Godišnja konferencija 2023. godine

Logistika

Otvorena slika multiverzuma koja uključuje nekoliko "planeta" koji su vrlo slični zemlji u različitim veličinama.
Multiverzuma

Način: Licem u lice

Lokacija: Baltimore, Maryland

Datumi: Listopada 11-14, 2023

Programske stolice: Dr. Holly Ryan i Mairin Barney

Dospjeli prijedlozi: 1. svibnja u 11:59 ET putem iwcamembers.org

Registracija: Registracija se provodi putem Stranica za članove IWCA.

Tema: Prihvaćanje višestihova

U najnovijoj instalaciji Marvela Čovjek pauk franšize, Peter Parker otkriva da, kako bi se borio protiv svog zlog neprijatelja, mora (UPOZORENJE SPOILER!) surađivati ​​s još dva Petera Parkera, od kojih svaki postoji u alternativnom svemiru. Njegov jedini put naprijed je udružiti se s drugim verzijama sebe kako bi radili prema općem dobru (Spider-Man: Nema puta kući 2021). Film je zaradio pohvale kritike i blagajni zbog svog inovativnog načina bavljenja potencijalno zamornim oblicima žanra superheroja (Debruge). Naš cilj s ovogodišnjom IWCA konferencijom također je pronaći inovativne načine za rješavanje restriktivnih (i potencijalno zamornih) žanrovskih konvencija godišnje konferencije i raditi zajedno na prihvaćanju našeg višestrukog jastva kako bismo ponovno osmislili posao koji radimo. Rizikujući otuđenjem obožavatelja koji nisu superjunaci u zajednici centra za pisanje, tražimo od sudionika konferencije IWCA 2023. da zamisle sebe kao ljude paukove: akademske osvetnike koji pokušavaju činiti dobro unatoč kaosu rasne diskriminacije, političke nesigurnosti, neoliberalizma, neuspjeha obrazovni sustavi, sve manji upis, neprijateljstvo prema visokom obrazovanju, ograničeno financiranje i smanjenje proračuna, i popis se nastavlja. Iako možemo potaknuti značajne promjene u našim lokalnim zajednicama, moramo se također pozabaviti većim neprijateljima našeg vremena prihvaćanjem punog opsega našeg višestrukog jastva. 

Ttema njegove godišnje konferencije je “Prihvaćanje višestrukog stiha”, istovremeno dočaravajući slike superjunaka koji se bore protiv Velikog Zločesta dok, u svom obliku sa crticom, naglašava višestruku prirodu naših centara i “stih” — jezik koji temelji naš rad. Prvi dio "više" može se odnositi na sve načine na koje centri za pisanje rade s više pojedinaca, zajednica i disciplina. Naši centri moraju biti višepismeni, multimodalni i multidisciplinarni kako bi podržavali inkluzivne prakse. Predugo su naša središta pisanja bila naizgled monolitna, jednojezična, monokulturna; želimo da ovaj poziv dekonstruira našu singularnost i stvori prostor za mnoštvo glasova. Kao što Heather Fitzgerald i Holly Salmon pišu u svom pismu dobrodošlice sudionicima konferencije Canadian Writing Center Association 2019., „Mnoštvo u radu našeg centra za pisanje – u našim prostorima, našim položajima, zajednicama kojima služimo, tehnologijama kroz koje radimo i s kojima , i što je najvažnije, u našim mogućnostima — možda je jedina konstanta u našim različitim kontekstima” (1). Nadamo se da će se prijedlozi za konferenciju pozabaviti strategijama koje učitelji i ravnatelji koriste kako bi prihvatili izazov uključivanja naših različitosti. Nadamo se da će se istraživači inspirirati autorima kao što su Rachel Azima (2022), Holly Ryan i Stephanie Vie (2022), Brian Fallon i Lindsey Sabatino (2022, 2019), Zandra L. Jordan (2020), Muhammad Khurram Saleem (2018) , Joyce Locke Carter (2016), Alison Hitt (2012) i Kathleen Vacek (2012).  

Riječ "stih" odnosi se na poeziju i načine na koje pisci uređuju jezik kako bi svoje poruke prenijeli višestrukoj publici. Ako razmišljamo o pisanju središnjeg rada kroz objektiv rasporeda - prostora, ljudi, resursa i praksi - tada moramo pronaći načine da pristupimo novim aranžmanima s velikodušnošću i znatiželjom. Rifamo li riječ (u poetskom duhu), dolazimo do svestranosti, poziva na prilagodljivost i fleksibilnost u našim središtima. Nadamo se da će se prijedlozi baviti praksama, privilegijama i dinamikom moći kako se praktičari centara za pisanje kreću kroz različite "svemire"." Kako centri za pisanje pridonose zdravom multiverzumu pisanja na našim prostorima? Kako utječemo na naše institucionalne prostore da ih učinimo uključivijima višestrukih načina pisanja i znanja? Institucije nisu fleksibilne koliko bismo željeli, ali jesu više fleksibilan nego što mnogi od nas shvaćaju. Inspiracija za ove prezentacije mogla bi doći od Kelin Hull i Corey Petit (2021), Danielle Pierce i 'Aolani Robinson (2021), Sarah Blazer i Brian Fallon (2020), Sara Alvarez (2019), Eric Camarillo (2019), Laura Greenfield ( 2019), Virginia Zavala (2019), Neisha-Anne Green (2018), Anibal Quijano (2014) i Katherine Walsh (2005).

Mnogo godina praktičari centara za pisanje govore o tome kako i zašto trebamo prihvatiti praksu višepismenosti. Na konferenciji MAWCA 2022, glavni govornici Brian Fallon i Lindsay Sabatino podsjetili su sudionike da je “prije više od 20 godina, 2000., John Trimbur predvidio da će se centri za pisanje premjestiti u centre multipismenosti koji se bave 'multimodalnom aktivnošću u kojoj se usmeno, pisano i vizualno komunikacija se isprepliće' (29), [još] kao polje, nismo u potpunosti prihvatili poziv Trimbura i mnogih drugih znanstvenika centra pisanja za napredovanjem” (7-8). Nadamo se da ćemo za ovu konferenciju graditi na mogućnostima koje smo podijelili na drugim konferencijama prikazujući našu raznovrsnost prakse, istraživanja i pedagogije. Kakve ste odnose izgradili, kakvu obuku pružate, kakav ste angažman u zajednici ostvarili? Koje tehnologije koristite, koje modalitete podržavate itd.? 

U tom duhu, uzmimo, na primjer, rad studentice Hannah Telling o crtežima gestama, podijeljen u njezinoj IWCA  uvodno izlaganje 2019. Ovo je bio prijelomni trenutak za multimodalnost. Po prvi put, gestualni i vizualni načini rada dobili su u središtu pozornosti, a Tellingov rad nam je pomogao razumjeti sve što bismo mogli naučiti proučavanjem naših praksi korištenjem ovih povijesno podcijenjenih metodologija i načina. Važno je da je Telling predložio implikacije za takve ključne značajke pisateljskog rada kao što su suradnja, sudjelovanje i reciprocitet. Rekla nam je: "Postajući svjesna kako moje tijelo govori ideologije sudjelovanja, naučila sam kako piscima dati prostor koji im je potreban da podijele svoja iskustva, vještine i znanje" (42). Telling je koristio metodologiju crtanja gestama kako bi ispitao kako tijela međusobno djeluju u središnjim prostorima pisanja i kako utjelovljenje utječe na naše sesije. Ovo su vrste prezentacija, radionica, okruglih stolova i multimodalnog rada koje želimo istaknuti na konferenciji. Koje nam druge nove metodologije multiverzum sprema? Kako se možemo otvoriti novim načinima razmišljanja, djelovanja i interakcije u središtu suvremenog pisanja? Fallon i Sabatino (2022.) tvrde da pisaći centri “imaju odgovornost zacrtati put koji iskorištava i izaziva ono što studenti, mentori i društvo donose Centru” (3). Ali što do naše zajednice dovesti do središta? I kako možemo odgovorno i učinkovito iskoristiti snagu naših zajednica i stvoriti značajne izazove za poticanje kontinuiranog rasta za studente, mentore i administratore? 

U svjetlu ovogodišnje teme, želimo aktivno potaknuti niz akademskih radova. Razmišljajte kreativno o vrstama prezentacija koje predlažete i budite otvoreni za predlaganje izvedbe u stilu Simpsona i Virruete (2020.) “Centar za pisanje, mjuzikl”, video esej, podcast ili neki drugi neabecedni način. Iako konferencije uvijek imaju poster sesije i powerpoint slajdove, koji bi drugi žanrovi i načini mogli najbolje predstavljati suvremeni pisateljski rad? Uz tradicionalne sesije i projekte, potičemo zajednicu da pošalje originalne fotografije, umjetnička djela, video eseje i druge projekte za izlaganje u našoj Multimodalnoj galeriji. Također, planiramo imati namjensku prostoriju na konferenciji koja će funkcionirati kao kreativni centar/makerspace s raznim umjetničkim priborom i interaktivnim alatima. Stoga će sudionici koji predlože sesije maker spacea imati fleksibilan prostor za uključivanje sudionika.  

Pitanja: Što vaši centri za pisanje rade kako bi uključili sljedeće kvalitete ili koncepte?

  • Višepismenost:
    • Što je vaš pisateljski centar učinio kako bi dao prioritet dijalektičkom, lingvističkom i/ili višepismenom uključivanju? Kakvu ulogu u tim naporima imaju obuka osoblja i komunikacija s fakultetom? 
    • Kako centar za pisanje može služiti kao centar za višejezično i translingvalno istraživanje, komunikaciju i praksu? Kako podržavamo studente, nastavno osoblje i članove zajednice koji sudjeluju u višejezičnim diskursima? Kako se vrijednosti HBCU, HSI, Tribal Colleges ili drugih institucija koje služe manjinama presijecaju s ovim naporima?
    • Kako potičete i podupirete marginaliziranu i/ili netradicionalnu pismenost u svom pisateljskom središtu iu instituciji šire?
    • Kako su vladin nadzor i lokalna politika utjecali na misiju i napore vašeg centra za pisanje prema multipismenosti? 
  • Multimodalnost:
    • Tko je “superheroj” vašeg centra za pisanje? Stvorite analognu ili digitalnu sliku znanstvenika centra za pisanje ponovno zamišljenog kao superheroj. Koje je njihovo superherojsko ime i identitet? Kako se njihove teorijske ili znanstvene perspektive prevode u "supermoći"? (Cosplay se potiče, ali nije obavezan!)
    • Koje je resurse ili podršku stekao vaš centar za pisanje kako bi skočio u hiperprostor multimodalnosti? Kako se vaš centar za pisanje zalagao za dodatne resurse za podršku studentima koji koriste suvremene tehnologije uključujući, ali ne ograničavajući se na proširenu stvarnost, virtualnu stvarnost, igre, podcasting, stvaranje videa itd.? 
    • Kakvu ulogu ima pisanje i podrška za pisanje u prostorima za izradu usmjerenim na STEM (ljeta 2021.)? Kako ste radili na podršci studentima koji obavljaju multimodalni akademski rad u STEM područjima?
    • Kako vaš centar za pisanje surađuje s odjelima za masovne komunikacije i multimediju na vašoj ustanovi? Koju ste obuku pružili administratorima i/ili mentorima za podršku studentima dizajnerima u područjima komunikacija?
    • Kako srednjoškolski centri za pisanje pripremaju učenike za produktivno bavljenje suvremenim tehnologijama? 
    • Kako pomoćne tehnologije ili druge tehnologije pristupačnosti utječu na sesije centra za pisanje? Kako je vaš centar učinkovito stvorio inkluzivne prakse u vezi s invaliditetom/sposobnošću?
  • Multidisciplinarnost:
    • Na koji način administratori i mentori surađuju s nastavnim osobljem i studentima u različitim disciplinama u vašem centru za pisanje? Kako se brinete za angažiranje prednosti multidisciplinarnih perspektiva? 
    • Kako se srednjoškolski centri za pisanje bore s multidisciplinarnošću? 
    • Koje su interdisciplinarne suradnje bile najuspješnije na vašoj ustanovi? Što je razlog uspjeha ovih inicijativa?
    • Koje ste (multidisciplinarne) stipendije dobili i kako je to promijenilo vaš rad? Kako ste poticali veze potrebne za ovakve suradnje?
  • svestranost:
    • Kako centri za pisanje dopiru do različitih grupa? Koji modeli postoje za podržavanje te suradnje? S kojim se izazovima susrećete pri sklapanju ili održavanju tih partnerstava? 
    • Kako je svestranost i/ili prilagodljivost utjecala na rad Writing Across Curriculum/Writing In Disciplines (WAC/WID) u vašoj zajednici? 
    • Kako ste prilagodili ili promijenili praksu centara za pisanje za rad u centrima za pisanje u zajednici? Što je trebalo promijeniti? 
    • Kako ste njegovali odnose među disciplinama i/ili grupama afiniteta da biste stvorili kulturu pisanja na svom kampusu/u svojoj školi/u svojoj zajednici? 
    • Koje su mogućnosti radnog mjesta određenog na fakultetu u odnosu na radno mjesto određenog osoblja u centru za pisanje? Kako pregovarati o tim različitim diskursnim zajednicama? Kako komunicirate preko tih naizgled podjela?
  • Multiverzalizam:
    • Kako ste pokušali urediti prostor u svom centru za pisanje koji predstavlja perspektive i podržava identitete zajednica kojima služite? Kako bi izgledao prikaz vašeg idealnog prostora za pisanje? 
    • Kako je raskrižje centra za pisanje s knjižnicom, podrškom za pristupačnost i osobama s invaliditetom, akademskim savjetovanjem i drugim jedinicama za podršku studentima stvorilo nove prilike za rad centra za pisanje? 
    • Na koji način vaš centar za pisanje podupire fakultet kroz suradnju s određenim odjelima ili centrima za podučavanje i učenje? Koje se vrste programa ili događaja povezuju s fakultetom na vašem kampusu?
    • Kako ova tema konferencije govori o drugim konferencijama/događajima zajednice u vašoj regiji? Kako ste revidirali/promislili/ponovno zamislili svoj prethodni rad u različitim kontekstima koji su se mijenjali (Black Lives Matter, Covid-19, inflacija/recesija, rat u Ukrajini, Brexit itd.) u posljednjih tri-pet godina?
    • Koje strategije koristite da biste poremetili jedinstvene načine spoznaje zapošljavanjem pisaca na tečajevima WAC/WID? Kakva su se partnerstva pojavila kada ste okupili nastavno osoblje i studente iz raznih disciplina da rade na pisanju?
    • Kako nacionalne i međunarodne granice utječu na rad centra za pisanje? Koji se posao obavlja preko i prijeći granice? Koje su postkolonijalne i dekolonijalne implikacije tih odnosa? 
    • Kako ste potaknuli učitelje, administratore i/ili suradnike da uključe svoje mnoštvo? Koje su jedinstvene uloge dostupne u središnjem pisanju za ljude s isprepletenim perspektivama, identitetima i područjima stručnosti?
    • Kako je vaš centar za pisanje predvodio DEIB inicijative u vašoj školi ili kako su ti ciljevi utjecali na njega? Koje DEIB inicijative ste pokrenuli vi i/ili vaše osoblje? Što ste naučili stvarajući izjavu o raznolikosti ili društvenoj pravdi za svoj centar? 

Vrste sesija

  • Izvedba: kreativna izvedba koja koristi vizualne, slušne i/ili gestualne načine koja komentira ili daje primjer kako rad središta pisanja odražava i/ili uključuje višestrukosti. 
  • Individualna prezentacija: individualna znanstvena prezentacija koju će organizatori konferencije kombinirati s 2 druge pojedinačne prezentacije u sesiji usmjerenoj na zajedničku temu.
  • Panel: 2-3 tematski povezane sesije predložene zajedno kao panel
  • Okrugli stol: razgovor o temi usklađenoj s temom konferencije i fokusiranim pitanjima koja uključuju sudionike s različitim pristupima ili perspektivama. 
  • Prijava multimodalne galerije: posteri, stripovi, fotografije, video eseji, podcasti itd., koji će biti prikazani na konferenciji i podijeljeni u aplikaciji konferencije. 
  • Posebna interesna grupa (SIG): fokusirani razgovor o specifičnoj temi ili grupi afiniteta koja se odnosi na rad u središtu pisanja.
  • Rad u tijeku: djelo koje je preliminarno za koje biste željeli povratne informacije od drugih znanstvenika centra za pisanje
  • Poludnevna radionica (3-5 sati): nudi se u srijedu prije konferencije koja može uključivati ​​makerspace/kreativne/aktivne sesije. Sudionici će dodatno platiti sudjelovanje u ovim sesijama. 

Kategorije: od vas će se tražiti da označite barem jednu od sljedećih kategorija ako vaš prijedlog bude prihvaćen.

  • uprava
  • Procjena 
  • Suradnja(e)
  • DEI/Socijalna pravda
  • ESOL/Višejezično podučavanje/Translingvalno podučavanje
  • Metode
  • Teorija
  • Obrazovanje/obuka mentora
  • Podučavanje diplomiranih studenata
  • Podučavanje studenata preddiplomskog studija
  • WAC/WID
  • Suradnici u pisanju/ugrađeno podučavanje

Radovi citirani

Alvarez, Sara P., et al. “Translingvalna praksa, etnički identiteti i glas u pisanju.” Presijecanje podjela: Istraživanje pedagogije i programa translingvalnog pisanja, uredili Bruce Horner i Laura Tetreault, Utah State UP, 2017., str. 31-50.

Azima, Rachel. “Čiji je svemir, stvarno? Razmatranja dizajna središnjih prostora za pisanje.” Praxis: časopis centra za pisanje, vol. 19, br. 2, 2022.

Blazer, Sarah i Brian Fallon. “Promjenjivi uvjeti za višejezične pisce.” Forum o skladanju, vol. 44, ljeto 2020.

Camarillo, Eric C. “Ukidanje neutralnosti: njegovanje antirasističkih centara za pisanje ekologija.” Praxis: Časopis centra za pisanje, vol. 16, br. 2, 2019.

Carter, Joyce Locke. “Making, Disrupting, Innovating: 2016. obraćanje predsjednika CCCC-a.” Sastav i komunikacija na fakultetu, sv. 68, br. 2, 2016.: str. 378-408 (prikaz, ostalo).

Debruge, Peter. “Recenzija filma 'Spider-Man: Nema puta kući': Tom Holland čisti paučinu Široka franšiza s Multiverse Super-Battle.” Raznolikost. 13. prosinca 2021. https://variety.com/2021/film/reviews/spider-man-no-way-home-review-tom-holland-1235132550/

Fallon, Brian i Lindsey Sabatino. Multimodalno skladanje: strategije za konzultacije o pisanju dvadeset prvog stoljeća. University Press iz Kolorada, 2019.

—-. “Transformirajuće prakse: središta pisanja na rubu sadašnjosti.” Glavno predavanje MAWCA konferencije, 2022.

Fitzgerald, Heather i Holly Salmon. “Dobro došli u CWCA | ACCR-ova sedma godišnja neovisna konferencija!” Centar za pisanje Multiverse. Program CWCA 2019. 30.-31. svibnja 2019. 2019-program-multiverse.pdf (cwcaaccr.com).  

Green, Neisha-Anne S. “Moving beyond Alright: And the Emotional Toll of This, My Life Matters Too, in the Writing Center Work.” Časopis Writing Center, vol. 37, br. 1, 2018, pp. 15 – 34. 

Greenfield, Laura. Centar za radikalno pisanje Praxis: Paradigma za etički politički angažman. Logan: Utah State University Press, 2019.

Hitt, Alison. “Pristup za sve: Uloga invaliditeta/sposobnosti u centrima za multipismenost.” Praxis: časopis centra za pisanje, vol. 9, br. 2, 2012.

Hull, Kelin i Corey Petit. “Stvaranje zajednice korištenjem razdora u (iznenada) online centru za pisanje.” Stručna provjera, vol. 5, br. 2, 2021.

Jordan, Zandra L. “Womanist Curate, Cultural Rhetorics Curation, and Antirasist, Racially Just Writing Center Administration.” Stručna provjera, vol. 4, br. 2, jesen 2020. 

Saleem, Muhammad Khurram. “Jezici na kojima razgovaramo: Emocionalni rad u centru za pisanje i naš svakodnevni život.” Stručna provjera, vol. 2, br. 1, 2018.

Simpson, Jellina i Hugo Virrueta. "Centar za pisanje, mjuzikl." Stručna provjera, vol. 4, br. 2, jesen 2020. 

Spiderman: Nema puta kući. Režija Jon Watts, izvedbe Toma Hollanda i Zendaye, Columbia Pictures, 2021.

Summers, Sarah. "Stvaranje prostora za pisanje: slučaj za centre za pisanje Makerspace." WLN, sv. 46, br. 3-4, 2021: 3-10.

Pričam, Hannah. “Moć crtanja: Analiza središta za pisanje kao matičnog prostora kroz crtanje gestama.” Časopis Centra za pisanje, vol. 38, br. 1-2, 2020.

Quijano, Aníbal. “Colonialidad del poder, eurocentrismo y Latinska Amerika.” Cuestiones y horizontes : de la dependencia histórico-estructural a la colonialidad/descolonialidad del poder. Classo, 2014. (enciklopedijska natuknica).

Ryan, Holly i Stephanie Vie. Neograničeni igrači: Raskrižja centara pisanja i studija igara. University Press of Colorado, 2022.

Vacek, Kathleen. “Razvijanje meta-multipismenosti nastavnika kroz poeziju.” Praxis: Časopis centra za pisanje, vol. 9, br. 2, 2012.

Walsh, Katherine. “Interculturalidad, conocimientos y decolonialidad.” Signo y Pensamiento, sv. 24, br. 46, enero-junio, 2005., str. 39-50.

Zavala, Virginija. “Justicia sociolingüística.” Íkala: Revista de Lenguaje y Cultura, sv. 24, br. 2, 2019, str. 343-359.