НОМИНИРАНИ СТАТИИ ИЛИ ГЛАВИ НА КНИГИТЕ

Babcock, Rebecca Day, Aliethia Dean, Victoria Hinesly и Aileen Taft. „Оценка на синтеза на модела на преподаване в образователния спектър.“ Доклади на Стеленбош в лингвистиката плюс, кн. 57, 2019, стр. 57-77.

Карпентър, Ръсел, Скот Уидън и Кортни Морин. „Разбиране на значението на сертификатите за писателски центрове: Анализиране на пилотна програма чрез регионална организация.“ Как преподаваме преподаватели по писане: WLN Digital Edited Collection. Изд. Карън Джонсън и Тед Рогенбък, 2019.

Cheatle, Joseph J. и David M. Sheridan. „Мултимодално композиране: отвъд текста.“ WLN: Стипендия за Център за писане на вестници, кн. 44, № 1-2, 2019, стр. 3-11.

Девет, Бони. „Установяване на образователната роля на писателския център в Академията чрез подчертаване на развитието на преподаватели от връстници“ SDC: списание за многограмотност и иновации Юли (3-то тримесечие / лято) 2019, стр. 28-45.

Екщайн, Грант. „Директност в центъра: L1, L2 и поколение 1.5 Очаквания и опит.“ Вестник „Център за писане“, кн. 37, бр. 2, 2019, с. 61–92.

Флад, Надин, Клеър Бермингам и Никол Уестлунд Стюарт. „Оценка на ефективността на моделите за доставка на дисертационен лагер.“ Вестник „Център за писане“, кн. 37, бр. 2, 2019, стр. 195-226.

Giaimo, Genie N. и Samantha J. Turner. „Бележки за сесията като инструмент за професионализация на персонала на Центъра за писане: Провеждане на дискурсов анализ за определяне на ефективността на обучението и растежа на преподавателите.“ Вестник за писане на изследвания, об. 11, № 1, 2019, стр. 131-162.

Giaimo, Genie. „Където теорията и практиката се сблъскват: Подкрепа за изследване на писателски център под ръководството на студенти в двугодишни колежи.“ Преподаване на английски език в Двугодишния колеж, кн. 46, бр. 4, 2019, стр. 297-316.

Лата, Марк. „Не мога да поправя никого: Изправяне на историческата ни любовна връзка с дефицитното мислене.“ WLN: Стипендия за Център за писане на вестници, кн. 44, бр. 3-4, 2019, стр. 17-25.

Локет, Александрия. „Защо го наричам академично гето: критичен преглед на центрове за раса, място и писане.“ Praxis: Списание за писателски център, кн. 16, бр. 2, 2019, стр. 20-33.


НОМИНИРАНИ КНИГИ ИЛИ ОСНОВНИ ПРОЕКТИ

Грийнфийлд, Лора. Център за радикално писане Praxis: Парадигма за етична политическа ангажираност. Университетска преса в Колорадо, 2019.

Джонсън, Карън Габриел и Тед Рогенбък, изд. Как преподаваме преподаватели по писане: WLN Digital Edited Collection, 2019

ЛаФранс, Мишел. Институционална етнография: Теория на практиката за изследователи на писателски изследвания. Университетска преса в Колорадо, 2019.

Лорънс, Сюзън и Тери Майерс Завацки. Повторно / писане на центъра: Подходи за подпомагане на студенти от магистърски програми в Центъра за писане. Университетска преса в Колорадо, 2019.