Konferensi Tahunan IWCA

Program Konferensi Sebelumnya

Jika Anda memerlukan salinan program dari Konferensi Tahunan IWCA sebelumnya, lihat Program Konferensi Tahunan Sebelumnya.

Konferensi Tahunan 2023

Logistik

Mode: Tatap muka

Lokasi: Baltimore, Maryland

Tanggal: Oktober 11-14, 2023

Kursi Program: Drs. Holly Ryan dan Mairin Barney

Proposal Jatuh Tempo: 1 Mei pukul 11:59 ET melalui iwcamembers.org

tema: Merangkul Multi-Verse

Dalam instalasi terbaru Marvel's Manusia laba-laba waralaba, Peter Parker menemukan bahwa untuk melawan musuh bebuyutannya, dia harus (SPOILER ALERT!) Bekerja dengan dua Peter Parker lainnya, yang masing-masing ada di alam semesta alternatif. Satu-satunya jalan ke depan adalah bermitra dengan versi dirinya yang lain untuk bekerja menuju kebaikan bersama (Spider-Man: Tidak Ada Jalan Pulang 2021). Film ini mendapat pujian kritis dan box office untuk cara inovatifnya menangani kiasan genre superhero yang berpotensi melelahkan (Debruge). Tujuan kami dengan konferensi IWCA tahun ini juga untuk menemukan cara inovatif untuk mengatasi konvensi genre yang membatasi (dan berpotensi melelahkan) dari konferensi tahunan dan bekerja sama untuk merangkul banyak diri kita untuk menata kembali pekerjaan yang kita lakukan. Dengan risiko mengasingkan penggemar non-pahlawan super di komunitas pusat penulisan, kami meminta peserta Konferensi IWCA 2023 untuk membayangkan diri mereka sebagai manusia laba-laba: pejuang akademik yang berusaha berbuat baik meskipun kekacauan diskriminasi rasial, ketidakpastian politik, neoliberalisme, gagal sistem pendidikan, pendaftaran menurun, permusuhan terhadap pendidikan tinggi, dana terbatas dan anggaran menyusut, dan daftar berjalan. Meskipun kita mungkin dapat mengilhami perubahan yang berarti dalam komunitas lokal kita, kita juga harus mengatasi masalah yang lebih besar di zaman kita dengan merangkul seluruh cakupan diri kita yang beragam. 

Ttema konferensi tahunnya adalah "Merangkul Multi-Verse," secara bersamaan menyulap gambar pahlawan super melawan Kejahatan Besar sementara, dalam bentuk tanda penghubungnya, menyoroti sifat multifaset dari Centers kami dan "bait"—bahasa yang menjadi dasar pekerjaan kami. Bagian pertama "multi" dapat merujuk pada semua cara pusat penulisan bekerja dengan banyak individu, komunitas, dan disiplin ilmu. Pusat kami harus multiliterat, multimodal, dan multidisiplin untuk mendukung praktik inklusif. Sudah terlalu lama, pusat kepenulisan kita tampak monolitik, monobahasa, monokultural; kami ingin panggilan ini mendekonstruksi singularitas kami dan menciptakan ruang untuk keragaman suara. Seperti yang ditulis Heather Fitzgerald dan Holly Salmon dalam surat sambutan mereka kepada para peserta Konferensi Asosiasi Pusat Penulisan Kanada 2019, “Banyaknya pekerjaan Pusat Penulisan kami—di ruang kami, posisi kami, komunitas yang kami layani, teknologi yang kami kerjakan dan dengan , dan, yang paling penting, dalam kemungkinan kita—mungkin satu-satunya yang konstan di berbagai konteks kita” (1). Kami berharap proposal untuk konferensi ini akan membahas strategi yang digunakan tutor dan direktur untuk menerima tantangan dalam melibatkan multiplisitas kita. Kami berharap peneliti akan mengambil inspirasi dari penulis seperti Rachel Azima (2022), Holly Ryan dan Stephanie Vie (2022), Brian Fallon dan Lindsey Sabatino (2022, 2019), Zandra L. Jordan (2020), Muhammad Khurram Saleem (2018) , Joyce Locke Carter (2016), Alison Hitt (2012), dan Kathleen Vacek (2012).  

Kata “ayat” merujuk pada puisi dan cara penulis mengatur bahasa untuk menyampaikan pesan mereka kepada banyak audiens. Jika kita berpikir tentang pekerjaan pusat penulisan melalui lensa pengaturan—ruang, orang, sumber daya, dan praktik—maka kita harus menemukan cara untuk mendekati pengaturan baru dengan kemurahan hati dan rasa ingin tahu. Jika kita membaca kata (dalam semangat puitis), kita sampai pada keserbagunaan, panggilan untuk kemampuan beradaptasi dan fleksibilitas di pusat kita. Kami berharap proposal akan membahas praktik, hak istimewa, dan dinamika kekuatan tentang bagaimana praktisi pusat penulisan bergerak melalui berbagai “alam semesta." Bagaimana pusat penulisan berkontribusi pada multiverse penulisan yang sehat di ruang kita? Bagaimana kita memengaruhi ruang kelembagaan kita untuk menjadikannya lebih inklusif dalam berbagai cara penulisan dan pengetahuan? Institusi tidak sefleksibel yang kita inginkan, tetapi memang begitu lebih fleksibel dari yang kita sadari. Inspirasi untuk presentasi ini mungkin datang dari Kelin Hull dan Corey Petit (2021), Danielle Pierce dan 'Aolani Robinson (2021), Sarah Blazer dan Brian Fallon (2020), Sara Alvarez (2019), Eric Camarillo (2019), Laura Greenfield ( 2019), Virginia Zavala (2019), Neisha-Anne Green (2018), Anibal Quijano (2014), dan Katherine Walsh (2005).

Selama bertahun-tahun, para praktisi pusat penulisan telah berbicara tentang bagaimana dan mengapa kita perlu menganut praksis multiliterasi. Pada konferensi MAWCA 2022, pembicara utama Brian Fallon dan Lindsay Sabatino mengingatkan peserta bahwa “Lebih dari 20 tahun yang lalu, pada tahun 2000, John Trimbur meramalkan bahwa pusat penulisan akan berubah menjadi pusat multiliterasi menangani 'aktivitas multimodal di mana lisan, tulisan, dan visual jalinan komunikasi'(29), [namun] sebagai sebuah bidang, kami belum sepenuhnya merangkul Trimbur dan banyak panggilan sarjana pusat penulisan lainnya untuk kemajuan” (7-8). Untuk konferensi ini, kami berharap dapat membangun kemungkinan yang telah dibagikan di konferensi lain dengan menampilkan keragaman praktik, penelitian, dan pedagogi kami. Hubungan apa yang telah Anda bangun, pelatihan apa yang Anda berikan, keterlibatan komunitas apa yang telah Anda lakukan? Teknologi apa yang Anda gunakan, dan modalitas apa yang Anda dukung, dll? 

Dalam semangat itu, ambil contoh, karya sarjana Hannah Telling tentang gambar gerakan, yang dibagikan di IWCA-nya  intisari 2019. Ini adalah momen terobosan untuk multimodalitas. Untuk pertama kalinya, mode gestural dan visual diberi sorotan, dan karya Telling membantu kami memahami semua yang dapat kami pelajari dari memeriksa praktik kami menggunakan metodologi dan mode yang secara historis diremehkan ini. Yang penting, Telling menyarankan implikasi untuk ciri-ciri utama pekerjaan pusat penulisan seperti kolaborasi, partisipasi, dan timbal balik. Dia memberi tahu kami, “Dengan menyadari bagaimana tubuh saya berbicara tentang ideologi partisipasi, saya telah belajar bagaimana memberi penulis ruang yang mereka butuhkan untuk berbagi pengalaman, keterampilan, dan pengetahuan mereka” (42). Menceritakan menggunakan metodologi menggambar gerakan untuk memeriksa bagaimana tubuh berinteraksi di ruang pusat penulisan dan bagaimana perwujudan memengaruhi sesi kami. Ini adalah jenis presentasi, lokakarya, diskusi meja bundar, dan pekerjaan multi-modal yang ingin kami soroti di konferensi. Metodologi baru apa lagi yang disediakan multiverse untuk kita? Bagaimana kita bisa membuka diri terhadap cara berpikir, bertindak, dan berinteraksi yang baru di pusat penulisan kontemporer? Fallon dan Sabatino (2022) berpendapat bahwa pusat penulisan “memiliki tanggung jawab untuk memetakan jalur yang memanfaatkan dan menantang apa yang dibawa oleh siswa, tutor, dan masyarakat ke Pusat” (3). Tapi apa do komunitas kita bawa ke pusat? Dan bagaimana kita dapat secara bertanggung jawab dan efektif memanfaatkan kekuatan komunitas kita dan menciptakan tantangan yang bermakna untuk mendorong pertumbuhan berkelanjutan, bagi siswa, tutor, dan administrator? 

Sehubungan dengan tema tahun ini, kami ingin secara aktif mengumpulkan berbagai karya akademis. Silakan berpikir kreatif tentang jenis presentasi yang Anda usulkan, dan terbuka untuk mengusulkan pertunjukan dengan gaya Simpson dan Virrueta (2020) "Writing Center, The Musical," esai video, podcast, atau mode non-abjad lainnya. Sementara konferensi selalu memiliki sesi poster dan slide powerpoint, genre dan mode lain apa yang paling mewakili karya pusat penulisan kontemporer? Selain sesi dan proyek tradisional, kami mendorong komunitas untuk mengirimkan foto asli, karya seni, esai video, dan proyek lainnya untuk ditampilkan di Galeri Multimodal kami. Selain itu, kami berencana untuk memiliki ruang khusus di konferensi yang akan berfungsi sebagai pusat kreativitas/ruang pembuat dengan berbagai perlengkapan seni dan alat interaktif. Oleh karena itu, peserta yang mengajukan sesi maker space akan memiliki ruang yang fleksibel untuk melibatkan peserta.  

Pertanyaan: Apa yang dilakukan pusat penulisan Anda untuk melibatkan kualitas atau konsep berikut?

• Multiliterasi:
  • Apa yang telah dilakukan pusat penulisan Anda untuk memprioritaskan inklusi dialektis, linguistik, dan/atau multiliterat? Peran apa yang dimainkan oleh pelatihan staf dan penjangkauan fakultas dalam upaya ini? 
  • Bagaimana pusat penulisan dapat berfungsi sebagai pusat penelitian, komunikasi, dan praksis multi-bahasa dan trans-bahasa? Bagaimana kami mendukung mahasiswa, fakultas, dan anggota masyarakat yang berpartisipasi dalam wacana multibahasa? Bagaimana nilai-nilai HBCU, HSI, Tribal Colleges atau lembaga pelayanan minoritas lainnya bersinggungan dengan upaya ini?
  • Bagaimana Anda mendorong dan mendukung literasi yang terpinggirkan dan/atau non-tradisional di ruang pusat penulisan Anda dan di institusi Anda secara lebih luas?
  • Bagaimana pengawasan pemerintah dan politik lokal memengaruhi misi dan upaya pusat penulisan Anda menuju multiliterasi? 
• Multimodalitas:
  • Siapa pusat penulisan "pahlawan super" Anda? Buat gambar analog atau digital dari sarjana pusat penulisan yang ditata ulang sebagai pahlawan super. Apa nama dan identitas pahlawan super mereka? Bagaimana perspektif teoretis atau ilmiah mereka diterjemahkan menjadi "kekuatan super"? (Cosplay dianjurkan tetapi tidak wajib!)
  • Sumber daya atau dukungan apa yang diperoleh pusat penulisan Anda untuk melakukan lompatan ke hyperspace multimodalitas? Bagaimana pusat penulisan Anda mengadvokasi sumber daya tambahan untuk mendukung siswa yang menggunakan teknologi kontemporer termasuk namun tidak terbatas pada augmented reality, virtual reality, game, podcasting, pembuatan video, dll.? 
  • Peran apa yang dimainkan oleh penulisan dan dukungan penulisan di ruang pembuat yang berfokus pada STEM (Musim Panas 2021)? Bagaimana Anda bekerja untuk mendukung siswa melakukan pekerjaan akademik multimodal di bidang STEM?
  • Bagaimana pusat penulisan Anda bekerja sama dengan departemen Komunikasi Massa dan Multimedia di institusi Anda? Pelatihan apa yang telah Anda berikan kepada administrator dan/atau tutor untuk mendukung desainer siswa di bidang komunikasi?
  • Bagaimana pusat penulisan sekolah menengah mempersiapkan siswa untuk terlibat secara produktif dengan teknologi kontemporer? 
  • Bagaimana teknologi asistif atau teknologi aksesibilitas lainnya memengaruhi sesi pusat penulisan? Bagaimana pusat Anda telah secara efektif menciptakan praktik inklusif terkait disabilitas?
• Multidisiplin:
  • Dengan cara apa administrator dan tutor berkolaborasi dengan pengajar dan siswa lintas disiplin ilmu di pusat penulisan Anda? Bagaimana Anda berhati-hati untuk melibatkan kekuatan perspektif multidisiplin? 
  • Bagaimana pusat penulisan sekolah menengah bergulat dengan multidisiplin? 
  • Kolaborasi interdisipliner apa yang paling berhasil di institusi Anda? Apa yang menyebabkan keberhasilan inisiatif ini?
  • Hibah (multidisiplin) apa yang telah Anda peroleh dan bagaimana hal itu mengubah pekerjaan Anda? Bagaimana Anda memupuk koneksi yang diperlukan untuk kolaborasi semacam ini?
• fleksibilitas:
  • Bagaimana pusat penulisan menjangkau konstituen yang berbeda? Model apa yang ada untuk mendukung kolaborasi ini? Tantangan apa yang Anda hadapi dalam membuat atau mempertahankan kemitraan ini? 
  • Bagaimana keserbagunaan dan/atau kemampuan beradaptasi berdampak pada pekerjaan Writing Across Curriculum/Writing In Disciplines (WAC/WID) di komunitas Anda? 
  • Bagaimana Anda mengadaptasi atau mengubah praksis pusat penulisan untuk bekerja di pusat penulisan komunitas? Apa yang perlu diubah? 
  • Bagaimana Anda memupuk hubungan lintas disiplin dan/atau kelompok afinitas untuk menciptakan budaya menulis di kampus Anda/di sekolah Anda/di komunitas Anda? 
  • Apa kemampuan dari posisi yang ditunjuk fakultas versus posisi staf yang ditunjuk di pusat penulisan? Bagaimana Anda menegosiasikan komunitas wacana yang berbeda tersebut? Bagaimana Anda berkomunikasi melintasi perbedaan yang tampak itu?
• Multiversalisme:
  • Bagaimana Anda mencoba mengatur ruang di pusat penulisan Anda yang mewakili perspektif dan mendukung identitas komunitas yang Anda layani? Seperti apa tampilan ruang pusat penulisan ideal Anda? 
  • Bagaimana persinggungan pusat menulis dengan perpustakaan, dukungan aksesibilitas dan disabilitas, bimbingan akademik, dan unit pendukung siswa lainnya menciptakan peluang baru untuk pekerjaan pusat menulis? 
  • Bagaimana pusat penulisan Anda mendukung fakultas melalui kolaborasi dengan departemen atau pusat pengajaran dan pembelajaran tertentu? Jenis program atau acara apa yang tampaknya berhubungan dengan fakultas di kampus Anda?
  • Bagaimana tema konferensi ini berbicara dengan konferensi/acara komunitas lain di wilayah Anda? Bagaimana Anda merevisi/memikirkan kembali/menata ulang pekerjaan Anda sebelumnya dalam berbagai konteks yang berubah (Black Lives Matter, Covid-19, inflasi/resesi, perang di Ukraina, Brexit, dll.) selama tiga-lima tahun terakhir?
  • Strategi apa yang Anda gunakan untuk mengganggu cara belajar tunggal dengan mempekerjakan rekan penulis dalam kursus WAC/WID? Kemitraan apa yang muncul ketika Anda menyatukan fakultas dan mahasiswa dari berbagai disiplin ilmu untuk bekerja dengan menulis?
  • Bagaimana pengaruh perbatasan nasional dan internasional terhadap pusat penulisan? Pekerjaan apa yang sedang dilakukan di seluruh serta menyeberang perbatasan? Apa implikasi pasca-kolonial dan dekolonial dari hubungan ini? 
  • Bagaimana Anda mendorong tutor, administrator, dan/atau mitra kolaboratif untuk melibatkan multiplisitas mereka? Peran unik apa yang tersedia di pusat penulisan bekerja untuk orang-orang dengan perspektif, identitas, dan bidang keahlian yang berpotongan?
  • Bagaimana pusat penulisan Anda memimpin inisiatif DEIB di sekolah Anda atau bagaimana hal itu dipengaruhi oleh tujuan-tujuan ini? Inisiatif DEIB apa yang telah Anda dan/atau staf Anda buat? Apa yang telah Anda pelajari dari membuat pernyataan keragaman atau keadilan sosial untuk pusat Anda? 

Jenis Sesi

• Kinerja: kinerja kreatif yang menggunakan mode visual, aural, dan/atau gestur yang mengomentari atau memberikan contoh bagaimana pusat penulisan bekerja mencerminkan dan/atau terlibat dalam multiplisitas. 
• Presentasi Individu: presentasi ilmiah individu yang akan digabungkan oleh perencana konferensi dengan 2 presentasi individu lainnya dalam satu sesi yang berfokus pada tema umum.
• Panel: 2-3 sesi terkait tematis diusulkan bersama-sama sebagai panel
• Roundtable: percakapan tentang topik yang selaras dengan tema konferensi dan pertanyaan terfokus yang menampilkan peserta dengan pendekatan atau perspektif yang berbeda. 
• Pengajuan Galeri Multimodal: poster, komik, foto, esai video, podcast, dll., yang akan ditampilkan di konferensi dan dibagikan di aplikasi konferensi. 
• Kelompok Minat Khusus (SIG): percakapan terfokus tentang topik tertentu atau kelompok afinitas yang terkait dengan pekerjaan pusat penulisan.
• Work-in-Progress: bagian awal yang Anda ingin umpan balik dari sarjana pusat penulisan lainnya
• Lokakarya Setengah Hari (3-5 jam): ditawarkan pada hari Rabu sebelum konferensi yang dapat mencakup sesi ruang pembuat/kreatif/aktif. Peserta akan membayar ekstra untuk menjadi bagian dari sesi ini. 

Kategori: Anda akan diminta untuk menandai setidaknya satu dari kategori berikut jika proposal Anda diterima.

• Administrasi
• Penilaian 
• Kolaborasi
• DEI/Keadilan Sosial
• Les ESOL / Multibahasa / Bimbingan translingual
• metode
• Teori
• Pendidikan/Pelatihan Tutor
• Mengajar Mahasiswa Pascasarjana
• Mengajar Mahasiswa Sarjana
• WA/WID
• Menulis Fellows / les Tertanam

Dikutip Pekerjaan

Alvarez, Sara P., dkk. “Praktek Translingual, Identitas Etnis, dan Suara dalam Menulis.” Crossing Divides: Menjelajahi Pedagogi dan Program Menulis Translingual, diedit oleh Bruce Horner dan Laura Tetreault, Utah State UP, 2017, hlm. 31-50.

Azima, Rachel. “Ruang siapa itu, Sungguh? Pertimbangan Desain untuk Ruang Pusat Penulisan.” Praksis: Jurnal Pusat Penulisan, jilid 19, tidak. 2, 2022.

Blazer, Sarah dan Brian Fallon. “Mengubah Kondisi untuk Penulis Multibahasa.” Forum Komposisi, vol. 44, Musim Panas 2020.

Camarillo, Eric C. "Membongkar Netralitas: Menumbuhkan Ekologi Pusat Penulisan Anti-rasis." Praxis: Jurnal Pusat Penulisan, vol. 16, tidak. 2, 2019.

Carter, Joyce Locke. “Membuat, Mengganggu, Berinovasi: Pidato Ketua CCCC 2016.” Komposisi dan Komunikasi Perguruan Tinggi, vol. 68, tidak. 2, 2016: hal. 378-408.

Debruge, Peter. Ulasan 'Spider-Man: No Way Home': Tom Holland Membersihkan Jaring Laba-laba Waralaba Luas Dengan Multiverse Super-Battle.” Variasi. 13 Desember 2021. https://variety.com/2021/film/reviews/spider-man-no-way-home-review-tom-holland-1235132550/

Fallon, Brian dan Lindsey Sabatino. Penulisan Multimodal: Strategi untuk Konsultasi Penulisan Abad Dua Puluh Satu. Pers Universitas Colorado, 2019.

—-. "Transformasi Praktek: Menulis Pusat di Edge of Now." Kuliah Utama Konferensi MAWCA, 2022.

Fitzgerald, Heather dan Holly Salmon. “Selamat datang di CWCA | Konferensi Independen Tahunan Ketujuh ACCR!” Pusat Penulisan Multiverse. Program CWCA 2019. 30-31 Mei 2019. 2019-program-multiverse.pdf (cwcaaccr.com).  

Green, Neisha-Anne S. “Melampaui Baiklah: Dan Tol Emosional dari Ini, Hidupku Juga Penting, dalam Pekerjaan Pusat Penulisan.” Jurnal Pusat Penulisan, vol. 37, tidak. 1, 2018, hlm. 15 – 34. 

Greenfield, Laura. Pusat Penulisan Radikal Praxis: Sebuah Paradigma untuk Keterlibatan Politik Etis. Logan: Utah State University Press, 2019.

Hit, Alison. “Akses untuk Semua: Peran Dis/Kemampuan di Pusat Multiliterasi.” Praksis: Jurnal Pusat Penulisan, jilid 9, tidak. 2, 2012.

Hull, Kelin dan Corey Petit. “Mewujudkan Komunitas Melalui Pemanfaatan Perselisihan di (Tiba-tiba) Pusat Menulis Online.” Tinjauan Sejawat, jilid 5, tidak. 2, 2021.

Jordan, Zandra L. “Kurasi Wanita, Kurasi Retorika Budaya, dan Antirasis, Administrasi Pusat Penulisan yang Rasial.” Tinjauan Sejawat, vol. 4, tidak. 2, Musim Gugur 2020. 

Saleem, Muhammad Khurram. “Bahasa-Bahasa yang Kita Bicarakan: Pekerjaan Emosional di Pusat Penulisan dan Kehidupan Kita Sehari-hari.” Tinjauan Sejawat, jilid 2, tidak. 1, 2018.

Simpson, Jellina dan Hugo Virrueta. "Pusat Penulisan, Musikal." Tinjauan Sejawat, vol. 4, tidak. 2, Musim Gugur 2020. 

Spiderman: Tidak Ada Jalan Pulang. Disutradarai oleh Jon Watts, penampilan oleh Tom Holland dan Zendaya, Columbia Pictures, 2021.

Musim panas, Sarah. “Membuat Ruang untuk Menulis: Kasus untuk Pusat Menulis Makerspace.” WLN, vol. 46, tidak. 3-4, 2021: 3-10.

Menceritakan, Hana. “Drawing Power: Menganalisis Writing Center sebagai Homespace melalui Gesture Drawing.” Jurnal Pusat Penulisan, vol. 38, tidak. 1-2, 2020.

Quijano, Anibal. “Colonialidad del poder, eurocentrismo y América Latina.” Petunjuk dan cakrawala : de ketergantungan konstruksi sejarah ke kolonialisasi/penghancuran kekuasaan. Klaso, 2014.

Ryan, Holly dan Stephanie Vie. Pemain Tanpa Batas: Persimpangan Pusat Penulisan dan Studi Game. Pers Universitas Colorado, 2022.

Vacek, Kathleen. “Mengembangkan Meta-Multiliterasi Tutor melalui Puisi.” Praxis: Jurnal Pusat Penulisan, vol. 9, tidak. 2, 2012.

Walsh, Katherine. “Interculturalidad, conocimientos y decolonialidad.” Signo y Pensamiento, vol. 24, tidak. 46, enero-junio, 2005, hlm. 39-50.

Zavala, Virginia. “Justicia sociolingüística.” Dikala: Revista de Lenguaje y Cultura, vol. 24, tidak. 2, 2019, hlm.343-359.