Rok: 15. siječnja i 15. srpnja svake godine

Međunarodno udruženje pisačkih centara (IWCA) služi za jačanje zajednice pisačkih centara kroz sve svoje aktivnosti. IWCA nudi svoj grant za istraživanje kako bi potaknuo znanstvenike na primjenu i unapređenje postojećih teorija i metoda ili stvaranje novih znanja. Ova potpora podržava kvantitativne, kvalitativne, teorijske i primijenjene projekte povezane s istraživanjem i primjenom u centru za pisanje.

Iako financiranje putovanja nije primarna svrha ove potpore, podržali smo putovanja kao dio određenih istraživačkih aktivnosti (npr. Putovanja na određena mjesta, knjižnice ili arhive radi provođenja istraživanja). Ovaj fond nije namijenjen samo za potporu konferencijskim putovanjima; umjesto toga, putovanje mora biti dio većeg istraživačkog programa utvrđenog u zahtjevu za bespovratna sredstva. (Potpore za putovanja dostupni su za godišnju konferenciju IWCA i Ljetni institut.)

(Napomena: Podnositelji zahtjeva koji traže podršku za teze i disertacije ne ispunjavaju uvjete za ovu potporu; umjesto toga, trebali bi se prijaviti za Ben Rafoth, diplomirani istraživački grant ili Dodjela IWCA disertacije.)

Dodijeliti

Podnositelji zahtjeva mogu se prijaviti za iznos do 1000 američkih dolara. NAPOMENA: IWCA zadržava pravo izmjene iznosa.

primjena

Kompletni aplikacijski paketi sadržavat će sljedeće stavke:

  • Motivaciono pismo upućeno trenutnom predsjedniku Odbora za istraživačke potpore; pismo bi trebalo učiniti sljedeće:
  1. Zatražite da IWCA razmotri zahtjev
  2. Predstavite prijavitelja i projekt
  3. Uključite dokaze o odobrenju Institucionalnog odbora za istraživanje (IRB) ili drugog etičkog odbora. Ako niste povezani s institucijom koja ima takav postupak, obratite se predsjedniku Grants and Awards za pomoć
  4. Navedite kako će se koristiti novčana sredstva (materijali, istraživačka putovanja u tijeku, fotokopiranje, poštarina itd.)
  • Sažetak projekta: Sažetak predloženog projekta na 1-3 stranice, njegova istraživačka pitanja i ciljevi, metode, raspored, trenutni status itd. Locirajte projekt u relevantnoj, postojećoj literaturi.
  • Životopis

Oni koji primaju potpore tada se slažu da će učiniti sljedeće:

  • Priznajte podršku IWCA u bilo kojoj prezentaciji ili objavljivanju rezultata istraživanja
  • Prosljeđujem IWCA, brinući se o predsjedniku Odbora za istraživačke potpore, kopijama nastalih publikacija ili prezentacija
  • Podnesite izvješće o napretku IWCA, pod skrbnikom predsjedavajućeg Odbora za istraživačke potpore, koje treba dostaviti u roku od dvanaest mjeseci od primitka novčanih potpora. Po završetku projekta, podnesite završno izvješće o projektu Odboru IWCA, uz brigu o predsjedniku povjerenstva za istraživačke potpore
  • Dobro razmotrite mogućnost slanja rukopisa na temelju podržanih istraživanja u jednu od publikacija povezanih s IWCA, WLN: Stipendija časopisa Journal of Writing Center, The Writing Center Journal ili u International Press Writing Centers Association Press. Budite spremni surađivati ​​s urednicima i recenzentima na revidiranju rukopisa radi mogućeg objavljivanja

Proces

Rokovi za prijedloge su 15. siječnja i 15. srpnja. Nakon svakog roka, predsjednik Odbora za istraživačke potpore prosljeđuje kopije cijelog paketa članovima odbora na razmatranje, raspravu i glasovanje. Podnositelji zahtjeva mogu očekivati ​​obavijest 4-6 tjedana od primitka prijavnog materijala.

Stipulacije

Sljedeće se odredbe pridržavaju podržanih projekata: Sve prijave moraju se podnijeti putem portala IWCA. Prijave bi trebale biti završene do 15. siječnja ili 15. srpnja, ovisno o ciklusu dodjele. Za daljnje informacije ili pitanja obratite se trenutnom predsjedniku Odbora za istraživačke potpore, Brianu Hotsonu, Brian.hotson@smu.ca

primatelji

1999 Irene Clark, “Perspektive učenika i nastavnika na direktivnom / nedirektivnom kontinuumu”

2000 Beth Rapp Young, "Odnos između individualnih razlika u odugovlačenju, povratne informacije i uspjeh učenika u pisanju"

Elizabeth Boquet, "Studija pismenog centra Rhode Island Collegea"

2001 Carol Chalk, "Gertrude Buck i centar za pisanje"

Neal Lerner, "U potrazi za Robertom Mooreom"

Bee H. Tan, "Oblikovanje modela mrežnog laboratorija za pisanje za studente tercijarnog ESL-a"

2002 Julie Eckerle, Karen Rowan i Shevaun Watson, "Od postdiplomskog studija do administratora: praktični modeli za mentorstvo i profesionalni razvoj u centrima za pisanje i pisanju programa"

2005 Pam Cobrin, „Utjecaj učiteljskih vizija revidiranog studentskog rada“ Frankie Condon, „Izvannastavni program za pisaće centre“

Michele Eodice, „Izvannastavni program za pisaća središta“

Neal Lerner, "Istraživanje povijesti laboratorija za pisanje na Generalnom koledžu Sveučilišta Minnesota i Klinike za pisanje na koledžu Dartmouth"

Gerd Brauer, "Uspostavljanje transatlantskog diskursa o pedagogiji pisanja (i čitaonice) razredne nastave"

Paula Gillespie i Harvey Kail, "Projekt bivših učitelja"

ZZ Lehmberg, “Najbolje radno mjesto u kampusu”

2006 Tammy Conard-Salvo, "Iznad invaliditeta: softver za pretvaranje teksta u govor u centru za pisanje"

Diane Dowdey i Frances Crawford Fennessy, "Definiranje uspjeha u spisateljskom centru: razvijanje debelog opisa"

Francis Fritz i Jacob Blumner, „Fakultetski projekt povratnih informacija“

Karen Keaton-Jackson, "Uspostavljanje veza: Istraživanje odnosa za afroameričke i druge studente u boji"

Sarah Nakamura, “Međunarodni i američki obrazovani studenti ESL-a u centru za pisanje”

Karen Rowan, „Centri za pisanje u institucijama koje služe manjinama“ Natalie Honein Shedhadi, „Percepcije učitelja, potrebe za pisanjem i centar za pisanje: studija slučaja“

Harry Denny i Anne Ellen Geller, “Opis varijabli koje utječu na profesionalce centra za pisanje srednje karijere”

2007 Elizabeth H. Boquet i Betsy Bowen, "Kultiviranje centara za pisanje u srednjoj školi: Istraživanje o suradnji"

Dan Emory i Sundy Watanabe, “Pokretanje centra za satelitsko pisanje na Sveučilištu Utah, Američki indijski resursni centar”

Michelle Kells, "Pisanje različitih kultura: podučavanje etnolingvistički raznolikih učenika"

Moira Ozias i Therese Thonus, “Pokretanje stipendije za obrazovanje učitelja manjina”

Tallin Phillips, "Pridruživanje razgovoru"

2008 Rusty Carpenter i Terry Thaxton, "Studija pismenosti i pisanja u 'Writers in Move'"

Jackie Grutsch McKinney, "Periferna vizija pisaćih centara"

2009 Pam Childers, "Pronalaženje modela za program srednjoškolskih pisaca"

Kevin Dvorak i Aileen Valdes, "Korištenje španjolskog za vrijeme podučavanja engleskog: Studija predavanja u Centru za pisanje koji uključuju dvojezične nastavnike i studente"

2010 Kara Northway, „Istraživanje studentske procjene djelotvornosti savjetovanja s pisarskim centrom“

2011 Pam Bromley, Kara Northway i Elina Schonberg, „Kada rade sesije spisateljskog centra? Međuinstitucionalno istraživanje koje ocjenjuje zadovoljstvo učenika, prijenos znanja i identiteta "

Andrew Rihn, "Studenti rade"

2012 Dana Driscoll i Sherry Wynn Perdue, „RAD istraživanja u Centru za pisanje: Koliko, od koga i kojim metodama?“

Christopher Ervin, "Etnografska studija centra za pisanje Coe"

Roberta D. Kjesrud i Michelle Wallace, „Upitna pitanja kao pedagoški alat na konferencijama pisaćih centara“

Sam Van Horn, "Kakvi su odnosi između studentske revizije i upotrebe pismenog centra specifičnog za disciplinu?"

Dwedor Ford, „Stvaranje prostora: izgradnja, obnova i održavanje centara za pisanje na HBCU-ima u Sjevernoj Karolini“

2013 Lucie Moussu, „Dugoročni utjecaj predavanja u centru za pisanje“

Claire Laer i Angela Clark-Oats, "Razvijanje najboljih praksi za podršku multimodalnim i vizualnim studentskim tekstovima u pisanim centrima: Pilot studija"

2014 Lori Salem, John Nordlof i Harry Denny, "Razumijevanje potreba i očekivanja studenata radničke klase u pismenim centrima"

2015 Dawn Fels, Clint Gardner, Maggie Herb i Lila Naydan, za njihova istraživanja o radnim uvjetima koji nisu zaposleni u liniji, kontingentnim radnicima centra za pisanje.

2016 Jo Mackiewicz za njezinu buduću knjigu Pisanje razgovora kroz vrijeme

Travis Webster, "U doba post-DOMA-e i pulsa: Praćenje profesionalnog života administratora LGBTQ centra za pisanje."

2017 Julia Bleakney i Dagmar Scharold, "Guru mentor vs mrežno mentorstvo: studija mentorstva profesionalaca centra za pisanje."

2018: Michelle Miley: "Korištenje institucionalne etnografije za mapiranje percepcije učenika o pisanju i pisanju centara."

Noreen Lape: "Internacionalizacija centra za pisanje: Razvoj višejezičnog centra za pisanje."

Genie Giaimo, Christine Modey, Candace Hastings i Joseph Cheatle za "Stvaranje spremišta dokumenata: što nam bilješke o sesijama, obrasci za unos i drugi dokumenti mogu reći o radu centara za pisanje."

2019: Andrea Rosso Efthymiou, Sveučilište Hofstra, „Predavači kao preddiplomski istraživači: Mjerenje učinka proširenog rada nastavnika centra za pisanje“

Marilee Brooks-Gillies, Sveučilište Indiana-Sveučilište Purdue-Indianapolis, "Slušanje kroz iskustva: pristup kulturne retorike razumijevanju dinamike moći u sveučilišnom centru za pisanje"

Rebecca Day Babcock, Alicia Brazeau, Mike Haen, Jo Mackiewicz, Rebecca Hallman Martini, Christine Modey i Randall W. Monty, „Projekt spremišta podataka centra za pisanje“

2020: Julia Bleakney, R. Mark Hall, Kelsey Hixon-Bowles, Sohui Lee i Nathalie Singh-Corcoran, „Istraživačka studija diplomiranih studenata ljetnog instituta IWCA, 2003.-2019.“

Amy Hodges, Maimoonah Al Khalil, Hala Daouk, Paula Habre, Inas Mahfouz, Sahar Mari, Mary Queen, „Dvojezična baza podataka za pisanje centara u regiji MENA“