NEVEZETT CIKKEK VAGY KÖNYVFEJEZETEK

Babcock, Rebecca Day, Aliethia Dean, Victoria Hinesly és Aileen Taft. „Az oktatási spektrum oktatása szintetikus modelljének értékelése.” Stellenbosch Papers in Linguistics Plus, vol. 57., 2019., 57–77.

Asztalos, Russell, Scott Whiddon és Courtnie Morin. "A tanúsítványok értelme az íróközpontok számára: egy kísérleti program elemzése egy regionális szervezeten keresztül." Hogyan tanítsuk az írótanárokat: WLN digitális szerkesztésű gyűjtemény. Eds. Karen Johnson és Ted Roggenbuck, 2019.

Cheatle, Joseph J. és David M. Sheridan. „Multimodális zeneszerzés: túl a szövegen.” WLN: A Journal of Writing Center ösztöndíj, vol. 44., 1. 2. – 2019., 3–11.

Devet, Bonnie. „Az íróközpont oktatási szerepének megteremtése az Akadémián a társak oktatói fejlesztésének hangsúlyozása révén” SDC: A Multiliteracy and Innovation folyóirata 3. július (2019. negyedév / nyár), 28–45.

Eckstein, Grant. „Iránymutatás a központban: L1, L2 és 1.5 generációs elvárások és tapasztalatok.” Az íróközpont folyóirata, vol. 37. sz. 2., 2019, 61–92.

Fladd, Nadine, Clare Bermingham és Nicole Westlund Stewart. „A disszertáció Boot Camp szállítási modelljeinek hatékonyságának értékelése.” Az íróközpont folyóirata, vol. 37, nem 2, 2019, 195-226.

Giaimo, Genie N. és Samantha J. Turner. „A munkamenetek, mint professzionalizációs eszköz az íróközpont munkatársai számára: diskurzuselemzés készítése a képzés hatékonyságának és az oktatók növekedésének meghatározása érdekében.” Journal of íráskutatáshoz, köt. 11., 1. 2019. sz., 131–162.

Giaimo, Genie. "Hol ütköznek az elmélet és a Praxis: A kétéves főiskolák hallgatói vezetésű íróközpont-kutatásának támogatása." Angol tanítás a Kétéves Főiskolán, vol. 46, nem 4, 2019, 297-316.

Latta, Mark. "Senkit sem tudok kijavítani: Történelmi szerelmi kapcsolatunk szembesítése a hiányos gondolkodással." WLN: A Journal of Writing Center ösztöndíj, vol. 44. sz. 3. 4-2019., 17–25.

Lockett, Alexandria. "Miért hívom Akadémiai Gettónak: A verseny-, hely- és íróközpontok kritikai vizsgálata." Praxis: A Writing Center Journal, vol. 16, nem 2, 2019, 20-33.


NEVEZETT KÖNYVEK VAGY FŐBB PROJEKTEK

Greenfield, Laura. Radical Writing Center Praxis: Az etikai politikai elkötelezettség paradigmája. Colorado University Press, 2019.

Johnson, Karen Gabrielle és Ted Roggenbuck, szerk. Hogyan tanítsuk az írótanárokat: WLN digitális szerkesztésű gyűjtemény, 2019

LaFrance, Michelle. Intézményi néprajz: Gyakorlatelmélet az írástudomány kutatóinak. Colorado University Press, 2019.

Lawrence, Susan és Terry Myers Zawacki. A központ átírása: Az íróközpontban végzős hallgatók támogatásának megközelítései. Colorado University Press, 2019.