Termín: 15. ledna a 15. července každý rok

Asociace International Writing Centers Association (IWCA) slouží k posílení komunity centra pro psaní prostřednictvím všech svých aktivit. IWCA nabízí svůj výzkumný grant, který má povzbudit vědce, aby aplikovali a rozvíjeli stávající teorie a metody nebo vytvářeli nové znalosti. Tento grant podporuje kvantitativní, kvalitativní, teoretické a aplikované projekty spojené s výzkumem a aplikací psacího centra.

I když financování cestování není primárním účelem tohoto grantu, podpořili jsme cestování jako součást konkrétních výzkumných aktivit (např. Cestování na konkrétní místa, do knihoven nebo archivů za účelem výzkumu). Tento fond není určen pouze na podporu konferenčních cest; místo toho musí být cesta součástí většího výzkumného programu stanoveného v žádosti o grant. (Cestovní granty jsou k dispozici pro výroční konferenci IWCA a letní institut.)

(Poznámka: Uchazeči, kteří hledají podporu pro disertační práce, nemají nárok na tento grant; místo toho by měli požádat o Grant pro postgraduální výzkum Ben Rafoth nebo Grant na disertační práci IWCA.)

Cena

Uchazeči mohou požádat až o 1000 XNUMX $. POZNÁMKA: IWCA si vyhrazuje právo upravit částku.

Aplikace

Kompletní aplikační balíčky budou obsahovat následující položky:

  • Průvodní dopis adresovaný současnému předsedovi Výboru pro výzkumné granty; dopis by měl dělat toto:
  1. Požádejte IWCA o posouzení žádosti
  2. Představte žadatele a projekt
  3. Zahrňte důkazy o schválení rady pro institucionální výzkum (IRB) nebo jiné etické rady. Pokud nejste přidruženi k žádné instituci, jako je proces, obraťte se na předsedu Grants and Awards
  4. Upřesněte, jak budou použity prostředky z grantu (materiály, cestování v rámci procesu výzkumu, fotokopírování, poštovné atd.)
  • Shrnutí projektu: Shrnutí 1-3 stránky navrhovaného projektu, jeho výzkumných otázek a cílů, metod, harmonogramu, aktuálního stavu atd. Vyhledejte projekt v relevantní relevantní literatuře.
  • Životopis

Ti, kteří dostávají granty, poté souhlasí s tím, že provedou následující:

  • Potvrdit podporu IWCA při jakékoli prezentaci nebo publikaci výsledných výsledků výzkumu
  • Předat IWCA, v péči předsedy Výboru pro výzkumné granty, kopie výsledných publikací nebo prezentací
  • Podejte zprávu o pokroku na adresu IWCA, která se bude starat o předsedu Výboru pro granty pro výzkum, a to do dvanácti měsíců od obdržení peněžních prostředků. Po dokončení projektu předložte závěrečnou zprávu o projektu radě IWCA, která se stará o předsedu výboru pro výzkumné granty
  • Důrazně zvažte odeslání rukopisu založeného na podporovaném výzkumu do jedné z publikací přidružených k IWCA, WLN: A Journal of Writing Center Scholarship, The Writing Center Journal nebo do International Writing Centers Association Press. Ochotně spolupracujte s redaktory a recenzenty na revizi rukopisu pro případné vydání

Proces

Termíny pro podání návrhů jsou 15. ledna a 15. července. Po každém termínu předá předseda Výboru pro výzkumné granty kopie celého balíčku členům výboru k posouzení, diskusi a hlasování. Uchazeči mohou očekávat oznámení 4–6 týdnů od obdržení materiálů k žádosti.

Stanovení

Pro podporované projekty platí následující podmínky: Všechny žádosti musí být podány prostřednictvím portálu IWCA. Příspěvky by měly být dokončeny do 15. ledna nebo 15. července v závislosti na grantovém cyklu. Pro další informace nebo dotazy kontaktujte současnou předsedkyni Výboru pro výzkumné granty Kat Bell, kmbell@ucsd.edu

Příjemci

1999: Irene Clark, „Perspektivy studentů a lektorů na směrnici / kontinuum mimo směrnici“

2000: Beth Rapp Young, „Vztah mezi individuálními rozdíly v prokrastinaci, vzájemné vazbě a úspěchu studentů při psaní“

Elizabeth Boquet, „Studie Psacího střediska na Rhode Island College“

2001: Carol Chalk, „Gertrude Buck and the Writing Center“

Neal Lerner, „Hledání Roberta Moora“

Bee H. Tan, „Formulování online psacího laboratorního modelu pro terciární studenty ESL“

2002: Julie Eckerle, Karen Rowan a Shevaun Watson, „Od postgraduálního studenta po administrátora: Praktické modely pro mentorství a profesionální rozvoj v centrech psaní a programech psaní“

2005: Pam Cobrin, „Vliv školitelských vize revidované studentské práce“ Frankie Condon, „Mimořádné osnovy pro psací centra“

Michele Eodice, „mimoškolní osnova pro psací centra“

Neal Lerner, „Zkoumání historie spisovatelské laboratoře na univerzitě v Minnesotě General College a spisovatelské kliniky na Dartmouth College“

Gerd Brauer, „Zavedení transatlantického diskurzu o pedagogice psaní a čtení na základní škole“

Paula Gillespie a Harvey Kail, „Projekt absolventů Peer Tutor Alumni“

ZZ Lehmberg, „Nejlepší práce na akademické půdě“

2006: Tammy Conard-Salvo, „Beyond Disabilities: Text to Speech Software in the Writing Center“

Diane Dowdey a Frances Crawford Fennessy, „Definování úspěchu v Centru pro psaní: Vývoj tlustého popisu“

Francis Fritz a Jacob Blumner, „Projekt zpětné vazby od fakulty“

Karen Keaton-Jackson, „Vytváření vztahů: zkoumání vztahů mezi afroameričany a dalšími studenty barev“

Sarah Nakamura, „Mezinárodní a americko-vzdělaní studenti ESL v Centru pro psaní“

Karen Rowan, „Psací střediska v institucích sloužících menšinám“ Natalie Honein Shedhadi, „Vnímání učitelů, potřeby psaní a Psací centrum: případová studie“

Harry Denny a Anne Ellen Geller, „Popis proměnných, které ovlivňují profesionály střediska pro psaní v polovině kariéry“

2007: Elizabeth H. Boquet a Betsy Bowen, „Pěstování středisek pro psaní na střední škole: společná výzkumná studie“

Dan Emory a Sundy Watanabe, „Spuštění střediska pro psaní satelitů na University of Utah, centrum indiánských zdrojů“

Michelle Kells, „Psaní napříč kulturami: Doučování etnolingvisticky rozmanitých studentů“

Moira Ozias a Therese Thonus, „Zahájení stipendia pro vzdělávání učitelů menšin“

Tallin Phillips, „Zapojení do konverzace“

2008: Rusty Carpenter a Terry Thaxton, „Studium gramotnosti a psaní„ Spisovatelům v pohybu ““

Jackie Grutsch McKinney, „Periferní vize psacích center“

2009: Pam Childers, „Hledání modelu pro program psaní na střední škole“

Kevin Dvořák a Aileen Valdes, „Používání španělštiny při doučování angličtiny: Studium doučování lektorských seminářů zahrnujících dvojjazyčné lektory a studenty“

2010: Kara Northway, „Vyšetřování hodnocení účinnosti konzultací psacího centra studentem“

2011: Pam Bromley, Kara Northway a Elina Schonberg, „Kdy fungují relace Writing Center? Průzkum mezi institucemi, který hodnotí spokojenost studentů, přenos znalostí a identitu “

Andrew Rihn, „Studenti pracují“

2012: Dana Driscoll a Sherry Wynn Perdue, „Výzkum RAD v centru pro psaní: Kolik, kým a jakými metodami?“

Christopher Ervin, „Etnografická studie Centra pro psaní Coe“

Roberta D. Kjesrud a Michelle Wallace, „Dotazování na otázky jako pedagogický nástroj na konferencích v centru psaní“

Sam Van Horn, „Jaké jsou vztahy mezi studentskou revizí a využitím střediska pro psaní konkrétních oborů?“

Dwedor Ford, „Vytváření prostoru: budování, obnova a udržování psacích center na HBCU v Severní Karolíně“

2013: Lucie Moussu, „Dlouhodobý dopad konzultací se psacím centrem“

Claire Laer a Angela Clark-Oats, „Vývoj osvědčených postupů pro podporu multimodálních a vizuálních studentských textů v centrech pro psaní: pilotní studie“

2014: Lori Salem, John Nordlof a Harry Denny, „Porozumění potřebám a očekáváním vysokoškolských studentů dělnické třídy v centrech psaní“

2015: Dawn Fels, Clint Gardner, Maggie Herb a Lila Naydan za jejich výzkum pracovních podmínek pracovníků jiné než držby, kontingentních pracovníků centra psaní.

2016: Jo Mackiewicz za její připravovanou knihu Psaní hovoru napříč časem

Travis Webster, „Ve věku Post-DOMA a Pulse: Sledování profesionálních životů administrátorů Centra pro psaní LGBTQ.“

2017: Julia Bleakney a Dagmar Scharold, „The Guru Mentor vs Network-Based Mentoring: A Study of the Mentoring of Writing Center Professionals.“

2018: Michelle Miley: „Využití institucionální etnografie k mapování studentských vnímání psaní a center psaní.“

Noreen Lape: „Internacionalizace Psacího centra: Rozvoj vícejazyčného psacího centra.“

Genie Giaimo, Christine Modey, Candace Hastings a Joseph Cheatle za „Vytvoření úložiště dokumentů: Jaké poznámky k relaci, formuláře pro příjem a další dokumenty nám mohou říci o práci psacích center“.

2019: Andrea Rosso Efthymiou, Univerzita Hofstra, „Tutori jako vysokoškolští vědci: Měření dopadu rozšířené práce lektorů Psacího centra“

Marilee Brooks-Gillies, Indiana University - Purdue University - Indianapolis, „Poslech napříč zkušenostmi: přístup kulturní rétoriky k porozumění dynamice sil v rámci univerzitního psacího centra“

Rebecca Day Babcock, Alicia Brazeau, Mike Haen, Jo Mackiewicz, Rebecca Hallman Martini, Christine Modey a Randall W. Monty, „Project Data Repository Project“

2020: Julia Bleakney, R. Mark Hall, Kelsey Hixon-Bowles, Sohui Lee a Nathalie Singh-Corcoran, „Výzkumná studie absolventů IWCA Summer Institute Alumni, 2003–2019“

Amy Hodges, Maimoonah Al Khalil, Hala Daouk, Paula Habre, Inas Mahfouz, Sahar Mari, Mary Queen, „Databáze dvojjazyčného výzkumu pro centra psaní v regionu MENA“

2021: Rachel Azima, Kelsey Hixson-Bowles a Neil Simpkins, „Zkušenosti vedoucích barev v centrech psaní“ 

Elaine MacDougallová a James Wright, „Projekt baltimorských center psaní“

2022: