સમયમર્યાદા: દર વર્ષે 15 જાન્યુઆરી અને 15 જુલાઈ

આંતરરાષ્ટ્રીય લેખન કેન્દ્રો એસોસિએશન (આઈડબ્લ્યુસીએ) તેની બધી પ્રવૃત્તિઓ દ્વારા લેખન કેન્દ્ર સમુદાયને મજબૂત બનાવવાનું કામ કરે છે. આઇડબ્લ્યુસીએ વિદ્વાનોને હાલની થિયરીઓ અને પદ્ધતિઓ લાગુ કરવા અને આગળ વધારવા અથવા નવું જ્ createાન બનાવવા માટે પ્રોત્સાહિત કરવા માટે તેની સંશોધન ગ્રાન્ટ આપે છે. આ અનુદાન લેખન કેન્દ્ર સંશોધન અને એપ્લિકેશન સાથે સંકળાયેલ માત્રાત્મક, ગુણાત્મક, સૈદ્ધાંતિક અને લાગુ પ્રોજેક્ટ્સને સમર્થન આપે છે.

જ્યારે મુસાફરી ભંડોળ એ આ અનુદાનનો પ્રાથમિક હેતુ નથી, અમે વિશિષ્ટ સંશોધન પ્રવૃત્તિઓના ભાગ રૂપે મુસાફરીને સમર્થન આપ્યું છે (દા.ત. સંશોધન કરવા માટે ચોક્કસ સાઇટ્સ, પુસ્તકાલયો અથવા આર્કાઇવ્સની યાત્રા). આ ભંડોળ ફક્ત કોન્ફરન્સ મુસાફરીને ટેકો આપવા માટે નથી; તેના બદલે મુસાફરી ગ્રાન્ટ વિનંતીમાં નક્કી કરેલા મોટા સંશોધન પ્રોગ્રામનો ભાગ હોવી આવશ્યક છે. (યાત્રા અનુદાન આઇડબ્લ્યુસીએ વાર્ષિક પરિષદ અને સમર ઇન્સ્ટિટ્યૂટ માટે ઉપલબ્ધ છે.)

(મહેરબાની કરીને નોંધ લેશો: આ વિષયો અને નિબંધો માટે ટેકો માંગનારા અરજદારો આ અનુદાન માટે પાત્ર નથી; તેના બદલે, તેઓએ આ માટે અરજી કરવી જોઈએ બેન રાફોથ ગ્રેજ્યુએટ રિસર્ચ ગ્રાન્ટ અથવા આઈડબ્લ્યુસીએ ડિસેરેટેશન ગ્રાન્ટ.)

એવોર્ડ

અરજદારો $ 1000 સુધી અરજી કરી શકે છે. નોંધ: આઈડબ્લ્યુસીએ આ રકમ સુધારવા માટેનો અધિકાર અનામત રાખે છે.

એપ્લિકેશન

પૂર્ણ એપ્લિકેશન પેકેટોમાં નીચેની આઇટમ્સ શામેલ હશે:

  • સંશોધન અનુદાન સમિતિના વર્તમાન અધ્યક્ષને સંબોધિત કવર લેટર; પત્ર નીચે મુજબ કરવું જોઈએ:
  1. આઇડબલ્યુસીએની અરજીની વિચારણાની વિનંતી કરો
  2. અરજદાર અને પ્રોજેક્ટનો પરિચય આપો
  3. સંસ્થાકીય સંશોધન બોર્ડ (આઈઆરબી) અથવા અન્ય નીતિશાસ્ત્ર બોર્ડની મંજૂરીના પુરાવા શામેલ કરો. જો તમે પ્રક્રિયા જેવી કોઈ સંસ્થા સાથે જોડાયેલા ન હોવ, તો કૃપા કરીને માર્ગદર્શન માટે અનુદાન અને એવોર્ડ ચેર સુધી પહોંચો
  4. ગ્રાન્ટ પૈસોનો ઉપયોગ કેવી રીતે કરવામાં આવશે તેનો ઉલ્લેખ કરો (સામગ્રી, પ્રક્રિયામાં સંશોધન મુસાફરી, ફોટોકોપીંગ, ટપાલ, વગેરે)
  • પ્રોજેક્ટનો સારાંશ: સૂચિત પ્રોજેક્ટનો 1-3 પૃષ્ઠનો સારાંશ, તેના સંશોધન પ્રશ્નો અને લક્ષ્યો, પદ્ધતિઓ, સમયપત્રક, વર્તમાન સ્થિતિ વગેરે. સંબંધિત, અસ્તિત્વમાં રહેલા સાહિત્યમાં પ્રોજેક્ટને શોધો.
  • અભ્યાસક્રમ

