ÓNEFNDAR greinar eða bókakaflar

Babcock, Rebecca Day, Aliethia Dean, Victoria Hinesly og Aileen Taft. „Að leggja mat á nýmyndunarlíkan um kennslu yfir námssviðið.“ Stellenbosch Papers in Linguistics Plus, bindi. 57, 2019, bls. 57-77.

Smiður, Russell, Scott Whiddon og Courtnie Morin. „Að skilja hvað vottanir þýða fyrir ritstöðvar: Greina tilraunaáætlun í gegnum svæðisbundna stofnun.“ Hvernig við kennum kennslu í ritstörfum: WLN stafrænt ritstýrt safn. Ritstjórar. Karen Johnson og Ted Roggenbuck, 2019.

Cheatle, Joseph J. og David M. Sheridan. „Multimodal Composing: Beyond the Text.“ WLN: Journal of Writing Center Scholarship, bindi. 44, nr.1-2, 2019, bls. 3-11.

Devet, Bonnie. „Að koma á fót kennsluhlutverki ritlistarmiðstöðvarinnar í akademíunni með því að leggja áherslu á þróun jafningjakennara“ SDC: A Journal of Multiliteracy and Innovation Júlí (3. ársfjórðungur / sumar) 2019, bls. 28-45.

Eckstein, Grant. „Tilskipan í miðstöðinni: L1, L2 og Generation 1.5 væntingar og reynsla.“ The Writing Center Journal, bindi. 37, nr. 2, 2019, bls. 61–92.

Fladd, Nadine, Clare Bermingham og Nicole Westlund Stewart. „Að meta árangur afritunarlíkana í lokaritgerð.“ The Writing Center Journal, bindi. 37, nr. 2, 2019, bls. 195-226.

Giaimo, Genie N. og Samantha J. Turner. „Session Notes sem fagmenntunartæki fyrir starfsfólk í ritlistamiðstöðvum: Að framkvæma orðræðugreiningu til að ákvarða árangur þjálfunar og vaxtar leiðbeinanda.“ Journal of Writing Research, bindi 11, nr.1, 2019, bls. 131-162.

Giaimo, Genie. „Þar sem kenning og Praxis rekast saman: Stuðningur við rannsóknir námsmanna undir forystu rithöfunda við tveggja ára háskóla.“ Kennsla í ensku í tveggja ára háskólanum, bindi. 46, nr. 4, 2019, bls. 297-316.

Latta, Mark. „Get ekki lagfært neinn: horfst í augu við sögulegt ástarsamband okkar við hallarekstur.“ WLN: Journal of Writing Center Scholarship, bindi. 44, nr. 3-4, 2019, bls. 17-25.

Lockett, Alexandria. „Af hverju ég kalla það akademíska gettóið: gagnrýna skoðun á kynþáttum, stað og skrifstofum.“ Praxis: Ritunartímarit, bindi. 16, nr. 2, 2019, bls. 20-33.


TILNEFND BÆKUR EÐA STÓR VERKEFNI

Greenfield, Laura. Radical Writing Center Praxis: Paradigm for Ethical Political Engagement. University Press í Colorado, 2019.

Johnson, Karen Gabrielle og Ted Roggenbuck, ritstj. Hvernig við kennum kennslu í ritstörfum: WLN stafrænt ritstýrt safn, 2019

LaFrance, Michelle. Þjóðfræði stofnana: kenning um starf fyrir vísindamenn við ritstörf. University Press í Colorado, 2019.

Lawrence, Susan og Terry Myers Zawacki. Endurritun miðstöðvarinnar: Aðferðir til að styðja við framhaldsnema í ritlistarmiðstöðinni. University Press í Colorado, 2019.