NOMINEREDE ARTIKLER ELLER BOGKAPITLER

Babcock, Rebecca Day, Aliethia Dean, Victoria Hinesly og Aileen Taft. "Evaluering af syntesemodellen om vejledning på tværs af det uddannelsesmæssige spektrum." Stellenbosch Papers in Linguistics Plusvol. 57, 2019, s. 57-77.

Carpenter, Russell, Scott Whiddon og Courtnie Morin. "Forståelse af, hvad certificeringer betyder for skrivecentre: Analyse af et pilotprogram via en regional organisation." Sådan lærer vi skrivelærere: En WLN Digital Edited Collection. Eds. Karen Johnson og Ted Roggenbuck, 2019.

Cheatle, Joseph J. og David M. Sheridan. "Multimodal komponering: ud over teksten." WLN: A Journal of Writing Center Scholarshipvol. 44, nr. 1-2, 2019, s. 3-11.

Devet, Bonnie. “Etablering af skrivecentrets uddannelsesrolle i akademiet ved at understrege Peer Tutor Development” SDC: A Journal of Multiliteracy and Innovation Juli (3. kvartal / sommer) 2019, s. 28-45.

Eckstein, Grant. "Direktivitet i centrum: L1, L2 og Generation 1.5 Forventninger og oplevelser." Writing Center Journal, vol. 37, nr. 2, 2019, s. 61–92.

Fladd, Nadine, Clare Bermingham og Nicole Westlund Stewart. "Evaluering af effektiviteten af ​​afleveringsmodeller til afhandling Boot Camp." Writing Center Journalvol. 37, nr. 2, 2019, s. 195-226.

Giaimo, Genie N. og Samantha J. Turner. "Sessionsnotater som et professionaliseringsværktøj til Writing Center-personale: Gennemførelse af diskursanalyse for at bestemme træningseffektivitet og vejledervækst." Journal of Writing Research, vol. 11, nr. 1, 2019, s. 131-162.

Giaimo, Genie. "Hvor teori og Praxis kolliderer: Støtte til studerende-ledet Writing Center forskning på to-årige colleges." Undervisning i engelsk i det toårige collegevol. 46, nr. 4, 2019, s. 297-316.

Latta, Mark. "Kan ikke ordne nogen: At konfrontere vores historiske kærlighedsaffære med manglende tænkning." WLN: A Journal of Writing Center Scholarshipvol. 44, nr. 3-4, 2019, s. 17-25.

Lockett, Alexandria. "Hvorfor kalder jeg det den akademiske ghetto: En kritisk undersøgelse af race-, sted- og skrivecentre." Praxis: A Writing Center Journalvol. 16, nr. 2, 2019, s. 20-33.


NOMINEREDE BØGER ELLER STOR PROJEKTER

Greenfield, Laura. Radical Writing Center Praxis: Et paradigme for etisk politisk engagement. University Press of Colorado, 2019.

Johnson, Karen Gabrielle og Ted Roggenbuck, red. Sådan lærer vi skrivelærere: En WLN Digital Edited Collection, 2019

LaFrance, Michelle. Institutionel etnografi: En teori om praksis for forskere i skrivestudier. University Press of Colorado, 2019.

Lawrence, Susan og Terry Myers Zawacki. Re / Writing the Center: Approaches to Support Graduate Students in the Writing Center. University Press of Colorado, 2019.