Batas waktu: 15 Januari dan 15 Juli setiap tahun

Asosiasi Pusat Penulisan Internasional (IWCA) berfungsi untuk memperkuat komunitas pusat penulisan melalui semua aktivitasnya. IWCA menawarkan Hibah Penelitian untuk mendorong para sarjana menerapkan dan memajukan teori dan metode yang ada atau menciptakan pengetahuan baru. Hibah ini mendukung proyek-proyek kuantitatif, kualitatif, teoritis, dan terapan yang terkait dengan penelitian dan aplikasi pusat penulisan.

Meskipun dana perjalanan bukan tujuan utama dari hibah ini, kami telah mendukung perjalanan sebagai bagian dari kegiatan penelitian tertentu (misalnya bepergian ke situs, perpustakaan, atau arsip tertentu untuk melakukan penelitian). Dana ini tidak dimaksudkan untuk mendukung perjalanan konferensi saja; sebaliknya perjalanan tersebut harus menjadi bagian dari program penelitian yang lebih besar yang ditetapkan dalam permohonan hibah. (Hibah Perjalanan tersedia untuk Konferensi Tahunan IWCA dan Institut Musim Panas.)

(Harap dicatat: Pelamar yang mencari dukungan untuk tesis dan disertasi tidak memenuhi syarat untuk hibah ini; sebagai gantinya, mereka harus melamar Hibah Penelitian Pascasarjana Ben Rafoth atau Hibah Disertasi IWCA.)

Menghadiahkan

Pelamar dapat mengajukan hingga $ 1000. CATATAN: IWCA berhak untuk mengubah jumlah tersebut.

Aplikasi

Paket aplikasi lengkap akan berisi item berikut:

  • Surat lamaran ditujukan kepada ketua Komite Hibah Penelitian saat ini; surat itu harus berisi:
  1. Minta pertimbangan IWCA atas aplikasi tersebut
  2. Perkenalkan pelamar dan proyeknya
  3. Sertakan bukti dari Institutional Research Board (IRB) atau persetujuan dewan etika lainnya. Jika Anda tidak berafiliasi dengan institusi dengan proses seperti itu, harap hubungi Grants and Awards Chair untuk mendapatkan panduan
  4. Tentukan bagaimana uang hibah akan digunakan (bahan, perjalanan penelitian dalam proses, fotokopi, perangko, dll.)
  • Ringkasan Proyek: Ringkasan 1-3 halaman dari proyek yang diusulkan, pertanyaan dan tujuan penelitiannya, metode, jadwal, status saat ini, dll. Temukan proyek dalam literatur yang relevan dan masih ada.
  • Daftar Riwayat Hidup

Mereka yang menerima hibah kemudian setuju bahwa mereka akan melakukan hal berikut:

  • Mengakui dukungan IWCA dalam presentasi atau publikasi apa pun dari hasil temuan penelitian
  • Teruskan ke IWCA, dalam pengawasan ketua Komite Hibah Penelitian, salinan dari publikasi atau presentasi yang dihasilkan
  • Ajukan laporan kemajuan ke IWCA, diurus oleh ketua Komite Hibah Penelitian, dalam waktu dua belas bulan sejak penerimaan uang hibah. Setelah menyelesaikan proyek, serahkan laporan proyek akhir ke Dewan IWCA, diurus oleh ketua komite Hibah Penelitian
  • Sangat mempertimbangkan untuk mengirimkan naskah berdasarkan penelitian yang didukung ke salah satu publikasi yang berafiliasi dengan IWCA, WLN: Beasiswa Jurnal Pusat Penulisan, Jurnal Pusat Penulisan, atau Pers Asosiasi Pusat Penulisan Internasional. Bersedia bekerja dengan editor dan reviewer untuk merevisi naskah untuk kemungkinan publikasi

Proses

Batas waktu pengajuan adalah 15 Januari dan 15 Juli. Setelah setiap tenggat waktu, ketua Panitia Hibah Penelitian akan meneruskan salinan paket lengkap kepada anggota panitia untuk dipertimbangkan, dibahas, dan dipilih. Pelamar dapat mengharapkan pemberitahuan 4-6 minggu sejak diterimanya materi aplikasi.

Ketentuan

Ketentuan berikut mematuhi proyek yang didukung: Semua aplikasi harus dilakukan melalui portal IWCA. Pengajuan harus selesai sebelum 15 Januari atau 15 Juli tergantung pada siklus hibah. Untuk informasi atau pertanyaan lebih lanjut, hubungi ketua Research Grants Committee saat ini, Brian Hotson, Brian.hotson@smu.ca

Penerima

1999 Irene Clark, "Perspektif Siswa-Pengajar tentang Kontinum Directive / Non-Directive"

2000 Beth Rapp Young, “Hubungan Antara Perbedaan Individu dalam Penundaan, Umpan Balik Teman, dan Keberhasilan Menulis Siswa”

Elizabeth Boquet, "Sebuah Studi dari Pusat Penulisan Rhode Island College"

2001 Carol Chalk, "Gertrude Buck dan Pusat Penulisan"

Neal Lerner, "Menelusuri Robert Moore"

Bee H. Tan, “Merumuskan Model Lab Menulis Online untuk Mahasiswa ESL Tersier”

2002 Julie Eckerle, Karen Rowan, dan Shevaun Watson, “Dari Mahasiswa Pascasarjana hingga Administrator: Model Praktis untuk Bimbingan dan Pengembangan Profesional di Pusat Penulisan dan Program Penulisan”

2005 Pam Cobrin, “Pengaruh Visi Tutor terhadap Pekerjaan Siswa yang Direvisi” Frankie Condon, “Ekstrakurikulum untuk Pusat Penulisan”

Michele Eodice, "Ekstrakurikulum untuk Pusat Penulisan"

Neal Lerner, “Menyelidiki Sejarah Laboratorium Penulisan di Universitas Minnesota General College dan Klinik Menulis di Dartmouth College”

Gerd Brauer, “Membangun Wacana Transatlantik tentang Pedagogi Menulis Sekolah Dasar (dan Pusat Bacaan)”

Paula Gillespie dan Harvey Kail, “Proyek Alumni Teman Sebaya”

ZZ Lehmberg, "Pekerjaan Terbaik di Kampus"

2006 Tammy Conard-Salvo, “Melampaui Disabilitas: Perangkat Lunak Text to Speech di Pusat Penulisan”

Diane Dowdey dan Frances Crawford Fennessy, "Mendefinisikan Sukses di Pusat Penulisan: Mengembangkan Deskripsi yang Tebal"

Francis Fritz dan Jacob Blumner, "Proyek Umpan Balik Fakultas"

Karen Keaton-Jackson, "Membuat Koneksi: Menjelajahi Hubungan untuk Orang Afrika-Amerika dan Siswa Kulit Warna Lainnya"

Sarah Nakamura, "Siswa ESL Internasional dan berpendidikan AS di Pusat Penulisan"

Karen Rowan, "Pusat Penulisan di Lembaga yang Melayani Minoritas" Natalie Honein Shedhadi, "Persepsi Guru, Kebutuhan Menulis, dan Pusat Menulis: Studi Kasus"

Harry Denny dan Anne Ellen Geller, “Deskripsi Variabel yang Mempengaruhi Profesional Pusat Penulisan Karir Menengah”

2007 Elizabeth H. Boquet dan Betsy Bowen, "Mengolah Pusat Penulisan Sekolah Menengah Atas: Studi Penelitian Kolaboratif"

Dan Emory dan Sundy Watanabe, “Memulai Pusat Penulisan Satelit di Universitas Utah, Pusat Sumber Daya Indian Amerika”

Michelle Kells, “Menulis di Seluruh Budaya: Mengajar Siswa yang Beragam Etnolinguistik”

Moira Ozias dan Therese Thonus, "Memulai Beasiswa untuk Pendidikan Tutor Minoritas"

Tallin Phillips, "Bergabung dengan Percakapan"

2008 Rusty Carpenter dan Terry Thaxton, “A Study of Literacy and Writing in 'Writers on the Move'”

Jackie Grutsch McKinney, "Visi Tepi Pusat Penulisan"

2009 Pam Childers, "Menemukan Model untuk Program Siswa Menulis Sekolah Menengah"

Kevin Dvorak dan Aileen Valdes, “Menggunakan Bahasa Spanyol saat Mengajar Bahasa Inggris: Studi Sesi Bimbingan Belajar di Pusat Penulisan yang Melibatkan Pengajar dan Siswa Bilingual”

