2023 գրանցման, կացության և կոնֆերանսի ժամանակացույց

Ընդհանուր տեղեկություններ

Կոնֆերանսի թեման.
Գտնվելու վայրը՝ Hyatt Regency Baltimore Inner Harbor
Ամսաթվեր՝ 11 թվականի հոկտեմբերի 14-2023
Համաժողովի համանախագահներ՝ Հոլի Ռայան և Մեյրին Բարնի

Համաժողովի ժամանակացույց

Գրանցում

Չորեքշաբթի, հոկտեմբերի 11-ին, ժամը 6-ից 8-ը
Հինգշաբթի, հոկտեմբերի 12-ին, ժամը 8-ից 5-ը
Ուրբաթ, հոկտեմբերի 13: 8-ից 5-ը
Շաբաթ, հոկտեմբերի 14-ին, առավոտյան 8-ից 10:30-ը

Միաժամանակյա նիստեր և այլն

Հինգշաբթի, Հոկտեմբեր 12- ը
9:5 – 45:XNUMX: Միաժամանակյա նիստեր
7:00 – 9:00. Բացման ընդունելություն

Ուրբաթ, Հոկտեմբեր 13
9:5 – 45:XNUMX: Միաժամանակյա նիստեր
6:00 – 7:15. Հատուկ հետաքրքրությունների խմբեր

Շաբաթ, հոկտեմբերի 14
9:11 – 45:XNUMX: Միաժամանակյա նիստեր
12:3 – XNUMX:XNUMX: Հետկոնֆերանսի սեմինարներ

Ցուցահանդեսներ

Հինգշաբթի և ուրբաթ
8 ժամ - 5 ժամ

Շաբաթ
Առավոտյան 8 - կեսօր

Ցուցահանդեսի մասնակիցները պետք է դիմեն chris.ervin@oregonstate.edu լրացուցիչ տեղեկությունների և որպես վաճառող գրանցվելու համար:

Բալթիմորի տարածքի տեսարժան վայրերը

Մեր տեղական պայմանավորվածությունների հանձնաժողովը ստեղծել է Բալթիմորի զվարճանքի քարտեզ այն մասնակիցների համար, ովքեր ցանկանում են զգալ քաղաքը Բալթիմոր այցելելիս: Քարտեզն օգտագործելու համար սեղմեք վերին ձախ անկյունում գտնվող պատկերակին՝ շերտեր ավելացնելու համար, օրինակ՝ ռեստորաններ, թանգարաններ և այլն: Վայելեք:

 

Գիտաժողովի գրանցման դրույքաչափերը

Գրանցման սակագներ (Հոկտեմբերի 1-ից հետո գրանցման դրույքաչափերը սահմանվում են որպես «ուշ գրանցում»)

• IWCA Պրոֆեսիոնալ Անդամի Գինը` $440
• Մասնագիտական ​​ոչ անդամ՝ $490
• Ավագ դպրոց, բակալավրիատ, ասպիրանտ Անդամ՝ $260
• Ուսանող ոչ անդամ՝ $275

Ինչ է ներառված գրանցման հետ  

• Սննդի և խմիչքի ընդմիջումներ (խորտիկներ, սուրճ, թեյ) համաժողովի ընթացքում հինգշաբթի-շաբաթ օրերին
• Հինգշաբթի երեկոյան ընդունելություն (թեթև թարմացումներ)
• Հետկոնֆերանսի սեմինարներ (3-ից ընտրելու համար)
• Wifi հոկտեմբերի 11-ից 14-ը համաժողովի անցկացման վայրում
• Ամբողջական աուդիո/վիդեո (պրոյեկտոր, էկրան, խոսափող և սենյակի աուդիո) բոլոր կոնֆերանսների սենյակներում՝ մատչելիության և մուլտիմեդիա և մուլտիմոդալ ներկայացումների և բովանդակության ապահովման համար:
• IWCA անդամ գրանցվածների համար ճամփորդական դրամաշնորհի համար դիմելու հնարավորություն (այց iwcamembers.org մայիսի 1-ից)

Հյուրանոցային համարներ

Երկուշաբթի՝ սեպտեմբերի 11-ին, Hyatt Regency Baltimore Inner Harbor-ի սենյակների բլոկը սպառվեց, և IWCA-ն չկարողացավ լրացուցիչ սենյակներ ապահովել կոնֆերանսի սակագնով: Կանոնավոր գները կոնֆերանսի հյուրանոցում (12 թվականի սեպտեմբերի 2023-ի դրությամբ) կազմում են միջինը $250 մեկ գիշերվա համար: Օգտագործեք այս հղումը՝ կոնֆերանսի հյուրանոցում իրենց սովորական սակագնով սենյակ ամրագրելու համար:

Մոտակայքում կան մի քանի գեղեցիկ և համեմատելի հյուրանոցներ. Ստուգեք մոտակա հյուրանոցներն այստեղ.

