Informasi Umum

Conference Theme: “Embracing the Multi-Verse”
Location: Hyatt Regency Baltimore Inner Harbor
Tanggal: 11-14 Oktober 2023
Conference Co-Chairs: Holly Ryan and Mairin Barney

Jadwal Konferensi

Pendaftaran

Rabu, 11 Oktober: 6 – 8
Kamis, 12 Oktober: 8 pagi – 5 sore
Jumat, 13 Oktober: 8 pagi – 5 sore
Sabtu, 14 Oktober: 8 – 10

Sesi Serentak, dll

Kamis, Oktober 12
9 – 5: Sesi Serentak
7:00 – 9:00: Resepsi Pembukaan

Jumat, Oktober 13
9 – 5: Sesi Serentak
6:00 – 7:15: Kelompok Minat Khusus

Sabtu, Oktober 14
9 – 11: Sesi serentak
12 siang – 3 sore: Lokakarya pasca-konferensi

Peserta pameran

Kamis dan Jum'at
8 am - 5 am

Sabtu
jam 8 pagi – siang hari

Peserta pameran harus menghubungi chris.ervin@oregonstate.edu untuk informasi lebih lanjut dan mendaftar sebagai vendor.

Tarif Pendaftaran Konferensi

Tarif Pendaftaran (Berakhir 1 Oktober 2023, setelah itu tarif naik)

  • Tarif Anggota Profesional IWCA: $390
  • Non-Anggota Profesional: $440
  • Siswa SMA, Sarjana, Mahasiswa Pascasarjana: $260
  • Pelajar Non-Anggota: $275

Apa yang Termasuk dalam Pendaftaran  

  • Pilihan makanan dan minuman sepanjang konferensi Kamis -Sabtu
  • Resepsi Kamis malam (makanan dan minuman)
  • Lokakarya pasca-konferensi (3 untuk dipilih)
  • Wifi di seluruh tempat konferensi dari 11 – 14 Oktober
  • Audio/video lengkap (proyektor, layar, mikrofon, dan audio ruangan) di semua ruang konferensi untuk mendukung aksesibilitas dan multimedia serta presentasi dan konten multimoda.
  • Kesempatan untuk mengajukan travel grant bagi pendaftar anggota IWCA (kunjungi iwcamembers.org mulai 1 Mei)

Akomodasi Hotel

Blok ruangan di Hyatt Regency Baltimore Inner Harbor terjual habis pada hari Senin, 11 September, dan IWCA tidak dapat memperoleh ruangan tambahan dengan tarif konferensi. Tarif reguler di hotel konferensi (per 12 September 2023) rata-rata sekitar $250 per malam. Gunakan tautan ini untuk memesan kamar di hotel konferensi dengan tarif reguler.

Ada beberapa hotel bagus dan sebanding di dekatnya: Periksa hotel terdekat di sini.

Panggilan untuk Proposal

Merangkul Multi-Verse
Konferensi Tahunan IWCA
Baltimore, MD
Oktober 11-14, 2023

In the most recent installation of Marvel’s Spider-Man franchise, Peter Parker discovers that to fight his evil nemesis, he must (SPOILER ALERT!) work with two other Peter Parkers, each of whom exists in an alternate universe. His only way forward is to partner with the other versions of himself to work toward a common good (Spider-Man: No Way Home 2021). The movie earned critical and box office acclaim for its innovative way of addressing the potentially tiresome tropes of the superhero genre (Debruge). Our goal with this year’s IWCA conference is also to find innovative ways to address the restrictive (and potentially tiresome) genre conventions of an annual conference and to work together to embrace our multiple selves in order to reimagine the work we do. At the risk of alienating non-superhero fans in the writing center community, we ask participants in the 2023 IWCA Conference to imagine themselves as spider-people: academic vigilantes trying to do good despite the chaos of racial discrimination, political uncertainty, neoliberalism, failing educational systems, declining enrollments, hostility toward higher education, limited funding and shrinking budgets, and the list goes on. While we may be able to inspire meaningful change in our local communities, we must also address the larger nemeses of our time by embracing the full scope of our multiple selves.

This year’s conference theme is “Embracing the Multi-Verse,” simultaneously conjuring images of superheroes fighting a Big Bad while, in its hyphenated form, highlighting both the multifaceted nature of our Centers and the “verse”—the language that grounds our work. The first part “multi” can refer to all the ways writing centers work with multiple individuals, communities, and disciplines. Our centers need to be multiliterate, multimodal, and multidisciplinary in order to support inclusive practices. For too long, our writing centers have been seemingly monolithic, monolingual, monocultural; we want this call to deconstruct our singularity and create space for a multiplicity of voices. As Heather Fitzgerald and Holly Salmon write in their welcome letter to attendees of the Canadian Writing Centre Association 2019 Conference, “The multiplicity in our Writing Centre work—in our spaces, our positions, the communities we serve, the technologies we work through and with, and, most importantly, in our possibilities—is perhaps the only constant across our various contexts” (1). We hope that proposals for the conference will address the strategies that tutors and directors are using to embrace the challenge of engaging our multiplicities. We hope researchers will take inspiration from authors such as Rachel Azima (2022), Holly Ryan and Stephanie Vie (2022), Brian Fallon and Lindsey Sabatino (2022, 2019), Zandra L. Jordan (2020), Muhammad Khurram Saleem (2018), Joyce Locke Carter (2016), Alison Hitt (2012), and Kathleen Vacek (2012).

The word “verse” is a reference to poetry and the ways writers arrange language to speak their messages to multiple audiences. If we think about writing center work through the lens of arrangement—of spaces, people, resources, and practices—then we must find ways to approach new arrangements with generosity and curiosity. If we riff on the word (in the poetic spirit), we arrive at versatility, a call for adaptability and flexibility in our centers. We hope proposals will address the practices, privileges, and power dynamics of how writing center practitioners move through various “universes.” How are writing centers contributing to a healthy multiverse of writing in our spaces? How are we influencing our institutional spaces to make them more inclusive of multiple ways of writing and knowing? Institutions are not as flexible as we might want them to be, but they are more flexible than many of us realize. Inspiration for these presentations might come from Kelin Hull and Corey Petit (2021), Danielle Pierce and ‘Aolani Robinson (2021), Sarah Blazer and Brian Fallon (2020), Sarah Alvarez (2019), Eric Camarillo (2019), Laura Greenfield (2019), Virginia Zavala (2019), Neisha-Anne Green (2018), Anibal Quijano (2014), and Katherine Walsh (2005).

Selama bertahun-tahun, para praktisi pusat penulisan telah berbicara tentang bagaimana dan mengapa kita perlu menganut praksis multiliterasi. Pada konferensi MAWCA 2022, pembicara utama Brian Fallon dan Lindsay Sabatino mengingatkan peserta bahwa “Lebih dari 20 tahun yang lalu, pada tahun 2000, John Trimbur meramalkan bahwa pusat penulisan akan berubah menjadi pusat multiliterasi menangani 'aktivitas multimodal di mana lisan, tulisan, dan visual jalinan komunikasi'(29), [namun] sebagai sebuah bidang, kami belum sepenuhnya merangkul Trimbur dan banyak panggilan sarjana pusat penulisan lainnya untuk kemajuan” (7-8). Untuk konferensi ini, kami berharap dapat membangun kemungkinan yang telah dibagikan di konferensi lain dengan menampilkan keragaman praktik, penelitian, dan pedagogi kami. Hubungan apa yang telah Anda bangun, pelatihan apa yang Anda berikan, keterlibatan komunitas apa yang telah Anda lakukan? Teknologi apa yang Anda gunakan, dan modalitas apa yang Anda dukung, dll?

Dalam semangat itu, ambil contoh, karya sarjana Hannah Telling tentang gambar gerakan, yang dibagikan di IWCA-nya intisari 2019. This was a groundbreaking moment for multimodality. For the first time, gestural and visual modes were given a spotlight, and Telling’s work helped us understand all we might learn from examining our practices using these historically undervalued methodologies and modes. Importantly, Telling suggested implications for such key features of writing center work as collaboration, participation, and reciprocity. She told us, “By becoming aware of how my body speaks ideologies of participation, I have learned how to give writers the space they need to share their experiences, skills, and knowledge” (42). Telling used gesture drawing methodology to examine how bodies interact in writing center spaces and how embodiment impacts our sessions. These are the kinds of presentations, workshops, roundtable discussions, and multi-modal work we want to highlight at the conference. What other new methodologies does the multiverse have in store for us? How can we open ourselves to new ways of thinking, acting, and interacting in the contemporary writing center? Fallon and Sabatino (2022) argue that writing centers “have a responsibility to chart a path that both leverages and challenges what students, tutors, and society bring to the Center” (3). But what do our communities bring to the center? And how can we responsibly and effectively both leverage the strengths of our communities and create meaningful challenges to encourage continuous growth, for students, tutors, and administrators?

Sehubungan dengan tema tahun ini, kami ingin secara aktif mengumpulkan berbagai karya akademis. Silakan berpikir kreatif tentang jenis presentasi yang Anda usulkan, dan terbuka untuk mengusulkan pertunjukan dengan gaya Simpson dan Virrueta (2020) "Writing Center, The Musical," esai video, podcast, atau mode non-abjad lainnya. Sementara konferensi selalu memiliki sesi poster dan slide powerpoint, genre dan mode lain apa yang paling mewakili karya pusat penulisan kontemporer? Selain sesi dan proyek tradisional, kami mendorong komunitas untuk mengirimkan foto asli, karya seni, esai video, dan proyek lainnya untuk ditampilkan di Galeri Multimodal kami. Selain itu, kami berencana untuk memiliki ruang khusus di konferensi yang akan berfungsi sebagai pusat kreativitas/ruang pembuat dengan berbagai perlengkapan seni dan alat interaktif. Oleh karena itu, peserta yang mengajukan sesi maker space akan memiliki ruang yang fleksibel untuk melibatkan peserta.

Pertanyaan: Apa yang dilakukan pusat penulisan Anda untuk melibatkan kualitas atau konsep berikut?

  • Multiliterasi:

    • Apa yang telah dilakukan pusat penulisan Anda untuk memprioritaskan inklusi dialektis, linguistik, dan/atau multiliterat? Peran apa yang dimainkan oleh pelatihan staf dan penjangkauan fakultas dalam upaya ini?

    • Bagaimana pusat penulisan dapat berfungsi sebagai pusat penelitian, komunikasi, dan praksis multi-bahasa dan trans-bahasa? Bagaimana kami mendukung mahasiswa, fakultas, dan anggota masyarakat yang berpartisipasi dalam wacana multibahasa? Bagaimana nilai-nilai HBCU, HSI, Tribal Colleges atau lembaga pelayanan minoritas lainnya bersinggungan dengan upaya ini?

    • Bagaimana Anda mendorong dan mendukung literasi yang terpinggirkan dan/atau non-tradisional di ruang pusat penulisan Anda dan di institusi Anda secara lebih luas?

    • Bagaimana pengawasan pemerintah dan politik lokal memengaruhi misi dan upaya pusat penulisan Anda menuju multiliterasi?

  • Multimodalitas:

    • Siapa pusat penulisan "pahlawan super" Anda? Buat gambar analog atau digital dari sarjana pusat penulisan yang ditata ulang sebagai pahlawan super. Apa nama dan identitas pahlawan super mereka? Bagaimana perspektif teoretis atau ilmiah mereka diterjemahkan menjadi "kekuatan super"? (Cosplay dianjurkan tetapi tidak wajib!)

    • Sumber daya atau dukungan apa yang diperoleh pusat penulisan Anda untuk melakukan lompatan ke hyperspace multimodalitas? Bagaimana pusat penulisan Anda mengadvokasi sumber daya tambahan untuk mendukung siswa yang menggunakan teknologi kontemporer termasuk namun tidak terbatas pada augmented reality, virtual reality, game, podcasting, pembuatan video, dll.?

    • Peran apa yang dimainkan oleh penulisan dan dukungan penulisan di ruang pembuat yang berfokus pada STEM (Musim Panas 2021)? Bagaimana Anda bekerja untuk mendukung siswa melakukan pekerjaan akademik multimodal di bidang STEM?

    • Bagaimana pusat penulisan Anda bekerja sama dengan departemen Komunikasi Massa dan Multimedia di institusi Anda? Pelatihan apa yang telah Anda berikan kepada administrator dan/atau tutor untuk mendukung desainer siswa di bidang komunikasi?

    • Bagaimana pusat penulisan sekolah menengah mempersiapkan siswa untuk terlibat secara produktif dengan teknologi kontemporer?

    • Bagaimana teknologi asistif atau teknologi aksesibilitas lainnya memengaruhi sesi pusat penulisan? Bagaimana pusat Anda telah secara efektif menciptakan praktik inklusif terkait disabilitas?

  • Multidisiplin:

    • Dengan cara apa administrator dan tutor berkolaborasi dengan pengajar dan siswa lintas disiplin ilmu di pusat penulisan Anda? Bagaimana Anda berhati-hati untuk melibatkan kekuatan perspektif multidisiplin?

    • Bagaimana pusat penulisan sekolah menengah bergulat dengan multidisiplin?

    • Kolaborasi interdisipliner apa yang paling berhasil di institusi Anda? Apa yang menyebabkan keberhasilan inisiatif ini?

    • Hibah (multidisiplin) apa yang telah Anda peroleh dan bagaimana hal itu mengubah pekerjaan Anda? Bagaimana Anda memupuk koneksi yang diperlukan untuk kolaborasi semacam ini?

  • fleksibilitas:

    • Bagaimana pusat penulisan menjangkau konstituen yang berbeda? Model apa yang ada untuk mendukung kolaborasi ini? Tantangan apa yang Anda hadapi dalam membuat atau mempertahankan kemitraan ini?

    • Bagaimana keserbagunaan dan/atau kemampuan beradaptasi berdampak pada pekerjaan Writing Across Curriculum/Writing In Disciplines (WAC/WID) di komunitas Anda?

    • Bagaimana Anda mengadaptasi atau mengubah praksis pusat penulisan untuk bekerja di pusat penulisan komunitas? Apa yang perlu diubah?

    • Bagaimana Anda memupuk hubungan lintas disiplin dan/atau kelompok afinitas untuk menciptakan budaya menulis di kampus Anda/di sekolah Anda/di komunitas Anda?

    • Apa kemampuan dari posisi yang ditunjuk fakultas versus posisi staf yang ditunjuk di pusat penulisan? Bagaimana Anda menegosiasikan komunitas wacana yang berbeda tersebut? Bagaimana Anda berkomunikasi melintasi perbedaan yang tampak itu?

  • Multiversalisme:

    • Bagaimana Anda mencoba mengatur ruang di pusat penulisan Anda yang mewakili perspektif dan mendukung identitas komunitas yang Anda layani? Seperti apa tampilan ruang pusat penulisan ideal Anda?

    • Bagaimana persinggungan pusat menulis dengan perpustakaan, dukungan aksesibilitas dan disabilitas, bimbingan akademik, dan unit pendukung siswa lainnya menciptakan peluang baru untuk pekerjaan pusat menulis?

    • Bagaimana pusat penulisan Anda mendukung fakultas melalui kolaborasi dengan departemen atau pusat pengajaran dan pembelajaran tertentu? Jenis program atau acara apa yang tampaknya berhubungan dengan fakultas di kampus Anda?

    • Bagaimana tema konferensi ini berbicara dengan konferensi/acara komunitas lain di wilayah Anda? Bagaimana Anda merevisi/memikirkan kembali/menata ulang pekerjaan Anda sebelumnya dalam berbagai konteks yang berubah (Black Lives Matter, Covid-19, inflasi/resesi, perang di Ukraina, Brexit, dll.) selama tiga-lima tahun terakhir?

    • Strategi apa yang Anda gunakan untuk mengganggu cara belajar tunggal dengan mempekerjakan rekan penulis dalam kursus WAC/WID? Kemitraan apa yang muncul ketika Anda menyatukan fakultas dan mahasiswa dari berbagai disiplin ilmu untuk bekerja dengan menulis?

    • How do national and international borders impact writing center work? What work is being done across and to cross borders? What are the post-colonial and decolonial implications of these relationships?

    • Bagaimana Anda mendorong tutor, administrator, dan/atau mitra kolaboratif untuk melibatkan multiplisitas mereka? Peran unik apa yang tersedia di pusat penulisan bekerja untuk orang-orang dengan perspektif, identitas, dan bidang keahlian yang berpotongan?

    • Bagaimana pusat penulisan Anda memimpin inisiatif DEIB di sekolah Anda atau bagaimana hal itu dipengaruhi oleh tujuan-tujuan ini? Inisiatif DEIB apa yang telah Anda dan/atau staf Anda buat? Apa yang telah Anda pelajari dari membuat pernyataan keragaman atau keadilan sosial untuk pusat Anda?

Jenis Sesi:

  • Kinerja: kinerja kreatif yang menggunakan mode visual, aural, dan/atau gestur yang mengomentari atau memberikan contoh bagaimana pusat penulisan bekerja mencerminkan dan/atau terlibat dalam multiplisitas.

  • Presentasi Individu: presentasi ilmiah individu yang akan digabungkan oleh perencana konferensi dengan 2 presentasi individu lainnya dalam satu sesi yang berfokus pada tema umum.

  • Panel: 2-3 sesi terkait tematis diusulkan bersama-sama sebagai panel

  • Roundtable: percakapan tentang topik yang selaras dengan tema konferensi dan pertanyaan terfokus yang menampilkan peserta dengan pendekatan atau perspektif yang berbeda.

  • Pengajuan Galeri Multimodal: poster, komik, foto, esai video, podcast, dll., yang akan ditampilkan di konferensi dan dibagikan di aplikasi konferensi.

  • Kelompok Minat Khusus (SIG): percakapan terfokus tentang topik tertentu atau kelompok afinitas yang terkait dengan pekerjaan pusat penulisan.

  • Work-in-Progress: bagian awal yang Anda ingin umpan balik dari sarjana pusat penulisan lainnya

  • Half-day Workshop (3-5 hours): offered on the Wednesday before the conference which could include makerspace/creative/active sessions. Participants will pay extra to be part of these sessions.

You’ll be asked to mark at least one of the following categories if your proposal is accepted:

  • Administrasi
  • Penilaian
  • Kolaborasi
  • DEI/Keadilan Sosial
  • Les ESOL / Multibahasa / Bimbingan translingual
  • metode
  • Teori
  • Pendidikan/Pelatihan Tutor
  • Mengajar Mahasiswa Pascasarjana
  • Mengajar Mahasiswa Sarjana
  • WA/WID
  • Menulis Fellows / les Tertanam

Dikutip Pekerjaan

Alvarez, Sara P., et al. “Translingual Practice, Ethnic Identities, and Voice in Writing.” Crossing Divides: Exploring Translingual Writing Pedagogies and Programs, edited by Bruce Horner and Laura Tetreault, Utah State UP, 2017, pp. 31-50.

Azima, Rachel. “Whose Space is it, Really? Design Considerations for Writing Center Spaces.” Praxis: A Writing Center Journal, vol. 19, no. 2, 2022.

Blazer, Sarah and Brian Fallon. “Changing Conditions for Multilingual Writers.” Composition Forum, vol. 44, Summer 2020.

Camarillo, Eric C. “Dismantling Neutrality: Cultivating Anti-racist Writing Center Ecologies.” Praxis: A Writing Center Journal, vol. 16, no. 2, 2019.

Carter, Joyce Locke. “Making, Disrupting, Innovating: 2016 CCCC Chair’s Address.” College Composition and Communication, vol. 68, no. 2, 2016: p. 378-408.

Debruge, Peter. Ulasan 'Spider-Man: No Way Home': Tom Holland Membersihkan Jaring Laba-laba

Sprawling Franchise With Multiverse Super-Battle.” Variety. 13 Dec. 2021. https://variety.com/2021/film/reviews/spider-man-no-way-home-review-tom-holland-1235132550/

Fallon, Brian and Lindsey Sabatino. Multimodal Composing: Strategies for Twenty-First Century Writing Consultations. University Press of Colorado, 2019.

—-. "Transformasi Praktek: Menulis Pusat di Edge of Now." Kuliah Utama Konferensi MAWCA, 2022.

Fitzgerald, Heather and Holly Salmon. “Welcome to CWCA | ACCR’s Seventh Annual Independent Conference!” Writing Center Multiverse. CWCA 2019 Program. May 30-31, 2019. 2019-program-multiverse.pdf (cwcaaccr.com).

Green, Neisha-Anne S. “Moving beyond Alright: And the Emotional Toll of This, My Life Matters Too, in the Writing Center Work.” The Writing Center Journal, vol. 37, no. 1, 2018, pp. 15–34.

Greenfield, Laura. Radical Writing Center Praxis: A Paradigm for Ethical Political Engagement. Logan: Utah State University Press, 2019.

Hitt, Alison. “Access for All: The Role of Dis/Ability in Multiliteracy Centers.” Praxis: A Writing Center Journal, vol. 9, no. 2, 2012.

Hull, Kelin and Corey Petit. “Making Community through the Utilization of Discord in a (Suddenly) Online Writing Center.” The Peer Review, vol. 5, no. 2, 2021.

Jordan, Zandra L. “Womanist Curate, Cultural Rhetorics Curation, and Antiracist, Racially Just Writing Center Administration.” The Peer Review, vol. 4, no. 2, Autumn 2020.

Saleem, Muhammad Khurram. “The Languages in Which We Converse: Emotional Labor in the Writing Center and Our Everyday Lives.” The Peer Review, vol. 2, no. 1, 2018.

Simpson, Jellina and Hugo Virrueta. “Writing Center, the Musical.” The Peer Review, vol. 4, no. 2, Autumn 2020.

Spiderman: Tidak Ada Jalan Pulang. Disutradarai oleh Jon Watts, penampilan oleh Tom Holland dan Zendaya, Columbia Pictures, 2021.

Summers, Sarah. “Making Space for Writing: The Case for Makerspace Writing Centers.” WLN, vol. 46, no. 3-4, 2021: 3-10.

Telling, Hannah. “Drawing Power: Analyzing Writing Center as Homespace through Gesture Drawing.” The Writing Center Journal, vol. 38, no. 1-2, 2020.

Quijano, Aníbal. “Colonialidad del poder, eurocentrismo y América Latina.” Cuestiones y horizontes : de la dependencia histórico-estructural a la colonialidad/descolonialidad del poder. Clacso, 2014.

Ryan, Holly and Stephanie Vie. Unlimited Players: The Intersections of Writing Centers and Game Studies. University Press of Colorado, 2022.

Vacek, Kathleen. “Developing Tutors’ Meta-Multiliteracies through Poetry.” Praxis: A Writing Center Journal, vol. 9, no. 2, 2012.

Walsh, Katherine. “Interculturalidad, conocimientos y decolonialidad.” Signo y Pensamiento, vol. 24, no. 46, enero-junio, 2005, pp. 39-50.

Zavala, Virginia. “Justicia sociolingüística.” Íkala: Revista de Lenguaje y Cultura, vol. 24, no. 2, 2019, pp. 343-359.

Pertanyaan? 

Lihat FAQ di bawah, atau hubungi ketua program konferensi Holly Ryan dan Mairin Barney atau Wakil Presiden IWCA Christopher Ervin.  

Pertanyaan Umum (FAQ)

Kapan jadwal konferensi tersedia?

Penyelenggara konferensi bekerja keras sesuai jadwal. Drafnya dibagikan kepada presenter pada akhir Juli dan sedang dipersiapkan untuk Whova, aplikasi konferensi. Pendaftar konferensi akan menerima email untuk mengunduh aplikasi Whova paling lambat tanggal 22 September. Seluruh kegiatan konferensi akan dimulai Kamis, 11 Oktober dan konferensi akan ditutup dengan lokakarya pasca konferensi (tanpa biaya pendaftaran tambahan) pada Sabtu sore, 14 Oktober, pukul 3:00 siang.

Mengapa konferensi tahun ini sepenuhnya secara langsung dan bukan gabungan?

Kami telah mendengar dari perencana konferensi di dalam organisasi kami sendiri dan di organisasi lain yang terkait dengan disiplin kami bahwa konferensi hibrid sejati sangat menantang untuk direncanakan, diatur, dikelola, dan disampaikan. Alih-alih mencoba konferensi hybrid, IWCA merencanakan konferensi langsung pada tahun 2023 dan konferensi online sepenuhnya pada tahun 2024. Perencanaan konferensi di masa depan, dan modalitas konferensi kami setelah tahun 2024 sedang dibahas oleh pimpinan IWCA sekarang.

Mengapa tingkat konferensi tahun ini lebih tinggi daripada konferensi tatap muka sebelumnya?

Sebagai organisasi nirlaba yang berfokus pada pendidikan, IWCA berkomitmen untuk menjadikan konferensi tahunan ini kuat secara teknologi dan dapat diakses seluas mungkin serta seinklusif mungkin. Peserta konferensi akan memiliki akses ke internet nirkabel, proyektor, mikrofon, kemampuan audio, dan teknologi bantuan, dan hotel terus membebankan biaya yang signifikan dan meningkat untuk layanan ini.

Apa yang dapat saya lakukan untuk mengimbangi biaya konferensi saya?

  • Pertimbangkan untuk berbagi kamar dengan kolega atau peserta konferensi lainnya. IWCA punya dikontrak dengan hotel konferensi untuk tarif yang masuk akal ($169 per malam), tapi setengahnya jauh lebih baik!
  • Terapkan untuk hibah perjalanan IWCA di iwcamembers.org (mulai 1 Mei; hanya anggota IWCA; bergabung dengan IWCA untuk mengajukan hibah perjalanan dan menerima tarif pendaftaran konferensi yang lebih rendah)
  • Ajukan permohonan hibah perjalanan dari organisasi Anda yang berafiliasi dengan IWCA jika menawarkan dukungan keuangan untuk menghadiri konferensi IWCA.

Jika saya bukan anggota IWCA, apakah saya masih dapat mengajukan proposal konferensi?

Sangat! Mengunjungi iwcamembers.org dan klik tautan yang bertuliskan "Menjadi anggota". Anda dapat membuat akun tanpa bergabung dengan IWCA dan membayar iuran keanggotaan, dan Anda akan menemukan tautan untuk mengirimkan proposal di sisi kanan layar.

Jika saya bukan anggota IWCA, apakah saya masih bisa mengajukan travel grant??

Tidak. Mengajukan dana perjalanan adalah salah satu fasilitas keanggotaan IWCA.

Jika saya bukan anggota IWCA, apakah saya masih dapat mendaftar untuk konferensi?

Ya. Kami memiliki tingkat non-anggota. Namun, premi non-anggota setara dengan iuran keanggotaan, dan anggota IWCA dapat mengajukan permohonan dana perjalanan, jadi kami mendorong Anda untuk terlebih dahulu bergabung dengan IWCA pada tingkat tarif Anda ($50 untuk profesional, atau $15 untuk pelajar) dan kemudian mendaftar untuk konferensi. Anda kemudian dapat mengajukan permohonan hibah perjalanan.