥን የሚደግፉ” የመፃፍ ማዕከል ጆርናል 27.1 (2007): 7-28. አትም.

ሚካኤል ማቲሰን፣ “አንድ እኔን የሚመለከተኝ ነጸብራቅ እና ባለስልጣን በጽሑፍ ማዕከል ውስጥ ፣” የመፃፍ ማዕከል ጆርናል 27.1 (2007): 29-51. አትም.

2007: ጆ አን ግሪፈን, ዳንኤል ከለር, ኢስዋር ፒ ፓንዴይ ፣ አን-ማሪ ፔደርሰን, እና ካሮሊን ስኪነር፣ “የአካባቢያዊ ልምምዶች ፣ ብሔራዊ ውጤቶች-የዳሰሳ ጥናት እና (ዳግም) የመፃፍ ማዕከል ማንነቶች መገንባት ፣” የመፃፍ ማዕከል ጆርናል 26.2 (2006): 3-21. አትም.

ቦኒ ዴቬት, ሱዛን ኦር ፣ ማርጎ ብሊትማን, እና ሲሊያ ጳጳስ፣ “በኩሬው ማዶ መንቀሳቀስ-በአሜሪካ እና እንግሊዝ ውስጥ የሌሎችን የተማሪ ፅሁፍ በማዳበር የተማሪዎች ሚና ፡፡” በዩኬ ከፍተኛ ትምህርት ውስጥ ትምህርታዊ ጽሑፍን ማስተማር-ንድፈ-ሐሳቦች ፣ ልምዶች እና ሞዴሎች፣ እ.ኤ.አ. ሊዛ ጋኖብኪሲክ-ዊሊያምስ. ሃውንድልስ ፣ እንግሊዝ; ኒው ዮርክ-ፓልግራቭ ማክሚላን ፣ 2006. ማተም ፡፡

2006: አን ኤለን ጌለር፣ “ቲክ-ቶክ ፣ ቀጣይ-በጽሑፍ ማዕከሉ ውስጥ የኢፖቻል ጊዜን መፈለግ ፣” የመፃፍ ማዕከል ጆርናል 25.1 (2005): 5-24. አትም.

2005: ማርጋሬት ሸማኔ፣ “የአሰልጣኞች‘ አልባሳት ’ምን ይላል የሚለውን ሳንሱር ማድረግ-የመጀመሪያ ማሻሻያ መብቶች / በመማሪያ ቦታ ውስጥ ይጽፋል ፣” የመፃፍ ማዕከል ጆርናል 24.2 (2004): 19-36. አትም.

2004: ኒል ቨርነር፣ “የጽሑፍ ማዕከል ግምገማ-የውጤታማነታችንን‘ ማረጋገጫ ’መፈለግ ፡፡ በፓምበርተን እና ኪንኬአድ ውስጥ። አትም.

2003: ሻሮን ቶማስ, ጁሊ ቤቪንስ, እና ሜሪ አን ክራውፎርድ፣ “የፖርትፎሊዮ ፕሮጀክት ታሪኮቻችንን ማጋራት ፡፡” በጊልስpieፒ ፣ ጊል-am ፣ ቡናማ እና ቆዩ ፡፡ አትም.

2002: ቫለሪ ባሌስተርጄምስ ሲ ማክዶናልድ፣ “የሁኔታ እና የሥራ ሁኔታ እይታ በጽሑፍ መርሃግብር እና በጽሑፍ ማዕከል ዳይሬክተሮች መካከል ያሉ ግንኙነቶች ፡፡” WPA: - የጽሑፍ ፕሮግራም አስተዳዳሪዎች ምክር ቤት ጆርናል 24.3 (2001): 59-82. አትም.

2001: ኒል ቨርነር፣ “ለመጀመሪያ ጊዜ የጽሑፍ ማዕከል ዳይሬክተር የእምነት መግለጫዎች ፡፡” የጽሕፈት ማዕከል ጆርናል 21.1 (2000): 29- 48. ማተም.

2000: ኤሊዛቤት ኤች ቡኬት፣ “‘ ትንሹ ምስጢራችን ’: - የመክፈቻ ማዕከላት ታሪክ ፣ ከድህረ-ክፍት መግቢያዎች በፊት።” የኮሌጅ ጥንቅር እና ግንኙነት 50.3 (1999): 463-82. አትም.

1999: ኒል ቨርነር፣ “የቁፋሮ ሰሌዳዎች ፣ የማስተማሪያ ማሽኖች ፣ በፕሮግራም የተሰሩ ጽሑፎች በጽሑፍ ማዕከላት ውስጥ የትምህርታዊ ቴክኖሎጂ አመጣጥ ፡፡” በሆብሰን ፡፡ አትም.

1998: ናንሲ ማሎኒ ግሪም፣ “የጽሕፈት ማዕከሉ የቁጥጥር ሚና-ንፁህነትን በማጣት ወደ ውሎች መምጣት ፡፡” የመፃፍ ማዕከል ጆርናል 17.1 (1996): 5-30. አትም.

1997: ፒተር ካሪኖ፣ “ክፍት ምዝገባዎች እና የጽሑፍ ማዕከል ግንባታ ታሪክ የሦስት ሞዴሎች ተረት” ፡፡ የመፃፍ ማዕከል ጆርናል 17.1 (1996): 30-49. አትም.

1996: ፒተር ካሪኖ፣ “የጽሑፍ ማእከልን መተርጎም-የማይረባ ተግባር ፡፡” መገናኛው: - ለአጻጻፍ ስፔሻሊስቶች መጽሔት 2.1 (1995): 23-37. አትም.

1995: ክርስቲና መርፊ፣ “የጽሑፍ ማዕከል እና ማህበራዊ ኮንስትራክሽን ባለሙያ ፅንሰ-ሀሳብ” በሙሊን እና ዋላስ ውስጥ. አትም.

1994: ማይክል ፔምበርተን፣ “የጽሕፈት ማዕከል ሥነምግባር” ፡፡ ውስጥ ልዩ አምድ የላብራቶሪ ጽሑፍ መጻፍ 17.5 ፣ 17.7–10 ፣ 18.2 ፣ 18.4-7 (1993-94) ፡፡ አትም.

1993: አን ዲፓርዶ፣ “‘ የመምጣት እና የመሄድ ሹክሹክታዎች ’: - ከፋኒ ትምህርቶች።” የመፃፍ ማዕከል ጆርናል 12.2 (1992): 125-45. አትም.

ሜግ ዎልብራይት፣ “የመማሪያ ፖለቲካ-በፓትርያርክነት ውስጥ ሴትነት ፡፡” የመፃፍ ማዕከል ጆርናል 13.1 (1993): 16-31. አትም.

1992: አሊስ ጊላም ፣ “የጽሕፈት ማዕከል ሥነ-ምህዳር-የባክቲያን አመለካከት።” የመፃፍ ማዕከል ጆርናል 11.2 (1991): 3-13. አትም.

ሙሪል ሃሪስ፣ “በጽሑፍ ማዕከል አስተዳደር ውስጥ መፍትሔዎችና የንግድ ሥራዎች” የመፃፍ ማዕከል ጆርናል 12.1 (1991): 63-80. አትም.

1991: Les Runciman፣ “እራሳችንን መግለፅ-በእውነት‘ ሞግዚት ’የሚለውን ቃል መጠቀም እንፈልጋለን?” የመፃፍ ማዕከል ጆርናል 11.1 (1990): 27-35. አትም.

1990: ሪቻርድ ቤህም፣ “በእኩዮች ትምህርት ውስጥ የሥነ ምግባር ጉዳዮች-የትብብር ትምህርት መከላከያ” የመፃፍ ማዕከል ጆርናል 9.2 (1987): 3-15. አትም.

1989: ሊዛ ኢዴ፣ “መጻፍ እንደ ማህበራዊ ሂደት-ለጽሑፍ ማዕከላት የንድፈ ሀሳብ ፋውንዴሽን ፡፡” የመፃፍ ማዕከል ጆርናል 9.2 (1989): 3-15. አትም.

1988: ጆን ትሪምቡር፣ “የእኩዮች ትምህርት-በውል ተቃርኖ?” የመፃፍ ማዕከል ጆርናል 7.2 (1987): 21-29. አትም.

1987: ኤድዋርድ ሎቶ፣ “የደራሲው ርዕሰ ጉዳይ አንዳንድ ጊዜ ልብ ወለድ ነው።” የመፃፍ ማዕከል ጆርናል 5.2 እና 6.1 (1985): 15- 21. ማተም.

1985: እስጢፋኖስ ኤም ሰሜን፣ “የጽሑፍ ማዕከል ሀሳብ ፡፡” ኮሌጅ እንግሊዝኛ 46.5 (1984): 433-46.