અનુદાન મેળવનારા તે પછી સંમત થાય છે કે તેઓ નીચે મુજબ કરશે:

  • પરિણામી સંશોધન તારણોની કોઈપણ રજૂઆત અથવા પ્રકાશનમાં આઇડબ્લ્યુસીએ સમર્થન સ્વીકારો
  • સંશોધન અનુદાન સમિતિના અધ્યક્ષની સંભાળમાં, આઇડબ્લ્યુસીએ આગળ, પરિણામી પ્રકાશનો અથવા પ્રસ્તુતિઓની નકલો
  • અનુદાન નાણાંની પ્રાપ્તિના બાર મહિનાની અંદર સંશોધન અનુદાન સમિતિના અધ્યક્ષની સંભાળ રાખીને આઇડબ્લ્યુસીએને પ્રગતિ અહેવાલ ફાઇલ કરો. પ્રોજેક્ટ પૂર્ણ થયા પછી, સંશોધન અનુદાન સમિતિના અધ્યક્ષની સંભાળમાં, આખરી પ્રોજેક્ટ અહેવાલ આઈડબ્લ્યુસીએ બોર્ડને સુપરત કરો.
  • આઇડબ્લ્યુસીએ સંલગ્ન પ્રકાશનોમાંથી કોઈ એકને ટેકો આપેલા સંશોધન પર આધારિત હસ્તપ્રત સબમિટ કરવા પર વિચાર કરો, ડબલ્યુએલએન: જર્નલ Writફ રાઇટીંગ સેન્ટર શિષ્યવૃત્તિ, લેખન કેન્દ્ર જર્નલ, અથવા આંતરરાષ્ટ્રીય લેખન કેન્દ્રો એસોસિએશન પ્રેસને. સંભવિત પ્રકાશન માટે હસ્તપ્રતને સુધારવા માટે સંપાદક અને સમીક્ષાકર્તા (ઓ) સાથે કામ કરવા તૈયાર થાઓ

પ્રક્રિયા

દરખાસ્તની મુદત 15 જાન્યુઆરી અને 15 જુલાઈ છે. દરેક સમયમર્યાદા પછી, સંશોધન અનુદાન સમિતિના અધ્યક્ષ સમૂહના સંપૂર્ણ પેકેટની નકલો સમિતિના સભ્યોને વિચારણા, ચર્ચા અને મત આપવા માટે મોકલશે. અરજદારો એપ્લિકેશન સામગ્રીની પ્રાપ્તિથી 4-6 અઠવાડિયાની સૂચનાની અપેક્ષા કરી શકે છે.

શરતો

નીચેની શરતો સપોર્ટેડ પ્રોજેક્ટ્સનું પાલન કરે છે: બધી અરજીઓ IWCA પોર્ટલ દ્વારા કરવી આવશ્યક છે. અનુદાન ચક્રના આધારે સબમિશન 15 જાન્યુઆરી અથવા 15 જુલાઈ સુધીમાં પૂર્ણ થવું જોઈએ. વધુ માહિતી અથવા પ્રશ્નો માટે, સંશોધન અનુદાન સમિતિના વર્તમાન અધ્યક્ષ, કેટ બેલનો સંપર્ક કરો. kmbell@ucsd.edu

પ્રાપ્તકર્તાઓ

1999: ઇરેન ક્લાર્ક, "ડિરેક્ટિવ / નોન-ડિરેક્ટિવ કન્ટિન્યુમ પર વિદ્યાર્થી-શિક્ષક દ્રષ્ટિકોણ"

2000: બેથ રેપ યંગ, "વિલંબમાં વ્યક્તિગત તફાવતો, પીઅર પ્રતિસાદ અને વિદ્યાર્થી લેખન સફળતા વચ્ચેનો સંબંધ"

એલિઝાબેથ બોક્વેટ, “ર્હોડ આઇલેન્ડ ક Collegeલેજ લેખન કેન્દ્રનો અભ્યાસ”

2001: કેરોલ ચાક, "ગર્ટ્રુડ બક અને રાઇટિંગ સેન્ટર"

