Deadline: 15. januar og 15. juli hvert år

International Writing Centers Association (IWCA) tjener til at styrke skrivecentersamfundet gennem alle dets aktiviteter. IWCA tilbyder sit forskningsstipendium for at tilskynde lærde til at anvende og fremme eksisterende teorier og metoder eller skabe ny viden. Dette tilskud understøtter kvantitative, kvalitative, teoretiske og anvendte projekter forbundet med skrivecenters forskning og anvendelse.

Selvom rejsefinansiering ikke er det primære formål med denne bevilling, har vi støttet rejser som en del af specifikke forskningsaktiviteter (f.eks. Rejser til bestemte steder, biblioteker eller arkiver for at udføre forskning). Denne fond er ikke kun beregnet til at støtte konferencerejser; i stedet skal rejsen være en del af et større forskningsprogram, der er angivet i anmodningen om tilskud. (Rejsetilskud er tilgængelige for IWCAs årlige konference og sommerinstituttet.)

(Bemærk: Ansøgere, der søger støtte til specialer og afhandlinger, er ikke berettigede til dette tilskud; i stedet skal de ansøge om Ben Rafoth Graduate Research Grant eller IWCA -afhandlingstilskud.)

Award

Ansøgere kan ansøge om op til $ 1000. BEMÆRK: IWCA forbeholder sig retten til at ændre beløbet.

Anvendelse

Komplette applikationspakker indeholder følgende emner:

  • Følgebrev adresseret til den nuværende formand for Udvalget for Forskningsstipendier; brevet skal gøre følgende:
  1. Anmod om IWCA's behandling af ansøgningen
  2. Introducer ansøgeren og projektet
  3. Inkluder bevis for Institutional Research Board (IRB) eller anden etisk bestyrelsesgodkendelse. Hvis du ikke er tilknyttet en institution med sådan en proces, bedes du kontakte Grants and Awards Chair for vejledning
  4. Angiv, hvordan tilskudsbeløb vil blive brugt (materialer, forskningsrejser undervejs, fotokopiering, porto osv.)
  • Projektoversigt: 1-3-siders resumé af det foreslåede projekt, dets forskningsspørgsmål og mål, metoder, tidsplan, nuværende status osv. Find projektet inden for relevant, eksisterende litteratur.
  • Curriculum Vitae

De, der modtager tilskud, er derefter enige om, at de vil gøre følgende:

  • Anerkend IWCA-support i enhver præsentation eller offentliggørelse af de resulterende forskningsresultater
  • Videresend til IWCA i form af formanden for Udvalget for Forskningstilskud kopier af resulterende publikationer eller præsentationer
  • Indsend en statusrapport til IWCA under pleje af formanden for Udvalget for Forskningsstipendier inden XNUMX måneder efter modtagelse af tilskudsbeløb. Når projektet er afsluttet, skal du aflevere en endelig projektrapport til IWCA-bestyrelsen under pleje af formanden for Udvalget for Forskningsstipendier
  • Overvej stærkt at indsende et manuskript baseret på den understøttede forskning til en af ​​IWCA-tilknyttede publikationer, WLN: A Journal of Writing Center Scholarship, The Writing Center Journal eller til International Writing Centers Association Press. Vær villig til at arbejde sammen med redaktør (er) og anmelder (e) for at revidere manuskriptet for mulig offentliggørelse

Behandle

Forslagsfrister er 15. januar og 15. juli. Efter hver frist sender formanden for Udvalget for Forskningsstipendier kopier af den komplette pakke til komiteens medlemmer til overvejelse, diskussion og afstemning. Ansøgere kan forvente underretning 4-6 uger efter modtagelse af ansøgningsmateriale.

bestemmelser

Følgende bestemmelser overholder understøttede projekter: Alle ansøgninger skal foretages via IWCA-portalen. Indsendelser skal være afsluttet inden 15. januar eller 15. juli afhængigt af tilskudscyklus. For yderligere information eller spørgsmål, kontakt den nuværende formand for Udvalget for Forskningsstipendier, Brian Hotson, Brian.hotson@smu.ca

Modtagere

1999 Irene Clark, "Student-Tutor Perspectives on the Directive / Non-Directive Continuum"

2000 Beth Rapp Young, "Forholdet mellem individuelle forskelle i udsættelse, peer-feedback og succes med studerende at skrive"

Elizabeth Boquet, "En undersøgelse af Rhode Island College Writing Center"

2001 Carol Chalk, "Gertrude Buck and the Writing Center"

Neal Lerner, "Søger efter Robert Moore"

Bee H. Tan, "Formulering af en online skrivelaboratoriemodel for tertiære ESL-studerende"

2002 Julie Eckerle, Karen Rowan og Shevaun Watson, "Fra kandidatstuderende til administrator: Praktiske modeller til mentorskab og professionel udvikling i skrivecentre og skriveprogrammer"

2005 Pam Cobrin, "Indflydelsen af ​​vejledervisioner af revideret studerendes arbejde" Frankie Condon, "En ekstracurriculum for Writing Centers"

Michele Eodice, "En ekstrakurriculum for skrivecentre"

Neal Lerner, "Undersøger historierne fra The Writing Laboratory ved University of Minnesota General College og Writing Clinic på Dartmouth College"

Gerd Brauer, "Etablering af en transatlantisk diskurs om pædagogik i grundskoleskrivning (og læsecenter)"

Paula Gillespie og Harvey Kail, "Peer Tutor Alumni Project"

ZZ Lehmberg, "Det bedste job på campus"

2006 Tammy Conard-Salvo, "Beyond Disabilities: Tekst til tale-software i Writing Center"

Diane Dowdey og Frances Crawford Fennessy, "Definition af succes i Writing Center: Udvikling af en tyk beskrivelse"

Francis Fritz og Jacob Blumner, "Faculty Feedback Project"

Karen Keaton-Jackson, "Oprettelse af forbindelser: Udforsk forhold til afroamerikanske og andre farvestuderende"

Sarah Nakamura, "Internationale og USA-uddannede ESL-studerende i Writing Center"

Karen Rowan, "Skrivecentre i mindreårige institutioner" Natalie Honein Shedhadi, "Læreropfattelser, skrivebehov og et skrivecenter: En casestudie"

Harry Denny og Anne Ellen Geller, “Beskrivelse af variabler, der påvirker professionelle i midten af ​​karriereforfattercentret”

2007 Elizabeth H. Boquet og Betsy Bowen, "Kultivering af gymnasieskrivcentre: En samarbejdsforskningsundersøgelse"

Dan Emory og Sundy Watanabe, "At starte et satellitskrivningscenter ved University of Utah, American Indian Resource Center"

Michelle Kells, "Writing Across Cultures: Tutoring Ethnolinguistically Diverse Students"

Moira Ozias og Therese Thonus, "Start et stipendium til mindretalsundervisning"

Tallin Phillips, "Deltag i samtalen"

2008 Rusty Carpenter og Terry Thaxton, "En undersøgelse af læsefærdigheder og skrivning i 'Writers on the Move'"

Jackie Grutsch McKinney, “En perifer vision af skrivecentre”

2009 Pam Childers, "Finde en model til et gymnasium for at skrive stipendier"

Kevin Dvorak og Aileen Valdes, ”Brug af spansk, mens hun underviser engelsk: En undersøgelse af Writing Center-vejledningssessioner, der involverer tosprogede vejledere og studerende”

2010 Kara Northway, "Undersøgelse af studerendes vurdering af effektiviteten af ​​Writing Center-konsultation"

2011 Pam Bromley, Kara Northway og Elina Schonberg, “Hvornår fungerer Writing Center Sessions? En tværinstitutionel undersøgelse, der vurderer de studerendes tilfredshed, videnoverførsel og identitet ”

Andrew Rihn, "Studerende arbejder"

2012 Dana Driscoll & Sherry Wynn Perdue, "RAD-forskning i Writing Center: Hvor meget, af hvem og med hvilke metoder?"

Christopher Ervin, "Etnografisk undersøgelse af Coe Writing Center"

Roberta D. Kjesrud & Michelle Wallace, "Spørgsmål til spørgsmål som et pædagogisk værktøj til konferencer i Writing Center"

Sam Van Horn, "Hvad er forholdet mellem studerendes revision og brug af et disciplin-specifikt skrivecenter?"

Dwedor Ford, "Oprettelse af plads: Bygning, fornyelse og opretholdelse af skrivecentre på HBCU'er i North Carolina"

2013 Lucie Moussu, “Langsigtet indvirkning af Writing Center Tutoring Sessions”

Claire Laer og Angela Clark-Oats, "Udvikling af bedste praksis til støtte for multimodale og visuelle studentertekster i skrivecentre: En pilotundersøgelse"

2014 Lori Salem, John Nordlof og Harry Denny, ”Forståelse af behov og forventninger hos studerende på arbejderklassen i skrivecentre”

2015 Dawn Fels, Clint Gardner, Maggie Herb og Lila Naydan, for deres forskning i arbejdsforholdene for ikke-fastansatte linie, kontingent skrivearbejdere.

2016 Jo Mackiewicz for hendes kommende bog Skrive tale på tværs af tid

Travis Webster, "I en periode med post-DOMA og puls: Sporing af professionelle liv fra LGBTQ Writing Center-administratorer."

2017 Julia Bleakney og Dagmar Scharold, "The Guru Mentor vs Network-Based Mentoring: A Study of Mentoring of Writing Center Professionals."

2018: Michelle Miley: "Brug af institutionel etnografi til at kortlægge de studerendes opfattelser af skrive- og skrivecentre."

Noreen Lape: "Internationalisering af Writing Center: Udvikling af et flersproget Writing Center."

Genie Giaimo, Christine Modey, Candace Hastings og Joseph Cheatle for "Oprettelse af et dokumentopbevaringssted: Hvad sessionsnotater, indtagsformularer og andre dokumenter kan fortælle os om arbejdet med skrivecentre."

2019: Andrea Rosso Efthymiou, Hofstra University, "Vejledere som bachelorforskere: Måling af virkningen af ​​det udvidede arbejde med Writing Center Tutors"

Marilee Brooks-Gillies, Indiana University-Purdue University-Indianapolis, "At lytte på tværs af oplevelser: En kulturretorik-tilgang til forståelse af magtdynamik inden for et universitetsskrivningscenter"

Rebecca Day Babcock, Alicia Brazeau, Mike Haen, Jo Mackiewicz, Rebecca Hallman Martini, Christine Modey og Randall W. Monty, "Writing Center Data Repository Project"

2020: Julia Bleakney, R. Mark Hall, Kelsey Hixon-Bowles, Sohui Lee og Nathalie Singh-Corcoran, "IWCA Summer Institute Alumni Research Study, 2003-2019"

Amy Hodges, Maimoonah Al Khalil, Hala Daouk, Paula Habre, Inas Mahfouz, Sahar Mari, Mary Queen, "En tosproget forskningsdatabase for skrivecentre i MENA-regionen"