Զանգահարեք առաջարկների համար

Ընդգրկում է Բազմատաղ
IWCA տարեկան համաժողով
Baltimore, MD
Հոկտեմբեր 11-14, 2023

Marvel's Spider-Man ֆրանշիզայի ամենավերջին տեղադրման ժամանակ Փիթեր Փարքերը հայտնաբերում է, որ իր չար թշնամու դեմ պայքարելու համար նա պետք է (SPOILER ALERT!) աշխատի երկու այլ Փիթեր Փարքերի հետ, որոնցից յուրաքանչյուրը գոյություն ունի այլընտրանքային տիեզերքում: Նրա միակ ուղին առաջ գնալն է՝ համագործակցել իր մյուս տարբերակների հետ՝ աշխատելու ընդհանուր բարօրության ուղղությամբ (Spider-Man: No Way Home 2021): Ֆիլմը արժանացավ քննադատների և դրամարկղային գնահատանքի՝ սուպերհերոսների ժանրի (Դեբրյուժ) պոտենցիալ հոգնեցուցիչ թեմաներին անդրադառնալու իր նորարարական ձևի համար: Այս տարվա IWCA կոնֆերանսի հետ կապված մեր նպատակն է նաև գտնել նորարարական ուղիներ՝ անդրադառնալու տարեկան կոնֆերանսի սահմանափակող (և պոտենցիալ հոգնեցուցիչ) ժանրային կոնվենցիաներին և միասին աշխատել՝ ընդգրկելու մեր բազմակի եսը, որպեսզի վերաիմաստավորենք մեր կատարած աշխատանքը: Գրելու կենտրոնի համայնքում ոչ սուպերհերոս երկրպագուներին օտարացնելու վտանգի տակ՝ 2023 թվականի IWCA կոնֆերանսի մասնակիցներին խնդրում ենք իրենց պատկերացնել որպես սարդ-մարդիկ. ակադեմիական աչալուրջներ, ովքեր փորձում են լավություն անել՝ չնայած ռասայական խտրականության, քաղաքական անորոշության, նեոլիբերալիզմի, ձախողման քաոսին: կրթական համակարգեր, գրանցումների նվազում, բարձրագույն կրթության նկատմամբ թշնամանք, սահմանափակ ֆինանսավորում և բյուջեի կրճատում, և այդ ցանկը շարունակվում է: Թեև մենք կարող ենք ոգեշնչել բովանդակալից փոփոխություններ մեր տեղական համայնքներում, մենք պետք է նաև անդրադառնանք մեր ժամանակի ավելի մեծ թշնամիներին՝ ընդգրկելով մեր բազմաթիվ «ես»-ի ողջ շրջանակը:

Այս տարվա կոնֆերանսի թեման է «Բազմակողմանի գիրկը»՝ միաժամանակ հորինելով սուպերհերոսների պատկերներ, որոնք կռվում են Մեծ վատության դեմ, մինչդեռ իր գծիկներով ընդգծում է ինչպես մեր Կենտրոնների բազմակողմանիությունը, այնպես էլ «չափածոն»՝ լեզուն, որը հիմնավորում է մեր աշխատանքը: Առաջին մասը «բազմաթիվ» կարող է վերաբերել այն բոլոր եղանակներին, թե ինչպես են գրավոր կենտրոնները աշխատում բազմաթիվ անհատների, համայնքների և առարկաների հետ: Մեր կենտրոնները պետք է լինեն բազմագրագետ, բազմամոդալ և բազմամասնագիտական՝ ներառական գործելակերպին աջակցելու համար: Շատ երկար ժամանակ մեր գրչության կենտրոնները թվացյալ միաձույլ են, միալեզու, միամշակութային; մենք ցանկանում ենք, որ այս կոչը ապակառուցի մեր եզակիությունը և տարածություն ստեղծի բազմաթիվ ձայների համար: Ինչպես Հիզեր Ֆիցջերալդը և Հոլլի Սալմոնը գրում են Կանադայի գրավոր կենտրոնի ասոցիացիայի 2019 կոնֆերանսի մասնակիցներին ուղղված իրենց ողջույնի նամակում. , և, ամենակարևորը, մեր հնարավորությունների մեջ, թերևս միակ հաստատունն է մեր տարբեր համատեքստերում» (1): Մենք հուսով ենք, որ կոնֆերանսի առաջարկները կանդրադառնան այն ռազմավարություններին, որոնք ուսուցիչներն ու տնօրենները օգտագործում են մեր բազմակարծության ներգրավման մարտահրավերը ընդունելու համար: Հուսով ենք, որ հետազոտողները ոգեշնչված կլինեն այնպիսի հեղինակներից, ինչպիսիք են Ռեյչել Ազիմա (2022), Հոլլի Ռայանը և Ստեֆանի Վի (2022), Բրայան Ֆելոն և Լինդսի Սաբատինոն (2022, 2019), Զանդրա Լ. Ջորդանը (2020), Մուհամմադ Խուրրամ Սալեմը (2018) , Ջոյս Լոք Քարթեր (2016), Էլիսոն Հիթ (2012) և Քեթլին Վացեկ (2012)։

«Չափածո» բառը վերաբերում է պոեզիային և այն ձևերին, թե ինչպես են գրողները դասավորում լեզուն՝ իրենց ուղերձները բազմաթիվ լսարաններին փոխանցելու համար: Եթե ​​մենք մտածում ենք գրավոր կենտրոնի աշխատանքի մասին՝ տարածքների, մարդկանց, ռեսուրսների և պրակտիկայի դասավորվածության ոսպնյակի միջոցով, ապա մենք պետք է ուղիներ գտնենք առատաձեռնությամբ և հետաքրքրությամբ մոտենալու նոր պայմանավորվածություններին: Եթե ​​մենք խզենք բառը (բանաստեղծական ոգով), ապա կհասնենք բազմակողմանիության, մեր կենտրոններում հարմարվողականության և ճկունության կոչին: Մենք հուսով ենք, որ առաջարկները կանդրադառնան այն գործելակերպին, արտոնություններին և ուժի դինամիկային, թե ինչպես են գրելու կենտրոնի պրակտիկանտները շարժվում տարբեր «տիեզերքներում»: Ինչպե՞ս են գրելու կենտրոնները նպաստում մեր տարածքներում գրի առողջ բազմաբնույթ ձևավորմանը: Ինչպե՞ս ենք մենք ազդում մեր ինստիտուցիոնալ տարածքների վրա, որպեսզի դրանք ավելի ընդգրկուն դարձնեն գրելու և իմանալու բազմաթիվ եղանակներ: Հաստատությունները այնքան ճկուն չեն, որքան մենք կարող ենք ցանկանալ, որ դրանք լինեն, բայց դրանք ավելի ճկուն են, քան մեզանից շատերը պատկերացնում են: Այս շնորհանդեսների համար ոգեշնչված կարող են լինել Քելին Հալը և Քորի Պետիտը (2021), Դանիել Փիրսը և Աոլանի Ռոբինսոնը (2021), Սառա Բլեյզերը և Բրայան Ֆելոնը (2020), Սառա Ալվարեսը (2019), Էրիկ Կամարիլո (2019), Լաուրա Գրինֆիլդը (2019): 2019), Վիրջինիա Զավալա (2018), Նեյշա-Անն Գրին (2014), Անիբալ Քուջանո (2005) և Քեթրին Ուոլշ (XNUMX):

Երկար տարիներ գրավոր կենտրոնի մասնագետները խոսում էին այն մասին, թե ինչպես և ինչու պետք է ընդունենք բազմագրագիտության պրակտիկան: MAWCA 2022 կոնֆերանսում հիմնական բանախոսներ Բրայան Ֆելոնը և Լինդսի Սաբատինոն հիշեցրին մասնակիցներին, որ «Ավելի քան 20 տարի առաջ՝ 2000 թվականին, Ջոն Թրիմբուրը կանխատեսեց, որ գրելու կենտրոնները կտեղափոխվեն բազմագրագիտության կենտրոններ՝ անդրադառնալով «բազմաձև գործունեությանը, որտեղ բանավոր, գրավոր և տեսողական հաղորդակցությունը միահյուսվում է»(29), [դեռևս] որպես ոլորտ՝ մենք լիովին չենք ընդունել Տրիմբուրը և գրավոր կենտրոնի շատ այլ գիտնականների առաջընթացի կոչը» (7-8): Այս համաժողովի համար մենք հուսով ենք կառուցել այն հնարավորությունների վրա, որոնք կիսվել են այլ կոնֆերանսների ժամանակ՝ ցուցադրելով մեր պրակտիկայի, հետազոտությունների և մանկավարժության բազմազանությունը: Ի՞նչ հարաբերություններ եք կառուցել, ի՞նչ ուսուցում եք տրամադրում, ի՞նչ համայնքային ներգրավվածություն եք արել: Ի՞նչ տեխնոլոգիաներ եք կիրառում, ի՞նչ եղանակներ եք աջակցում և այլն:

Այդ ոգով, օրինակ վերցրեք Հաննա Թելինգի բակալավրիատի աշխատանքը ժեստերով նկարների վերաբերյալ, որը կիսվել է իր IWCA-ում: 2019 հիմնական գրառում. Սա բեկումնային պահ էր բազմամոդալության համար: Առաջին անգամ ժեստային և վիզուալ ռեժիմները կենտրոնացան, և Telling-ի աշխատանքն օգնեց մեզ հասկանալ այն ամենը, ինչ մենք կարող էինք սովորել այս պատմականորեն թերագնահատված մեթոդոլոգիաներն ու եղանակները ուսումնասիրելուց: Կարևորն այն է, որ Թելինգն առաջարկել է հետևանքներ գրելու կենտրոնի աշխատանքի այնպիսի հիմնական հատկանիշների համար, ինչպիսիք են համագործակցությունը, մասնակցությունը և փոխադարձությունը: Նա մեզ ասաց. «Տեղյակ լինելով, թե ինչպես է իմ մարմինը խոսում մասնակցության գաղափարախոսությունների մասին, ես սովորեցի, թե ինչպես գրողներին տալ անհրաժեշտ տարածք՝ կիսվելու իրենց փորձով, հմտություններով և գիտելիքներով» (42): Օգտագործված ժեստերով գծագրության մեթոդաբանություն՝ ուսումնասիրելու, թե ինչպես են մարմինները փոխազդում գրավոր կենտրոնի տարածություններում և ինչպես է մարմնավորումն ազդում մեր նիստերի վրա: Սրանք ներկայացումների, աշխատաժողովների, կլոր սեղանի քննարկումների և բազմամոդալ աշխատանքի տեսակներն են, որոնք մենք ցանկանում ենք ընդգծել համաժողովում: Ուրիշ ի՞նչ նոր մեթոդոլոգիաներ է պատրաստում մեզ համար բազմաշխարհը: Ինչպե՞ս կարող ենք բացվել նոր մտածելակերպի, գործելու և փոխազդեցության համար ժամանակակից գրավոր կենտրոնում: Ֆալոնը և Սաբատինոն (2022) պնդում են, որ գրելու կենտրոնները «պարտավորություն ունեն գծել մի ուղի, որը և՛ լծակները, և՛ մարտահրավեր է նետում այն, ինչ ուսանողները, ուսուցիչները և հասարակությունը բերում են Կենտրոն» (3): Բայց ի՞նչ են բերում մեր համայնքները կենտրոն։ Եվ ինչպե՞ս կարող ենք պատասխանատու և արդյունավետ կերպով օգտագործել մեր համայնքների ուժեղ կողմերը և ստեղծել իմաստալից մարտահրավերներ՝ խրախուսելու շարունակական աճը ուսանողների, ուսուցիչների և ադմինիստրատորների համար:

Այս տարվա թեմայի լույսի ներքո մենք ցանկանում ենք ակտիվորեն պահանջել մի շարք ակադեմիական աշխատանքներ: Խնդրում ենք ստեղծագործորեն մտածեք ձեր առաջարկած ներկայացումների մասին և բաց եղեք առաջարկելու ներկայացում Սիմփսոնի և Վիրուետայի (2020) «Գրելու կենտրոն, մյուզիքլ», տեսաշարադրություն, փոդքասթ կամ այլ ոչ այբբենական ռեժիմի երևակայությամբ: Թեև կոնֆերանսները միշտ ունեն պաստառների նիստեր և Powerpoint սլայդներ, ո՞ր այլ ժանրերն ու եղանակները կարող են լավագույնս ներկայացնել ժամանակակից գրելու կենտրոնի աշխատանքը: Ի լրումն ավանդական նիստերի և նախագծերի, մենք խրախուսում ենք համայնքին ներկայացնել բնօրինակ լուսանկարներ, արվեստի գործեր, տեսաշարադրություններ և այլ նախագծեր՝ ցուցադրելու համար մեր Multimodal պատկերասրահում: Նաև, մենք նախատեսում ենք համաժողովին ունենալ հատուկ սենյակ, որը կգործի որպես ստեղծագործական կենտրոն/ստեղծագործող տարածք՝ տարբեր արվեստի պարագաներով և ինտերակտիվ գործիքներով: Հետևաբար, մասնակիցները, ովքեր առաջարկում են ստեղծողի տիեզերական նիստեր, ճկուն տարածք կունենան մասնակիցներին ներգրավելու համար:

Հարցեր. Ի՞նչ են անում ձեր գրավոր կենտրոնները՝ ներգրավելու հետևյալ որակները կամ հասկացությունները:

• Բազմագրագիտություն:

  • Ի՞նչ է արել Ձեր գրավոր կենտրոնը դիալեկտիկական, լեզվական և/կամ բազմագրագետ ներառմանը առաջնահերթություն տալու համար: Ի՞նչ դեր են խաղում անձնակազմի վերապատրաստումը և դասախոսների իրազեկումը այս ջանքերում:

  • Ինչպե՞ս կարող է գրավոր կենտրոնը ծառայել որպես բազմալեզու և տրանսլեզու հետազոտությունների, հաղորդակցության և պրակտիկայի կենտրոն: Ինչպե՞ս ենք մենք աջակցում ուսանողներին, դասախոսներին և համայնքի անդամներին, ովքեր մասնակցում են բազմալեզու դիսկուրսներին: Ինչպե՞ս են HBCU-ի, HSI-ի, Ցեղային քոլեջների կամ փոքրամասնություններին ծառայող այլ հաստատությունների արժեքները հատվում այս ջանքերի հետ:

  • Ինչպե՞ս եք խրախուսում և աջակցում մարգինալացված և/կամ ոչ ավանդական գրագիտությանը ձեր գրակենտրոնի տարածքում և ձեր հաստատությունում ավելի լայնորեն:

  • Ինչպե՞ս են կառավարության վերահսկողությունը և տեղական քաղաքականությունն ազդել ձեր գրավոր կենտրոնի առաքելության և բազմագրագիտության ուղղությամբ ջանքերի վրա:

• Բազմամոդալություն.

  • Ո՞վ է ձեր գրավոր կենտրոնի «սուպերհերոսը»: Ստեղծեք գրելու կենտրոնի գիտնականի անալոգային կամ թվային պատկերը, որը վերաիմաստավորվում է որպես սուպերհերոս: Ո՞րն է նրանց սուպերհերոսի անունը և ինքնությունը: Ինչպե՞ս են նրանց տեսական կամ գիտական ​​տեսակետները թարգմանվում որպես «գերտերություններ»: (Cosplay-ը խրախուսվում է, բայց պարտադիր չէ:)

  • Ի՞նչ ռեսուրսներ կամ աջակցություն է ձեռք բերել ձեր գրավոր կենտրոնը բազմամոդալության հիպերտարածություն թռիչք կատարելու համար: Ինչպե՞ս է ձեր գրավոր կենտրոնը պաշտպանել լրացուցիչ ռեսուրսներ՝ աջակցելու ուսանողներին, ովքեր օգտագործում են ժամանակակից տեխնոլոգիաներ, ներառյալ, բայց չսահմանափակվելով ընդլայնված իրականությամբ, վիրտուալ իրականությամբ, խաղերով, փոդքասթինգով, տեսանյութերի ստեղծմամբ և այլն:

  • Ի՞նչ դեր է խաղում գրելու և գրելու աջակցությունը STEM-ի վրա կենտրոնացած ստեղծողների տարածքներում (Ամառներ 2021): Ինչպե՞ս եք աշխատել STEM ոլորտներում մուլտիմոդալ ակադեմիական աշխատանք կատարող ուսանողներին աջակցելու համար:

