دعوة للترشيحات: جائزة المادة البارزة لعام 2022 IWCA

 استحقاق الترشيحات بحلول 1 يونيو 2022.

تُمنح جوائز IWCA المتميزة للمادة سنويًا وتقدر العمل المهم في مجال دراسات مركز الكتابة. أعضاء مجتمع مركز الكتابة مدعوون لترشيح مقالات أو فصول كتب لجائزة IWCA Outstanding Article Award.

يجب أن يكون المقال المرشح قد تم نشره خلال السنة التقويمية السابقة (2021). كل من الأعمال الفردية والمؤلفة بشكل تعاوني ، من قبل العلماء في أي مرحلة من مراحل حياتهم الأكاديمية ، المنشورة في شكل مطبوع أو رقمي ، مؤهلة للحصول على الجائزة. لا يتم قبول الترشيحات الذاتية ، ويمكن لكل مرشح تقديم ترشيح واحد فقط ؛ يجوز للمجلات اختيار منشور واحد فقط من مجلاتها الخاصة للترشيح لكل دورة جائزة. 

يجب تقديم جميع الترشيحات من خلال هذا نموذج جوجل. تتضمن الترشيحات خطابًا أو بيانًا لا يزيد عن 400 كلمة توضح كيفية استيفاء العمل المرشح لمعايير الجائزة أدناه ونسخة رقمية من المقالة التي يتم ترشيحها. سيتم تقييم جميع المقالات باستخدام نفس المعايير.

يجب أن تكون المقالة:

  • تقديم مساهمة كبيرة في المنح الدراسية والبحث في مراكز الكتابة.
  • تناول واحدة أو أكثر من القضايا ذات الأهمية طويلة المدى لمسؤولي مركز الكتابة والمنظرين والممارسين.
  • ناقش النظريات أو الممارسات أو السياسات أو الخبرات التي تساهم في فهم أكثر ثراءً لعمل مركز الكتابة.
  • أظهر الحساسية تجاه السياقات الموضوعة التي توجد وتعمل فيها مراكز الكتابة.
  • وضح صفات الكتابة المقنعة وذات المغزى.
  • العمل كممثل قوي للمنح الدراسية والبحث في مراكز الكتابة.

نشجع الباحثين والممارسين في مركز الكتابة على جميع المستويات على ترشيح الأعمال التي وجدوها ذات تأثير. سيتم الإعلان عن الفائز في مؤتمر 2022 IWCA في فانكوفر. يجب إرسال الأسئلة المتعلقة بالمنحة أو عملية الترشيح (والترشيحات من أولئك الذين لا يستطيعون الوصول إلى نموذج Google) إلى الرؤساء المشاركين لجوائز IWCA Leigh Elion (lelion@emory.edu) وراشيل عظيمة (razima2@unl.edu). 

 استحقاق الترشيحات بحلول 1 يونيو 2022.

_____

المستفيدين

2021: مورين ماكبرايد ومولي رينتشر. "أهمية النية: مراجعة التوجيه لمحترفي مركز الكتابة." التطبيق العملي: مجلة مركز الكتابة، 17.3 (2020): 74-85.

2020: الإسكندرية لوكيت، "لماذا أطلق عليه الغيتو الأكاديمي: فحص نقدي للعرق والمكان ومراكز الكتابة ،" التطبيق العملي: مجلة مركز الكتابة 16.2 (2019).

2019: ميلودي ديني، "مساحة مراجعة الكتابة الشفوية: تحديد ميزة الخطاب الجديدة والمشتركة لاستشارات مركز الكتابة ،" مجلة مركز الكتابة 37.1 (2018): 35-66. مطبعة.

2018: سو مندلسون، "" Raising Hell ": تعليم محو الأمية في Jim Crow America ،" كلية اللغة الإنجليزية 80.1، 35-62. مطبعة.

2017: لوري سالم، "القرارات ... القرارات: من يختار استخدام مركز الكتابة؟" مجلة مركز الكتابة 35.2 (2016): 141-171. مطبعة.

2016: ريبيكا نوفاسك و برادلي هيوز، "مفاهيم العتبة في مركز الكتابة: دعم تطورات خبرة المعلم" في تسمية ما نعرفه: النظريات والممارسات والنماذج ، Adler-Kastner & Wardle (محرران). ولاية يوتا UP ، 2015. طباعة.

2015: جون نوردلوف، "Vygotsky ، Scaffolding ودور النظرية في عمل مركز الكتابة ،" مجلة مركز الكتابة 34.1 (2014): 45-64.

2014: آن إلين جيلر و هاري ديني، "عن الدعسوقة ، المكانة المنخفضة ، وحب الوظيفة: محترفو مركز الكتابة يتنقلون في حياتهم المهنية ،" مجلة مركز الكتابة 33.1 (2013): 96-129. مطبعة.

2013: دانا دريسكول و شيري وين بيرديو، "Theory ، Lore ، والمزيد: تحليل لأبحاث RAD في مجلة مركز الكتابة ، 1980-2009 ،" مجلة مركز الكتابة 32.1 (2012): 11-39. مطبعة.

2012: ريبيكا داي بابكوك، "دروس مركز الكتابة المترجمة مع طلاب صم على مستوى الكلية ،" اللغويات في التربية 22.2 (2011): 95-117. مطبعة.

2011: برادلي هيوز, بولا جيليسبيو هارفي كيل، "ما يأخذونه معهم: نتائج من مشروع بحث خريجي كل معلم كتابة" ، مجلة مركز الكتابة 30.2 (2010): 12-46. مطبعة.

2010: إيزابيل طومسون، "السقالات في مركز الكتابة: تحليل دقيق لاستراتيجيات التدريس اللفظي وغير اللفظي للمدرسين ذوي الخبرة ،" التواصل الكتابي 26.4 (2009): 417-53. مطبعة.

2009: إليزابيث هـ. بوكيه و نيل ليرنر، "إعادة النظر: بعد" فكرة مركز الكتابة ، " كلية اللغة الإنجليزية 71.2 (2008): 170-89. مطبعة.

2008: رينيه براون, براين فالون, جيسيكا لوت, إليزابيث ماثيوزو إليزابيث مينتي، "التعامل مع Tunitin: مدرسون يدعون إلى التغيير ،" مجلة مركز الكتابة 27.1 (2007): 7-28. مطبعة.

مايكل ماتيسون، "شخص ما يراقبني: التفكير والسلطة في مركز الكتابة ،" مجلة مركز الكتابة 27.1 (2007): 29-51. مطبعة.

2007: جو آن جريفين, دانييل كيلر, إيسواري بي باندي ، آن ماري بيدرسنو كارولين سكينر، "الممارسات المحلية ، النتائج الوطنية: المسح و (إعادة) بناء هويات مركز الكتابة ،" مجلة مركز الكتابة 26.2 (2006): 3-21. مطبعة.

بوني ديفيت, سوزان أور مارجو بليثمانو سيليا بيشوب، "Peering Across the Pond: دور الطلاب في تطوير كتابات الطلاب الآخرين في الولايات المتحدة والمملكة المتحدة." تدريس الكتابة الأكاديمية في التعليم العالي بالمملكة المتحدة: نظريات وممارسات ونماذج، محرر. ليزا جانوبشيك ويليامز. Houndmills ، إنجلترا ؛ نيويورك: بالجريف ماكميلان ، 2006. طباعة.

2006: آن إلين جيلر، "Tick-Tock ، Next: Finding Epochal Time in The Writing Center،" مجلة مركز الكتابة 25.1 (2005): 5-24. مطبعة.

2005: مارجريت ويفر، "مراقبة ما تقوله" ملابس المعلمين: حقوق التعديل الأول / يكتب ضمن مساحة البرنامج التعليمي ، " مجلة مركز الكتابة 24.2 (2004): 19-36. مطبعة.

2004: نيل ليرنر، "تقييم مركز الكتابة: البحث عن" دليل "على فعاليتنا. في Pemberton & Kinkead. مطبعة.

2003: شارون توماس, جولي بيفينزو ماري آن كروفورد، "The Portfolio Project: Sharing Our Stories." في Gillespie و Gill-am و Brown و Stay. مطبعة.

2002: فاليري بالستر و جيمس سي ماكدونالد، "عرض للوضع وظروف العمل: العلاقات بين مديري مركز الكتابة وبرنامج الكتابة." WPA: مجلة مجلس مديري برنامج الكتابة 24.3 (2001): 59-82. مطبعة.

2001: نيل ليرنر، "اعترافات مدير مركز الكتابة لأول مرة." مجلة مركز الكتابة 21.1 (2000): 29-48. طباعة.

2000: إليزابيث هـ. بوكيه، "" سرنا الصغير ": تاريخ مراكز الكتابة ، عمليات القبول قبل الافتتاح وبعدها." تكوين الكلية والاتصال 50.3 (1999): 463-82. مطبعة.

1999: نيل ليرنر، "منصات الحفر ، آلات التدريس ، النصوص المبرمجة: أصول تكنولوجيا التعليم في مراكز الكتابة." في هوبسون. مطبعة.

1998: نانسي مالوني جريم، "الدور التنظيمي لمركز الكتابة: الوصول إلى حل مع فقدان البراءة." مجلة مركز الكتابة 17.1 (1996): 5-30. مطبعة.

1997: بيتر كارينو، "القبول المفتوح وبناء تاريخ مركز الكتابة: قصة ثلاثة نماذج." مجلة مركز الكتابة 17.1 (1996): 30-49. مطبعة.

1996: بيتر كارينو، "تنظير مركز الكتابة: مهمة صعبة." حوار: مجلة لمتخصصي التأليف 2.1 (1995): 23-37. مطبعة.

1995: كريستينا ميرفي، "مركز الكتابة ونظرية البناء الاجتماعي". في مولين والاس. مطبعة.

1994: مايكل بيمبرتون، "أخلاقيات مركز الكتابة". عمود خاص في كتابة النشرة الإخبارية 17.5 ، 17.7-10 ، 18.2 ، 18.4-7 (1993-94). مطبعة.

1993: آن ديباردو، "" همسات من المجيء والذهاب ": دروس من فاني." مجلة مركز الكتابة 12.2 (1992): 125-45. مطبعة.

ميج وولبرايت، "سياسة التدريس: النسوية داخل النظام الأبوي". مجلة مركز الكتابة 13.1 (1993): 16-31. مطبعة.

1992: أليس جيلام ، "بيئة مركز الكتابة: منظور باختين". مجلة مركز الكتابة 11.2 (1991): 3-13. مطبعة.

موريل هاريس، "الحلول والمفاضلات في إدارة مركز الكتابة". مجلة مركز الكتابة 12.1 (1991): 63-80. مطبعة.

1991: ليه رونسيمان، "تعريف أنفسنا: هل نريد حقًا استخدام كلمة" المعلم "؟" مجلة مركز الكتابة 11.1 (1990): 27-35. مطبعة.

1990: ريتشارد بيم، "القضايا الأخلاقية في الدروس الخصوصية للأقران: دفاع عن التعلم التعاوني." مجلة مركز الكتابة 9.2 (1987): 3-15. مطبعة.

1989: ليزا إيدي، "الكتابة كعملية اجتماعية: الأساس النظري لمراكز الكتابة." مجلة مركز الكتابة 9.2 (1989): 3-15. مطبعة.

1988: جون تريمبور، "الدروس الخصوصية للأقران: تناقض في الشروط؟" مجلة مركز الكتابة 7.2 (1987): 21-29. مطبعة.

1987: إدوارد لوتو، "موضوع الكاتب هو في بعض الأحيان خيال." مجلة مركز الكتابة 5.2 و 6.1 (1985): 15-21. طباعة.

1985: ستيفن إم نورث، "فكرة مركز الكتابة." كلية اللغة الإنجليزية 46.5 (1984): 433-46.