الموعد النهائي: 15 يناير و 15 يوليو من كل عام

تعمل جمعية مراكز الكتابة الدولية (IWCA) على تقوية مجتمع مركز الكتابة من خلال جميع أنشطتها. تقدم IWCA منحة البحث الخاصة بها لتشجيع العلماء على تطبيق النظريات والأساليب الحالية وتعزيزها أو إنشاء معرفة جديدة. تدعم هذه المنحة المشاريع الكمية والنوعية والنظرية والتطبيقية المرتبطة بأبحاث مركز الكتابة والتطبيق.

في حين أن تمويل السفر ليس الغرض الأساسي من هذه المنحة ، فقد قمنا بدعم السفر كجزء من أنشطة بحثية محددة (مثل السفر إلى مواقع أو مكتبات أو أرشيفات محددة لإجراء البحوث) هذا الصندوق ليس مخصصًا لدعم السفر في المؤتمرات فقط ؛ بدلاً من ذلك ، يجب أن يكون السفر جزءًا من برنامج بحث أكبر منصوص عليه في طلب المنحة. (منح السفر متاحة للمؤتمر السنوي IWCA والمعهد الصيفي.)

(يرجى ملاحظة: المتقدمون الذين يسعون للحصول على دعم للرسائل الجامعية والأطروحات غير مؤهلين للحصول على هذه المنحة ؛ بدلاً من ذلك ، يجب عليهم التقدم بطلب للحصول على منحة بن رافوث لبحوث الخريجين أو ال منحة أطروحة IWCA.)

جائزة

يمكن للمتقدمين التقدم للحصول على ما يصل إلى 1000 دولار. ملاحظة: IWCA تحتفظ بالحق في تعديل المبلغ.

طلب

ستحتوي حزم التطبيق الكاملة على العناصر التالية:

  • رسالة تعريف موجهة إلى الرئيس الحالي للجنة المنح البحثية ؛ يجب أن يقوم الخطاب بما يلي:
  1. طلب نظر IWCA في الطلب
  2. التعريف بالمتقدم والمشروع
  3. قم بتضمين دليل على مجلس البحث المؤسسي (IRB) أو موافقة مجلس الأخلاقيات الأخرى. إذا لم تكن تابعًا لمؤسسة مثل هذه العملية ، فيرجى التواصل مع رئيس المنح والجوائز للحصول على إرشادات
  4. حدد كيفية استخدام أموال المنح (المواد ، السفر البحثي الجاري ، التصوير ، الطوابع البريدية ، إلخ.)
  • ملخص المشروع: ملخص من صفحة إلى 1 صفحات للمشروع المقترح ، وأسئلة البحث وأهدافه ، والأساليب ، والجدول الزمني ، والوضع الحالي ، وما إلى ذلك. حدد موقع المشروع ضمن الأدبيات الموجودة ذات الصلة.
  • السيرة الذاتية

ثم يوافق أولئك الذين يتلقون المنح على القيام بما يلي:

  • الاعتراف بدعم IWCA في أي عرض أو نشر لنتائج البحث الناتجة
  • إعادة توجيه إلى IWCA ، لرعاية رئيس لجنة المنح البحثية ، نسخ من المنشورات الناتجة أو العروض التقديمية
  • قم بتقديم تقرير مرحلي إلى IWCA ، تحت رعاية رئيس لجنة المنح البحثية ، في غضون اثني عشر شهرًا من استلام أموال المنح. عند الانتهاء من المشروع ، قم بتقديم تقرير المشروع النهائي إلى مجلس إدارة IWCA ، برعاية رئيس لجنة المنح البحثية.
  • فكر بشدة في إرسال مخطوطة بناءً على البحث المدعوم إلى إحدى المنشورات التابعة لـ IWCA ، WLN: A Journal of Writing Center Scholarship ، The Writing Center Journal ، أو إلى International Writing Centers Association Press. كن على استعداد للعمل مع المحرر (المحررون) والمراجع (المراجعون) لمراجعة المخطوطة للنشر المحتمل

معالجة

الموعد النهائي لتقديم العروض هو 15 يناير و 15 يوليو. بعد كل موعد نهائي ، سيقوم رئيس لجنة المنح البحثية بإرسال نسخ من الحزمة الكاملة إلى أعضاء اللجنة للنظر فيها ومناقشتها والتصويت. يمكن للمتقدمين توقع إخطار 4-6 أسابيع من استلام مواد الطلب.

الشروط

تلتزم الشروط التالية بالمشاريع المدعومة: يجب تقديم جميع الطلبات من خلال بوابة IWCA. يجب أن تكتمل التقديمات بحلول 15 يناير أو 15 يوليو اعتمادًا على دورة المنحة. لمزيد من المعلومات أو الأسئلة ، اتصل بالرئيسة الحالية للجنة المنح البحثية ، كات بيل ، kmbell@ucsd.edu

المستفيدين

1999: إيرين كلارك ، "وجهات نظر الطالب-المعلم حول التسلسل التوجيهي / غير التوجيهي"

2000: بيث راب يونغ ، "العلاقة بين الفروق الفردية في التسويف وردود الأقران ونجاح كتابة الطالب"

إليزابيث بوكيه ، "دراسة عن مركز الكتابة في كلية رود آيلاند"

2001: كارول تشالك ، "جيرترود باك ومركز الكتابة"

نيل ليرنر ، "Searching for Robert Moore"

Bee H. Tan ، "صياغة نموذج مختبر الكتابة عبر الإنترنت لطلاب التعليم العالي ESL"

2002: جولي إيكرل وكارين روان وشيفون واتسون ، "من طالب دراسات عليا إلى إداري: نماذج عملية للإرشاد والتطوير المهني في مراكز الكتابة وبرامج الكتابة"

2005: بام كوبرين ، "تأثير رؤى المعلم للعمل الطلابي المنقح" فرانكي كوندون ، "منهج إضافي لمراكز الكتابة"

ميشيل يوديس ، "منهج خارجي لمراكز الكتابة"

نيل ليرنر ، "التحقيق في تاريخ معمل الكتابة في الكلية العامة بجامعة مينيسوتا وعيادة الكتابة في كلية دارتموث"

غيرد براور ، "إنشاء خطاب عبر الأطلسي حول الكتابة المدرسية (ومركز القراءة) علم أصول التدريس"

بولا جيليسبي وهارفي كايل ، "Peer Tutor Alumni Project"

ZZ Lehmberg ، "أفضل وظيفة في الحرم الجامعي"

2006: تامي كونارد سالفو ، "ما وراء الإعاقة: برنامج تحويل النص إلى كلام في مركز الكتابة"

ديان دودي وفرانسيس كروفورد فينيسي ، "تحديد النجاح في مركز الكتابة: تطوير وصف مفصّل"

فرانسيس فريتز وجاكوب بلومنر ، "مشروع تعليقات أعضاء هيئة التدريس"

كارين كيتون جاكسون ، "تكوين علاقات: استكشاف العلاقات للأمريكيين من أصل أفريقي وغيرهم من الطلاب الملونين"

سارة ناكامورا ، "طلاب ESL الدوليون والمتعلمون في الولايات المتحدة في مركز الكتابة"

كارين روان ، "مراكز الكتابة في المؤسسات التي تخدم الأقليات" ناتالي حنين شدهادي ، "تصورات المعلم واحتياجات الكتابة ومركز الكتابة: دراسة حالة"

هاري ديني وآن إلين جيلر ، "وصف المتغيرات التي تؤثر على محترفي مركز الكتابة في منتصف حياتهم المهنية"

2007: إليزابيث إتش بوكيه وبيتسي بوين ، "زراعة مراكز الكتابة في المدرسة الثانوية: دراسة بحثية تعاونية"

Dan Emory و Sundy Watanabe ، "بدء مركز الكتابة عبر الأقمار الصناعية في جامعة يوتا ، مركز الموارد الهندي الأمريكي"

ميشيل كيلز ، "الكتابة عبر الثقافات: تعليم الطلاب المتنوعين إثنيًا لغويًا"

مويرا أوزياس وتريز ثونوس ، "بدء منحة دراسية لتعليم معلم الأقليات"

تالين فيليبس ، "الانضمام إلى المحادثة"

2008: روستي كاربنتر وتيري ثاكستون ، "دراسة لمحو الأمية والكتابة في" كتاب على الطريق "

جاكي جروتش ماكيني ، "رؤية محيطية لمراكز الكتابة"

2009: بام تشايلدرز ، "البحث عن نموذج لبرنامج زملاء الكتابة في المدرسة الثانوية"

كيفن دفوراك وأيلين فالديس ، "استخدام اللغة الإسبانية أثناء تدريس اللغة الإنجليزية: دراسة لجلسات التدريس في مركز الكتابة التي تضم مدرسين وطلاب ثنائيي اللغة"