  • Ինչպե՞ս է ձեր գրավոր կենտրոնը համագործակցում ձեր հաստատության զանգվածային հաղորդակցության և մուլտիմեդիա բաժինների հետ: Ի՞նչ ուսուցում եք տրամադրել ադմինիստրատորներին և/կամ դաստիարակներին՝ հաղորդակցության ոլորտներում ուսանող դիզայներներին աջակցելու համար:

  • Ինչպե՞ս են միջնակարգ դպրոցների գրավոր կենտրոնները նախապատրաստում ուսանողներին արդյունավետորեն ներգրավվելու ժամանակակից տեխնոլոգիաների հետ:

  • Ինչպե՞ս են օժանդակ տեխնոլոգիաները կամ մատչելիության այլ տեխնոլոգիաները ազդում գրավոր կենտրոնի նիստերի վրա: Ինչպե՞ս է ձեր կենտրոնն արդյունավետ կերպով ստեղծել հաշմանդամության/կարողությունների վերաբերյալ ներառական պրակտիկա:

• Բազմառարկայականություն.

  • Ինչպե՞ս են ադմինիստրատորները և ուսուցիչները համագործակցում ձեր գրավոր կենտրոնի դասախոսների և ուսանողների հետ տարբեր առարկաների հետ: Ինչպե՞ս եք հոգում բազմամասնագիտական ​​հեռանկարների ուժեղ կողմերը ներգրավելու համար:

  • Ինչպե՞ս են միջնակարգ դպրոցների գրավոր կենտրոնները բախվում բազմամասնության հետ:

  • Ո՞ր միջառարկայական համագործակցություններն են առավել հաջողակ եղել ձեր հաստատությունում: Ինչո՞վ է պայմանավորված այս նախաձեռնությունների հաջողությունը:

  • Ի՞նչ (բազմամասնագիտական) դրամաշնորհներ եք ձեռք բերել և ինչպե՞ս է դա փոխել ձեր աշխատանքը: Ինչպե՞ս եք զարգացրել կապերը, որոնք անհրաժեշտ են այս տեսակի համագործակցությունների համար:

• Բազմակողմանիություն

  • Ինչպե՞ս են գրավոր կենտրոնները հասնում տարբեր ընտրատարածքների: Ի՞նչ մոդելներ կան այս համագործակցություններին աջակցելու համար: Ի՞նչ մարտահրավերների եք բախվում այս գործընկերություններ ստեղծելու կամ պահպանելու հարցում:

  • Ինչպե՞ս է բազմակողմանիությունը և/կամ հարմարվողականությունն ազդել ձեր համայնքում Ուսումնական ծրագրերի շրջանակներում գրելու/Գրելու առարկաներից (WAC/WID) աշխատանքի վրա:

  • Ինչպե՞ս եք հարմարեցրել կամ փոխել գրավոր կենտրոնի պրակտիկան համայնքային գրավոր կենտրոններում աշխատելու համար: Ի՞նչ էր պետք փոխել:

  • Ինչպե՞ս եք զարգացրել հարաբերություններ առարկաների և/կամ մերձավոր խմբերի միջև՝ ձեր համալսարանում/ձեր դպրոցում/ձեր համայնքում գրելու մշակույթ ստեղծելու համար:

  • Որո՞նք են պրոֆեսորադասախոսական կազմի նշանակված պաշտոնը գրավոր կենտրոնում անձնակազմի նշանակված պաշտոնի դիմաց: Ինչպե՞ս եք բանակցում այդ տարբեր դիսկուրսային համայնքների շուրջ: Ինչպե՞ս եք դուք շփվում այդ թվացյալ տարաձայնությունների միջով:

• Մուլտիվերսալիզմ.

  • Ինչպե՞ս եք փորձել ձեր գրային կենտրոնում այնպիսի տարածք կազմակերպել, որը կներկայացնի հեռանկարները և կաջակցի այն համայնքների ինքնությանը, որոնց ծառայում եք: Ինչպիսի՞ն կլիներ ձեր իդեալական գրելու կենտրոնի պատկերը:

  • Ինչպե՞ս է գրելու կենտրոնի խաչմերուկը գրադարանի, մատչելիության և հաշմանդամության ապահովման, ակադեմիական խորհրդատվության և ուսանողների աջակցության այլ ստորաբաժանումների հետ նոր հնարավորություններ ստեղծել գրելու կենտրոնի աշխատանքի համար:

  • Ինչպե՞ս է ձեր գրավոր կենտրոնն աջակցում դասախոսներին՝ համագործակցելով ուսուցման և ուսուցման հատուկ բաժինների կամ կենտրոնների հետ: Ինչպիսի՞ ծրագրեր կամ միջոցառումներ են կապվում ձեր համալսարանի դասախոսների հետ:

  • Ինչպե՞ս է համաժողովի այս թեման խոսում ձեր տարածաշրջանի այլ համաժողովների/համայնքային իրադարձությունների հետ: Ինչպե՞ս եք վերանայել/վերանայել/պատկերացրել ձեր նախորդ աշխատանքը վերջին երեք-հինգ տարիների տարբեր փոփոխվող համատեքստերում (Սևամորթների կյանքը կարևոր է, Covid-19, գնաճ/անկում, պատերազմ Ուկրաինայում, Brexit և այլն):

  • Ի՞նչ ռազմավարություններ եք օգտագործում՝ խանգարելու իմացության եզակի ձևերը՝ WAC/WID դասընթացներում գրավոր գործընկերներ ներգրավելով: Ի՞նչ համագործակցություններ են ի հայտ եկել, երբ հավաքեցիք տարբեր առարկաների դասախոսներին և ուսանողներին՝ գրելու հետ աշխատելու համար:

  • Ինչպե՞ս են ազգային և միջազգային սահմաններն ազդում գրավոր կենտրոնի աշխատանքի վրա: Ի՞նչ աշխատանքներ են տարվում սահմաններից դուրս և հատելու ուղղությամբ։ Որո՞նք են այս հարաբերությունների հետգաղութային և ապագաղութային հետևանքները:

  • Ինչպե՞ս եք խրախուսել դաստիարակներին, ադմինիստրատորներին և/կամ համագործակցող գործընկերներին ներգրավել իրենց բազմակողմանիությունը: Ի՞նչ եզակի դերեր կան գրավոր կենտրոնի աշխատանքում, որոնք ունեն հատվող հեռանկարներ, ինքնություններ և փորձագիտական ​​ոլորտներ:

  • Ինչպե՞ս է ձեր գրավոր կենտրոնը առաջնորդել DEIB-ի նախաձեռնություններին ձեր դպրոցում կամ ինչպե՞ս է այն ազդել այս նպատակների վրա: DEIB-ի ի՞նչ նախաձեռնություններ եք ստեղծել դուք և/կամ ձեր աշխատակազմը: Ի՞նչ եք սովորել ձեր կենտրոնի համար բազմազանության կամ սոցիալական արդարության հայտարարություն ստեղծելուց:

Նիստի տեսակները.

• Կատարում. ստեղծագործական ներկայացում, որն օգտագործում է տեսողական, լսողական և/կամ ժեստային ռեժիմներ, որոնք մեկնաբանում են կամ տալիս են օրինակ, թե ինչպես է գրավոր կենտրոնի աշխատանքը արտացոլում և/կամ ներգրավվում բազմակարծության մեջ:

• Անհատական ​​ներկայացում. անհատական ​​գիտական ​​ներկայացում, որը համաժողովի պլանավորողները համատեղելու են 2 այլ անհատական ​​ներկայացումների հետ ընդհանուր թեմայի վրա կենտրոնացած նստաշրջանում:

• Վահանակ. 2-3 թեմատիկորեն կապված նիստեր առաջարկվում են բոլորը միասին որպես վահանակ

• Կլոր սեղան. զրույց կոնֆերանսի թեմայի հետ համահունչ թեմայի շուրջ և կենտրոնանալով հարցերի վրա, որոնք ներկայացնում են տարբեր մոտեցումներ կամ տեսակետներ ունեցող մասնակիցներ:

• Մուլտիմոդալ պատկերասրահի ներկայացում. պաստառներ, կոմիքսներ, լուսանկարներ, վիդեո էսսեներ, փոդքասթեր և այլն, որոնք կցուցադրվեն համաժողովում և կհամօգտագործվեն կոնֆերանսի հավելվածում:

• Հատուկ հետաքրքրությունների խումբ (SIG). կենտրոնացված զրույց գրելու կենտրոնի աշխատանքի հետ կապված կոնկրետ թեմայի կամ հարազատության խմբի մասին:

• Աշխատանքն ընթացքի մեջ. մի կտոր, որը նախնական է, որի մասին կցանկանայիք կարծիք հայտնել գրավոր կենտրոնի այլ գիտնականներից

• Կեսօրյա սեմինար (3-5 ժամ). առաջարկվում է համաժողովից առաջ չորեքշաբթի օրը, որը կարող է ներառել ստեղծողներ/ստեղծագործական/ակտիվ նիստեր: Մասնակիցները հավելյալ կվճարեն այս նիստերին մասնակցելու համար:

Եթե ​​ձեր առաջարկն ընդունվի, ձեզանից կպահանջվի նշել հետևյալ կատեգորիաներից առնվազն մեկը.

• Administration
• Գնահատում
• Համագործակցություն(ներ)
• DEI/Սոցիալական արդարադատություն
• ESOL/Բազմալեզու կրկնուսուցում/Տրանսլեզվային կրկնուսուցում
• Մեթոդներ
• տեսություն
• կրկնուսույցների կրթություն/թրեյնինգ
• Ասպիրանտների կրկնուսուցում
• Բակալավրիատի ուսանողների կրկնուսուցում
• WAC/WID
• Գրավոր գործընկերներ/ Ներկառուցված կրկնուսուցում

Մեջբերված աշխատանքներ

Ալվարես, Սառա Պ. և այլն: «Տրանսլեզվային պրակտիկա, էթնիկ ինքնություն և ձայն գրավոր»: Crossing Divides. Exploring Translingual Writing Pedagogies and Programs, խմբագրվել է Բրյուս Հորների և Լաուրա Թետրոյի կողմից, Յուտա նահանգի UP, 2017, էջ 31-50:

Ազիմա, Ռեյչել. «Իսկապես ո՞ւմ Տիեզերքն է դա: Դիզայնի նկատառումներ գրելու կենտրոնի տարածքների համար»: Praxis: A Writing Center Journal, vol. 19, թիվ 2, 2022 թ.

Բլեյզեր, Սառա և Բրայան Ֆելոններ. «Պայմանների փոփոխություն բազմալեզու գրողների համար». Կոմպոզիցիայի ֆորում, հատ. 44, ամառ 2020 թ.

Camarillo, Eric C. «Չեզոքության ապամոնտաժում. Հակառասիստական ​​գրելու կենտրոնի էկոլոգիաների մշակում»: Praxis: A Writing Center Journal, vol. 16, թիվ 2, 2019 թ.

Քարթեր, Ջոյս Լոք. «Ստեղծում, խանգարում, նորարարություն. 2016 CCCC ամբիոնի հասցեն»: Քոլեջի կազմը և հաղորդակցությունը, հ. 68, թիվ 2, 2016: էջ. 378-408 թթ.

Դեբրյուգ, Պիտեր. «Spider-Man. No Way Home» ակնարկ. Թոմ Հոլանդը մաքրում է սարդոստայնը

Տարածված արտոնություն Multiverse Super-Battle-ով»: Բազմազանություն. 13 դեկտեմբերի 2021թ. https://variety.com/2021/film/reviews/spider-man-no-way-home-review-tom-holland-1235132550/

Ֆելոն, Բրայան և Լինդսի Սաբատինո. Մուլտիմոդալ կոմպոզիցիա. ռազմավարություններ 2019-րդ դարի գրավոր խորհրդատվությունների համար: Կոլորադոյի համալսարանական հրատարակություն, XNUMX թ.

—-. «Փոխակերպվող պրակտիկաներ. գրելու կենտրոններ այժմյան եզրին»: MAWCA կոնֆերանսի հիմնական դասախոսություն, 2022 թ.

Ֆիցջերալդ, Հիզեր և Հոլլի Սալմոն. «Բարի գալուստ CWCA | ACCR-ի յոթերորդ ամենամյա անկախ համաժողովը»: Գրելու կենտրոն Multiverse. CWCA 2019 ծրագիր. մայիսի 30-31, 2019 թ. 2019-program-multiverse.pdf (cwcaaccr.com).

Գրին, Նեյշա-Անն Ս. «Շարժվելով ավելի լավ. The Writing Center Journal, հ. 37, թիվ 1, 2018, էջ 15–34:

Գրինֆիլդ, Լաուրա. Արմատական ​​գրելու կենտրոն Պրաքսիս. պարադիգմ էթիկական քաղաքական ներգրավվածության համար: Լոգան: Յուտայի ​​նահանգի համալսարանի հրատարակչություն, 2019 թ.

Հիթ, Էլիսոն: «Մատչելիություն բոլորի համար. հաշմանդամության/կարողության դերը բազմագրագիտության կենտրոններում»: Praxis: A Writing Center Journal, vol. 9, ոչ. 2, 2012 թ.

Հալ, Քելին և Քորի Պետիտ. «Համայնք ստեղծելը տարաձայնությունների օգտագործման միջոցով (հանկարծակի) առցանց գրելու կենտրոնում»: The Peer Review, հատ. 5, ոչ. 2, 2021 թ.

Ջորդան, Զանդրա Լ. «Womanist Curate, Cultural Rhetorics Curation, and Antiracist, Racingly Just Writing Center Administration»: The Peer Review, հատ. 4, ոչ. 2, աշուն 2020 թ.

Սալեմ, Մուհամմադ Խուրրամ. «Լեզուները, որոնցով մենք խոսում ենք. էմոցիոնալ աշխատանքը գրավոր կենտրոնում և մեր առօրյա կյանքը»: The Peer Review, հատ. 2, ոչ. 1, 2018 թ.

Սիմփսոն, Ջելինա և Հյուգո Վիրուետա. «Գրական կենտրոն, մյուզիքլ». The Peer Review, հատ. 4, ոչ. 2, աշուն 2020 թ.

Spiderman. No Way Home. Ռեժիսոր՝ Ջոն Ուոթս, կատարումներ՝ Թոմ Հոլանդ և Զենդայա, Columbia Pictures, 2021 թ.

Ամառ, Սառա: «Գրելու համար տարածք ստեղծելը. WLN, հատ. 46, թիվ 3-4, 2021: 3-10.

Ասում է, Հաննա: «Նկարչական ուժ. Գրելու կենտրոնի վերլուծություն՝ որպես տան տարածք՝ ժեստերով նկարելու միջոցով»: The Writing Center Journal, հ. 38, թիվ 1-2, 2020 թ.

Կիջանո, Անիբալ. «Colonialidad del poder, eurocentrismo y America Latina»: Հորիզոններ և գաղութներ. պատմական-կառուցվածքային կախվածություն: Clacso, 2014 թ.

Ռայան, Հոլի և Ստեֆանի Վի. Անսահմանափակ խաղացողներ. գրելու կենտրոնների և խաղային ուսումնասիրությունների խաչմերուկները: Կոլորադոյի համալսարանական հրատարակություն, 2022 թ.

Վացեկ, Քեթլին. «Պոեզիայի միջոցով դաստիարակների մետա-բազմագրագիտության զարգացում»: Praxis: A Writing Center Journal, vol. 9, ոչ. 2, 2012 թ.

Ուոլշ, Քեթրին. «Միջմշակութային, համահունչ և դեկոլոնալիդադ»: Signo y Pensamiento, հատ. 24, թիվ 46, enero-junio, 2005, էջ 39-50:

Զավալա, Վիրջինիա. «Justicia sociolingüística». Íkala: Revista de Lenguaje y Cultura, հատ. 24, թիվ 2, 2019, էջ 343-359:

Հարցեր. 

Տե՛ս ստորև բերված ՀՏՀ-ն կամ կապվեք համաժողովի ծրագրի ղեկավարների հետ Հոլլի Ռայան և Մեյրին Բարնի կամ IWCA փոխնախագահ Քրիստոֆեր Էրվին.  

Հաճ. տրվող հարցեր

Ե՞րբ հասանելի կլինի համաժողովի ժամանակացույցը:

Համաժողովի կազմակերպիչները քրտնաջան աշխատում են ժամանակացույցի վրա։ Հուլիսի վերջին հաղորդավարների հետ կիսվել է սևագիր, որը պատրաստվում է Whova կոնֆերանսի հավելվածի համար: Կոնֆերանսի գրանցված անձինք կստանան նամակ՝ ներբեռնելու Whova հավելվածը ոչ ուշ, քան սեպտեմբերի 22-ը: Համաժողովի բոլոր գործողությունները կսկսվեն հինգշաբթի, հոկտեմբերի 11-ին, և համաժողովը կփակվի հետկոնֆերանսի սեմինարներով (առանց գրանցման լրացուցիչ վճարի) շաբաթ կեսօրին, հոկտեմբերի 14-ին, ժ. 3:00:

Ինչո՞ւ է այս տարվա համաժողովն ամբողջությամբ անձամբ և ոչ հիբրիդային:

Մենք լսել ենք կոնֆերանսների պլանավորողներից մեր սեփական կազմակերպությունում և մեր կարգապահությանն առնչվող այլ կազմակերպություններից, որ իսկական հիբրիդային համաժողովները չափազանց դժվար է պլանավորել, կազմակերպել, կառավարել և մատուցել: Հիբրիդային կոնֆերանսի փորձի փոխարեն IWCA-ն ծրագրում է 2023-ին անհատական ​​կոնֆերանս անցկացնել, իսկ 2024-ին ամբողջովին առցանց համաժողով: Համաժողովների ապագա պլանավորումը և 2024-ից հետո մեր համաժողովների եղանակները քննարկվում են IWCA-ի ղեկավարության կողմից:

Ինչու՞ է այս տարվա համաժողովի տոկոսադրույքը ավելի բարձր, քան նախորդ անհատական ​​համաժողովները:

Որպես կրթության վրա հիմնված շահույթ չհետապնդող կազմակերպություն՝ IWCA-ն պարտավորվել է ամենամյա համաժողովը դարձնել տեխնոլոգիապես ամուր և հնարավորինս լայն հասանելի և ներառական: Համաժողովի մասնակիցներին հասանելի կլինեն անլար ինտերնետը, պրոյեկտորները, խոսափողները, աուդիո հնարավորությունները և օժանդակ տեխնոլոգիաները, իսկ հյուրանոցները շարունակում են զգալի և աճող վճարներ գանձել այդ ծառայությունների համար:

Ի՞նչ կարող եմ անել, որպեսզի փոխհատուցեմ իմ համաժողովի ծախսերը:

• Մտածեք համատեղ սենյակում գործընկերոջ կամ համաժողովի մեկ այլ մասնակցի հետ: IWCA-ն ունի պայմանագրով կոնֆերանս հյուրանոցի հետ ողջամիտ գնով ($169 մեկ գիշերվա համար), բայց դրա կեսը շատ ավելի լավ է:
• Դիմեք IWCA ճամփորդական դրամաշնորհի համար՝ հասցեով iwcamembers.org (սկսած մայիսի 1-ից, միայն IWCA-ի անդամները, միացեք IWCA-ին, որպեսզի դիմեք ճամփորդական դրամաշնորհի համար և ստանաք կոնֆերանսի գրանցման ցածր տոկոսադրույքը)
• Դիմեք ճամփորդական դրամաշնորհի համար ձեր IWCA-ի հետ փոխկապակցված կազմակերպությունից, եթե այն ֆինանսական աջակցություն է առաջարկում IWCA համաժողովին մասնակցելու համար:

Եթե ​​ես IWCA-ի անդամ չեմ, կարո՞ղ եմ ներկայացնել կոնֆերանսի առաջարկ:

Բացարձակապես! Այցելություն iwcamembers.org և սեղմեք հղման վրա, որն ասում է «Դարձեք անդամ»: Դուք կկարողանաք հաշիվ ստեղծել՝ առանց IWCA-ին միանալու և անդամավճարները վճարելու, իսկ էկրանի աջ կողմում կգտնեք առաջարկ ներկայացնելու հղումը:

Եթե ​​ես IWCA-ի անդամ չեմ, կարող եմ դեռ դիմել ճամփորդական դրամաշնորհի համար?

Ոչ: Ճամփորդական ֆոնդերի համար դիմելը IWCA-ի անդամակցության առավելություններից մեկն է:

Եթե ​​ես IWCA-ի անդամ չեմ, կարո՞ղ եմ արդյոք գրանցվել համաժողովին մասնակցելու համար:

Այո՛։ Մենք ունենք ոչ անդամ դրույքաչափ: Այնուամենայնիվ, ոչ անդամի հավելավճարը համարժեք է անդամավճարին, և IWCA-ի անդամները կարող են դիմել ճամփորդական միջոցների համար, այնպես որ մենք ձեզ խրախուսում ենք նախ միանալ IWCA-ին ձեր դրույքաչափով ($50 մասնագետների համար կամ $15 ուսանողների համար) և ապա գրանցվել: համաժողովի համար։ Այնուհետև դուք կկարողանաք դիմել ճանապարհորդական դրամաշնորհի համար: