Määräaika: joka vuosi 15. tammikuuta ja 15. heinäkuuta

Kansainvälinen kirjoituskeskusten järjestö (IWCA) vahvistaa kirjoituskeskusten yhteisöä kaikin toiminnoin. IWCA tarjoaa tutkimusapurahansa kannustaakseen tutkijoita soveltamaan ja edistämään olemassa olevia teorioita ja menetelmiä tai luomaan uutta tietoa. Tämä apuraha tukee kirjoittamiskeskuksen tutkimukseen ja sovellukseen liittyviä kvantitatiivisia, kvalitatiivisia, teoreettisia ja soveltavia projekteja.

Vaikka matkarahoitus ei ole tämän apurahan ensisijainen tarkoitus, olemme tukeneet matkustamista osana erityistä tutkimustoimintaa (esim. Matkustaminen tietyille paikoille, kirjastoihin tai arkistoihin tutkimusta varten). Tätä rahastoa ei ole tarkoitettu vain konferenssimatkojen tukemiseen; sen sijaan matkan on oltava osa suurempaa tutkimusohjelmaa, josta määrätään avustushakemuksessa. (Matka-apurahat ovat saatavilla IWCA: n vuosikokoukseen ja Summer Instituteiin.)

(Huomaa: Opinnäytetöille ja väitöskirjoille tukea hakevat hakijat eivät ole oikeutettuja tähän apurahaan; sen sijaan heidän tulisi hakea Ben Rafothin jatko-tutkimusapuraha tai IWCA: n väitöskirja-apuraha.)

Myöntää

Hakijat voivat hakea enintään 1000 dollaria. HUOMAUTUS: IWCA pidättää oikeuden muuttaa määrää.

Hakemus

Täydelliset sovelluspaketit sisältävät seuraavat kohteet:

  • Tutkimusavustuskomitean nykyiselle puheenjohtajalle osoitettu saatekirje; kirjeessä on tehtävä seuraava:
  1. Pyydä hakemuksen käsittelyä IWCA: lta
  2. Esittele hakija ja projekti
  3. Sisällytä todisteet institutionaalisesta tutkimuslautakunnasta (IRB) tai muusta eettisen lautakunnan hyväksynnästä. Jos et ole sidoksissa laitokseen, jolla on esimerkiksi prosessi, ota yhteyttä apurahojen ja palkintojen puheenjohtajaan ohjeiden saamiseksi
  4. Määritä, kuinka apurahoja käytetään (materiaalit, prosessin aikana tehtävä tutkimusmatka, kopiointi, postitus jne.)
  • Projektin yhteenveto: 1-3 sivun yhteenveto ehdotetusta projektista, sen tutkimuskysymykset ja tavoitteet, menetelmät, aikataulu, nykytila ​​jne. Paikanna projekti asiaankuuluvasta, olemassa olevasta kirjallisuudesta.
  • Ansioluettelo

Avustuksia saavat henkilöt sopivat sitten tekevänsä seuraavat:

  • Tunnustaa IWCA: n tuki missä tahansa esitelmässä tai julkaisussa saaduista tutkimustuloksista
  • Lähetä kopiot tuloksena olevista julkaisuista tai esityksistä IWCA: lle, joka hoitaa tutkimusapurahakomitean puheenjohtajaa
  • Toimita edistymisraportti IWCA: lle, joka hoitaa tutkimusapurahakomitean puheenjohtajan, XNUMX kuukauden kuluessa apurahojen vastaanottamisesta. Kun projekti on saatu päätökseen, toimittaa lopullinen projektiraportti IWCA: n hallitukselle, joka hoitaa tutkimusapurahakomitean puheenjohtajaa
  • Harkitse ehdottomasti tuetun tutkimuksen perusteella käsikirjoituksen lähettämistä yhdelle IWCA: n liitännäisjulkaisuista WLN: A Journal of Writing Center Scholarship, The Writing Center Journal tai International Writing Centers Association Press. Ole valmis työskentelemään toimittajien ja toimittajien kanssa käsikirjoituksen tarkistamiseksi mahdollista julkaisua varten

Prosessi

Ehdotusten määräajat ovat 15. tammikuuta ja 15. heinäkuuta. Jokaisen määräajan jälkeen tutkimusapurahakomitean puheenjohtaja toimittaa jäljennökset koko paketista valiokunnan jäsenille harkittavaksi, keskusteltavaksi ja äänestettäväksi. Hakijat voivat odottaa ilmoitusta 4-6 viikkoa hakemusaineiston vastaanottamisesta.

