Προθεσμία: 15 Ιανουαρίου και 15 Ιουλίου κάθε έτους

Η Διεθνής Ένωση Κέντρων Γραφής (IWCA) χρησιμεύει για την ενίσχυση της κοινότητας του κέντρου γραφής μέσω όλων των δραστηριοτήτων της. Το IWCA προσφέρει την ερευνητική του επιχορήγηση για να ενθαρρύνει τους μελετητές να εφαρμόσουν και να προωθήσουν τις υπάρχουσες θεωρίες και μεθόδους ή να δημιουργήσουν νέες γνώσεις. Αυτή η επιχορήγηση υποστηρίζει ποσοτικά, ποιοτικά, θεωρητικά και εφαρμοσμένα έργα που σχετίζονται με την έρευνα και την εφαρμογή κέντρων γραφής.

Αν και η χρηματοδότηση ταξιδιών δεν είναι ο πρωταρχικός σκοπός αυτής της επιχορήγησης, υποστηρίξαμε τα ταξίδια ως μέρος συγκεκριμένων ερευνητικών δραστηριοτήτων (π.χ. ταξίδια σε συγκεκριμένους ιστότοπους, βιβλιοθήκες ή αρχεία για τη διεξαγωγή έρευνας). Αυτό το ταμείο δεν προορίζεται να υποστηρίξει μόνο ταξιδιωτικά ταξίδια. Αντίθετα, το ταξίδι πρέπει να αποτελεί μέρος ενός μεγαλύτερου ερευνητικού προγράμματος που ορίζεται στην αίτηση επιχορήγησης. (Επιδοτήσεις ταξιδιού είναι διαθέσιμα για το Ετήσιο Συνέδριο της IWCA και το Θερινό Ινστιτούτο.)

(Παρακαλώ σημειώστε: Οι αιτούντες που ζητούν υποστήριξη για διατριβές και διατριβές δεν είναι επιλέξιμοι για αυτήν την επιχορήγηση · αντ 'αυτού, θα πρέπει να υποβάλουν αίτηση για Υποτροφία Μεταπτυχιακών Ερευνών Ben Rafoth ή η Επιχορήγηση διατριβής IWCA.)

Βραβείο

Οι υποψήφιοι μπορούν να υποβάλουν αίτηση για έως και $ 1000. ΣΗΜΕΙΩΣΗ: Η IWCA διατηρεί το δικαίωμα να τροποποιήσει το ποσό.

Εφαρμογή

Τα πλήρη πακέτα εφαρμογών θα περιέχουν τα ακόλουθα στοιχεία:

  • Συνοδευτική επιστολή που απευθύνεται στον τρέχοντα πρόεδρο της επιτροπής επιχορηγήσεων έρευνας · το γράμμα πρέπει να κάνει τα εξής:
  1. Ζητήστε την εξέταση της αίτησης από την IWCA
  2. Γνωρίστε τον αιτούντα και το έργο
  3. Συμπεριλάβετε αποδεικτικά στοιχεία για το θεσμικό ερευνητικό συμβούλιο (IRB) ή άλλη έγκριση του συμβουλίου δεοντολογίας. Εάν δεν είστε συνδεδεμένοι με ένα ίδρυμα με τέτοια διαδικασία, επικοινωνήστε με τον Πρόεδρο Grants and Awards για καθοδήγηση
  4. Καθορίστε πώς θα χρησιμοποιηθούν τα χρήματα επιχορήγησης (υλικά, ερευνητικά ταξίδια σε εξέλιξη, φωτοτυπικά, ταχυδρομικά τέλη κ.λπ.)
  • Περίληψη έργου: Περίληψη 1-3 σελίδων του προτεινόμενου έργου, ερευνητικές ερωτήσεις και στόχοι, μέθοδοι, χρονοδιάγραμμα, τρέχουσα κατάσταση κ.λπ. Εντοπίστε το έργο σε σχετική, υπάρχουσα βιβλιογραφία.
  • Βιογραφικό σημείωμα

Όσοι λαμβάνουν επιχορηγήσεις τότε συμφωνούν ότι θα κάνουν τα εξής:

