Rok: 15. januara i 15. jula svake godine

Međunarodno udruženje pisačkih centara (IWCA) služi za jačanje zajednice pisačkih centara kroz sve svoje aktivnosti. IWCA nudi svoj grant za istraživanje kako bi podstakao naučnike da primjenjuju i unapređuju postojeće teorije i metode ili stvaraju nova znanja. Ova bespovratna pomoć podržava kvantitativne, kvalitativne, teorijske i primijenjene projekte povezane s istraživanjem i primjenom u centru za pisanje.

Iako financiranje putovanja nije primarna svrha ove potpore, podržali smo putovanja kao dio određenih istraživačkih aktivnosti (npr. Putovanje na određene lokacije, biblioteke ili arhive radi provođenja istraživanja). Ovaj fond nije namijenjen samo za potporu konferencijskim putovanjima; umjesto toga, putovanje mora biti dio većeg istraživačkog programa predviđenog u zahtjevu za dodjelu bespovratnih sredstava. (Putni grantovi dostupni su za godišnju konferenciju IWCA i Ljetni institut.)

(Imajte na umu: kandidati koji traže podršku za teze i disertacije nisu podobni za ovu bespovratnu pomoć; umjesto toga, trebali bi se prijaviti za Ben Rafoth, diplomirani istraživač ili Dodjela IWCA disertacije.)

nagrada

Kandidati se mogu prijaviti za iznos do 1000 američkih dolara. NAPOMENA: IWCA zadržava pravo izmjene iznosa.

aplikacija

Kompletni aplikacijski paketi sadržavat će sljedeće stavke:

  • Propratno pismo upućeno trenutnom predsjedavajućem Odbora za grantove za istraživanje; pismo bi trebalo učiniti sljedeće:
  1. Zatražite da IWCA razmotri aplikaciju
  2. Predstavite podnosioca prijave i projekat
  3. Uključite dokaze o odobrenju Institucionalnog odbora za istraživanje (IRB) ili drugog etičkog odbora. Ako niste povezani sa institucijom koja ima takav postupak, obratite se predsjedniku za grantove i nagrade za uputstva
  4. Navedite kako će se koristiti novčana sredstva (materijali, putovanje u toku istraživanja, fotokopiranje, poštarina itd.)
  • Sažetak projekta: Sažetak predloženog projekta na 1-3 stranice, njegova istraživačka pitanja i ciljevi, metode, raspored, trenutni status itd. Locirajte projekt u relevantnoj, postojećoj literaturi.
  • kratka biografija

Oni koji primaju grantove tada se slažu da će učiniti sljedeće:

  • Priznajte podršku IWCA u bilo kojoj prezentaciji ili objavljivanju rezultata istraživanja
  • Prosljeđujem IWCA, pod nadzorom predsjedavajućeg Odbora za istraživačke grantove, kopija nastalih publikacija ili prezentacija
  • Podnesite IWCA izvještaj o napretku, koji će se pobrinuti za predsjedavajućeg Odbora za grantove za istraživanje, koji treba dostaviti u roku od dvanaest mjeseci od primitka sredstava. Po završetku projekta, podnesite konačni izvještaj o projektu Odboru IWCA, pod nadzorom predsjedavajućeg odbora za grantove za istraživanje
  • Dobro razmislite o predaji rukopisa zasnovanog na podržanom istraživanju u jednoj od publikacija povezanih s IWCA, WLN: Stipendija Centra za časopis pisanja, Časopis Centra za pisanje ili Međunarodnom udruženju za pisanje centara. Budite spremni sarađivati ​​s urednicima i recenzentima na reviziji rukopisa radi moguće publikacije

proces

Rokovi za podnošenje prijedloga projekata su 15. januara i 15. jula. Nakon svakog roka, predsjedavajući Odbora za grantove za istraživanje proslijedit će kopije kompletnog paketa članovima odbora na razmatranje, raspravu i glasanje. Podnosioci prijava mogu očekivati ​​obaveštenje 4-6 nedelja od prijema prijavnog materijala.

Stipulations

Sljedeći uvjeti se pridržavaju podržanih projekata: Sve prijave moraju se podnijeti putem IWCA portala. Podnošenje prijava treba da bude završeno do 15. januara ili 15. jula u zavisnosti od ciklusa granta. Za dodatne informacije ili pitanja, kontaktirajte trenutnog predsjednika Komisije za grantove za istraživanje, Kat Bell, kmbell@ucsd.edu

Primaoci

1999: Irene Clark, “Perspektive učenika i nastavnika na kontinuumu direktive / ne-direktive”

2000: Beth Rapp Young, „Odnos između individualnih razlika u odugovlačenju, povratne informacije i uspjeh učenika u pisanju“

Elizabeth Boquet, „Studija pismenog centra Rhode Island koledža“

2001: Carol Chalk, “Gertrude Buck i centar za pisanje”

Neal Lerner, “U potrazi za Robertom Mooreom”

Bee H. Tan, “Formuliranje modela laboratorijskog pisanja na mreži za studente tercijarnog ESL-a”

2002: Julie Eckerle, Karen Rowan i Shevaun Watson, „Od postdiplomskog studenta do administratora: praktični modeli za mentorstvo i profesionalni razvoj u centrima za pisanje i pisanju programa“

2005: Pam Cobrin, „Utjecaj učiteljskih vizija revidiranog studentskog rada“ Frankie Condon, „Vannastavni program za pisanje centara“

Michele Eodice, “Izvannastavni program za pisanje centara”

Neal Lerner, „Istraživanje istorije laboratorija za pisanje na Generalnom koledžu Univerziteta u Minnesoti i Klinike za pisanje na koledžu Dartmouth“

Gerd Brauer, „Uspostavljanje transatlantskog diskursa o pedagogiji pisanja (i čitaonice) u osnovnoj školi“

Paula Gillespie i Harvey Kail, „Projekt vršnjačkih nastavnika“

ZZ Lehmberg, “Najbolje radno mjesto u kampusu”

2006: Tammy Conard-Salvo, „Iznad invaliditeta: softver za pretvaranje teksta u govor u centru za pisanje“

Diane Dowdey i Frances Crawford Fennessy, „Definisanje uspjeha u spisateljskom centru: razvijanje debelog opisa“

Francis Fritz i Jacob Blumner, „Projekt povratnih informacija s fakulteta“

Karen Keaton-Jackson, „Uspostavljanje veza: Istraživanje odnosa za afroameričke i druge studente u boji“

Sarah Nakamura, “Međunarodni i američki obrazovani studenti ESL-a u centru za pisanje”

Karen Rowan, „Centri za pisanje u institucijama koje služe manjinama“ Natalie Honein Shedhadi, „Percepcija učitelja, potrebe za pisanjem i centar za pisanje: studija slučaja“

Harry Denny i Anne Ellen Geller, “Opis varijabli koje utječu na profesionalce centra za pisanje srednje karijere”

2007: Elizabeth H. Boquet i Betsy Bowen, „Kultiviranje centara za pisanje u srednjoj školi: Istraživanje o suradnji“

Dan Emory i Sundy Watanabe, „Pokretanje centra za satelitsko pisanje na Univerzitetu u Utahu, Američki indijski resursni centar“

Michelle Kells, „Pisanje različitih kultura: podučavanje etnolingvistički različitih učenika“

Moira Ozias i Therese Thonus, „Pokretanje stipendije za obrazovanje nastavnika manjina“

Tallin Phillips, „Pridruživanje razgovoru“

2008: Rusty Carpenter i Terry Thaxton, "Studija pismenosti i pisanja u 'Writers in Move'"

Jackie Grutsch McKinney, “Periferna vizija pisaćih centara”

2009: Pam Childers, „Pronalaženje modela za program srednjoškolskih pisaca“

Kevin Dvorak i Aileen Valdes, „Korištenje španskog za vrijeme podučavanja engleskog jezika: studija predavanja u Centru za pisanje koji uključuju dvojezične nastavnike i studente“

2010: Kara Northway, „Istraživanje studentske procjene efikasnosti konsultacija pismenog centra“

2011: Pam Bromley, Kara Northway i Elina Schonberg, „Kada rade sesije spisateljskog centra? Međuinstitucionalno istraživanje o procjeni zadovoljstva učenika, prijenosa znanja i identiteta ”

Andrew Rihn, „Studenti rade“

2012: Dana Driscoll i Sherry Wynn Perdue, „RAD istraživanja u Centru za pisanje: Koliko, od koga i kojim metodama?“

Christopher Ervin, “Etnografska studija centra za pisanje Coe”

Roberta D. Kjesrud i Michelle Wallace, „Ispitna pitanja kao pedagoški alat na konferencijama pisaćih centara“

Sam Van Horn, "Kakvi su odnosi između revizije učenika i upotrebe pismenog centra specifičnog za disciplinu?"

Dwedor Ford, „Stvaranje prostora: izgradnja, obnova i održavanje centara za pisanje na HBCU u Sjevernoj Karolini“

2013: Lucie Moussu, „Dugoročni utjecaj predavanja u centru za pisanje“

Claire Laer i Angela Clark-Oats, „Razvijanje najboljih praksi za podršku multimodalnim i vizuelnim studentskim tekstovima u centrima za pisanje: Pilot studija“

2014: Lori Salem, John Nordlof i Harry Denny, „Razumijevanje potreba i očekivanja studenata radničke klase u pismenim centrima“

2015: Dawn Fels, Clint Gardner, Maggie Herb i Lila Naydan, za njihova istraživanja o radnim uvjetima radnika koji nisu zaposleni u liniji, kontingentnih radnika centra za pisanje.

2016: Jo Mackiewicz za njenu predstojeću knjigu Pisanje razgovora kroz vrijeme

Travis Webster, „U doba post-DOMA-e i pulsa: Traganje profesionalnih života administratora LGBTQ centra za pisanje.“

2017: Julia Bleakney i Dagmar Scharold, „Guru mentor vs mrežno mentorstvo: studija mentorstva profesionalaca pisaćih centara.“

2018: Michelle Miley: „Korišćenje institucionalne etnografije za mapiranje percepcije učenika o pisanju i pisanju centara.“

Noreen Lape: „Internacionalizacija centra za pisanje: Razvoj višejezičnog centra za pisanje.“

Genie Giaimo, Christine Modey, Candace Hastings i Joseph Cheatle za „Stvaranje spremišta dokumenata: koje bilješke sa sesija, obrasci za unos i drugi dokumenti mogu da nam kažu o radu pisaćih centara.“

2019: Andrea Rosso Efthymiou, Univerzitet Hofstra, „Nastavnici kao dodiplomski istraživači: Mjerenje učinka proširenog rada nastavnika centra za pisanje“

Marilee Brooks-Gillies, Univerzitet Indiana-Purdue University-Indianapolis, „Slušanje kroz iskustva: Kulturni retorički pristup razumijevanju dinamike moći u univerzitetskom centru za pisanje“

Rebecca Day Babcock, Alicia Brazeau, Mike Haen, Jo Mackiewicz, Rebecca Hallman Martini, Christine Modey i Randall W. Monty, „Projekt spremišta podataka centra za pisanje“

2020: Julia Bleakney, R. Mark Hall, Kelsey Hixon-Bowles, Sohui Lee i Nathalie Singh-Corcoran, „Istraživačka studija Alumni ljetnog instituta IWCA, 2003-2019“

Amy Hodges, Maimoonah Al Khalil, Hala Daouk, Paula Habre, Inas Mahfouz, Sahar Mari, Mary Queen, „Dvojezična baza podataka za pisanje centara u regiji MENA“

2021: Rachel Azima, Kelsey Hixson-Bowles i Neil Simpkins, “Iskustva lidera boja u centrima za pisanje” 

Elaine MacDougall i James Wright, “Projekat centara za pisanje u Baltimoru”

2022: