આઈડબ્લ્યુસીએ વાર્ષિક પરિષદ

2023 વાર્ષિક કોન્ફરન્સ

લોજિસ્ટિક્સ

મોડ: ચહેરા પર ચહેરો

સ્થાન: બાલ્ટીમોર, મેરીલેન્ડ

તારીખ: ઑક્ટોબર 11-14, 2023

કાર્યક્રમના અધ્યક્ષો: ડૉ. હોલી રાયન અને મેરીન બાર્ને

દરખાસ્તો બાકી છે: 1 મે રાત્રે 11:59 PM ET મારફતે iwcamebers.org

નોંધણી: દ્વારા નોંધણી હાથ ધરવામાં આવે છે IWCA સભ્ય સાઇટ.

થીમ: મલ્ટી-વર્સને આલિંગવું

માર્વેલના સૌથી તાજેતરના ઇન્સ્ટોલેશનમાં સ્પાઈડર મેન ફ્રેન્ચાઇઝ, પીટર પાર્કરને ખબર પડે છે કે તેના દુષ્ટ નેમેસિસ સામે લડવા માટે, તેણે અન્ય બે પીટર પાર્કર્સ સાથે કામ કરવું પડશે (સ્પોઇલર એલર્ટ!) જેમાંથી દરેક વૈકલ્પિક બ્રહ્માંડમાં અસ્તિત્વ ધરાવે છે. તેનો આગળનો એકમાત્ર રસ્તો એ છે કે તે પોતાના અન્ય સંસ્કરણો સાથે ભાગીદારી કરીને સામાન્ય ભલાઈ તરફ કામ કરે (સ્પાઇડર મેન: નો વે હોમ 2021). સુપરહીરો શૈલી (ડેબ્રુજ) ના સંભવિત કંટાળાજનક ટ્રોપ્સને સંબોધવાની તેની નવીન રીત માટે મૂવીએ ટીકાત્મક અને બોક્સ ઓફિસની પ્રશંસા મેળવી. આ વર્ષની IWCA કોન્ફરન્સ સાથેનો અમારો ધ્યેય વાર્ષિક પરિષદના પ્રતિબંધિત (અને સંભવિત કંટાળાજનક) શૈલી સંમેલનોને સંબોધવા માટે નવીન રીતો શોધવાનો અને અમે જે કામ કરીએ છીએ તેની પુનઃકલ્પના કરવા માટે અમારા બહુવિધ સ્વને સ્વીકારવા માટે સાથે મળીને કામ કરવાનો છે. લેખન કેન્દ્ર સમુદાયમાં નોન-સુપરહીરો ચાહકોને દૂર કરવાના જોખમે, અમે 2023 IWCA કોન્ફરન્સમાં સહભાગીઓને પોતાને સ્પાઈડર-પીપલ તરીકે કલ્પના કરવા માટે કહીએ છીએ: વંશીય ભેદભાવ, રાજકીય અનિશ્ચિતતા, નવઉદારવાદ, નિષ્ફળતાની અરાજકતા હોવા છતાં સારું કરવાનો પ્રયાસ કરી રહેલા શૈક્ષણિક જાગ્રત લોકો. શૈક્ષણિક પ્રણાલીઓ, ઘટતી નોંધણી, ઉચ્ચ શિક્ષણ પ્રત્યેની દુશ્મનાવટ, મર્યાદિત ભંડોળ અને ઘટતું બજેટ, અને યાદી આગળ વધે છે. જ્યારે આપણે આપણા સ્થાનિક સમુદાયોમાં અર્થપૂર્ણ પરિવર્તનને પ્રેરિત કરી શકીએ છીએ, ત્યારે આપણે આપણા બહુવિધ સ્વયંના સંપૂર્ણ અવકાશને સ્વીકારીને આપણા સમયના મોટા નેમ્સને પણ સંબોધિત કરવું જોઈએ. 