નીલ લેર્નર, "રોબર્ટ મૂરની શોધમાં છે"

બી એચ. ટ Tanન, "તૃતીય ઇએસએલ વિદ્યાર્થીઓ માટે Writનલાઇન લેખન લેબ મોડેલનું નિર્માણ"

2002: જુલી એકરલે, કેરેન રોવાન અને શેવાન વોટસન, "ગ્રેજ્યુએટ સ્ટુડન્ટથી એડમિનિસ્ટ્રેટર સુધી: લેખકોના કેન્દ્રો અને લેખન કાર્યક્રમોમાં માર્ગદર્શન અને વ્યવસાયિક વિકાસ માટેના પ્રાયોગિક નમૂનાઓ"

2005: પamમ કોબ્રીન, "સુધારેલા વિદ્યાર્થી કાર્યના શિક્ષક દ્રષ્ટિનો પ્રભાવ" ફ્રેન્કી કોન્ડોન, "લેખન કેન્દ્રો માટે એક વિશેષ અભ્યાસક્રમ"

મિશેલ ઇઓડિસ, "લેખન કેન્દ્રો માટે એક વિશેષ અભ્યાસક્રમ"

નીલ લર્નર, "યુનિવર્સિટી ઓફ મિનેસોટા જનરલ કોલેજ ખાતેની લેખન પ્રયોગશાળાના ઇતિહાસની તપાસ અને ડાર્ટમાઉથ ક Collegeલેજમાં રાઇટિંગ ક્લિનિક"

ગાર્ડ બ્રુઅર, "ગ્રેડ સ્કૂલ રાઇટીંગ (અને વાંચન કેન્દ્ર) શિક્ષણ શાસ્ત્ર પર ટ્રાંસએટલાન્ટિક પ્રવચન સ્થાપિત કરી રહ્યા છે"

પૌલા ગિલેસ્પી અને હાર્વે કૈલે, "પીઅર ટ્યૂટર એલ્યુમની પ્રોજેક્ટ"

ઝેડઝેડ લેહમ્બરબ, "કેમ્પસ પરની શ્રેષ્ઠ જોબ"

2006: ટેમી કોનાર્ડ-સાલ્વો, "અક્ષમતાઓથી આગળ: લેખન કેન્દ્રમાં ભાષણ સechફ્ટવેર"

ડિયાન ડોવડે અને ફ્રાન્સિસ ક્રોફોર્ડ ફેન્સી, “લેખન કેન્દ્રમાં સફળતાની વ્યાખ્યા: એક જાડા વર્ણનનો વિકાસ કરવો”

ફ્રાન્સિસ ફ્રિટ્ઝ અને જેકબ બ્લુમર, "ફેકલ્ટી ફીડબેક પ્રોજેક્ટ"

કારેન કીટોન-જેક્સન, "જોડાણો બનાવવાનું: આફ્રિકન અમેરિકન અને રંગના અન્ય વિદ્યાર્થીઓ માટેના સંબંધોની શોધખોળ"

સારાહ નાકામુરા, "લેખન કેન્દ્રમાં આંતરરાષ્ટ્રીય અને યુ.એસ. શિક્ષિત ESL વિદ્યાર્થીઓ"

કારેન રોવાન, "લઘુમતી સેવા આપતી સંસ્થાઓમાં લેખકોનાં કેન્દ્રો" નતાલી હનીન શેધાદી, "શિક્ષકની સમજણ, લેખનની જરૂરિયાતો, અને લેખન કેન્દ્ર: એક કેસ અભ્યાસ"

હેરી ડેની અને એન એલન ગેલર, "મધ્ય-કારકિર્દી લેખન કેન્દ્રના વ્યવસાયિકોને અસર કરતી ચલોનું વર્ણન"

2007: એલિઝાબેથ એચ. બોક્વેટ અને બેટ્સી બોવેન, "હાઇ સ્કૂલના લેખન કેન્દ્રો કેળવવા: એક સહયોગી સંશોધન અભ્યાસ"

ડેન એમરી અને સુન્ડી વાટાનાબે, "યુટા યુનિવર્સિટી ખાતે અમેરિકન ભારતીય સંસાધન કેન્દ્રમાં ઉપગ્રહ લેખન કેન્દ્ર શરૂ કરવું"

મિશેલ કેલ્સ, "સંસ્કૃતિની આજુબાજુમાં લખવું: એથનોલinguંગલોજistલિસ્ટિક રીતે વિવિધ વિદ્યાર્થીઓનું શિક્ષણ"

મોઇરા ઓઝિયાઝ અને થેરેસ થોનસ, "લઘુમતી શિક્ષક શિક્ષણ માટે શિષ્યવૃત્તિ શરૂ કરી રહ્યા છીએ"

ટેલિન ફિલિપ્સ, “વાર્તાલાપમાં જોડાઓ”

2008: રસ્ટી સુથાર અને ટેરી થxtક્સન, "સાક્ષરતાનો અભ્યાસ અને 'રાઇટર્સ ઓન ધ મૂવ' માં લેખન

જેકી ગ્રુશ્ચ મKકિન્ની, "લેખન કેન્દ્રોનું પેરિફેરલ વિઝન"

2009: પામ ચિલ્ડર્સ, "માધ્યમિક શાળા લેખિત ફેલો પ્રોગ્રામ માટે એક મોડેલ શોધવું"

કેવિન ડ્વોરેક અને આઈલિન વાલ્ડેસ, “અંગ્રેજી ટ્યુટરિંગ કરતી વખતે સ્પેનિશનો ઉપયોગ કરીને: દ્વિભાષીય ટ્યુટર્સ અને વિદ્યાર્થીઓ સાથે સંકળાયેલા લેખન કેન્દ્ર ટ્યુટરિંગ સત્રોનો અભ્યાસ”

2010: કારા નોર્થવે, “લેખન કેન્દ્ર સલાહકારની અસરકારકતાના વિદ્યાર્થી આકારણીની તપાસ”

2011: પામ બ્રોમલી, કારા નોર્થવે, અને એલિના શonનબર્ગ, "જ્યારે કેન્દ્રનાં સત્રો કાર્ય કરે છે? વિદ્યાર્થી સંતોષ, જ્ledgeાન સ્થાનાંતરણ અને ઓળખનું મૂલ્યાંકન કરતી એક ક્રોસ-સંસ્થાકીય સર્વે "

એન્ડ્ર્યુ રીહન, "વિદ્યાર્થીઓ કામ કરે છે"

2012: ડાના ડ્રિસ્કોલ અને શેરી વિન પેરડ્યુ, "લેખન કેન્દ્રમાં આરએડી સંશોધન: કેટલું, કોના દ્વારા અને કઈ પદ્ધતિઓ સાથે?"

ક્રિસ્ટોફર એર્વિન, “કો લેખન કેન્દ્રનો એથોનોગ્રાફી અભ્યાસ”

રોબર્ટા ડી. કેજેસરૂદ અને મિશેલ વlaceલેસ, "લેખન કેન્દ્ર પરિષદોમાં શિક્ષણશાસ્ત્રના સાધન તરીકે પ્રશ્નોના પ્રશ્નો"

સેમ વેન હોર્ન, "શિસ્ત-વિશિષ્ટ લેખન કેન્દ્રના વિદ્યાર્થી સુધારણા અને વપરાશ વચ્ચેના સંબંધો શું છે?"

ડ્વેડર ફોર્ડ, "સ્પેસ બનાવવાનું: બિલ્ડિંગ, નવીકરણ, અને ઉત્તર કેરોલિનામાં એચબીસીયુમાં સ્થિર લેખન કેન્દ્રો"

2013: લ્યુસી મૌસુ, "રાઇટિંગ સેન્ટર ટ્યુટરિંગ સત્રોની લાંબા ગાળાની અસર"

ક્લેર લેઅર અને એન્જેલા ક્લાર્ક-ઓટ્સ, "લેખન કેન્દ્રોમાં મલ્ટિમોડલ અને વિઝ્યુઅલ વિદ્યાર્થી પાઠોના ટેકો માટે શ્રેષ્ઠ પ્રયાસો વિકસાવી રહ્યા છે: એક પાઇલટ અભ્યાસ"

2014: લોરી સાલેમ, જ્હોન નોર્ડલોફ અને હેરી ડેની, "લેખન કેન્દ્રોમાં વર્કિંગ ક્લાસના વિદ્યાર્થીઓની જરૂરિયાતો અને અપેક્ષાઓ સમજવી"

2015: ડawnન ફેલ્સ, ક્લિન્ટ ગાર્ડનર, મેગી હર્બ અને લીલા નાયડન, બિન-કાર્યકારી લાઇન, આકસ્મિક લેખન કેન્દ્રના કામદારોની કાર્યકારી પરિસ્થિતિઓ પરના સંશોધન માટે.