  • Αναγνωρίστε την υποστήριξη της IWCA σε οποιαδήποτε παρουσίαση ή δημοσίευση των αποτελεσμάτων της έρευνας που προκύπτει
  • Προώθηση στην IWCA, υπό την προεδρία της επιτροπής επιχορηγήσεων έρευνας, αντίγραφα των προκύπτοντων δημοσιεύσεων ή παρουσιάσεων
  • Υποβολή έκθεσης προόδου στην IWCA, υπό την προεδρία της επιτροπής επιχορηγήσεων έρευνας, η οποία οφείλεται εντός δώδεκα μηνών από την παραλαβή των χρηματικών επιχορηγήσεων. Μετά την ολοκλήρωση του έργου, υποβάλετε μια τελική έκθεση έργου στο συμβούλιο της IWCA, υπό την εποπτεία του προέδρου της επιτροπής επιχορηγήσεων έρευνας
  • Εξετάστε σθεναρά την υποβολή ενός χειρόγραφου που βασίζεται στην υποστηριζόμενη έρευνα σε μία από τις δημοσιεύσεις που σχετίζονται με την IWCA, WLN: A Journal of Writing Center Scholarship, The Writing Center Journal ή στο International Writing Centers Association Press. Να είστε πρόθυμοι να συνεργαστείτε με τους συντάκτες και τους κριτικούς για να αναθεωρήσετε το χειρόγραφο για πιθανή δημοσίευση

Διαδικασία

Οι προθεσμίες υποβολής προτάσεων είναι 15 Ιανουαρίου και 15 Ιουλίου. Μετά από κάθε προθεσμία, ο πρόεδρος της επιτροπής επιχορηγήσεων έρευνας διαβιβάζει αντίγραφα του πλήρους πακέτου στα μέλη της επιτροπής για εξέταση, συζήτηση και ψηφοφορία. Οι αιτούντες μπορούν να αναμένουν ειδοποίηση 4-6 εβδομάδες από την παραλαβή του υλικού της αίτησης.

Υποδείξεις

Οι ακόλουθες προϋποθέσεις τηρούν τα υποστηριζόμενα έργα: Όλες οι αιτήσεις πρέπει να γίνονται μέσω της πύλης IWCA. Οι υποβολές θα πρέπει να ολοκληρωθούν έως τις 15 Ιανουαρίου ή 15 Ιουλίου ανάλογα με τον κύκλο επιχορήγησης. Για περισσότερες πληροφορίες ή ερωτήσεις, επικοινωνήστε με την τρέχουσα πρόεδρο της Επιτροπής Χορηγιών Έρευνας, Kat Bell, kmbell@ucsd.edu

Παραλήπτες

1999: Irene Clark, «Προοπτικές μαθητών-δασκάλων σχετικά με την οδηγία / τη συνέχεια χωρίς οδηγίες»

2000: Beth Rapp Young, «Η σχέση μεταξύ των ατομικών διαφορών στην αναβλητικότητα, τα σχόλια από ομοτίμους και την επιτυχία της συγγραφής μαθητών»

Elizabeth Boquet, «Μια μελέτη του Κέντρου Γραφής του Κολλεγίου Ρόουντ Άιλαντ»

2001: Carol Chalk, "Gertrude Buck and the Writing Center"

Neal Lerner, «Ψάχνοντας για τον Robert Moore»

Bee H. Tan, «Διαμόρφωση ενός διαδικτυακού μοντέλου εργαστηρίου γραφής για φοιτητές τριτοβάθμιας εκπαίδευσης ESL»

2002: Julie Eckerle, Karen Rowan και Shevaun Watson, «Από μεταπτυχιακό φοιτητή έως διαχειριστή: Πρακτικά μοντέλα για καθοδήγηση και επαγγελματική ανάπτυξη σε κέντρα γραφής και προγράμματα γραφής»

2005: Pam Cobrin, «Η επιρροή των εκπαιδευτικών οραμάτων της αναθεωρημένης φοιτητικής εργασίας» Frankie Condon, «Ένα εξωσχολικό πρόγραμμα σπουδών για τα κέντρα γραφής»

Michele Eodice, «Ένα εξωσχολικό πρόγραμμα για κέντρα γραφής»

Neal Lerner, «Διερεύνηση των Ιστοριών του Εργαστηρίου Γραφής στο Γενικό Κολλέγιο του Πανεπιστημίου της Μινεσότα και της Κλινικής Γραφής στο Κολλέγιο Dartmouth»

Gerd Brauer, «Καθιέρωση διατλαντικής συζήτησης για την παιδαγωγική σχολικής γραφής (και κέντρο ανάγνωσης)»

Paula Gillespie και Harvey Kail, “Peer Tutor Alumni Project”

ZZ Lehmberg, «Η καλύτερη δουλειά στην πανεπιστημιούπολη»

2006: Tammy Conard-Salvo, «Πέρα από τις αναπηρίες: Λογισμικό κειμένου σε ομιλία στο Κέντρο γραφής»

Diane Dowdey και Frances Crawford Fennessy, «Ορισμός της επιτυχίας στο Κέντρο γραφής: Ανάπτυξη μιας παχιάς περιγραφής»

Francis Fritz και Jacob Blumner, «Σχολή σχολίων σχολίων»

Karen Keaton-Jackson, «Δημιουργία συνδέσεων: Εξερεύνηση σχέσεων για Αφροαμερικανούς και άλλους μαθητές χρώματος»

Sarah Nakamura, «Διεθνείς και φοιτητές ESL που εκπαιδεύονται στις ΗΠΑ στο Κέντρο Γραφής»

Karen Rowan, «Κέντρα γραφής σε ιδρύματα που εξυπηρετούν τη μειονότητα» Natalie Honein Shedhadi, «Αντιλήψεις δασκάλων, ανάγκες γραφής και κέντρο γραφής: μια μελέτη περίπτωσης»

Harry Denny και Anne Ellen Geller, «Περιγραφή των μεταβλητών που επηρεάζουν τους επαγγελματίες του κέντρου γραφής μεσαίας καριέρας»

2007: Elizabeth H. Boquet και Betsy Bowen, «Καλλιέργεια Κέντρων Γυμνασίου: Συνεργατική Ερευνητική Μελέτη»

Dan Emory και Sundy Watanabe, «Ξεκινώντας ένα δορυφορικό κέντρο γραφής στο Πανεπιστήμιο της Γιούτα, American Indian Resource Center»

Michelle Kells, «Γράφοντας σε όλη την κουλτούρα: Διδάσκοντας εθνογλωσσικά διαφορετικούς μαθητές»

Moira Ozias και Therese Thonus, «Ξεκινώντας μια υποτροφία για εκπαίδευση μειονοτικών εκπαιδευτών»

Tallin Phillips, «Συμμετοχή στη συνομιλία»

2008: Rusty Carpenter και Terry Thaxton, «Μια μελέτη του γραμματισμού και της γραφής σε« συγγραφείς εν κινήσει »»

Jackie Grutsch McKinney, «Ένα περιφερειακό όραμα των κέντρων γραφής»

2009: Pam Childers, «Βρίσκοντας ένα μοντέλο για το Πρόγραμμα Συνεργατών Γράφοντας Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης»

Kevin Dvorak και Aileen Valdes, «Χρησιμοποιώντας τα Ισπανικά κατά την Εκμάθηση Αγγλικών: Μια Μελέτη των Γλωσσικών Κέντρων Εκμάθησης Συνεδριών που Περιλαμβάνουν Δίγλωσσους Εκπαιδευτές και Φοιτητές»

2010: Kara Northway, «Διερεύνηση της αξιολόγησης των μαθητών σχετικά με την αποτελεσματικότητα της διαβούλευσης στο Κέντρο γραφής»

2011: Pam Bromley, Kara Northway και Elina Schonberg, «Πότε λειτουργούν οι συνεδρίες του Writing Center; Μια διεπιστημονική έρευνα που αξιολογεί την ικανοποίηση των μαθητών, τη μεταφορά γνώσεων και την ταυτότητα »

Andrew Rihn, «Οι μαθητές εργάζονται»

2012: Dana Driscoll & Sherry Wynn Perdue, «RAD Research in the Writing Center: Πόσο, από ποιον και με ποιες μεθόδους;»

Christopher Ervin, «Εθνογραφική μελέτη του Coe Writing Center»

Roberta D. Kjesrud & Michelle Wallace, «Ερωτήσεις ως Παιδαγωγικό Εργαλείο στο Συνέδριο του Κέντρου Γραφής»

Sam Van Horn, "Ποιες είναι οι σχέσεις μεταξύ της αναθεώρησης των μαθητών και της χρήσης ενός ειδικού για την πειθαρχία κέντρου γραφής;"

Dwedor Ford, «Δημιουργία χώρου: Κτίριο, ανανέωση και υποστήριξη κέντρων γραφής σε HBCUs στη Βόρεια Καρολίνα»

2013: Lucie Moussu, «Μακροχρόνιες επιπτώσεις των συνεδριών διδασκαλίας του κέντρου γραφής»

Claire Laer και Angela Clark-Oats, «Ανάπτυξη βέλτιστων πρακτικών για την υποστήριξη πολυτροπικών και οπτικών μαθητικών κειμένων σε κέντρα γραφής: Μια πιλοτική μελέτη»

2014: Lori Salem, John Nordlof και Harry Denny, «Κατανόηση των αναγκών και των προσδοκιών των εργαζομένων της τάξης των φοιτητών στα κέντρα γραφής»

2015: Οι Dawn Fels, Clint Gardner, Maggie Herb και Lila Naydan, για την έρευνά τους σχετικά με τις συνθήκες εργασίας των μη μισθωτών γραμμών, ενδεχόμενων εργαζομένων στο κέντρο γραφής.

2016: Jo Mackiewicz για το επερχόμενο βιβλίο της Γράφοντας ομιλία σε όλο το χρόνο

Travis Webster, «Στην εποχή του Post-DOMA and Pulse: Tracing the Professional Lives of LGBTQ Writing Center Administrators».

2017: Julia Bleakney και Dagmar Scharold, «The Guru Mentor vs Network-Based Mentoring: Μια μελέτη του Mentoring of Writing Center Professionals.»

2018: Michelle Miley: «Χρησιμοποιώντας τη θεσμική εθνογραφία για να χαρτογραφήσουμε τις αντιλήψεις των μαθητών για τα κέντρα γραφής και γραφής».

Noreen Lape: «Διεθνοποίηση του Κέντρου Γραφής: Ανάπτυξη ενός Πολύγλωσσου Κέντρου Γραφής».

Η Genie Giaimo, η Christine Modey, η Candace Hastings και ο Joseph Cheatle για τη «Δημιουργία αποθετηρίου εγγράφων: Τι σημειώσεις συνεδρίας, φόρμες εισαγωγής και άλλα έγγραφα μπορούν να μας πουν για το έργο των Κέντρων γραφής».

2019: Αντρέα Ρόσο Ευθυμίου, Πανεπιστήμιο Hofstra, «Εκπαιδευτές ως Προπτυχιακοί Ερευνητές: Μέτρηση του αντίκτυπου του εκτεταμένου έργου των Εκπαιδευτικών Κέντρων Γραφής»

Marilee Brooks-Gillies, Πανεπιστήμιο Ιντιάνα-Πανεπιστήμιο Purdue-Ινδιανάπολη, «Ακρόαση σε όλες τις εμπειρίες: Μια προσέγγιση πολιτιστικής ρητορικής για την κατανόηση της δυναμικής ισχύος σε ένα πανεπιστημιακό κέντρο γραφής»

Rebecca Day Babcock, Alicia Brazeau, Mike Haen, Jo Mackiewicz, Rebecca Hallman Martini, Christine Modey και Randall W. Monty, "Έργο Κέντρο Αποθηκών Δεδομένων Γράφοντας"

2020: Julia Bleakney, R. Mark Hall, Kelsey Hixon-Bowles, Sohui Lee και Nathalie Singh-Corcoran, “IWCA Summer Institute Alumni Research Study, 2003-2019”

Amy Hodges, Maimoonah Al Khalil, Hala Daouk, Paula Habre, Inas Mahfouz, Sahar Mari, Mary Queen, "Μια δίγλωσση ερευνητική βάση δεδομένων για κέντρα γραφής στην περιοχή MENA"

2021: Rachel Azima, Kelsey Hixson-Bowles και Neil Simpkins, "Experiences of Leaders of Color in Writing Centres" 

Elaine MacDougall και James Wright, "Baltimore Writing Centers Project"

2022: