NOMINeare artikels as boekhaadstikken

Babcock, Rebecca Day, Aliethia Dean, Victoria Hinesly, en Aileen Taft. "Evaluearje fan it synthesismodel fan tutoring oer it edukatyf spektrum." Stellenbosch Papers yn Taalkunde Plus, vol. 57, 2019, s. 57-77.

Timmerman, Russell, Scott Whiddon, en Courtnie Morin. "Begripe wat sertifikaasjes betsjutte foar skriuwsintra: Analyze fan in pilotprogramma fia in regionale organisaasje." Hoe learje wy skriuwlêzers: In WLN digitale bewurke samling, Eds. Karen Johnson en Ted Roggenbuck, 2019.

Cheatle, Joseph J., en David M. Sheridan. "Multimodaal komponearjen: foarby de tekst." WLN: In Journal of Writing Center Scholarship, vol. 44, nr. 1-2, 2019, s. 3-11.

Devet, Bonnie. "It fêstlizzen fan 'e edukative rol fan it skriuwsintrum yn' e Akademy troch stress te jaan oan Peer Tutor Development" SDC: In sjoernaal fan multiliteracy en ynnovaasje Juli (3e kwartaal / simmer) 2019, pp. 28-45.

Eckstein, Grant. "Direktiviteit yn it sintrum: L1, L2, en generaasje 1.5 ferwachtingen en ûnderfiningen." It Journal of the Writing Center, vol. 37, nee. 2, 2019, s. 61–92.

Fladd, Nadine, Clare Bermingham, en Nicole Westlund Stewart. "Evaluaasje fan 'e effektiviteit fan dissertaasje-leveringskampmodellen foar bootkamp." It Journal of the Writing Center, vol. 37, nee. 2, 2019, pp. 195-226.

Giaimo, Genie N., en Samantha J. Turner. "Sesjennotysjes as profesjonalisearjend ark foar skriuwersintrumpersoniel: Diskearanalyse útfiere om treningseffektiviteit en tutorgroei te bepalen." Journal of Writing Research, vol. 11, nûmer 1, 2019, s. 131-162.

Giaimo, Genie. "Wêr't teory en Praxis mei-inoar botse: Stypje fan ûndersiik fan skriuwersintrum troch studinten ûnder twajierrige hegeskoallen." Ingelsk lesjaan yn it twajierrige kolleezje, vol. 46, nee. 4, 2019, pp. 297-316.

Latta, Mark. "Kin gjinien reparearje: ús histoaryske leafdesaffêre konfrontearje mei tekoart tinken." WLN: In Journal of Writing Center Scholarship, vol. 44, nee. 3-4, 2019, s. 17-25.

Lockett, Alexandria. "Wêrom neam ik it de akademyske getto: in kritysk ûndersyk nei sintra foar ras, plak en skriuwen." Praxis: In tydskrift foar skriuwsintrum, vol. 16, nee. 2, 2019, pp. 20-33.


NOMINeare BOEKEN OF GRUTTE PROJEKTEN

Greenfield, Laura. Radical Writing Center Praxis: In paradigma foar etyske politike ynset, University Press fan Colorado, 2019.

Johnson, Karen Gabrielle, en Ted Roggenbuck, eds. Hoe learje wy skriuwlêzers: In WLN digitale bewurke samling, 2019

LaFrance, Michelle. Ynstitúsjonele etnografy: In teory fan praktyk foar ûndersikers fan skriuwstúdzjes, University Press fan Colorado, 2019.

Lawrence, Susan, en Terry Myers Zawacki. It sintrum opnij / skriuwe: benaderingen ta stipe fan ôfstudearde studinten yn it skriuwsintrum, University Press fan Colorado, 2019.