2016: તેના આગામી પુસ્તક માટે જો મackક્યુઇક્ઝ સમયની આજુબાજુની વાત લખવી

ટ્રેવિસ વેબસ્ટર, “પોસ્ટ-ડોમા અને પલ્સના યુગમાં: એલજીબીટીક્યુ રાઇટિંગ સેન્ટર સંચાલકોના વ્યવસાયિક જીવનનો ટ્રેસીંગ.”

2017: જુલિયા બ્લેકની અને ડagગમર સ્કારોલ્ડ, "ધ ગુરુ મેન્ટર વિ વિરુદ્ધ નેટવર્ક આધારિત માર્ગદર્શન: લેખન કેન્દ્ર વ્યવસાયિકોના માર્ગદર્શનનો અભ્યાસ."

2018: મિશેલ માઇલી: "લેખકો અને લેખન કેન્દ્રોની વિદ્યાર્થીની સમજણનો નકશો બનાવવા માટે સંસ્થાકીય એથનોગ્રાફીનો ઉપયોગ."

નૌરીન લapeપ: "લેખન કેન્દ્રનું આંતરરાષ્ટ્રીયકરણ: બહુભાષી લેખન કેન્દ્ર વિકસિત કરવો."

"દસ્તાવેજ ભંડાર બનાવવાનું: સત્ર નોંધો, ઇન્ટેક ફોર્મ, અને અન્ય દસ્તાવેજો, લેખન કેન્દ્રોના કાર્ય વિશે અમને કહી શકે છે" માટે જીની ગિઆઇમો, ક્રિસ્ટીન મોડી, કેન્ડેસ હેસ્ટિંગ્સ અને જોસેફ ચેટલ.

2019: એન્ડ્રીયા રોસો એફ્થિમિઉ, હોફસ્ટ્રા યુનિવર્સિટી, "અંડરગ્રેજ્યુએટ સંશોધનકાર તરીકેના ટ્યુટર્સ: રાઇટિંગ સેન્ટર ટ્યુટર્સના વિસ્તૃત કાર્યની અસરને માપવા"

મેરીલી બ્રૂક્સ-ગિલિઝ, ઇન્ડિયાના યુનિવર્સિટી-પરડ્યુ યુનિવર્સિટી-ઇન્ડિયાનાપોલિસ, "સાંભળવાના બધા અનુભવો: યુનિવર્સિટી લેખન કેન્દ્રમાં પાવર ડાયનેમિક્સને સમજવા માટે એક સાંસ્કૃતિક રેટરિક્સ અભિગમ"

રેબેકા ડે બ Babકockક, એલિસિયા બ્રેઝau, માઇક હેન, જો મackક્યુઇક્ઝ, રેબેકા હ Hallલમન માર્ટિની, ક્રિસ્ટીન મોડિ અને ર andન્ડલ ડબલ્યુ. મોન્ટી, “રાઇટીંગ સેન્ટર ડેટા રિપોઝિટરી પ્રોજેક્ટ”

2020: જુલિયા બ્લેકની, આર. માર્ક હ Hallલ, કેલ્સી હિક્સન-બાઉલ્સ, સોહુઇ લી, અને નાથલી સિંઘ-કોર્કોરન, “આઈડબ્લ્યુસીએ સમર ઇન્સ્ટિટ્યૂટ ભૂતપૂર્વ વિદ્યાર્થી સંશોધન અધ્યયન, 2003-2019”

એમી હોજિસ, મેમુનાહ અલ ખલીલ, હાલા ડાઉક, પૌલા હબ્રે, ઇનાસ મહફૂઝ, સહાર મારી, મેરી ક્વીન, "મેના ક્ષેત્રમાં લેખન કેન્દ્રો માટે દ્વિભાષી સંશોધન ડેટાબેસ"

2021: રશેલ અઝીમા, કેલ્સી હિક્સન-બાઉલ્સ અને નીલ સિમ્પકિન્સ, "લેખન કેન્દ્રોમાં રંગના નેતાઓના અનુભવો" 

ઈલેન મેકડોગલ અને જેમ્સ રાઈટ, "બાલ્ટીમોર લેખન કેન્દ્રો પ્રોજેક્ટ"

2022: