Tähtaeg: igal aastal 15. jaanuar ja 15. juuli

Rahvusvaheline Kirjutuskeskuste Assotsiatsioon (IWCA) aitab kogu oma tegevuse kaudu tugevdada kirjutamiskeskuste kogukonda. IWCA pakub teadusgranti, et julgustada teadlasi rakendama ja edendama olemasolevaid teooriaid ja meetodeid või looma uusi teadmisi. See toetus toetab kirjutamiskeskuse uuringute ja rakendustega seotud kvantitatiivseid, kvalitatiivseid, teoreetilisi ja rakendusprojekte.

Ehkki reisi rahastamine ei ole selle toetuse esmane eesmärk, oleme toetanud reisimist osana konkreetsest uurimistegevusest (nt reisimine kindlatesse kohtadesse, raamatukogudesse või arhiividesse uuringute läbiviimiseks). See fond ei ole mõeldud ainult konverentsireiside toetamiseks; selle asemel peab reis olema osa suuremast uurimisprogrammist, mis on ette nähtud toetusetaotluses. (Reisitoetused on saadaval IWCA aastakonverentsil ja suveinstituudil.)

(Pange tähele: lõputöödele ja lõputöödele tuge otsivad taotlejad ei saa seda toetust saada; selle asemel peaksid nad taotlema Ben Rafothi kraadiõppe stipendium või IWCA väitekirja toetus.)

auhind

Taotlejad võivad taotleda kuni 1000 dollarit. MÄRKUS. IWCA jätab endale õiguse summat muuta.

taotlus

Täielikud rakendusepaketid sisaldavad järgmisi üksusi:

  • Kaaskiri, mis on suunatud teadusuuringute toetuste komitee praegusele esimehele; kiri peaks tegema järgmist:
  1. Taotlege IWCA-l taotluse läbivaatamist
  2. Tutvustage taotlejat ja projekti
  3. Lisage tõendid institutsionaalse uurimisnõukogu (IRB) või muu eetikanõukogu heakskiidu kohta. Kui te pole seotud mõne institutsiooniga, näiteks protsessiga, pöörduge juhiste saamiseks toetuste ja auhindade esimehe poole
  4. Täpsustage, kuidas toetusraha kasutatakse (materjalid, protsessisisene uurimisreis, koopiad, postikulu jne)
  • Projekti kokkuvõte: 1-3-leheküljeline kokkuvõte kavandatavast projektist, selle uurimisküsimused ja -eesmärgid, meetodid, ajakava, hetkeseis jne. Leidke projekt asjakohasest olemasolevast kirjandusest.
  • Elulookirjeldus

Toetust saavad inimesed lepivad kokku, et teevad järgmist.

  • Tunnustage IWCA tuge uurimistulemuste esitlemisel või avaldamisel
  • Edastage IWCA-le uurimistoetuste komitee esimehe hoole all saadud väljaannete või esitluste koopiad
  • Esitage uurimistoetuste komitee esimehe hoole all olevale IWCA-le eduaruanne, mis tuleb esitada kaheteistkümne kuu jooksul pärast toetuste saamist. Pärast projekti lõpetamist esitage IWCA juhatusele projekti lõpparuanne teadusgrantide komisjoni esimehe hoole all
  • Kaaluge tungivalt toetatud uuringute põhjal käsikirja esitamist ühele IWCA seotud väljaannetest WLN: A Journal of Writing Center Scholarship, The Writing Center Journal või International Writing Centers Association Pressile. Ole valmis töötama redaktori (te) ja retsensendi (te) ga, et käsikiri võimaliku avaldamise jaoks üle vaadata

Protsess

Ettepanekute esitamise tähtajad on 15. jaanuar ja 15. juuli. Pärast igat tähtaega edastab uurimistoetuste komisjoni esimees kogu paketi koopiad komisjoni liikmetele arutamiseks, arutamiseks ja hääletamiseks. Taotlejad võivad oodata teavitamist 4–6 nädalat alates taotlusmaterjalide kättesaamisest.

Nõuded

Toetatud projektide puhul järgitakse järgmisi sätteid: Kõik taotlused tuleb esitada IWCA portaali kaudu. Esitamine peaks lõppema 15. jaanuariks või 15. juuliks, olenevalt toetuste tsüklist. Täiendava teabe või küsimuste saamiseks pöörduge praeguse uurimistoetuste komisjoni esimehe Brian Hotsoni poole. Brian.hotson@smu.ca

Saajad

1999 Irene Clark, „Üliõpilaste juhendajate väljavaated direktiivile / direktiivivälisele jätkule”

2000 Beth Rapp Young, "Viivitamise, eakaaslaste tagasiside ja õpilaste kirjutamise edukuse individuaalsete erinevuste seos"

Elizabeth Boquet, „Uuring Rhode Islandi kolledži kirjutamiskeskusest“

2001 Carol Chalk, "Gertrude Buck ja kirjutamiskeskus"

Neal Lerner, "Robert Moore'i otsimine"

Bee H. Tan, „Kolmanda taseme ESL-i üliõpilaste veebipõhise kirjutamislabori mudeli sõnastamine“

2002 Julie Eckerle, Karen Rowan ja Shevaun Watson, „kraadiõppurist administraatoriks: mentorluse ja professionaalse arengu praktilised mudelid kirjutamiskeskustes ja kirjutamisprogrammides“

2005 Pam Cobrin, „Uuendatud õpilastööde juhendajate visioonide mõju” Frankie Condon, „Kirjutuskeskuste õppekava”

Michele Eodice, „Kirjanduskeskuste õppekava”

Neal Lerner, „Minnesota ülikooli üldkolledži kirjutuslabori ja Dartmouthi kolledži kirjutamiskliiniku ajaloo uurimine“

Gerd Brauer, Atlandi-ülese diskursuse loomine kooliastme kirjutamis- ja lugemiskeskuse pedagoogikast

Paula Gillespie ja Harvey Kail, „Peer Tutor Vilistlasprojekt“

ZZ Lehmberg, „Parim töö ülikoolilinnakus”

2006 Tammy Conard-Salvo, „Puuetest kaugemale: teksti kõneks tarkvara kirjutamiskeskuses“

Diane Dowdey ja Frances Crawford Fennessy, "Edukuse määratlemine kirjutuskeskuses: paksu kirjelduse väljatöötamine"

Francis Fritz ja Jacob Blumner, teaduskonna tagasiside projekt

Karen Keaton-Jackson, "Ühenduste loomine: suhete uurimine Aafrika-Ameerika ja teiste värviliste õpilaste jaoks"

Sarah Nakamura, „Rahvusvahelised ja USA haridusega ESLi õpilased kirjutamiskeskuses“

Karen Rowan, „Kirjutuskeskused vähemusi teenindavates asutustes“ Natalie Honein Shedhadi, „Õpetajate arusaamad, kirjutamisvajadused ja kirjutamiskeskus: juhtumianalüüs“

Harry Denny ja Anne Ellen Geller, „Karjääri keskel kirjutamise keskuse spetsialiste mõjutavate muutujate kirjeldus“

2007 Elizabeth H. Boquet ja Betsy Bowen, „Keskkooli kirjutamiskeskuste kasvatamine: koostööuuring”

Dan Emory ja Sundy Watanabe, "Utahi ülikooli satelliidikirjutuskeskuse asutamine, Ameerika India ressursikeskus"

Michelle Kells, „Kultuuride vahel kirjutamine: etnolingvistiliselt mitmekesiste õpilaste juhendamine”

Moira Ozias ja Therese Thonus „Stipendiumi asutamine vähemusõpetajate koolituseks“

Tallin Phillips, „Vestlusega liitumine“

2008 Rusty Carpenter ja Terry Thaxton, „Kirjanduse ja kirjutamise uurimine liikuvates kirjanikes”

Jackie Grutsch McKinney, "Kirjutuskeskuste perifeerne nägemus"

2009 Pam Childers, „Keskkooli stipendiaatide programmi mudeli leidmine“

Kevin Dvorak ja Aileen Valdes: „Hispaania keele kasutamine inglise keele juhendamisel: uuring kakskeelsete juhendajate ja õpilastega seotud kirjutamiskeskuse juhendamissessioonidest”

2010 Kara Northway, „Kirjutuskeskuse konsultatsiooni tulemuslikkuse hindamine õpilaste hinnangul“

2011 Pam Bromley, Kara Northway ja Elina Schonberg, „Millal kirjutamiskeskuse istungid toimivad? Institutsioonidevaheline uuring, milles hinnatakse õpilaste rahulolu, teadmussiiret ja identiteeti ”

Andrew Rihn, “Tudengid töötavad”

2012 Dana Driscoll & Sherry Wynn Perdue, "RAD-uuringud kirjutamiskeskuses: kui palju, kelle poolt ja milliste meetoditega?"

Christopher Ervin, „Coe Writing Centeri etnograafiline uurimus“

Roberta D. Kjesrud ja Michelle Wallace, "Küsimuste küsimine kui pedagoogiline tööriist kirjutamiskeskuse konverentsidel"

Sam Van Horn: "Millised on seosed õpilaste ülevaatamise ja erialaspetsiifilise kirjutamiskeskuse kasutamise vahel?"

Dwedor Ford, „Ruumi loomine: Põhja-Carolinas asuvate HBCU-de kirjutamiskeskuste ehitamine, uuendamine ja säilitamine”

2013 Lucie Moussu, „Kirjutuskeskuse juhendamissessioonide pikaajaline mõju“

Claire Laer ja Angela Clark-Oats „Multimodaalsete ja visuaalsete õpilastekstide toetamise parimate tavade väljatöötamine kirjutamiskeskustes: pilootuuring”

2014 Lori Salem, John Nordlof ja Harry Denny, „Töölisklassi õpilaste vajaduste ja ootuste mõistmine kirjutamiskeskustes“

2015 Dawn Fels, Clint Gardner, Maggie Herb ja Lila Naydan uurimiste eest, mis käsitlevad mittekohustuslike liinide, kontingentide kirjutamiskeskuse töötajate töötingimusi.

2016 Jo Mackiewicz oma ilmuva raamatu eest Kõneluse kirjutamine kogu aeg

Travis Webster, „Post-DOMA ja Pulse ajastul: LGBTQ kirjutamiskeskuse administraatorite professionaalse elu jälgimine”.

2017 Julia Bleakney ja Dagmar Scharold, "Guru mentor vs võrgupõhine mentorlus: uurimus kirjutuskeskuse spetsialistide juhendamisest".

2018: Michelle Miley: "Institutsionaalse etnograafia kasutamine õpilaste ettekujutuse kirjutamise ja kirjutamise keskuste kaardistamiseks."

Noreen Lape: „Kirjutuskeskuse rahvusvahelisemaks muutmine: mitmekeelse kirjutamiskeskuse arendamine.”

Genie Giaimo, Christine Modey, Candace Hastings ja Joseph Cheatle teemal „Dokumendihoidla loomine: mida saavad sessioonimärkused, sissevõtuvormid ja muud dokumendid meile kirjutuskeskuste tööst öelda”.

2019: Andrea Rosso Efthymiou, Hofstra ülikool, „Juhendajad bakalaureuse-teadlastena: Kirjutuskeskuse juhendajate laiendatud töö mõju mõõtmine“

Marilee Brooks-Gillies, Indiana University-Purdue University-Indianapolis, „Kogemuste kuulamine: kultuuriline retoorika lähenemine jõudünaamika mõistmisele ülikooli kirjutamiskeskuses”

Rebecca Day Babcock, Alicia Brazeau, Mike Haen, Jo Mackiewicz, Rebecca Hallman Martini, Christine Modey ja Randall W. Monty, „Kirjutamiskeskuse andmehoidla projekt“

2020: Julia Bleakney, R. Mark Hall, Kelsey Hixon-Bowles, Sohui Lee ja Nathalie Singh-Corcoran, “IWCA suveinstituudi vilistlaste uurimus, 2003–2019”

Amy Hodges, Maimoonah Al Khalil, Hala Daouk, Paula Habre, Inas Mahfouz, Sahar Mari, Mary Queen, „Kakskeelne teadusandmebaas MENA piirkonna kirjutamiskeskustele”