Jaksot

Tuettuja hankkeita koskevat seuraavat ehdot: Kaikki hakemukset on tehtävä IWCA-portaalin kautta. Hakemusten tulee olla valmiita 15. tammikuuta tai 15. heinäkuuta mennessä apurahajaksosta riippuen. Lisätietoja tai kysymyksiä varten ota yhteyttä tutkimusapurahojen komitean nykyiseen puheenjohtajaan Kat Belliin, kmbell@ucsd.edu

vastaanottajat

1999: Irene Clark, "Opiskelijoiden ohjaajien näkökulmat direktiiviin / muuhun kuin direktiiviin"

2000: Beth Rapp Young, "Viivästymisen, vertaispalautteen ja opiskelijoiden kirjoittamisen onnistumisen yksilöllisten erojen suhde"

Elizabeth Boquet, "Tutkimus Rhode Island College Writing Centeristä"

2001: Carol Chalk, "Gertrude Buck ja kirjoituskeskus"

Neal Lerner, "Robert Moorea etsimässä"

Bee H. Tan, "Online Writing Lab -mallin laatiminen korkeakouluopiskelijoille"

2002: Julie Eckerle, Karen Rowan ja Shevaun Watson, ”Jatko-opiskelijasta hallintovirkamieheksi: käytännön mallit mentorointiin ja ammatilliseen kehitykseen kirjoituskeskuksissa ja kirjoitusohjelmissa”

2005: Pam Cobrin, "Tarkistettujen opiskelijoiden työn ohjaajavisioiden vaikutus" Frankie Condon, "Kirjoituskeskusten opetussuunnitelma"

Michele Eodice, "Opintokurssi kirjoituskeskuksille"

Neal Lerner, "Tutkitaan Minnesotan yliopiston yleiskollegion kirjoituslaboratorion historiaa ja Dartmouth Collegen kirjoitusklinikkaa"

Gerd Brauer, "Transatlanttisen keskustelun luominen koululuokan (ja lukukeskuksen) pedagogiasta"

Paula Gillespie ja Harvey Kail, Peer Tutor Alumni Project

ZZ Lehmberg, "Kampuksen paras työ"

2006: Tammy Conard-Salvo, "Vammaisten lisäksi: Teksti puheeksi -ohjelmisto kirjoituskeskuksessa"

Diane Dowdey ja Frances Crawford Fennessy, "Menestyksen määritteleminen kirjoituskeskuksessa: paksun kuvauksen kehittäminen"

Francis Fritz ja Jacob Blumner, tiedekunnan palauteprojekti

Karen Keaton-Jackson, "Yhteyksien luominen: suhteiden tutkiminen afrikkalaisamerikkalaisille ja muille värillisille opiskelijoille"

Sarah Nakamura, ”Kansainväliset ja Yhdysvalloissa koulutetut ESL-opiskelijat kirjoituskeskuksessa”

Karen Rowan, "Kirjoituskeskukset vähemmistöjä palvelevissa laitoksissa", Natalie Honein Shedhadi, "Opettajien käsitykset, kirjoitustarpeet ja kirjoituskeskus: tapaustutkimus"

Harry Denny ja Anne Ellen Geller, "Muuttujien kuvaus, jotka vaikuttavat keskipitkän uran kirjoittamiskeskuksen ammattilaisiin"

2007: Elizabeth H. Boquet ja Betsy Bowen, "Lukion kirjoittamiskeskusten viljely: yhteistyötutkimus"

Dan Emory ja Sundy Watanabe, "Satelliittikirjoituskeskuksen perustaminen Utahin yliopistossa, American Indian Resource Center"

Michelle Kells, ”Kirjoittaminen eri kulttuureissa: etnolingvistisesti monimuotoisten opiskelijoiden ohjaaminen”

Moira Ozias ja Therese Thonus, “Apurahan perustaminen vähemmistöopettajien koulutukseen”

Tallin Phillips, "Liity keskusteluun"

2008: Rusty Carpenter ja Terry Thaxton, "Tutkimus lukutaidosta ja kirjoittamisesta" Liikkuvissa kirjailijoissa ""

Jackie Grutsch McKinney, "Kirjoituskeskusten perifeerinen visio"

2009: Pam Childers, "Mallin löytäminen lukion kirjoitusopiskelijoille"

Kevin Dvorak ja Aileen Valdes, "Espanjan kielen käyttö englanninopetuksessa: Tutkimus kirjoittamiskeskuksen opetusistunnoista, joissa mukana kaksikielisiä opettajia ja opiskelijoita"

2010: Kara Northway, "Tutkiva opiskelija-arviointi kirjoittamiskeskuksen kuulemisen vaikuttavuudesta"

2011: Pam Bromley, Kara Northway ja Elina Schonberg, ”Milloin kirjoituskeskuksen istunnot toimivat? Instituutioiden välinen tutkimus, jossa arvioidaan opiskelijoiden tyytyväisyyttä, tiedonsiirtoa ja identiteettiä "

Andrew Rihn, "Opiskelijat työskentelevät"

2012: Dana Driscoll & Sherry Wynn Perdue, "RAD-tutkimus kirjoituskeskuksessa: kuinka paljon, kenen toimesta ja millä menetelmillä?"

Christopher Ervin, "Coe Writing Centerin etnografinen tutkimus"

Roberta D. Kjesrud ja Michelle Wallace, "Kysymysten esittäminen pedagogisena työkaluna kirjoittamiskeskusten konferensseissa"

Sam Van Horn, "Mitkä ovat suhteet opiskelijaversioiden ja tieteenalakohtaisen kirjoituskeskuksen käytön välillä?"

Dwedor Ford, "Avaruuden luominen: Kirjoituskeskusten rakentaminen, uudistaminen ja ylläpito Pohjois-Carolinan HBCUs"

2013: Lucie Moussu, "Kirjoituskeskuksen opetusistuntojen pitkäaikaiset vaikutukset"

Claire Laer ja Angela Clark-Oats, "Parhaiden käytäntöjen kehittäminen multimodaalisten ja visuaalisten opiskelijoiden tekstien tueksi kirjoituskeskuksissa: pilottitutkimus"

2014: Lori Salem, John Nordlof ja Harry Denny, "Työluokkaopiskelijoiden tarpeiden ja odotusten ymmärtäminen kirjoituskeskuksissa"

2015: Dawn Fels, Clint Gardner, Maggie Herb ja Lila Naydan tutkimuksestaan, joka koski ehdollisen kirjoitusaseman työntekijöiden työehtoja.

2016: Jo Mackiewicz tulevasta kirjastaan Kirjoittaminen keskustelua koko ajan

Travis Webster, "Post-DOMA: n ja pulssin aikakaudella: LGBTQ-kirjoituskeskuksen järjestelmänvalvojien ammatillisen elämän jäljittäminen".

2017: Julia Bleakney ja Dagmar Scharold, "The Guru Mentor vs Network-Based Mentoring: A Study of the Mentoring of Writing Center Professionals."

2018: Michelle Miley: "Institutionaalisen etnografian avulla kartoitetaan opiskelijoiden käsityksiä kirjoituskeskuksista."

Noreen Lape: "Kirjoittamiskeskuksen kansainvälistyminen: Monikielisen kirjoituskeskuksen kehittäminen."

Genie Giaimo, Christine Modey, Candace Hastings ja Joseph Cheatle julkaisuista "Asiakirjavaraston luominen: mitä istuntomerkinnät, saantilomakkeet ja muut asiakirjat voivat kertoa meille kirjoituskeskusten työstä".

2019: Andrea Rosso Efthymiou, Hofstra University, "Tutorit kuin perustutkijat: kirjoituskeskusten ohjaajien laajennetun työn vaikutusten mittaaminen"

Marilee Brooks-Gillies, Indiana University-Purdue University-Indianapolis, "Kuunteleminen kokemusten yli: kulttuurinen retoriikka lähestymistapa valtadynamiikan ymmärtämiseen yliopiston kirjoituskeskuksessa"

Rebecca Day Babcock, Alicia Brazeau, Mike Haen, Jo Mackiewicz, Rebecca Hallman Martini, Christine Modey ja Randall W. Monty, “Writing Center Data Repository Project”

2020: Julia Bleakney, R.Mark Hall, Kelsey Hixon-Bowles, Sohui Lee ja Nathalie Singh-Corcoran, "IWCA: n kesäinstituutin alumnitutkimus, 2003-2019"

Amy Hodges, Maimoonah Al Khalil, Hala Daouk, Paula Habre, Inas Mahfouz, Sahar Mari, Mary Queen, "Kaksikielinen tutkimustietokanta MENA-alueen kirjoituskeskuksille"

2021: Rachel Azima, Kelsey Hixson-Bowles ja Neil Simpkins, "Värijohtajien kokemuksia kirjoituskeskuksissa" 

Elaine MacDougall ja James Wright, "Baltimore Writing Centers Project"

2022: