Краен срок: 31 януари и 15 юли всяка година
Международната асоциация на писателските центрове (IWCA) служи за укрепване на общността на писателския център чрез всички свои дейности. IWCA предлага своя грант за научни изследвания, за да насърчи учените да прилагат и развиват съществуващите теории и методи или да създават нови знания. Тази безвъзмездна помощ подпомага количествени, качествени, теоретични и приложни проекти, свързани с изследване и кандидатстване в центъра за писане.
Въпреки че финансирането на пътуванията не е основната цел на тази субсидия, ние подкрепихме пътуванията като част от специфични изследователски дейности (например пътуване до конкретни сайтове, библиотеки или архиви за провеждане на изследвания). Този фонд не е предназначен да подпомага само конферентни пътувания; вместо това пътуването трябва да бъде част от по-голяма изследователска програма, посочена в искането за безвъзмездна помощ. (Безвъзмездни средства за пътуване са на разположение за годишната конференция на IWCA и Летния институт.)
(Моля, обърнете внимание: Кандидатите, търсещи подкрепа за дисертации и дисертации, не отговарят на условията за тази субсидия; вместо това те трябва да кандидатстват за Грант за изследователска дейност на Бен Рафот или Стипендия за дисертация на IWCA.)
Награда
Кандидатите могат да кандидатстват за до $ 1000. ЗАБЕЛЕЖКА: IWCA си запазва правото да променя сумата.
Приложение
Пълните пакети за приложения ще съдържат следните елементи:
- Мотивационно писмо, адресирано до настоящия председател на Комитета за грантове за научни изследвания; писмото трябва да направи следното:
- Поискайте разглеждане на заявлението от IWCA.
- Представете кандидата и проекта. Включете доказателство за одобрение от институционален изследователски съвет (IRB) или друг съвет по етика. Ако не сте свързани с институция с такъв процес, моля, свържете се с председателя на грантовете и наградите за насоки.
- Посочете как ще се използват средствата за безвъзмездна финансова помощ (материали, пътувания в процес на проучване, фотокопиране, пощенски разходи и др.).
- Резюме на проекта: 1-3 страници резюме на предложения проект, неговите изследователски въпроси и цели, методи, график, текущо състояние и др. Намерете проекта в съответната съществуваща литература.
- Автобиография
След това получателите на безвъзмездни средства се съгласяват, че ще направят следното:
- Признайте подкрепата на IWCA при всяко представяне или публикуване на резултатите от резултатите от изследването
- Препращайте към IWCA, под грижата на председателя на Комитета за безвъзмездни средства за научни изследвания, копия на получени публикации или презентации
- Подайте доклад за напредъка на IWCA, който се грижи за председателя на Комитета за безвъзмездни средства за научни изследвания, който трябва да бъде подаден в рамките на дванадесет месеца след получаване на сумата на безвъзмездните средства. След приключване на проекта, представете окончателен доклад за проекта на борда на IWCA, под грижата на председателя на комисията за научни грантове
- Силно обмислете възможността да изпратите ръкопис, базиран на подкрепеното изследване, в една от свързаните с IWCA публикации, WLN: Стипендия за Център за писане на вестници, Списанието на Центъра за писане или в International Press Centers Association Press. Бъдете готови да работите с редактора (ите) и рецензента (ите), за да преработите ръкописа за евентуална публикация
Процес
Крайните срокове за предложения са 31 януари и 15 юли. След всеки краен срок председателят на Комитета за безвъзмездна финансова помощ ще изпраща копия от пълния пакет на членовете на комисията за разглеждане, обсъждане и гласуване. Кандидатите могат да очакват известие 4-6 седмици от получаването на материалите за кандидатстване.
Уредба
Следните условия се придържат към поддържаните проекти: Всички кандидатури трябва да бъдат направени през портала на IWCA. Подаването на документи трябва да бъде завършено до 31 януари или 15 юли в зависимост от цикъла на безвъзмездни средства. За допълнителна информация или въпроси, свържете се с настоящия председател на Комитета за грантове за научни изследвания, Лорънс Клиъри, Lawrence.Cleary@ul.ie
Получатели
1999: Ирейн Кларк, „Перспективи на студент-преподавател по отношение на директивата / недирективния континуум“
2000: Бет Рап Йънг, „Връзката между индивидуалните различия в отлагането, обратна връзка и успех на учениците в писането“
Елизабет Боке, „Изследване на писателския център на колежа Род Айлънд“
2001: Карол Крейк, „Гертруда Бък и писателският център“
Нийл Лърнър, „Търсенето на Робърт Мур“
Бий Х. Тан, „Формулиране на онлайн лабораторен модел за писане за студенти от висшето училище“
2002: Джули Еклер, Карън Роуан и Шеван Уотсън, „От аспирант до администратор: Практически модели за менторство и професионално развитие в центрове за писане и писане на програми“
2005: Пам Кобрин, „Влиянието на визиите на преподаватели за преработена студентска работа“ Франки Кондън, „Извънкласна програма за писателски центрове“
Микеле Йодис, „Извънкласна програма за писателски центрове“
Нийл Лърнър, „Изследване на историята на писателската лаборатория в Университета на Минесота, общ колеж и писателската клиника в Дартмутския колеж“
Герд Брауер, „Изграждане на трансатлантически дискурс по педагогика по писане (и център за четене) в клас“
Пола Гилеспи и Харви Кайл, „Проект за възпитаници на връстници“
ZZ Lehmberg, „Най-добрата работа в кампуса“
2006: Тами Конард-Салво, „Отвъд уврежданията: софтуер за преобразуване на текст в говор в центъра за писане“
Даян Дауди и Франсис Кроуфорд Фенеси, „Определяне на успеха в писателския център: Разработване на дебело описание“
Франсис Фриц и Джейкъб Блумнър, „Проект за обратна връзка на факултета“
Карън Кийтън-Джаксън, „Осъществяване на връзки: изследване на връзките за афроамерикански и други студенти по цвят“
Сара Накамура, „Международни и американски образовани студенти по ESL в Центъра за писане“
Карън Роуън, „Писателски центрове в институции, обслужващи малцинствата“ Натали Хонейн Шедади, „Възприятия на учителите, нужди от писане и писателски център: казус“
Хари Дени и Ан Елън Гелър, „Описание на променливите, засягащи професионалистите в центъра за писане в средата на кариерата“
2007: Елизабет Х. Боке и Бетси Боуен, „Култивиране на центрове за писане в гимназията: Изследване на съвместни изследвания“
Дан Емори и Сънди Уатанабе, „Стартиране на център за сателитно писане в Университета в Юта, Американски индийски ресурсен център“
Мишел Келс, „Писане в различни култури: обучение на етнолингвистично различни ученици“
Мойра Озиас и Тереза Тонус, „Стартиране на стипендия за обучение на учители на малцинства“
Талин Филипс, „Присъединяване към разговора“
2008: Ръсти Карпентър и Тери Такстън, „Изследване на грамотността и писането в„ Писатели в движение “
Jackie Grutsch McKinney, „Периферна визия за писателски центрове“
2009: Пам Чайлдърс, „Намиране на модел за програма за стипендианти в средно училище“
Кевин Дворжак и Ейлийн Валдес, „Използване на испански, докато преподавам английски: Изследване на сесии за преподаване в Центъра за писане, включващи двуезични преподаватели и студенти“
2010: Кара Нортуей, „Изследване на оценката на студентите за ефективността на консултациите в центъра за писане“
2011: Пам Бромли, Кара Нортуей и Елина Шонберг, „Кога работят сесиите в центъра за писане? Междуинституционално проучване за оценка на удовлетвореността на студентите, трансфер на знания и идентичност “
Андрю Рин, „Студенти работят“
2012: Dana Driscoll & Sherry Wynn Perdue, „RAD Research in Writing Center: Колко, от кого и с какви методи?“
Кристофър Ервин, „Етнографско изследване на Coe Writing Center“
Roberta D. Kjesrud & Michelle Wallace, „Въпросите за задаване на въпроси като педагогически инструмент в конференциите в центъра за писане“
Сам Ван Хорн, „Какви са връзките между ревизията на студентите и използването на специфичен за дисциплината център за писане?“
Дуорд Форд, „Създаване на пространство: Изграждане, обновяване и поддържане на центрове за писане в HBCU в Северна Каролина“
2013: Lucie Moussu, „Дългосрочно въздействие на сесиите за обучение на Центъра за писане“
Клер Лаер и Анджела Кларк-Оутс, „Разработване на най-добри практики за подкрепа на мултимодални и визуални студентски текстове в центрове за писане: Пилотно проучване“
2014: Лори Салем, Джон Нордлоф и Хари Дени, „Разбиране на нуждите и очакванията на студентите от работната класа в писателски центрове“
2015: Dawn Fels, Clint Gardner, Maggie Herb и Lila Naydan, за техните изследвания върху условията на труд на работници от контингентите за писане в контингент.
2016: Джо Маккевич за предстоящата й книга Писане на беседа през цялото време
Травис Уебстър, „В епохата на пост-DOMA и пулса: Проследяване на професионалния живот на администраторите на LGBTQ писателски център.“
2017: Джулия Блеакни и Дагмар Шаролд, „Наставникът на гуру срещу мрежово наставничество: Изследване на наставничеството на професионалисти от писателския център.“
2018: Мишел Майли: „Използване на институционална етнография за картографиране на възприятията на учениците за писане и писане на центрове.“
Норийн Лейп: „Интернационализиране на писателския център: Разработване на многоезичен писателски център.“
Genie Giaimo, Christine Modey, Candace Hastings и Joseph Cheatle за „Създаване на хранилище на документи: Какви бележки за сесиите, формуляри за приемане и други документи могат да ни разкажат за работата на центровете за писане.“
2019: Андреа Росо Ефтимиу, Университет Хофстра, „Преподаватели като изследователи в бакалавърска степен: Измерване на въздействието на разширената работа на преподавателите в Центъра за писане“
Марили Брукс-Гилис, Университет Индиана-Университет Пърдю-Индианаполис, „Слушане през опит: Подход на културната риторика за разбиране на динамиката на властта в университетски писателски център“
Rebecca Day Babcock, Alicia Brazeau, Mike Haen, Jo Mackiewicz, Rebecca Hallman Martini, Christine Modey и Randall W. Monty, „Проект за съхранение на данни в Центъра за писане“
2020: Джулия Bleakney, R. Mark Hall, Kelsey Hixon-Bowles, Sohui Lee и Nathalie Singh-Corcoran, „Изследване на възпитаниците на летния институт на IWCA, 2003-2019“
Ейми Ходжис, Маймуна Ал Халил, Хала Даук, Паула Хабре, Инас Махфуз, Сахар Мари, Мери Куин, „Двуезична база данни за изследвания за писане на центрове в региона MENA“
2021: Рейчъл Азима, Келси Хиксън-Боулс и Нийл Симпкинс, „Опитът на лидерите на цвета в центровете за писане“
Илейн Макдугъл и Джеймс Райт, „Проект за центрове за писане в Балтимор“
2022: Корина Каул с Ник Верс. „Самоефективност при писане и ангажираност на центъра за писане: Проучване със смесени методи на онлайн докторанти през процеса на писане на дисертация“