Ársráðstefna IWCA

Fyrri ráðstefnudagskrá

Ef þú þarft afrit af forriti frá fyrri ársráðstefnu IWCA, sjáðu Fyrri árlegar ráðstefnudagskrár.

Árleg ráðstefna 2023

Logistics

Mode: Augliti til auglitis

Staðsetning: Baltimore, Maryland

dagsetningar: Október 11-14, 2023

Dagskrárstjórar: Drs. Holly Ryan og Mairin Barney

Tillögur á gjalddaga: 1. maí kl. 11:59 ET um iwcamembers.org

Þema: Að faðma margvísuna

Í nýjustu uppsetningu Marvel's Köngulóarmaðurinn sérleyfi, Peter Parker uppgötvar að til að berjast gegn hinum illa óvini sínum verður hann (SPOILER ALERT!) að vinna með tveimur öðrum Peter Parkers, sem hver um sig er til í öðrum alheimi. Eina leiðin hans fram á við er að vera í samstarfi við aðrar útgáfur af sjálfum sér til að vinna að almannahag (Spider-Man: No Way Home 2021). Kvikmyndin hlaut lof gagnrýnenda og miðasölu fyrir nýstárlega leið sína til að takast á við hugsanlega þreytandi svið ofurhetjutegundarinnar (Debruge). Markmið okkar með IWCA ráðstefnunni í ár er einnig að finna nýstárlegar leiðir til að takast á við takmarkandi (og mögulega þreytandi) tegundarsamþykktir árlegrar ráðstefnu og vinna saman að því að faðma margvíslegt sjálf okkar til að endurmynda starfið sem við gerum. Í hættu á að fjarlægast aðdáendur sem ekki eru ofurhetjur í ritmiðstöðvum, biðjum við þátttakendur á IWCA ráðstefnunni 2023 að ímynda sér sjálfa sig sem kóngulóarfólk: fræðimenn sem reyna að gera gott þrátt fyrir glundroða kynþáttamisréttis, pólitískrar óvissu, nýfrjálshyggju, misheppnaðar menntakerfi, minnkandi skráningu, andúð á háskólanámi, takmarkað fjármagn og minnkandi fjárveitingar, og listinn heldur áfram. Þó að við gætum verið að hvetja til þýðingarmikilla breytinga í samfélögum okkar, verðum við líka að takast á við stærri fjandmenn okkar tíma með því að faðma allt umfang margfeldis sjálfs okkar. 

TRáðstefnuþema ársins hans er „Embracing the Multi-Verse,“ töfrar samtímis fram myndir af ofurhetjum sem berjast við Big Bad en, í bandstrikinu, undirstrika bæði margþætt eðli miðstöðvar okkar og „versið“ – tungumálið sem byggir á starfi okkar. Fyrsti hlutinn „margir“ getur átt við allar þær leiðir sem ritstöðvar vinna með mörgum einstaklingum, samfélögum og greinum. Miðstöðvar okkar þurfa að vera fjöllæsar, fjölþættar og þverfaglegar til að styðja við starfshætti án aðgreiningar. Of lengi hafa ritstöðvar okkar verið að því er virðist einhæfar, eintyngdar, einmenningarlegar; við viljum að þetta kall afbyggi sérstöðu okkar og skapi pláss fyrir fjölda radda. Eins og Heather Fitzgerald og Holly Salmon skrifa í móttökubréfi sínu til þátttakenda Canadian Writing Center Association 2019 ráðstefnunnar, „Fjölbreytileikinn í starfi ritmiðstöðvar okkar - í rýmum okkar, stöðum okkar, samfélögunum sem við þjónum, tækninni sem við vinnum í gegnum og með. , og síðast en ekki síst, í möguleikum okkar - er kannski eini fasti í mismunandi samhengi okkar“ (1). Við vonum að tillögur fyrir ráðstefnuna muni fjalla um þær aðferðir sem kennarar og stjórnendur nota til að takast á við áskorunina um að taka þátt í fjölbreytileika okkar. Við vonum að vísindamenn taki innblástur frá höfundum eins og Rachel Azima (2022), Holly Ryan og Stephanie Vie (2022), Brian Fallon og Lindsey Sabatino (2022, 2019), Zandra L. Jordan (2020), Muhammad Khurram Saleem (2018) , Joyce Locke Carter (2016), Alison Hitt (2012) og Kathleen Vacek (2012).  

Orðið „vers“ er tilvísun í ljóð og hvernig rithöfundar skipuleggja tungumálið til að koma skilaboðum sínum til margra markhópa. Ef við hugsum um ritverk í gegnum gleraugun fyrirkomulags – rýmis, fólks, auðlinda og venja – þá verðum við að finna leiðir til að nálgast nýtt fyrirkomulag af örlæti og forvitni. Ef við rífumst við orðið (í ljóðrænum anda) komumst við að fjölhæfni, ákalli um aðlögunarhæfni og sveigjanleika í miðstöðvum okkar. Við vonum að tillögur taki á starfsháttum, forréttindum og kraftvirkni þess hvernig iðkendur ritmiðstöðva fara í gegnum ýmsa „alheima." Hvernig eru ritstöðvar að stuðla að heilbrigðum fjölheimi ritunar í rýmum okkar? Hvernig erum við að hafa áhrif á stofnanarými okkar til að gera það meira innifalið í mörgum leiðum til að skrifa og vita? Stofnanir eru ekki eins sveigjanlegar og við viljum að þær séu, en þær eru það meira sveigjanleg en mörg okkar gera sér grein fyrir. Innblástur fyrir þessar kynningar gæti komið frá Kelin Hull og Corey Petit (2021), Danielle Pierce og 'Aolani Robinson (2021), Sarah Blazer og Brian Fallon (2020), Sara Alvarez (2019), Eric Camarillo (2019), Laura Greenfield ( 2019), Virginíu Zavala (2019), Neisha-Anne Green (2018), Anibal Quijano (2014) og Katherine Walsh (2005).

Í mörg ár hafa iðkendur ritmiðstöðva verið að tala um hvernig og hvers vegna við þurfum að tileinka okkur fjöllæsi. Á MAWCA 2022 ráðstefnunni minntu aðalfyrirlesararnir Brian Fallon og Lindsay Sabatino þátttakendur á að „Fyrir rúmum 20 árum, árið 2000, spáði John Trimbur því að ritmiðstöðvar myndu breytast í að verða fjöllæsimiðstöðvar sem fjalla um „fjölþátta starfsemi þar sem munnleg, skrifleg og sjónræn“. samskipti fléttast saman'(29), [enn] sem svið höfum við ekki að fullu tekið undir kröfu Trimbur og margra annarra ritmiðstöðvarfræðinga um framfarir“ (7-8). Fyrir þessa ráðstefnu vonumst við til að byggja á þeim möguleikum sem hafa verið deilt á öðrum ráðstefnum með því að sýna fram á margbreytileika okkar í starfi, rannsóknum og kennslufræði. Hvaða tengsl hefur þú byggt upp, hvaða þjálfun veitir þú, hvaða samfélagsþátttöku hefur þú stundað? Hvaða tækni ertu að nota og hvaða aðferðir styður þú osfrv? 