2010: كارا نورثواي ، "التحقيق في تقييم الطلاب لفعالية استشارة مركز الكتابة"

2011: بام بروملي وكارا نورثواي وإيلينا شونبيرج ، "متى تنجح جلسات مركز الكتابة؟ مسح عبر المؤسسات لتقييم رضا الطلاب ونقل المعرفة والهوية "

أندرو رين ، "عمل الطلاب"

2012: دانا دريسكول وشيري وين بيرديو ، "RAD Research in the Writing Center: How much، Who، and with what Methods؟"

كريستوفر إرفين ، "دراسة إثنوغرافية لمركز الكتابة في كو"

روبرتا د. كجيسرود وميشيل والاس ، "طرح الأسئلة كأداة تربوية في مؤتمرات مركز الكتابة"

سام فان هورن ، "ما هي العلاقات بين مراجعة الطالب واستخدام مركز الكتابة الخاص بالتخصص؟"

دويدور فورد ، "إنشاء الفضاء: بناء وتجديد واستدامة مراكز الكتابة في HBCUs في نورث كارولينا"

2013: لوسي موسو ، "التأثير طويل الأمد لجلسات التدريس في مركز الكتابة"

كلير لاير وأنجيلا كلارك أوتس ، "تطوير أفضل الممارسات لدعم النصوص متعددة الوسائط والمرئية للطلاب في مراكز الكتابة: دراسة تجريبية"

2014: لوري سالم وجون نوردلوف وهاري ديني ، "فهم احتياجات وتوقعات طلاب كلية الطبقة العاملة في مراكز الكتابة"

2015: Dawn Fels ، و Clint Gardner ، و Maggie Herb ، و Lila Naydan ، لأبحاثهم حول ظروف العمل لعمال مراكز الكتابة غير المستقرة.

2016: جو ماكيفيتش عن كتابها القادم كتابة الحديث عبر الزمن

ترافيس ويبستر ، "في عصر ما بعد DOMA والنبض: تتبع الحياة المهنية لمسؤولي مركز الكتابة LGBTQ."

2017: جوليا بليكني وداجمار شارولد ، "المعلم المعلم مقابل التوجيه المستند إلى الشبكة: دراسة لتوجيه محترفي مركز الكتابة."

2018: ميشيل مايلي: "استخدام الإثنوغرافيا المؤسسية لرسم تصورات الطلاب لمراكز الكتابة والكتابة."

نورين لاب: "تدويل مركز الكتابة: تطوير مركز كتابة متعدد اللغات."

Genie Giaimo و Christine Modey و Candace Hastings و Joseph Cheatle عن "إنشاء مستودع مستندات: ما يمكن أن تخبرنا به ملاحظات الجلسة ونماذج الاستيعاب والمستندات الأخرى عن عمل مراكز الكتابة."

2019: أندريا روسو إفثيميو ، جامعة هوفسترا ، "المعلمون كباحثون جامعيون: قياس تأثير العمل الممتد لمعلمي مركز الكتابة"

ماريلي بروكس-جيليس ، جامعة إنديانا-جامعة بوردو-إنديانابوليس ، "الاستماع عبر التجارب: نهج البلاغة الثقافية لفهم ديناميكيات القوة داخل مركز الكتابة بالجامعة"

ريبيكا داي بابكوك ، وأليسيا برازو ، ومايك هاين ، وجو ماكيويتز ، وريبيكا هولمان مارتيني ، وكريستين مودي ، وراندال دبليو مونتي ، "مشروع مستودع بيانات مركز الكتابة"

2020: جوليا بليكني ، آر.مارك هول ، كيلسي هيكسون بولز ، سوهوي لي ، وناتالي سينغ كوركوران ، "دراسة أبحاث خريجي معهد IWCA الصيفي ، 2003-2019"

إيمي هودجز ، ميمونة الخليل ، هالة الداعوق ، بولا حبري ، إيناس محفوظ ، سحر ماري ، ماري كوين ، "قاعدة بيانات بحثية ثنائية اللغة لمراكز الكتابة في منطقة الشرق الأوسط وشمال إفريقيا"

2021: راشيل أزيما ، وكلسي هيكسون بولز ، ونيل سيمبكينز ، "تجارب قادة الألوان في مراكز الكتابة" 

إيلين ماكدوجال وجيمس رايت ، "مشروع مراكز الكتابة في بالتيمور"

2022: