ARTIGOS NOMINADOS OU CAPÍTULOS DE LIBROS

Babcock, Rebecca Day, Aliethia Dean, Victoria Hinesly e Aileen Taft. "Avaliando o modelo de síntese da titoría en todo o espectro educativo". Stellenbosch Papers in Linguistics Plus, vol. 57, 2019, páxs. 57-77.

Carpenter, Russell, Scott Whiddon e Courtnie Morin. "Comprender o que significan as certificacións para os centros de escritura: analizar un programa piloto a través dunha organización rexional". Como ensinamos aos escritores titores: unha colección editada dixitalmente por WLN. Eds. Karen Johnson e Ted Roggenbuck, 2019.

Cheatle, Joseph J. e David M. Sheridan. "Composición multimodal: máis alá do texto". WLN: Unha bolsa do Journal of Writing Center, vol. 44, no 1-2, 2019, pp. 3-11.

Devet, Bonnie. "Establecer o papel educativo do centro de escritura na Academia facendo fincapé no desenvolvemento do profesorado entre iguais" SDC: A Journal of Multiliteracy and Innovation Xullo (3o trimestre / verán) 2019, pp. 28-45.

Eckstein, Grant. "Directividade no centro: expectativas e experiencias de L1, L2 e xeración 1.5". Revista do Centro de Escritura, vol. 37, non. 2, 2019, páxinas 61-92.

Fladd, Nadine, Clare Bermingham e Nicole Westlund Stewart. "Avaliando a eficacia dos modelos de entrega de campamentos iniciais de disertación". Revista do Centro de Escritura, vol. 37, non. 2, 2019, pp. 195-226.

Giaimo, Genie N. e Samantha J. Turner. "Notas de sesión como ferramenta de profesionalización para o persoal do centro de escritura: realización de análises do discurso para determinar a eficacia da formación e o crecemento do profesorado". Journal of Writing Research, vol. 11, no 1, 2019, páxs. 131-162.

Giaimo, xenio. "Onde chocan a teoría e a praxe: apoiar a investigación do centro de escritura dirixido por estudantes en colexios de dous anos". Ensinando inglés no colexio de dous anos, vol. 46, non. 4, 2019, pp. 297-316.

Latta, Mark. "Non se pode solucionar a ninguén: enfrontar o noso amor histórico co pensamento de déficit". WLN: Unha bolsa do Journal of Writing Center, vol. 44, non. 3-4, 2019, pp. 17-25.

Lockett, Alexandría. "Por que o chamo gueto académico: un exame crítico da raza, do lugar e dos centros de escritura". Praxis: A Writing Center Journal, vol. 16, non. 2, 2019, pp. 20-33.


LIBROS NOMINADOS OU PROXECTOS MAIORES

Greenfield, Laura. Centro de escritura radical Praxis: Un paradigma para o compromiso político ético. University Press de Colorado, 2019.

Johnson, Karen Gabrielle e Ted Roggenbuck, eds. Como ensinamos aos escritores titores: unha colección editada dixitalmente por WLN, 2019

LaFrance, Michelle. Etnografía institucional: unha teoría da práctica para investigadores de estudos de escritura. University Press de Colorado, 2019.

Lawrence, Susan e Terry Myers Zawacki. Re-escribir o centro: enfoques para apoiar estudantes de posgrao no centro de escritura. University Press de Colorado, 2019.