Tતેમની વર્ષની કોન્ફરન્સની થીમ છે “એમ્બ્રેસીંગ ધ મલ્ટી-વર્સ”, સાથે સાથે એક મોટા ખરાબ સામે લડતા સુપરહીરોની છબીઓને જોડીને, તેના હાઇફેનેટેડ સ્વરૂપમાં, અમારા કેન્દ્રોના બહુપક્ષીય સ્વભાવ અને “શ્લોક”—આપણા કાર્યને આધારભૂત ભાષા બંનેને પ્રકાશિત કરે છે. પ્રથમ ભાગ "મલ્ટી" લેખન કેન્દ્રો બહુવિધ વ્યક્તિઓ, સમુદાયો અને શિસ્ત સાથે કામ કરવાની બધી રીતોનો સંદર્ભ આપી શકે છે. સર્વસમાવેશક પ્રથાઓને સમર્થન આપવા માટે અમારા કેન્દ્રો બહુસાક્ષર, બહુવિધ, અને બહુશાખાકીય હોવા જરૂરી છે. ઘણા લાંબા સમયથી, અમારા લેખન કેન્દ્રો મોનોલિથિક, એકભાષી, એકવિધ સાંસ્કૃતિક જણાય છે; અમે ઇચ્છીએ છીએ કે આ કૉલ અમારી એકલતાને ડિકન્સ્ટ્રક્ટ કરે અને બહુવિધ અવાજો માટે જગ્યા બનાવે. જેમ કે હેથર ફિટ્ઝગેરાલ્ડ અને હોલી સૅલ્મોન કેનેડિયન રાઈટિંગ સેન્ટર એસોસિએશન 2019 કોન્ફરન્સના ઉપસ્થિતોને તેમના સ્વાગત પત્રમાં લખે છે, “અમારા લેખન કેન્દ્રના કાર્યમાં બહુવિધતા—અમારી જગ્યાઓ, અમારી સ્થિતિઓ, અમે સેવા આપતા સમુદાયો, અમે જે ટેક્નોલોજીઓ દ્વારા અને સાથે કામ કરીએ છીએ. , અને, સૌથી અગત્યનું, આપણી શક્યતાઓમાં - કદાચ આપણા વિવિધ સંદર્ભોમાં એકમાત્ર સ્થિરતા છે" (1). અમે આશા રાખીએ છીએ કે પરિષદ માટેની દરખાસ્તો વ્યૂહરચનાઓને સંબોધિત કરશે જેનો ઉપયોગ ટ્યુટર્સ અને ડિરેક્ટર્સ અમારી બહુવિધતાને જોડવાના પડકારને સ્વીકારવા માટે કરી રહ્યા છે. અમે આશા રાખીએ છીએ કે સંશોધકો રશેલ અઝીમા (2022), હોલી રાયન અને સ્ટેફની વી (2022), બ્રાયન ફેલોન અને લિન્ડસે સબાટિનો (2022, 2019), ઝાંદ્રા એલ. જોર્ડન (2020), મુહમ્મદ ખુર્રમ સલીમ (2018) જેવા લેખકો પાસેથી પ્રેરણા લેશે. , જોયસ લોકે કાર્ટર (2016), એલિસન હિટ (2012), અને કેથલીન વેસેક (2012).  

શબ્દ "શ્લોક" એ કવિતાનો સંદર્ભ છે અને લેખકો જે રીતે તેમના સંદેશાઓ બહુવિધ પ્રેક્ષકોને બોલવા માટે ભાષા ગોઠવે છે. જો આપણે ગોઠવણીના લેન્સ દ્વારા કેન્દ્રીય કાર્ય લખવા વિશે વિચારીએ છીએ - જગ્યાઓ, લોકો, સંસાધનો અને પ્રથાઓ - તો આપણે ઉદારતા અને જિજ્ઞાસા સાથે નવી વ્યવસ્થાઓનો સંપર્ક કરવાના માર્ગો શોધવા જોઈએ. જો આપણે શબ્દ (કાવ્યાત્મક ભાવનામાં) પર ઝઘડો કરીએ, તો આપણે વર્સેટિલિટી પર પહોંચીએ છીએ, જે આપણા કેન્દ્રોમાં અનુકૂલનક્ષમતા અને લવચીકતા માટે બોલાવે છે. અમે આશા રાખીએ છીએ કે દરખાસ્તો લેખન કેન્દ્રના પ્રેક્ટિશનરો વિવિધ "બ્રહ્માંડ"માંથી કેવી રીતે આગળ વધે છે તેની પ્રથાઓ, વિશેષાધિકારો અને શક્તિ ગતિશીલતાને સંબોધશે." લેખન કેન્દ્રો આપણી જગ્યાઓમાં સ્વસ્થ મલ્ટિવર્સ લેખન માટે કેવી રીતે યોગદાન આપી રહ્યા છે? લેખન અને જાણવાની બહુવિધ રીતોને વધુ સમાવિષ્ટ બનાવવા માટે અમે અમારી સંસ્થાકીય જગ્યાઓને કેવી રીતે પ્રભાવિત કરી રહ્યા છીએ? સંસ્થાઓ એટલી લવચીક નથી જેટલી આપણે ઈચ્છીએ છીએ, પરંતુ તે છે વધુ અમને ઘણા ખ્યાલ કરતાં લવચીક. આ પ્રસ્તુતિઓ માટે પ્રેરણા કેલિન હલ અને કોરી પેટિટ (2021), ડેનિયલ પિયર્સ અને 'ઓલાની રોબિન્સન (2021), સારાહ બ્લેઝર અને બ્રાયન ફેલોન (2020), સારા અલ્વારેઝ (2019), એરિક કેમેરિલો (2019), લૌરા ગ્રીનફિલ્ડ (2019) પાસેથી મળી શકે છે. XNUMX), વર્જિનિયા ઝાવાલા (2019), Neisha-Anne Green (2018), Anibal ક્વિજાનો (2014), અને કેથરીન વોલ્શ (2005).

ઘણા વર્ષોથી, લેખન કેન્દ્રના પ્રેક્ટિશનરો એ વિશે વાત કરી રહ્યા છે કે આપણે બહુસાક્ષરતા અભ્યાસને કેવી રીતે અને શા માટે અપનાવવાની જરૂર છે. MAWCA 2022 કોન્ફરન્સમાં, મુખ્ય વક્તા બ્રાયન ફેલોન અને લિન્ડસે સબાટિનોએ સહભાગીઓને યાદ અપાવ્યું કે “20 વર્ષ પહેલાં, 2000 માં, જોન ટ્રિમ્બરે આગાહી કરી હતી કે લેખન કેન્દ્રો બહુસાક્ષરતા કેન્દ્રો બનવા તરફ આગળ વધશે, જેમાં મૌખિક, લેખિત અને દ્રશ્ય કોમ્યુનિકેશન ઈન્ટવાઈન'(29), [હજુ સુધી] એક ક્ષેત્ર તરીકે, અમે ટ્રિમ્બુર અને અન્ય ઘણા લેખન કેન્દ્રના વિદ્વાનોની પ્રગતિ માટેની હાકલને સંપૂર્ણપણે સ્વીકારી નથી” (7-8). આ પરિષદ માટે, અમે અમારી પ્રેક્ટિસ, સંશોધન અને શિક્ષણશાસ્ત્રની બહુવિધતા દર્શાવીને અન્ય પરિષદોમાં શેર કરવામાં આવેલી શક્યતાઓ પર નિર્માણ કરવાની આશા રાખીએ છીએ. તમે કયા સંબંધો બાંધ્યા છે, તમે શું તાલીમ આપો છો, તમે શું સમુદાય જોડાણ કર્યું છે? તમે કઈ ટેક્નોલોજીનો ઉપયોગ કરો છો અને તમે કઈ પદ્ધતિઓને સમર્થન આપી રહ્યાં છો, વગેરે? 

તે ભાવનામાં, ઉદાહરણ તરીકે, અંડરગ્રેજ્યુએટ હેન્ના ટેલિંગનું હાવભાવ રેખાંકનો પરનું કાર્ય, તેણીના IWCA માં શેર કર્યું  2019 કી નોટ. મલ્ટિમોડાલિટી માટે આ એક ગ્રાઉન્ડબ્રેકિંગ ક્ષણ હતી. પ્રથમ વખત, હાવભાવ અને વિઝ્યુઅલ મોડ્સને સ્પોટલાઇટ આપવામાં આવી હતી, અને ટેલીંગના કાર્યે અમને આ ઐતિહાસિક રીતે ઓછા મૂલ્યાંકિત પદ્ધતિઓ અને મોડ્સનો ઉપયોગ કરીને અમારી પ્રેક્ટિસની તપાસ કરવાથી આપણે જે શીખી શકીએ તે બધું સમજવામાં મદદ કરી. મહત્ત્વપૂર્ણ રીતે, ટેલિંગે લેખન કેન્દ્રના કામની મુખ્ય લાક્ષણિકતાઓ માટે સહયોગ, સહભાગિતા અને પારસ્પરિકતાના સૂચન કર્યા. તેણીએ અમને કહ્યું, "મારું શરીર કેવી રીતે સહભાગિતાની વિચારધારાઓ બોલે છે તે વિશે જાગૃત થવાથી, મેં લેખકોને તેમના અનુભવો, કૌશલ્યો અને જ્ઞાનને શેર કરવા માટે જરૂરી જગ્યા કેવી રીતે આપવી તે શીખી છે" (42). લેખન કેન્દ્રની જગ્યાઓમાં સંસ્થાઓ કેવી રીતે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા કરે છે અને મૂર્ત સ્વરૂપ અમારા સત્રોને કેવી રીતે અસર કરે છે તે તપાસવા માટે વપરાયેલી હાવભાવ ચિત્ર પદ્ધતિ જણાવવી. આ તે પ્રકારની પ્રસ્તુતિઓ, વર્કશોપ, રાઉન્ડ ટેબલ ચર્ચાઓ અને મલ્ટિ-મોડલ વર્ક છે જેને અમે કોન્ફરન્સમાં પ્રકાશિત કરવા માંગીએ છીએ. મલ્ટિવર્સ પાસે આપણા માટે અન્ય કઈ નવી પદ્ધતિઓનો સંગ્રહ છે? આપણે સમકાલીન લેખન કેન્દ્રમાં વિચાર, અભિનય અને ક્રિયાપ્રતિક્રિયાની નવી રીતો માટે કેવી રીતે ખુલી શકીએ? Fallon and Sabatino (2022) દલીલ કરે છે કે લેખન કેન્દ્રો "એક પાથને ચાર્ટ કરવાની જવાબદારી ધરાવે છે કે જે વિદ્યાર્થીઓ, શિક્ષકો અને સમાજ કેન્દ્રમાં જે લાવે છે તેનો લાભ લે છે અને પડકાર આપે છે" (3). પણ શું do આપણા સમુદાયો કેન્દ્રમાં લાવે છે? અને આપણે કેવી રીતે જવાબદારીપૂર્વક અને અસરકારક રીતે અમારા સમુદાયોની શક્તિઓનો લાભ લઈ શકીએ અને વિદ્યાર્થીઓ, શિક્ષકો અને વહીવટકર્તાઓ માટે સતત વૃદ્ધિને પ્રોત્સાહિત કરવા અર્થપૂર્ણ પડકારો કેવી રીતે બનાવી શકીએ? 

આ વર્ષની થીમના પ્રકાશમાં, અમે શૈક્ષણિક કાર્યની શ્રેણી માટે સક્રિયપણે વિનંતી કરવા માંગીએ છીએ. કૃપા કરીને તમે જે પ્રકારની પ્રસ્તુતિઓ પ્રસ્તાવિત કરો છો તેના વિશે સર્જનાત્મક રીતે વિચારો અને સિમ્પસન અને વિરુએટાના (2020) “રાઇટિંગ સેન્ટર, ધ મ્યુઝિકલ,” વિડિઓ નિબંધ, પોડકાસ્ટ અથવા અન્ય બિન-આલ્ફાબેટીક મોડની નસમાં પ્રદર્શન પ્રસ્તાવિત કરવા માટે ખુલ્લા રહો. જ્યારે કોન્ફરન્સમાં હંમેશા પોસ્ટર સત્રો અને પાવરપોઈન્ટ સ્લાઈડ્સ હોય છે, ત્યારે અન્ય કઈ શૈલીઓ અને મોડ્સ સમકાલીન લેખન કેન્દ્રના કાર્યને શ્રેષ્ઠ રીતે રજૂ કરી શકે છે? પરંપરાગત સત્રો અને પ્રોજેક્ટ્સ ઉપરાંત, અમે સમુદાયને અમારી મલ્ટિમોડલ ગેલેરીમાં પ્રદર્શિત કરવા માટે મૂળ ફોટા, આર્ટવર્ક, વિડિયો નિબંધો અને અન્ય પ્રોજેક્ટ સબમિટ કરવા માટે પ્રોત્સાહિત કરીએ છીએ. ઉપરાંત, અમે કોન્ફરન્સમાં એક સમર્પિત રૂમ રાખવાની યોજના બનાવીએ છીએ જે વિવિધ કલા પુરવઠો અને ઇન્ટરેક્ટિવ સાધનો સાથે સર્જનાત્મકતા કેન્દ્ર/મેકરસ્પેસ તરીકે કાર્ય કરશે. તેથી, જે સહભાગીઓ મેકર સ્પેસ સત્રોનો પ્રસ્તાવ મૂકે છે તેમની પાસે સહભાગીઓને જોડવા માટે લવચીક જગ્યા હશે.  

પ્રશ્નો: તમારા લેખન કેન્દ્રો નીચેના ગુણો અથવા ખ્યાલોને જોડવા માટે શું કરી રહ્યા છે?

• બહુસાક્ષરતા:
  • તમારા લેખન કેન્દ્રે ડાયાલેક્ટિકલ, ભાષાકીય અને/અથવા બહુસાક્ષર સમાવેશને પ્રાધાન્ય આપવા માટે શું કર્યું છે? આ પ્રયાસોમાં સ્ટાફ તાલીમ અને ફેકલ્ટી આઉટરીચ કઈ ભૂમિકા ભજવે છે? 
  • લેખન કેન્દ્ર બહુ- અને ટ્રાન્સ-ભાષી સંશોધન, સંચાર અને વ્યવહાર માટે કેન્દ્ર તરીકે કેવી રીતે સેવા આપી શકે? બહુભાષી પ્રવચનમાં ભાગ લેતા વિદ્યાર્થીઓ, શિક્ષકો અને સમુદાયના સભ્યોને અમે કેવી રીતે સમર્થન આપીએ છીએ? HBCU, HSI, આદિજાતિ કોલેજો અથવા અન્ય લઘુમતી-સેવા સંસ્થાઓના મૂલ્યો આ પ્રયાસો સાથે કેવી રીતે છેદે છે?
  • તમે તમારા લેખન કેન્દ્રની જગ્યામાં અને તમારી સંસ્થામાં વધુ વ્યાપક રીતે હાંસિયામાં ધકેલાઈ ગયેલા અને/અથવા બિન-પરંપરાગત સાક્ષરતાને કેવી રીતે પ્રોત્સાહિત અને સમર્થન આપો છો?
  • સરકારની દેખરેખ અને સ્થાનિક રાજકારણે તમારા લેખન કેન્દ્રના મિશન અને બહુસાક્ષરતા તરફના પ્રયત્નોને કેવી અસર કરી છે? 
• બહુવિધતા:
  • તમારું લેખન કેન્દ્ર "સુપરહીરો" કોણ છે? સુપરહીરો તરીકે ફરીથી કલ્પના કરાયેલ લેખન કેન્દ્રના વિદ્વાનની એનાલોગ અથવા ડિજિટલ છબી બનાવો. તેમના સુપરહીરોનું નામ અને ઓળખ શું છે? તેમના સૈદ્ધાંતિક અથવા વિદ્વતાપૂર્ણ દ્રષ્ટિકોણ "મહાસત્તા" માં કેવી રીતે અનુવાદ કરે છે? (કોસ્પ્લે પ્રોત્સાહિત કરવામાં આવે છે પરંતુ જરૂરી નથી!)
  • મલ્ટિમોડેલિટીના હાઇપરસ્પેસમાં કૂદકો મારવા માટે તમારા લેખન કેન્દ્રે કયા સંસાધનો અથવા સમર્થન પ્રાપ્ત કર્યું છે? તમારા લેખન કેન્દ્રે સમકાલીન તકનીકોનો ઉપયોગ કરતા વિદ્યાર્થીઓને સમર્થન આપવા માટે વધારાના સંસાધનોની હિમાયત કેવી રીતે કરી છે, જેમાં ઓગમેન્ટેડ રિયાલિટી, વર્ચ્યુઅલ રિયાલિટી, ગેમ્સ, પોડકાસ્ટિંગ, વિડિયો બનાવટ વગેરેનો સમાવેશ થાય છે પરંતુ તેના સુધી મર્યાદિત નથી? 
  • STEM-કેન્દ્રિત નિર્માતા જગ્યાઓ (ઉનાળો 2021) માં લેખન અને લેખન સપોર્ટ શું ભૂમિકા ભજવે છે? તમે STEM ક્ષેત્રોમાં મલ્ટિમોડલ શૈક્ષણિક કાર્ય કરી રહેલા વિદ્યાર્થીઓને ટેકો આપવા માટે કેવી રીતે કામ કર્યું છે?
  • તમારું લેખન કેન્દ્ર તમારી સંસ્થામાં માસ કોમ્યુનિકેશન્સ અને મલ્ટીમીડિયા વિભાગો સાથે કેવી રીતે સહયોગ કરે છે? સંદેશાવ્યવહાર ક્ષેત્રોમાં વિદ્યાર્થી ડિઝાઇનરોને ટેકો આપવા માટે તમે સંચાલકો અને/અથવા શિક્ષકોને કઈ તાલીમ આપી છે?
  • માધ્યમિક શાળા લેખન કેન્દ્રો વિદ્યાર્થીઓને સમકાલીન તકનીકો સાથે ઉત્પાદક રીતે જોડાવા માટે કેવી રીતે તૈયાર કરી રહ્યાં છે? 
  • સહાયક તકનીકો અથવા અન્ય સુલભતા તકનીકો લેખન કેન્દ્ર સત્રોને કેવી રીતે અસર કરે છે? તમારા કેન્દ્રે કેવી રીતે અક્ષમતા/ક્ષમતા અંગે અસરકારક રીતે સમાવેશી પ્રથાઓ બનાવી છે?
• બહુવિધતા:
  • તમારા લેખન કેન્દ્રમાં સંચાલકો અને શિક્ષકો ફેકલ્ટી અને વિદ્યાર્થીઓ સાથે કઈ રીતે સહયોગ કરે છે? મલ્ટિડિસિપ્લિનરી પરિપ્રેક્ષ્યની શક્તિઓને જોડવા માટે તમે કેવી રીતે કાળજી લો છો? 
  • માધ્યમિક શાળા લેખન કેન્દ્રો કેવી રીતે મલ્ટિડિસિપ્લિનરિટી સાથે ઝઝૂમી રહ્યાં છે? 
  • તમારી સંસ્થામાં કયા આંતરશાખાકીય સહયોગ સૌથી વધુ સફળ રહ્યા છે? આ પહેલોની સફળતા માટે શું જવાબદાર છે?
  • તમે કઈ (બહુ-શિસ્તીય) અનુદાન પ્રાપ્ત કર્યું છે અને તેનાથી તમારા કાર્યમાં કેવી રીતે ફેરફાર થયો છે? તમે આ પ્રકારના સહયોગ માટે જરૂરી જોડાણોને કેવી રીતે પ્રોત્સાહન આપ્યું?
• વર્સેટિલિટી:
  • લેખન કેન્દ્રો વિવિધ મતવિસ્તારો સુધી કેવી રીતે પહોંચે છે? આ સહયોગને સમર્થન આપવા માટે કયા મોડેલો અસ્તિત્વમાં છે? આ ભાગીદારી બનાવવા અથવા જાળવવામાં તમે કયા પડકારોનો સામનો કરો છો? 
  • વર્સેટિલિટી અને/અથવા અનુકૂલનક્ષમતાએ તમારા સમુદાયમાં અભ્યાસક્રમમાં લખવા/રાઈટિંગ ઇન ડિસિપ્લિન (WAC/WID) પર કેવી અસર કરી છે? 
  • તમે સામુદાયિક લેખન કેન્દ્રોમાં કામ કરવા માટે લેખન કેન્દ્ર વ્યવહારને કેવી રીતે સ્વીકાર્યો અથવા બદલ્યો છે? શું બદલવાની જરૂર હતી? 
  • તમારા કેમ્પસમાં/તમારી શાળામાં/તમારા સમુદાયમાં લખવાની સંસ્કૃતિ બનાવવા માટે તમે કેવી રીતે શિસ્ત અને/અથવા એફિનિટી જૂથોમાં સંબંધો કેળવ્યા? 
  • લેખન કેન્દ્રમાં ફેકલ્ટી નિયુક્ત હોદ્દા વિરુદ્ધ સ્ટાફ નિયુક્ત પદની ક્ષમતા શું છે? તમે તે વિવિધ પ્રવચન સમુદાયો સાથે કેવી રીતે વાટાઘાટો કરશો? તમે તે દેખાતા વિભાજનમાં કેવી રીતે વાતચીત કરશો?
• બહુવિધવાદ:
  • તમે તમારા લેખન કેન્દ્રમાં એવી જગ્યા કેવી રીતે ગોઠવવાનો પ્રયાસ કર્યો છે જે પરિપ્રેક્ષ્યને રજૂ કરે છે અને તમે સેવા આપતા સમુદાયોની ઓળખને સમર્થન આપે છે? તમારી આદર્શ લેખન કેન્દ્ર જગ્યાનું રેન્ડરિંગ કેવું દેખાશે? 
  • લાઇબ્રેરી, સુલભતા અને વિકલાંગતા આધાર, શૈક્ષણિક સલાહ અને અન્ય વિદ્યાર્થી સહાય એકમો સાથે લેખન કેન્દ્રના આંતરછેદને કેન્દ્રના કામ માટે નવી તકો કેવી રીતે ઊભી કરી છે? 
  • તમારું લેખન કેન્દ્ર શિક્ષણ અને અધ્યયન માટે વિશિષ્ટ વિભાગો અથવા કેન્દ્રો સાથેના સહયોગ દ્વારા ફેકલ્ટીને કેવી રીતે સમર્થન આપે છે? તમારા કેમ્પસમાં ફેકલ્ટી સાથે કયા પ્રકારના કાર્યક્રમો અથવા ઇવેન્ટ્સ જોડાય તેવું લાગે છે?
  • આ કોન્ફરન્સ થીમ તમારા પ્રદેશમાં અન્ય કોન્ફરન્સ/સમુદાય ઇવેન્ટ્સ સાથે કેવી રીતે વાત કરે છે? તમે છેલ્લા ત્રણ-પાંચ વર્ષોના વિવિધ બદલાતા સંદર્ભો (બ્લેક લાઇવ્સ મેટર, કોવિડ-19, ફુગાવો/મંદી, યુક્રેનમાં યુદ્ધ, બ્રેક્ઝિટ વગેરે)માં તમારા અગાઉના કાર્યને કેવી રીતે સુધાર્યા/પુનઃવિચાર/પુનઃકલ્પના કરી છે?
  • WAC/WID અભ્યાસક્રમોમાં લેખન ફેલોને રોજગારી આપીને જાણવાની એકવચન રીતને ખલેલ પહોંચાડવા માટે તમે કઈ વ્યૂહરચનાઓનો ઉપયોગ કરો છો? જ્યારે તમે લેખન સાથે કામ કરવા માટે વિવિધ વિદ્યાશાખાના શિક્ષકો અને વિદ્યાર્થીઓને સાથે લાવ્યા ત્યારે કઈ ભાગીદારી ઊભી થઈ?
  • રાષ્ટ્રીય અને આંતરરાષ્ટ્રીય સરહદો લેખન કેન્દ્રના કાર્યને કેવી રીતે અસર કરે છે? શું કામ થઈ રહ્યું છે સમગ્ર અને પાર કરવા માટે સરહદો? આ સંબંધોની પોસ્ટ-કોલોનિયલ અને ડિકોલોનિયલ અસરો શું છે? 
  • તમે ટ્યુટર્સ, એડમિનિસ્ટ્રેટર્સ અને/અથવા સહયોગી ભાગીદારોને તેમના ગુણાકારમાં જોડાવવા માટે કેવી રીતે પ્રોત્સાહિત કર્યા છે? આંતરછેદ પરિપ્રેક્ષ્ય, ઓળખ અને કુશળતાના ક્ષેત્રો ધરાવતા લોકો માટે લેખન કેન્દ્રના કાર્યમાં કઈ અનન્ય ભૂમિકાઓ ઉપલબ્ધ છે?
  • તમારા લેખન કેન્દ્રે તમારી શાળામાં DEIB પહેલો માટે કેવી રીતે આગેવાની લીધી છે અથવા આ લક્ષ્યોથી તેની કેવી અસર થઈ છે? તમે અને/અથવા તમારા સ્ટાફે DEIBની કઈ પહેલ કરી છે? તમારા કેન્દ્ર માટે વિવિધતા અથવા સામાજિક ન્યાય નિવેદન બનાવવાથી તમે શું શીખ્યા? 

સત્રના પ્રકારો

• પર્ફોર્મન્સ: દ્રશ્ય, શ્રાવ્ય અને/અથવા હાવભાવનો ઉપયોગ કરતું સર્જનાત્મક પ્રદર્શન જે લેખન કેન્દ્રનું કાર્ય કેવી રીતે પ્રતિબિંબિત કરે છે અને/અથવા ગુણાકારમાં જોડાય છે તેના પર ટિપ્પણી કરે છે અથવા તેનું ઉદાહરણ પૂરું પાડે છે. 
• વ્યક્તિગત પ્રસ્તુતિ: એક વ્યક્તિગત વિદ્વતાપૂર્ણ પ્રસ્તુતિ કે જે કોન્ફરન્સ આયોજકો સામાન્ય થીમ પર કેન્દ્રિત સત્રમાં 2 અન્ય વ્યક્તિગત પ્રસ્તુતિઓ સાથે જોડશે.
• પેનલ: 2-3 થીમેટિક રીતે જોડાયેલા સત્રો એક સાથે પેનલ તરીકે પ્રસ્તાવિત છે
• રાઉન્ડ ટેબલ: કોન્ફરન્સ થીમ સાથે સંરેખિત વિષય વિશેની વાતચીત અને વિવિધ અભિગમો અથવા પરિપ્રેક્ષ્યો સાથે સહભાગીઓને દર્શાવતા પ્રશ્નો પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે. 
• મલ્ટિમોડલ ગેલેરી સબમિશન: પોસ્ટરો, કોમિક્સ, ફોટા, વિડિયો નિબંધો, પોડકાસ્ટ વગેરે, જે કોન્ફરન્સમાં પ્રદર્શિત થશે અને કોન્ફરન્સ એપ્લિકેશન પર શેર કરવામાં આવશે. 
• સ્પેશિયલ ઈન્ટરેસ્ટ ગ્રુપ (SIG): લેખન કેન્દ્રના કાર્યને લગતા ચોક્કસ વિષય અથવા એફિનિટી ગ્રુપ વિશે કેન્દ્રિત વાતચીત.
• વર્ક-ઇન-પ્રોગ્રેસ: એક ભાગ જે પ્રારંભિક છે કે જેના પર તમે અન્ય લેખન કેન્દ્રના વિદ્વાનો પાસેથી પ્રતિસાદ મેળવવા માંગો છો
• અર્ધ-દિવસીય વર્કશોપ (3-5 કલાક): કોન્ફરન્સ પહેલાં બુધવારે ઓફર કરવામાં આવે છે જેમાં મેકરસ્પેસ/ક્રિએટિવ/સક્રિય સત્રો શામેલ હોઈ શકે છે. આ સત્રોનો ભાગ બનવા માટે સહભાગીઓ વધારાની ચૂકવણી કરશે. 

શ્રેણીઓ: જો તમારી દરખાસ્ત સ્વીકારવામાં આવે તો તમને નીચેનામાંથી ઓછામાં ઓછી એક કેટેગરી ચિહ્નિત કરવાનું કહેવામાં આવશે.

• વહીવટ
• આકારણી 
• સહયોગ(ઓ)
• DEI/સામાજિક ન્યાય
• ESOL/બહુભાષી ટ્યુટરિંગ/પાર્ભાષિક ટ્યુટરિંગ
• પદ્ધતિઓ
• થિયરી
• શિક્ષક શિક્ષણ/તાલીમ
• ગ્રેજ્યુએટ વિદ્યાર્થીઓને ટ્યુટરિંગ
• અંડરગ્રેજ્યુએટ વિદ્યાર્થીઓને ટ્યુટરિંગ
• WAC/WID
• લેખન ફેલો/એમ્બેડેડ ટ્યુટરિંગ

વર્ક્સ ટાંકવામાં

અલ્વારેઝ, સારા પી., એટ અલ. "ભાષાકીય પ્રેક્ટિસ, વંશીય ઓળખ અને લેખનમાં અવાજ." ક્રોસિંગ ડિવાઈડ્સ: અન્વેષણ ભાષાકીય લેખન શિક્ષણશાસ્ત્ર અને કાર્યક્રમો, બ્રુસ હોર્નર અને લૌરા ટેટ્રીઓલ્ટ દ્વારા સંપાદિત, ઉટાહ સ્ટેટ યુપી, 2017, પૃષ્ઠ 31-50.

અઝીમા, રશેલ. “તે કોની જગ્યા છે, ખરેખર? લેખન કેન્દ્ર જગ્યાઓ માટે ડિઝાઇન વિચારણાઓ.” વ્યવહાર: એક લેખન કેન્દ્ર જર્નલ, વોલ્યુમ 19, નં. 2, 2022.

બ્લેઝર, સારાહ અને બ્રાયન ફેલોન. "બહુભાષી લેખકો માટેની શરતો બદલવી." રચના ફોરમ, વોલ્યુમ 44, ઉનાળો 2020.

કેમેરિલો, એરિક સી. "તટસ્થતાને દૂર કરવી: જાતિવાદ વિરોધી લેખન કેન્દ્ર ઇકોલોજીસની ખેતી કરવી." પ્રેક્સિસ: એક લેખન કેન્દ્ર જર્નલ, વોલ્યુમ. 16, ના. 2, 2019.

કાર્ટર, જોયસ લોક. "નિર્માણ, વિક્ષેપ, નવીનતા: 2016 CCCC ચેરનું સરનામું." કોલેજ કમ્પોઝિશન એન્ડ કમ્યુનિકેશન, વોલ્યુમ. 68, નં. 2, 2016: પી. 378-408.

ડીબ્રુજ, પીટર. "'સ્પાઇડર-મેન: નો વે હોમ' સમીક્ષા: ટોમ હોલેન્ડ કોબવેબ્સ સાફ કરે છે મલ્ટિવર્સ સુપર-બેટલ સાથે છૂટાછવાયા ફ્રેન્ચાઇઝી.” વેરાયટી. 13 ડિસે. 2021. https://variety.com/2021/film/reviews/spider-man-no-way-home-review-tom-holland-1235132550/

ફોલોન, બ્રાયન અને લિન્ડસે સબાટિનો. મલ્ટિમોડલ કંપોઝિંગ: એકવીસમી સદીના લેખન પરામર્શ માટેની વ્યૂહરચના. કોલોરાડોના યુનિવર્સિટી પ્રેસ, 2019.

—-. "ટ્રાન્સફોર્મિંગ પ્રેક્ટિસ: રાઇટિંગ સેન્ટર્સ ઓન ધ એજ ઓફ નાઉ." MAWCA કોન્ફરન્સ કીનોટ લેક્ચર, 2022.

ફિટ્ઝગેરાલ્ડ, હિથર અને હોલી સૅલ્મોન. "CWCA માં આપનું સ્વાગત છે | ACCR ની સાતમી વાર્ષિક સ્વતંત્ર પરિષદ!” લેખન કેન્દ્ર મલ્ટિવર્સ. CWCA 2019 કાર્યક્રમ. 30-31 મે, 2019. 2019-program-multiverse.pdf (cwcaaccr.com).  

ગ્રીન, નીશા-એની એસ. "બિયોવન્ડ બિયોન્ડ ઓલરાઈટ: એન્ડ ધ ઈમોશનલ ટોલ ઓફ ધીસ, માય લાઈફ મેટરસ ટુ, રાઈટીંગ સેન્ટર વર્કમાં." લેખન કેન્દ્ર જર્નલ, વોલ્યુમ. 37, નં. 1, 2018, પૃષ્ઠ 15–34. 

ગ્રીનફિલ્ડ, લૌરા. ર Radડિકલ રાઇટીંગ સેન્ટર પ્રેક્સિસ: એથિકલ પોલિટિકલ એન્ગેજમેન્ટનો દાખલો. લોગન: યુટાહ સ્ટેટ યુનિવર્સિટી પ્રેસ, 2019.

હિટ, એલિસન. "બધા માટે ઍક્સેસ: બહુસાક્ષરતા કેન્દ્રોમાં ડિસ/એબિલિટીની ભૂમિકા." વ્યવહાર: એક લેખન કેન્દ્ર જર્નલ, વોલ્યુમ 9, નં. 2, 2012.

હલ, કેલિન અને કોરી પેટિટ. "(અચાનક) ઓનલાઈન લેખન કેન્દ્રમાં ડિસકોર્ડના ઉપયોગ દ્વારા સમુદાય બનાવવો." પીઅર સમીક્ષા, વોલ્યુમ 5, નં. 2, 2021.

જોર્ડન, ઝાન્ડ્રા એલ. "વુમનિસ્ટ ક્યુરેટ, કલ્ચરલ રેટરિક ક્યુરેશન અને એન્ટીરાસીસ્ટ, વંશીય રીતે જસ્ટ રાઇટિંગ સેન્ટર એડમિનિસ્ટ્રેશન." પીઅર સમીક્ષા, વોલ્યુમ 4, નં. 2, પાનખર 2020. 

સલીમ, મુહમ્મદ ખુર્રમ. "ધ લેંગ્વેજીસ જેમાં આપણે વાતચીત કરીએ છીએ: લેખન કેન્દ્રમાં ભાવનાત્મક શ્રમ અને આપણી રોજીંદી જીવન." પીઅર સમીક્ષા, વોલ્યુમ 2, નં. 1, 2018.

સિમ્પસન, જેલિના અને હ્યુગો વિરુએટા. "રાઇટિંગ સેન્ટર, ધ મ્યુઝિકલ." પીઅર સમીક્ષા, વોલ્યુમ 4, નં. 2, પાનખર 2020. 

સ્પાઈડરમેન: નો વે હોમ. જોન વોટ્સ દ્વારા નિર્દેશિત, ટોમ હોલેન્ડ અને ઝેન્ડાયા દ્વારા પ્રદર્શન, કોલંબિયા પિક્ચર્સ, 2021.

ઉનાળો, સારાહ. "લેખન માટે જગ્યા બનાવવી: મેકરસ્પેસ લેખન કેન્દ્રો માટેનો કેસ." ડબલ્યુએલએન, વોલ્યુમ. 46, નં. 3-4, 2021: 3-10.

કહેવું, હેન્ના. "ડ્રોઇંગ પાવર: હાવભાવ ડ્રોઇંગ દ્વારા હોમસ્પેસ તરીકે લેખન કેન્દ્રનું વિશ્લેષણ." લેખન કેન્દ્ર જર્નલ, વોલ્યુમ 38, નં. 1-2, 2020.

ક્વિજાનો, અનીબાલ. "કોલોનિયલિડેડ ડેલ પોડર, યુરોસેન્ટ્રીસ્મો વાય અમેરિકા લેટિના." ક્યૂસ્ટિઓન્સ વાય હોરિઝોન્ટેસ : ડે લા ડિપેન્ડન્સી હિસ્ટોરીકો-ઇસ્ટ્રક્ચરલ એ લા કોલોનિયલિડેડ/ડિસ્કોલોનિયલિડેડ ડેલ પોડર. ક્લાસો, 2014.

રાયન, હોલી અને સ્ટેફની વી. અમર્યાદિત ખેલાડીઓ: લેખન કેન્દ્રો અને ગેમ સ્ટડીઝના આંતરછેદ. યુનિવર્સિટી પ્રેસ ઓફ કોલોરાડો, 2022.

વેસેક, કેથલીન. "કવિતા દ્વારા ટ્યુટર્સની મેટા-મલ્ટિલિટરસીસ વિકસાવવી." પ્રેક્સિસ: એક લેખન કેન્દ્ર જર્નલ, વોલ્યુમ. 9, ના. 2, 2012.

વોલ્શ, કેથરિન. "આંતરસાંસ્કૃતિકતા, કોનોસિમેન્ટોસ અને ડેકોલોનિયલિડેડ." સિગ્નો અને પેન્સામિન્ટો, વોલ્યુમ. 24, નં. 46, એનરો-જુનિયો, 2005, પૃષ્ઠ 39-50.

ઝાવાલા, વર્જિનિયા. "જસ્ટિસિયા સોશિયોલિંગ્યુસ્ટિકા." Íkala: Revista de Lenguaje y Cultura, વોલ્યુમ. 24, નં. 2, 2019, પૃષ્ઠ 343-359.