2010 Kara Northway, "Investigating Student Assessment of the Effectiveness of Writing Center Consultation"

2011 Pam Bromley, Kara Northway, & Elina Schonberg, “Kapan Sesi Pusat Penulisan Bekerja? Survei Lintas Lembaga Menilai Kepuasan Siswa, Transfer Pengetahuan, dan Identitas "

Andrew Rihn, "Karya Siswa"

2012 Dana Driscoll & Sherry Wynn Perdue, “Penelitian RAD di Pusat Penulisan: Berapa Banyak, Oleh Siapa, dan dengan Metode Apa?”

Christopher Ervin, "Studi Etnografi dari Pusat Penulisan Coe"

Roberta D. Kjesrud & Michelle Wallace, “Mempertanyakan Pertanyaan sebagai Alat Pedagogis dalam Konferensi Pusat Penulisan”

Sam Van Horn, "Apa Hubungan Antara Revisi Siswa dan Penggunaan Pusat Penulisan Khusus Disiplin?"

Dwedor Ford, “Menciptakan Ruang: Membangun, Memperbarui, dan Mempertahankan Pusat Penulisan di HBCUs di North Carolina”

2013 Lucie Moussu, "Dampak Jangka Panjang Sesi Bimbingan Belajar di Pusat Penulisan"

Claire Laer dan Angela Clark-Oats, “Mengembangkan Praktik Terbaik untuk Mendukung Teks Siswa Multimodal dan Visual di Pusat Penulisan: Studi Perintis”

2014 Lori Salem, John Nordlof, dan Harry Denny, "Memahami Kebutuhan dan Harapan Siswa Kelas Kerja di Pusat Penulisan"

2015 Dawn Fels, Clint Gardner, Maggie Herb, dan Lila Naydan, untuk penelitian mereka tentang kondisi kerja pekerja pusat penulisan non-tenurial.

2016 Jo Mackiewicz untuk bukunya yang akan datang Menulis Talk Across Time

Travis Webster, “In the Age of Post-DOMA and Pulse: Tracing the Professional Lives of LGBTQ Writing Center”.

2017 Julia Bleakney dan Dagmar Scharold, “Mentor Guru vs Pendampingan Berbasis Jaringan: Studi tentang Pendampingan Profesional Pusat Penulisan”.

2018: Michelle Miley: “Menggunakan Etnografi Kelembagaan untuk Memetakan Persepsi Siswa tentang Pusat Penulisan dan Penulisan.”

Noreen Lape: "Internasionalisasi Pusat Penulisan: Mengembangkan Pusat Penulisan Multibahasa".

Genie Giaimo, Christine Modey, Candace Hastings, dan Joseph Cheatle untuk “Membuat Tempat Penyimpanan Dokumen: Catatan Sesi, Formulir Intake, dan Dokumen Lain Yang Dapat Diberitahukan Kepada Kami Tentang Pekerjaan Pusat Penulisan.”

2019: Andrea Rosso Efthymiou, Universitas Hofstra, “Pengajar sebagai Peneliti Sarjana: Mengukur Dampak dari Pekerjaan yang Diperpanjang dari Pengajar Pusat Penulisan”

Marilee Brooks-Gillies, Universitas Indiana-Universitas Purdue-Indianapolis, “Mendengarkan di Seluruh Pengalaman: Pendekatan Retorika Budaya untuk Memahami Dinamika Kekuatan dalam Pusat Penulisan Universitas”

Rebecca Day Babcock, Alicia Brazeau, Mike Haen, Jo Mackiewicz, Rebecca Hallman Martini, Christine Modey, dan Randall W. Monty, “Proyek Penyimpanan Data Pusat Penulisan”

2020: Julia Bleakney, R. Mark Hall, Kelsey Hixon-Bowles, Sohui Lee, dan Nathalie Singh-Corcoran, “Studi Riset Alumni Institut Musim Panas IWCA, 2003-2019”

Amy Hodges, Maimoonah Al Khalil, Hala Daouk, Paula Habre, Inas Mahfouz, Sahar Mari, Mary Queen, “Database Riset Bilingual untuk Pusat Penulisan di Wilayah MENA”