2023 ዓመታዊ ጉባኤ

ሎጂስቲክስ

በተለያዩ መጠኖች ውስጥ ከምድር ጋር ተመሳሳይ የሆኑ በርካታ "ፕላኔቶችን" የሚያካትት የባለብዙ ቨርስ ክፍት ክምችት ምስል።
ብዛታቸው

ሁናቴ: ፊት ለፊት

አካባቢ: ባልቲሞር ፣ ሜሪላንድ

ቀኖች: ኦክቶበር 11-14, 2023

የፕሮግራም ወንበሮች; ዶር. ሆሊ ራያን እና ሜሪን ባርኒ

ፕሮፖዛል ደረሰ: ሜይ 1 በ11:59 PM ET በኩል iwcamembers.org

 

ጭብጥ: ባለ ብዙ ቁጥርን ማቀፍ

በጣም በቅርብ ጊዜ የ Marvel's መጫኛ ውስጥ የ Spider-Man ፍራንቻይዝ፣ ፒተር ፓርከር የእሱን ክፉ ኒምሲስ ለመዋጋት (ስፒኦለር ALERT!) ከሌሎች ሁለት ፒተር ፓርከርስ ጋር መስራት እንዳለበት አወቀ፣ እያንዳንዳቸው በተለዋጭ ዩኒቨርስ ውስጥ ይኖራሉ። የእሱ ብቸኛ መንገድ ለጋራ ጥቅም ለመስራት ከሌሎች የእራሱ ስሪቶች ጋር መተባበር ነው (የሸረሪት ሰው: - ቤት የለም 2021) ፊልሙ የልዕለ ኃያል ዘውግ (ደብሩጅ) አድካሚ ሊሆኑ የሚችሉ ትሮፖዎችን ለመፍታት ባለው ፈጠራ መንገድ ወሳኝ እና የቦክስ ኦፊስ አድናቆትን አትርፏል። የዚህ አመት የIWCA ኮንፈረንስ አላማችን የዓመታዊ ኮንፈረንስ ገዳቢ (እና አድካሚ ሊሆኑ የሚችሉ) የዘውግ ስምምነቶችን ለመፍታት እና የምንሰራውን ስራ እንደገና ለመገመት ብዙ ማንነታችንን ለመቀበል በጋራ መስራት ነው። በፅህፈት ማእከላዊ ማህበረሰብ ውስጥ የበላይ ጀግና ያልሆኑ አድናቂዎችን የማግለል ስጋት ላይ ፣ በ 2023 IWCA ኮንፈረንስ ውስጥ ያሉ ተሳታፊዎች እራሳቸውን እንደ ሸረሪት-ሰዎች እንዲመስሉ እንጠይቃለን-የአካዳሚክ ጠንቆች የዘር መድልዎ ፣ የፖለቲካ አለመረጋጋት ፣ ኒዮሊበራሊዝም ፣ ውድቀት ቢከሰትም ጥሩ ለማድረግ ይሞክራሉ ። የትምህርት ሥርዓቶች፣ የምዝገባ ማሽቆልቆል፣ የከፍተኛ ትምህርት ጥላቻ፣ የገንዘብ ድጎማ እና የበጀት መቀነስ፣ እና ዝርዝሩ ይቀጥላል። በአካባቢያችን ማህበረሰቦች ውስጥ ትርጉም ያለው ለውጥ ማነሳሳት ብንችልም፣ የብዙ ማንነታችንን ሙሉ አድማስ በመቀበል በጊዜያችን ያሉትን ትልልቅ ጠላቶች መፍታት አለብን። 

Tየዓመቱ የኮንፈረንስ ጭብጥ “የብዙ ቁጥርን መቀበል” ነው፣ በአንድ ጊዜ ከቢግ ባድ ጋር የሚዋጉ ልዕለ-ጀግኖች ምስሎችን በማሳየት፣ በተጠረጠረ መልኩ፣ ሁለቱንም የማዕከሎቻችንን ሁለገብ ተፈጥሮ እና “ጥቅስ” - ለሥራችን መሠረት የሆነውን ቋንቋ ያሳያል። የመጀመሪያው ክፍል “ብዙ” ማዕከላት ከበርካታ ግለሰቦች፣ ማህበረሰቦች እና የትምህርት ዓይነቶች ጋር የሚሰሩባቸውን ሁሉንም መንገዶች ሊያመለክት ይችላል። አካታች አሠራሮችን ለመደገፍ ማዕከሎቻችን ብዙ ማንበብና መጻፍ፣ መልቲ ሞዳል እና ሁለገብ ዲሲፕሊን መሆን አለባቸው። ለረጅም ጊዜ የእኛ የጽሑፍ ማዕከሎች አንድ የሚመስሉ, አንድ ቋንቋ ተናጋሪ, አንድ ቋንቋ; ይህ ጥሪ ነጠላነታችንን እንዲፈታ እና ለብዙ ድምፆች ቦታ እንዲፈጥር እንፈልጋለን። ሄዘር ፌትዝጀራልድ እና ሆሊ ሳልሞን ለካናዳ የፅሁፍ ማእከል ማህበር 2019 ኮንፈረንስ ተሳታፊዎች የእንኳን ደህና መጣችሁ ደብዳቤ ላይ እንደፃፉ፣ “በመፃፍ ማዕከላችን ውስጥ ያለው ብዜት ስራ—በቦታዎቻችን፣በአቀማመጦቻችን፣በምናገለግላቸው ማህበረሰቦች፣የምንሰራቸው እና የምንሰራቸው ቴክኖሎጂዎች እና፣ ከሁሉም በላይ፣ በእኛ ዕድሎች—ምናልባት በተለያዩ ሁኔታዎች ውስጥ ብቸኛው ቋሚ ነው” (1)። ለጉባኤው የቀረቡት ሀሳቦች አስጠኚዎች እና ዳይሬክተሮች ብዝሃነታችንን የማሳተፍ ፈተናን ለመቀበል እየተጠቀሙባቸው ያሉትን ስልቶች እንደሚፈታ ተስፋ እናደርጋለን። ተመራማሪዎች እንደ ራቸል አዚማ (2022)፣ ሆሊ ራያን እና ስቴፋኒ ቪ (2022)፣ Brian Fallon እና Lindsey Sabatino (2022፣ 2019)፣ ዛንድራ ኤል. ዮርዳኖስ (2020)፣ ሙሀመድ ክኽረም ሳሌም (2018) ካሉ ደራሲያን መነሳሻ እንደሚወስዱ ተስፋ እናደርጋለን። ፣ ጆይስ ሎክ ካርተር (2016) ፣ አሊሰን ሂት (2012) እና ካትሊን ቫኬክ (2012)።  

“ቁጥር” የሚለው ቃል ግጥም እና ጸሃፊዎች መልእክቶቻቸውን ለብዙ ተመልካቾች የሚናገሩበትን ቋንቋ የሚያቀናጁበት መንገድ ነው። የማዕከል ሥራን በቦታ፣ በሰዎች፣ በሀብቶች እና በአሠራሮች መነጽር ስለመጻፍ ካሰብን አዲስ ዝግጅቶችን በልግስና እና በጉጉት የምንቀርብበትን መንገዶች መፈለግ አለብን። ቃሉን (በግጥም መንፈስ) ከተጣላን፣ ወደ ሁለገብነት ደርሰናል፣ በማዕከሎቻችን ውስጥ የመላመድ እና የመተጣጠፍ ጥሪ። የውሳኔ ሃሳቦች የአጻጻፍ ማዕከላት ባለሙያዎች በተለያዩ "ዩኒቨርስ ውስጥ እንዴት እንደሚንቀሳቀሱ ልምዶችን፣ ልዩ መብቶችን እና የሃይል ለውጦችን እንደሚዳስሱ ተስፋ እናደርጋለን።" የመጻፊያ ማዕከላት ለጤናማ የብዝሃ-ጽሑፍ ጽሑፍ በእኛ ቦታ እንዴት እያበረከቱ ነው? የኛን ተቋማዊ ቦታ በበርካታ የአጻጻፍ እና የማወቅ መንገዶች የበለጠ የሚያጠቃልሉ እንዲሆኑ እንዴት ተጽእኖ እያደረግን ነው? ተቋማቱ እኛ የምንፈልገውን ያህል ተለዋዋጭ አይደሉም፣ ግን እነሱ ናቸው። ይበልጥ ብዙዎቻችን ከምናስበው በላይ ተለዋዋጭ። ለእነዚህ አቀራረቦች መነሳሳት ከኬሊን ሃል እና ከኮሪ ፔቲት (2021) ፣ ከዳንኤል ፒርስ እና አኦላኒ ሮቢንሰን (2021) ፣ ሳራ ብሌዘር እና ብሪያን ፋሎን (2020) ፣ ሳራ አልቫሬዝ (2019) ፣ ኤሪክ Camarillo (2019) ፣ ላውራ ግሪንፊልድ ( 2019) ፣ ቨርጂኒያ ዛቫላ (2019)፣ Neisha-Anne አረንጓዴ (2018), Anibal ኩይጃኖ (2014) እና ካትሪን ዋልሽ (2005)።

ለብዙ አመታት የመፃፍ ማእከል ባለሙያዎች እንዴት እና ለምን የብዝሃ-መፃፍ ፕራክሲስን መቀበል እንዳለብን ሲናገሩ ቆይተዋል። በMAWCA 2022 ኮንፈረንስ ላይ ዋና ዋና ተናጋሪዎቹ ብሪያን ፋሎን እና ሊንሳይ ሳባቲኖ ተሳታፊዎችን አስታውሰው “ከ20 ዓመታት በፊት፣ በ2000፣ ጆን ትሪምቡር የመፃፍ ማዕከላት የቃል፣ የፅሁፍ እና የእይታ ስራዎችን የሚዳስሱበትን የብዝሃ-መፃፍ ማዕከላት እንደሚሆኑ ተንብዮ ነበር። Communication intertwine'(29)፣ [ገና] እንደ መስክ፣ የትሪምቡርን እና የብዙ ሌሎች የፅሁፍ ማእከል ምሁራንን የዕድገት ጥሪን ሙሉ በሙሉ አልተቀበልንም።” (7-8)። ለዚህ ኮንፈረንስ፣ የእኛን ብዝሃነት የተግባር፣ የምርምር እና የትምህርት አሰጣጥን በማሳየት በሌሎች ኮንፈረንሶች ላይ የተካፈሉትን እድሎች እንገነባለን ብለን ተስፋ እናደርጋለን። ምን አይነት ግንኙነቶችን ገንብተዋል፣ ምን አይነት ስልጠና ይሰጣሉ፣ ምን አይነት የማህበረሰብ ተሳትፎ አድርገዋል? ምን አይነት ቴክኖሎጂዎችን ነው የምትጠቀመው፣ እና ምን አይነት ዘዴዎችን እየደገፉ ነው፣ ወዘተ? 

በዚህ መንፈስ፣ ለምሳሌ የመጀመሪያ ምረቃ ሃና ቴልንግ በምልክት ስዕሎች ላይ የሰራችውን ስራ፣ በ IWCA ውስጥ ተካፍላለች  የ2019 ቁልፍ ማስታወሻ. ይህ ለመልቲሞዳሊቲ ትልቅ መነሻ ነበር። ለመጀመሪያ ጊዜ የጂስትራል እና የእይታ ሁነታዎች ትኩረት ተሰጥቷቸዋል፣ እና የቴሊንግ ስራ እነዚህን በታሪክ ዝቅተኛ ዋጋ ያላቸውን ዘዴዎች እና ሁነታዎች በመጠቀም ተግባሮቻችንን በመመርመር የምንማረውን ሁሉ እንድንረዳ ረድቶናል። በአስፈላጊ ሁኔታ፣ እንደ ትብብር፣ ተሳትፎ እና መደጋገፍ ባሉ የአጻጻፍ ማእከል ስራ ቁልፍ ባህሪያት ላይ የተጠቆሙ እንድምታዎችን መንገር። “ሰውነቴ የተሳትፎ ርዕዮተ ዓለምን እንዴት እንደሚናገር በማወቅ፣ ለጸሐፊዎች ልምዶቻቸውን፣ ችሎታቸውን እና እውቀታቸውን ለማካፈል የሚያስፈልጋቸውን ቦታ እንዴት እንደምሰጥ ተምሬያለሁ” ብላ ነገረችን (42)። አካላት በመሃከል ቦታዎች ላይ በመፃፍ እንዴት መስተጋብር እንደሚፈጥሩ እና በስብሰባዎቻችን ላይ እንዴት ተጽእኖ እንደሚፈጥር ለመፈተሽ ጥቅም ላይ የዋለው የእጅ ምልክት ስዕል ዘዴን መንገር። በጉባኤው ላይ ማጉላት የምንፈልጋቸው የዝግጅት አቀራረቦች፣ አውደ ጥናቶች፣ የክብ ጠረጴዛ ውይይቶች እና የመልቲ ሞዳል ስራዎች ናቸው። መልቲቨርስ ምን ሌሎች አዳዲስ ዘዴዎች አሉን? በዘመናዊው የጽሑፍ ማእከል ውስጥ ለአዳዲስ የአስተሳሰብ፣ የተግባር እና መስተጋብር መንገዶች እራሳችንን እንዴት መክፈት እንችላለን? ፋሎን እና ሳባቲኖ (2022) የመጻፊያ ማዕከላት "ተማሪዎች፣ አስተማሪዎች እና ማህበረሰቡ ወደ ማእከሉ የሚያመጡትን የሚፈታተኑ እና የሚፈታተኑበትን መንገድ የመቅረጽ ሃላፊነት አለባቸው" (3) ይከራከራሉ። ግን ምን do ማህበረሰቦቻችን ወደ መሃል ያመጣሉ? እና እንዴት በኃላፊነት እና በብቃት ሁለቱንም የማህበረሰቦቻችንን ጥንካሬዎች መጠቀም እና ቀጣይነት ያለው እድገትን ለማበረታታት ትርጉም ያላቸው ተግዳሮቶችን መፍጠር የምንችለው ለተማሪዎች፣ አስተማሪዎች እና አስተዳዳሪዎች? 

በዚህ አመት መሪ ሃሳብ መሰረት፣ የተለያዩ የትምህርት ስራዎችን በንቃት ለመጠየቅ እንፈልጋለን። እባኮትን ስለምትጠሯቸው የዝግጅት አቀራረቦች አይነት በፈጠራ ያስቡ እና በ Simpson and Virrueta's (2020) “የፅሁፍ ማእከል፣ ሙዚቃዊው”፣ የቪዲዮ ድርሰት፣ ፖድካስት ወይም ሌላ ፊደል ያልሆነ ሁነታ አፈጻጸምን ለማቅረብ ክፍት ይሁኑ። ኮንፈረንሶች ሁል ጊዜ የፖስተር ክፍለ ጊዜዎች እና የPowerpoint ስላይዶች ሲኖራቸው፣ ምን አይነት ሌሎች ዘውጎች እና ሁነታዎች የወቅቱን የፅሁፍ ማእከል ስራን በተሻለ ሊወክሉ ይችላሉ? ከተለምዷዊ ክፍለ ጊዜዎች እና ፕሮጀክቶች በተጨማሪ ማህበረሰቡ ኦርጅናሌ ፎቶዎችን፣ የጥበብ ስራዎችን፣ የቪዲዮ ድርሰቶችን እና ሌሎች ፕሮጀክቶችን በመልቲሞዳል ጋለሪችን ውስጥ እንዲታይ እናበረታታለን። እንዲሁም፣ በኮንፈረንሱ ላይ እንደ የፈጠራ ማዕከል/መፍጠር ቦታ ከተለያዩ የጥበብ አቅርቦቶች እና መስተጋብራዊ መሳሪያዎች ጋር የሚሰራ ልዩ ክፍል እንዲኖረን አቅደናል። ስለዚህ፣ የሰሪ ቦታ ክፍለ ጊዜዎችን የሚያቀርቡ ተሳታፊዎች ተሳታፊዎችን ለማሳተፍ ተለዋዋጭ ቦታ ይኖራቸዋል።  

ጥያቄዎች፡ የሚከተሉትን ጥራቶች ወይም ፅንሰ-ሀሳቦች ለማሳተፍ የጽሁፍ ማእከሎችዎ ምን እያደረጉ ነው?

  • ብዙ ማንበብና መጻፍ፡
    • የጽህፈት ማእከልዎ ለዲያሌክቲክ፣ ለቋንቋ እና/ወይም ባለብዙ ፅሁፍ ማካተት ቅድሚያ ለመስጠት ምን አድርጓል? በእነዚህ ጥረቶች ውስጥ የሰራተኞች ስልጠና እና የመምህራን ግንዛቤ ምን ሚና ይጫወታል? 
    • የጽህፈት ማዕከሉ የብዙ እና የቋንቋዎች ምርምር፣ ግንኙነት እና ፕራክሲሲ ማዕከል ሆኖ እንዴት ሊያገለግል ይችላል? በበርካታ ቋንቋዎች ንግግሮች ውስጥ የሚሳተፉ ተማሪዎችን፣ መምህራንን እና የማህበረሰብ አባላትን እንዴት ነው የምንደግፈው? የHBCU፣ HSI፣ የጎሳ ኮሌጆች ወይም ሌሎች አናሳ አገልግሎት ሰጪ ተቋማት እሴቶች ከእነዚህ ጥረቶች ጋር እንዴት ይገናኛሉ?
    • በጽህፈት ማእከል ቦታዎ እና በተቋምዎ ውስጥ የተገለሉ እና/ወይም ባህላዊ ያልሆኑ መፃፍያዎችን እንዴት ማበረታታት እና መደገፍ ይችላሉ?
    • የመንግስት ቁጥጥር እና የአካባቢ ፖለቲካ በፅሁፍ ማእከልዎ ተልዕኮ እና በብዝሃ-መፃፍ ላይ ያለውን ጥረት እንዴት ተፅእኖ አሳድረዋል? 
  • መልቲ ሞዳልነት፡-
    • የእርስዎ የጽሑፍ ማዕከል "የበላይ ጀግና" ማን ነው? እንደ ልዕለ ኃያል ዳግም የሚታሰብ የአጻጻፍ ማዕከል ምሁር የአናሎግ ወይም ዲጂታል ምስል ይፍጠሩ። ልዕለ-ጀግና ስማቸው እና ማንነታቸው ማን ነው? የንድፈ ሃሳባዊ ወይም ምሁራዊ አመለካከታቸው ወደ “ኃያላን” እንዴት ይተረጎማል? (ኮስፕሌይ ይበረታታል ግን አያስፈልግም!)
    • ወደ መልቲ ሞዳልቲ ከፍተኛ ቦታ ለመዝለል የጽሁፍ ማእከልዎ ምን ግብዓቶች ወይም ድጋፍ አግኝቷል? የጽሑፍ ማእከልዎ በተሻሻለው እውነታ፣ በምናባዊ እውነታ፣ በጨዋታዎች፣ በፖድካስቲንግ፣ በቪዲዮ ፈጠራ፣ ወዘተ ያሉትን ጨምሮ ዘመናዊ ቴክኖሎጂዎችን የሚጠቀሙ ተማሪዎችን ለመደገፍ ለተጨማሪ ግብዓቶች እንዴት ድጋፍ አድርጓል? 
    • በSTEM ላይ ያተኮሩ ሰሪ ቦታዎች (የበጋ 2021) ውስጥ መጻፍ እና መጻፍ ድጋፍ ምን ሚና ይጫወታል? በSTEM መስኮች የመልቲ ሞዳል አካዳሚክ ስራ ለሚሰሩ ተማሪዎች ድጋፍ ለመስጠት እንዴት ሰርተዋል?
    • የእርስዎ የጽሑፍ ማእከል በተቋምዎ ከሚገኙት የመገናኛ ብዙሃን እና የመልቲሚዲያ ክፍሎች ጋር እንዴት ይተባበራል? የተማሪ ዲዛይነሮችን በመገናኛ መስኮች ለመደገፍ ለአስተዳዳሪዎች እና/ወይም አስተማሪዎች ምን አይነት ስልጠና ሰጡ?
    • የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት የጽሕፈት ማዕከላት ተማሪዎችን ከዘመናዊ ቴክኖሎጂዎች ጋር በብቃት እንዲሳተፉ እያዘጋጁ ያሉት እንዴት ነው? 
    • አጋዥ ቴክኖሎጂዎች ወይም ሌሎች የተደራሽነት ቴክኖሎጂዎች የአጻጻፍ ማእከላዊ ክፍለ-ጊዜዎችን እንዴት ተጽዕኖ ያሳድራሉ? የእርስዎ ማዕከል አካል ጉዳተኝነትን በሚመለከት ሁሉን አቀፍ አሰራሮችን እንዴት ፈጠረ?
  • ሁለገብነት፡-
    • አስተዳዳሪዎች እና አስጠኚዎች በእርስዎ የፅሁፍ ማእከል ውስጥ ባሉ የትምህርት ዘርፎች ውስጥ ካሉ መምህራን እና ተማሪዎች ጋር በየትኞቹ መንገዶች ይተባበራሉ? የብዝሃ-ዲስፕሊን አመለካከቶችን ጥንካሬዎች ለማሳተፍ እንዴት ይንከባከባሉ? 
    • የXNUMXኛ ደረጃ ት/ቤት የጽሕፈት ማዕከላት ከብዙ ዲሲፕሊናዊነት ጋር እንዴት እየታገሉ ነው? 
    • በተቋምዎ ውስጥ ምን አይነት ሁለገብ ትብብሮች ውጤታማ ሆነዋል? ለእነዚህ ውጥኖች ስኬት ምክንያት የሆነው ምንድን ነው?
    • ምን (ባለብዙ ዲሲፕሊን) ድጎማዎችን አግኝተሃል እና ያ ስራህን እንዴት ለውጦታል? ለእንደዚህ አይነት ትብብር የሚያስፈልጉትን ግንኙነቶች እንዴት አሳደጉ?
  • ንፅፅር-
    • የጽሕፈት ማዕከላት ወደ ተለያዩ የምርጫ ክልሎች እንዴት ይደርሳሉ? እነዚህን ትብብር ለመደገፍ ምን ሞዴሎች አሉ? እነዚህን ሽርክናዎች በመሥራት ወይም በማቆየት ረገድ ምን ችግሮች ያጋጥሙዎታል? 
    • ሁለገብነት እና/ወይም መላመድ በማኅበረሰባችሁ ውስጥ ከስርአተ ትምህርት/በዲሲፕሊን መፃፍ (WAC/WID) መፃፍ ላይ ምን ተጽዕኖ አሳድሯል? 
    • በማህበረሰብ ጽሕፈት ማዕከላት ውስጥ ለመስራት የጽሑፍ ማእከልን እንዴት አስተካክለው ወይም ቀይረዋል? ምን መለወጥ አስፈለገ? 
    • በግቢዎ/በትምህርት ቤትዎ/በማህበረሰብዎ ውስጥ የመፃፍ ባህል ለመፍጠር በተለያዩ የትምህርት ዓይነቶች እና/ወይም የዝምድና ቡድኖች ግንኙነቶችን እንዴት አዳበሩ? 
    • ፋኩልቲ የተሰየመ የስራ መደብ በፅሁፍ ማእከል ውስጥ ከተመደበው ሰራተኛ ጋር ያለው አቅም ምን ያህል ነው? እነዚያን የተለያዩ የንግግር ማህበረሰቦች እንዴት ይደራደራሉ? በእነዚህ መከፋፈያዎች ውስጥ እንዴት ይገናኛሉ?
  • ሁለገብነት፡
    • በጽሁፍ ማእከልዎ ውስጥ አመለካከቶችን የሚወክል እና የሚያገለግሉትን ማህበረሰቦች ማንነት የሚደግፍ ቦታ ለማዘጋጀት እንዴት ሞክረዋል? የእርስዎ ተስማሚ የጽሑፍ ማእከል ቦታ አተረጓጎም ምን ይመስላል? 
    • የመጻሕፍት ማእከል ከቤተመፃሕፍት፣የተደራሽነት እና የአካል ጉዳት ድጋፍ፣የአካዳሚክ ምክር እና ሌሎች የተማሪ ድጋፍ ክፍሎች ጋር ያለው መጋጠሚያ ለመጻፍ ማዕከል ሥራ አዲስ እድሎችን እንዴት ፈጠረ? 
    • የጽሑፍ ማእከልዎ ከተወሰኑ ክፍሎች ወይም የመማር ማስተማር ማዕከላት ጋር በመተባበር መምህራንን እንዴት ይደግፋል? በእርስዎ ካምፓስ ውስጥ ካሉ መምህራን ጋር የሚያገናኙት ምን ዓይነት ፕሮግራሞች ወይም ዝግጅቶች ናቸው?
    • ይህ የኮንፈረንስ ጭብጥ በክልልዎ ውስጥ ላሉ ሌሎች ኮንፈረንስ/የማህበረሰብ ዝግጅቶች እንዴት ይናገራል? ባለፉት ሶስት እና አምስት ዓመታት ውስጥ በተለያዩ ተለዋዋጭ ሁኔታዎች (ጥቁር ላይቭስ ጉዳይ፣ ኮቪድ-19፣ የዋጋ ግሽበት፣ የዩክሬን ጦርነት፣ ብሬክስት፣ ወዘተ.) የቀድሞ ስራህን እንዴት አሻሽለህ/አሰላስልህ/እንደገና አሰብከው?
    • በWAC/WID ኮርሶች ውስጥ ባልደረባዎችን በመቅጠር ነጠላ የእውቀት መንገዶችን ለማደናቀፍ ምን ስልቶችን እየተጠቀሙ ነው? ከተለያዩ የትምህርት ዘርፎች የተውጣጡ መምህራንን እና ተማሪዎችን በማሰባሰብ በፅሁፍ ሲሰሩ ​​ምን አይነት አጋርነት ተፈጠረ?
    • ብሔራዊ እና ዓለም አቀፍ ድንበሮች በጽሑፍ ማእከል ሥራ ላይ እንዴት ተጽዕኖ ያሳድራሉ? ምን አይነት ስራ እየተሰራ ነው። በመላ ና ለመሻገር ድንበር? የእነዚህ ግንኙነቶች ድኅረ-ቅኝ ግዛት እና ከቅኝ ገዥነት አንድምታዎች ምንድን ናቸው? 
    • አስጠኚዎችን፣ አስተዳዳሪዎችን እና/ወይም የትብብር አጋሮችን ብዜቶቻቸውን እንዲሳተፉ እንዴት አበረታታችኋቸው? እርስ በርስ የሚገናኙ አመለካከቶች፣ ማንነቶች እና የእውቀት ዘርፎች ላላቸው ሰዎች በጽሑፍ ማእከል ሥራ ውስጥ ምን ልዩ ሚናዎች አሉ?
    • የእርስዎ የጽሑፍ ማእከል በትምህርት ቤትዎ ውስጥ ለ DEIB ተነሳሽነት እንዴት መርቷል ወይም በእነዚህ ግቦች ላይ ምን ተጽዕኖ አሳድሯል? እርስዎ እና/ወይም የእርስዎ ሰራተኞች ምን ዓይነት የDEIB ተነሳሽነት ፈጥረዋል? ለማእከልዎ ልዩነት ወይም ማህበራዊ ፍትህ መግለጫ ከመፍጠር ምን ተማራችሁ? 

የክፍለ ጊዜ ዓይነቶች

  • አፈጻጸም፡ የመጻፍ ማዕከል ሥራ እንዴት እንደሚያንጸባርቅ እና/ወይም በብዝሃነት ላይ እንደሚሳተፍ አስተያየት የሚሰጥ ወይም ምሳሌ የሚሰጥ ምስላዊ፣ ኦውራል እና/ወይም የጌስትራል ሁነታዎችን የሚጠቀም የፈጠራ አፈጻጸም። 
  • የግለሰብ አቀራረብ፡ በአንድ የጋራ ጭብጥ ላይ ያተኮረ ክፍለ ጊዜ ውስጥ የኮንፈረንስ እቅድ አውጪዎች ከሌሎች 2 ግለሰባዊ አቀራረቦች ጋር የሚያጣምሩበት የግለሰብ ምሁራዊ አቀራረብ።
  • ፓነል፡- 2-3 በቲማቲክ የተገናኙ ክፍለ ጊዜዎች እንደ ፓነል አንድ ላይ ቀርበዋል።
  • ክብ ጠረጴዛ፡ ከጉባዔው ጭብጥ ጋር የተጣጣመ ርዕስ እና የተለያዩ አካሄዶች ወይም አመለካከቶች ያላቸውን ተሳታፊዎች የሚያሳዩ ጥያቄዎችን የሚያተኩር ውይይት። 
  • የመልቲሞዳል ማዕከለ-ስዕላት ማስረከብ፡ ፖስተሮች፣ ኮሚክስ፣ ፎቶዎች፣ የቪዲዮ ድርሰቶች፣ ፖድካስቶች፣ ወዘተ.፣ በኮንፈረንስ ላይ የሚታዩ እና በኮንፈረንስ መተግበሪያ ላይ ይጋራሉ። 
  • የልዩ ፍላጎት ቡድን (SIG)፡ ስለ አንድ የተወሰነ ርዕስ ወይም ከጽህፈት ማእከል ሥራ ጋር በተዛመደ ግንኙነት ላይ ያተኮረ ውይይት።
  • በሂደት ላይ ያለ ስራ፡ ከሌሎች የአጻጻፍ ማእከል ምሁራን አስተያየት እንዲሰጡዎት የሚፈልጉት የመጀመሪያ ክፍል
  • የግማሽ ቀን አውደ ጥናት (ከ3-5 ሰአታት)፡ ከጉባኤው በፊት እሮብ ላይ የሚቀርብ ሲሆን ይህም የሰሪ ቦታ/የፈጠራ/ንቁ ክፍለ ጊዜዎችን ሊያካትት ይችላል። የእነዚህ ክፍለ-ጊዜዎች አካል ለመሆን ተሳታፊዎች ተጨማሪ ክፍያ ይከፍላሉ. 

ምድቦች፡ ሃሳብህ ተቀባይነት ካገኘ ከሚከተሉት ምድቦች ቢያንስ አንዱን ምልክት እንድታደርግ ይጠየቃል።

  • ማስተዳደር
  • ግምገማ 
  • ትብብር(ዎች)
  • DEI / ማህበራዊ ፍትህ
  • ESOL/ባለብዙ ቋንቋ ትምህርት/የቋንቋ ትምህርት
  • ዘዴዎች
  • ፍልስፍና
  • ሞግዚት ትምህርት/ስልጠና
  • የድህረ ምረቃ ተማሪዎችን ማስተማር
  • የመጀመሪያ ዲግሪ ተማሪዎችን ማስተማር
  • WAC/WID
  • የጽሑፍ ባልደረቦች/የተከተተ ትምህርት

የተሰሩ ስራዎች

አልቫሬዝ, ሳራ ፒ., እና ሌሎች. "የቋንቋ ልምምዶች፣ የብሄር ማንነት እና ድምጽ በፅሁፍ።" መሻገሪያ ክፍፍሎች፡ የቋንቋ አጻጻፍ ትምህርቶችን እና ፕሮግራሞችን ማሰስ፣ በ Bruce Horner እና Laura Tetreault፣ Utah State UP፣ 2017፣ ገጽ 31-50 የተስተካከለ።

አዚማ ፣ ራሄል “ክፍተት የማን ነው? ለጽሕፈት ማእከል ቦታዎች ዲዛይን ግምት ውስጥ ይገባል። ፕራክሲስ፡ የጽሑፍ ማእከል ጆርናል፣ ጥራዝ. 19, አይ. 2, 2022.

Blazer, ሳራ እና ብሪያን Fallon. “የብዙ ቋንቋ ጸሐፊዎች ሁኔታዎችን መለወጥ። የቅንብር መድረክ፣ ጥራዝ. 44፣ ክረምት 2020

ካማሪሎ፣ ኤሪክ ሲ “ገለልተኝነትን ማፍረስ፡ ፀረ-ዘረኝነት የጽሑፍ ማእከል ሥነ-ምህዳሮችን ማዳበር። ፕራክሲስ-የጽሑፍ ማዕከል ጆርናል, ጥራዝ. 16, አይደለም. 2, 2019.

ካርተር ፣ ጆይስ ሎክ። “መስራት፣ ማሰናከል፣ ፈጠራ፡ የ2016 የCCCC ሊቀመንበር አድራሻ። የኮሌጅ ጥንቅር እና ግንኙነት፣ ጥራዝ 68, አይ. 2, 2016: ገጽ. 378-408.

ደብሩጌ፣ ጴጥሮስ። “‘ሸረሪት ሰው፡ ወደ ቤት የለም’ ግምገማ፡ ቶም ሆላንድ የሸረሪት ድርን ያጸዳል። ፍራንቼዝ ከበርካታ ልዕለ-ውጊያ ጋር። ልዩነት. ታህሳስ 13 ቀን 2021 https://variety.com/2021/film/reviews/spider-man-no-way-home-review-tom-holland-1235132550/

Fallon, Brian እና Lindsey Sabatino. መልቲሞዳል ማቀናበር፡ የሃያ አንደኛው ክፍለ ዘመን የጽሑፍ ምክክር ስልቶች. የኮሎራዶ ዩኒቨርሲቲ ፕሬስ, 2019.

--. "ልምምዶችን መለወጥ፡ በአሁን ጠርዝ ላይ ያሉ የመጻፍ ማዕከሎች።" የMAWCA ኮንፈረንስ ቁልፍ ማስታወሻ ንግግር፣ 2022።

Fitzgerald, ሄዘር እና ሆሊ ሳልሞን. "እንኳን ወደ CWCA በደህና መጡ | የACCR ሰባተኛው አመታዊ ገለልተኛ ኮንፈረንስ!” የጽሑፍ ማእከል መልቲቨርስ። የCWCA 2019 ፕሮግራም። ግንቦት 30-31፣ 2019 2019-ፕሮግራም-multiverse.pdf (cwcaaccr.com).  

አረንጓዴ፣ ኒሻ-አኔ ኤስ. “ከጥሩ በላይ መንቀሳቀስ፡ እና የዚህ ስሜታዊነት ችግር፣ ህይወቴም አስፈላጊ ነው፣ በፅሁፍ ማእከል ስራ። የጽሑፍ ማዕከል ጆርናል፣ ጥራዝ 37 ፣ ቁ. 1 ፣ 2018 ፣ ገጽ 15–34 

ግሪንፊልድ, ላውራ. ራዲካል የጽሑፍ ማዕከል ፕራክሲስ-ለሥነ-ምግባር የፖለቲካ ተሳትፎ ምሳሌ. ሎጋን: ዩታ ስቴት ዩኒቨርሲቲ ፕሬስ, 2019.

ሂት ፣ አሊሰን። "ለሁሉም ተደራሽነት፡ የብዝሃ-መፃፍ ማእከላት ውስጥ የአካል ጉዳተኞች ሚና።" ፕራክሲስ፡ የጽሑፍ ማእከል ጆርናል፣ ጥራዝ. 9, አይ. 2, 2012.

ሃል፣ ኬሊን እና ኮሪ ፔቲት። “በድንገት የመስመር ላይ የጽሑፍ ማእከል ዲስኮርድን በመጠቀም ማህበረሰብ መፍጠር። የአቻ ግምገማ፣ ጥራዝ. 5, አይ. 2, 2021.

ዮርዳኖስ፣ ዛንድራ ኤል. “የሴት ቆራጭ፣ የባህል ንግግሮች ኪራሜሽን፣ እና ፀረ-ዘረኝነት፣ የዘር ብቻ የፅሁፍ ማእከል አስተዳደር። የአቻ ግምገማ፣ ጥራዝ. 4, አይ. 2፣ መኸር 2020። 

ሳሌም መሐመድ ኩራም “የምንነጋገርባቸው ቋንቋዎች፡ ስሜታዊ የጉልበት ሥራ በጽሑፍ ማእከል እና በዕለት ተዕለት ሕይወታችን። የአቻ ግምገማ፣ ጥራዝ. 2, አይ. 1, 2018.

ሲምፕሰን፣ ጄሊና እና ሁጎ ቪርሩታ። "የፅሁፍ ማእከል፣ ሙዚቃዊ" የአቻ ግምገማ፣ ጥራዝ. 4, አይ. 2፣ መኸር 2020። 

Spiderman: ወደ ቤት የለም. በጆን ዋትስ ተመርቷል፣ በቶም ሆላንድ እና ዜንዳያ፣ ኮሎምቢያ ፒክቸርስ፣ 2021 ትርኢቶች።

ክረምት ፣ ሳራ። "ለመጻፍ ቦታ መፍጠር፡ የ Makerspace Writing Centers ጉዳይ።" ዋልታ፣ ጥራዝ 46, አይ. 3-4, 2021፡ 3-10

ትናገራለች ሃና. "የሥዕል ኃይል፡ የጽሑፍ ማእከልን እንደ መነሻ ቦታ በምልክት ሥዕል መተንተን።" የጽሑፍ ማእከል ጆርናል ፣ ጥራዝ. 38, አይ. 1-2, 2020

ኩይጃኖ፣ አኒባል “ኮሎኒያሊዳድ ዴል ፖደር፣ ዩሮሴንትሪሞ እና አሜሪካ ላቲና። Cuestiones y horizontes: de la dependencia histórico-structural a la colonialidad/descolonialidad del poder. ክላኮ ፣ 2014

ራያን, ሆሊ እና ስቴፋኒ ቪ. ያልተገደበ ተጫዋቾች፡ የመጻፊያ ማዕከላት እና የጨዋታ ጥናቶች መገናኛዎች። የኮሎራዶ ዩኒቨርሲቲ ፕሬስ ፣ 2022

Vacek, ካትሊን. "የሞግዚቶችን ሜታ-ብዝሃነት በግጥም ማዳበር።" ፕራክሲስ-የጽሑፍ ማዕከል ጆርናል, ጥራዝ. 9, አይደለም. 2, 2012.

ዋልሽ ፣ ካትሪን "Interculturalidad፣conocimientos y decolonialidad" ምልክት እና Pensamiento፣ ጥራዝ 24, አይ. 46, ኤንሮ-ጁኒዮ, 2005, ገጽ 39-50.

ዛቫላ ፣ ቨርጂኒያ "Justicia sociolingüística." ኢካላ፡ Revista de Lenguaje y Cultura፣ ጥራዝ 24 ፣ ቁ. 2 ፣ 2019 ፣ ገጽ 343-359