Í þeim anda, tökum sem dæmi verk Hönnu Tellings grunnnáms við látbragðsteikningar, sem deilt er í IWCA hennar  Aðalfundur 2019. Þetta var tímamótastund fyrir fjölbreytni. Í fyrsta skipti var látbragðs- og sjónrænum hætti gefið kastljósi og verk Telling hjálpuðu okkur að skilja allt sem við gætum lært af því að skoða vinnubrögð okkar með því að nota þessa sögulega vanmetnu aðferðafræði og aðferðafræði. Mikilvægt er að Telling lagði til þýðingu fyrir slíka lykileiginleika ritmiðstöðvarstarfs eins og samvinnu, þátttöku og gagnkvæmni. Hún sagði okkur: „Með því að verða meðvituð um hvernig líkami minn talar um hugmyndafræði um þátttöku, hef ég lært hvernig á að gefa rithöfundum það svigrúm sem þeir þurfa til að deila reynslu sinni, færni og þekkingu“ (42). Telling notaði bendingateikningu til að kanna hvernig líkamar hafa samskipti í ritmiðstöðvum og hvernig útfærsla hefur áhrif á loturnar okkar. Þetta eru svona kynningar, vinnustofur, hringborðsumræður og fjölþætt vinna sem við viljum leggja áherslu á á ráðstefnunni. Hvaða aðrar nýjar aðferðafræði hefur fjölheimurinn í vændum fyrir okkur? Hvernig getum við opnað okkur fyrir nýjum hugsunum, athöfnum og samskiptum í ritmiðstöð samtímans? Fallon og Sabatino (2022) halda því fram að ritmiðstöðvar „beri ábyrgð á að marka leið sem bæði nýtir og ögrar því sem nemendur, kennarar og samfélagið koma með til miðstöðvarinnar“ (3). En hvað do samfélög okkar koma að miðju? Og hvernig getum við bæði nýtt okkur styrkleika samfélaga okkar á ábyrgan og skilvirkan hátt og skapað þýðingarmiklar áskoranir til að hvetja til stöðugs vaxtar, fyrir nemendur, kennara og stjórnendur? 

Í ljósi þema þessa árs viljum við sækjast eftir fjölbreyttu fræðilegu starfi. Vinsamlega hugsaðu á skapandi hátt um hvers konar kynningar þú leggur til og vertu opinn fyrir því að leggja til gjörning í líkingu við „Writing Center, The Musical“ frá Simpson og Virrueta (2020), myndbandsritgerð, hlaðvarpi eða annarri stafrófsröð. Þó að ráðstefnur séu alltaf með veggspjaldalotur og powerpoint-skyggnur, hvaða aðrar tegundir og stillingar gætu best táknað samtímavinnu ritmiðstöðvar? Auk hefðbundinna funda og verkefna hvetjum við samfélagið til að senda inn frumlegar myndir, listaverk, myndbandsritgerðir og önnur verkefni til sýnis í fjölþætta galleríinu okkar. Einnig ætlum við að hafa sérstakt herbergi á ráðstefnunni sem mun virka sem sköpunarmiðstöð/framleiðendarými með ýmsum listbirgðum og gagnvirkum verkfærum. Þess vegna munu þátttakendur sem bjóða upp á rýmisfundi hafa sveigjanlegt rými til að virkja þátttakendur.  

Spurningar: Hvað eru ritstöðvarnar þínar að gera til að virkja eftirfarandi eiginleika eða hugtök?

• Fjöllæsi:
  • Hvað hefur skrifstofan þín gert til að forgangsraða díalektískri, tungumála- og/eða fjöllæsilegri þátttöku? Hvaða hlutverki gegnir þjálfun starfsfólks og nálgun deilda í þessu viðleitni? 
  • Hvernig getur ritmiðstöðin þjónað sem miðstöð fjöl- og þvermálsrannsókna, samskipta og vinnu? Hvernig styðjum við nemendur, kennara og meðlimi samfélagsins sem taka þátt í fjöltyngdum umræðum? Hvernig fara gildi HBCU, HSI, Tribal Colleges eða annarra stofnana sem þjóna minnihlutahópum saman við þessa viðleitni?
  • Hvernig hvetur þú til og styður jaðarsett og/eða óhefðbundið læsi í ritmiðstöðinni þinni og í stofnun þinni víðar?
  • Hvernig hefur eftirlit stjórnvalda og sveitarstjórnarmál haft áhrif á verkefni ritmiðstöðvar þíns og viðleitni í átt að fjöllæsi? 
• Fjölbreytni:
  • Hver er „ofurhetjan“ þín í ritmiðstöðinni? Búðu til hliðræna eða stafræna mynd af fræðimanni í ritmiðstöð sem endurmyndaður er sem ofurhetja. Hvað heitir ofurhetjan þeirra og auðkenni? Hvernig þýða fræðileg eða fræðileg sjónarmið þeirra yfir í „stórveldi“? (Hvett er til cosplay en ekki krafist!)
  • Hvaða úrræði eða stuðning hefur ritmiðstöðin þín aflað til að stökkva inn í ofrými fjölbreytninnar? Hvernig hefur ritmiðstöðin þín beitt sér fyrir frekari úrræðum til að styðja nemendur sem nota nútímatækni, þar á meðal en ekki takmarkað við aukinn veruleika, sýndarveruleika, leiki, netvarp, myndbandsgerð o.s.frv.? 
  • Hvaða hlutverki gegnir stuðningur við ritun og ritun í STEM-miðuðum smiðjurýmum (sumarin 2021)? Hvernig hefur þú unnið að því að styðja nemendur við fjölþætt fræðilegt starf á STEM sviðum?
  • Hvernig er skrifstofan þín í samstarfi við fjöldasamskipta- og margmiðlunardeildir hjá stofnuninni þinni? Hvaða þjálfun hefur þú veitt stjórnendum og/eða leiðbeinendum til að styðja við hönnuðanemendur á samskiptasviðum?
  • Hvernig eru skrifstofur framhaldsskóla að búa nemendur undir að taka afkastamikil þátt í nútímatækni? 
  • Hvernig hefur hjálpartækni eða önnur aðgengistækni áhrif á skrifstofutíma? Hvernig hefur miðstöð þín í raun skapað starfshætti án aðgreiningar varðandi fötlun/færni?
• Þverfaglegt:
  • Á hvaða hátt eiga stjórnendur og kennarar í samstarfi við kennara og nemendur þvert á fræðigreinar í ritmiðstöðinni þinni? Hvernig gætirðu þess að virkja styrkleika þverfaglegra sjónarmiða? 
  • Hvernig glíma ritmiðstöðvar framhaldsskóla við þverfaglegt starf? 
  • Hvaða þverfaglega samstarf hefur verið farsælast hjá stofnuninni þinni? Hvað skýrir árangur þessara aðgerða?
  • Hvaða (þverfaglega) styrki hefur þú aflað þér og hvernig hefur það breytt starfi þínu? Hvernig hlúðir þú að þeim tengingum sem krafist er fyrir svona samstarf?
• Fjölhæfni:
  • Hvernig ná ritmiðstöðvar til mismunandi kjördæma? Hvaða fyrirmyndir eru til til að styðja við þetta samstarf? Hvaða áskoranir stendur þú frammi fyrir við að stofna eða viðhalda þessum samstarfi? 
  • Hvernig hefur fjölhæfni og/eða aðlögunarhæfni haft áhrif á skrif í gegnum námskrá/skrif í greinum (WAC/WID) vinnu í þínu samfélagi? 
  • Hvernig hefur þú aðlagað eða breytt starfshætti ritmiðstöðva til að starfa í ritmiðstöðvum samfélagsins? Hverju þurfti að breyta? 
  • Hvernig ræktaðir þú tengsl þvert á fræðigreinar og/eða skyldleikahópa til að skapa ritmenningu á háskólasvæðinu þínu/í skólanum þínum/í samfélaginu þínu? 
  • Hver er affordances af tilnefndri stöðu deildar á móti starfstilnefndri stöðu í ritmiðstöð? Hvernig á að semja um þessi ólíku orðræðusamfélög? Hvernig átt þú samskipti þvert á þessi gjá sem virðist?
• Fjölhyggja:
  • Hvernig hefur þú reynt að raða rými í ritmiðstöðinni þinni sem táknar sjónarhornin og styður sjálfsmynd samfélagsins sem þú þjónar? Hvernig myndi flutningur af hugsjónarýminu þínu líta út? 
  • Hvernig hafa mót skrifstofunnar við bókasafnið, aðgengis- og fötlunaraðstoð, námsráðgjöf og aðrar stuðningseiningar nemenda skapað ný tækifæri fyrir skrifstofustarfið? 
  • Hvernig styður ritmiðstöðin þín við deildina með samstarfi við sérstakar deildir eða miðstöðvar fyrir kennslu og nám? Hvers konar dagskrár eða atburðir virðast tengjast kennara á háskólasvæðinu þínu?
  • Hvernig talar þetta ráðstefnuþema við aðrar ráðstefnur/samfélagsviðburði á þínu svæði? Hvernig hefur þú endurskoðað/endurhugsað/endurmyndað fyrri vinnu þína í hinum ýmsu breyttu samhengi (Black Lives Matter, Covid-19, verðbólga/samdráttur, stríð í Úkraínu, Brexit, o.s.frv.) síðustu þriggja til fimm ára?
  • Hvaða aðferðir ertu að nota til að trufla einstaka leiðir til að vita með því að nota rithöfunda í WAC/WID námskeiðum? Hvaða samstarf hefur myndast þegar þú leiddir saman kennara og nemendur úr ýmsum greinum til að vinna með ritstörf?
  • Hvernig hafa innlend og alþjóðleg landamæri áhrif á skrifstofustarfið? Hvaða verk er unnið yfir og að fara yfir landamæri? Hver eru afleiðingar þessara samskipta eftir nýlendutímann og decolonial? 
  • Hvernig hefur þú hvatt kennara, stjórnendur og/eða samstarfsaðila til að taka þátt í fjölbreytileika sínum? Hvaða einstöku hlutverk eru í boði í ritmiðstöðvarstarfi fyrir fólk með þverlæg sjónarmið, sjálfsmynd og sérfræðisvið?
  • Hvernig hefur ritmiðstöðin þín annaðhvort leitt leiðina fyrir DEIB frumkvæði í skólanum þínum eða hvernig hefur hún haft áhrif á þessi markmið? Hvaða DEIB frumkvæði hefur þú og/eða starfsfólk þitt búið til? Hvað hefur þú lært af því að búa til yfirlýsingu um fjölbreytni eða félagslegt réttlæti fyrir miðstöðina þína? 

Fundargerðir

• Flutningur: skapandi gjörningur sem notar sjónræna, hljóðræna og/eða látbragðsham sem gerir athugasemdir við eða gefur dæmi um hvernig ritverksstarf endurspeglar og/eða tekur þátt í margbreytileika. 
• Einstaklingskynning: einstaklingsbundin fræðikynning sem skipuleggjendur ráðstefnunnar munu sameina með 2 öðrum einstaklingserindum í lotu með áherslu á sameiginlegt þema.
• Pallborð: 2-3 þematengdir fundir sem allir eru lagðir til sem pallborð
• Hringborð: samtal um efni sem er í takt við þema ráðstefnunnar og áhersluspurningar sem sýna þátttakendur með mismunandi nálgun eða sjónarhorn. 
• Multimodal Gallery Submission: veggspjöld, teiknimyndasögur, myndir, myndbandsritgerðir, podcast o.s.frv., sem verða sýnd á ráðstefnunni og deilt í ráðstefnuappinu. 
• Sérhagsmunahópur (SIG): einbeitt samtal um tiltekið efni eða skyldleikahóp sem tengist starfi ritmiðstöðvar.
• Verk í vinnslu: verk sem er bráðabirgðaverkefni sem þú vilt fá álit á frá öðrum fræðimönnum ritmiðstöðvar
• Hálfsdagsnámskeið (3-5 klst): boðið upp á miðvikudaginn fyrir ráðstefnuna sem gæti falið í sér makerspace/skapandi/virkar lotur. Þátttakendur greiða aukalega fyrir að taka þátt í þessum fundum. 

Flokkar: Þú verður beðinn um að merkja við að minnsta kosti einn af eftirfarandi flokkum ef tillagan þín er samþykkt.

• Stjórnsýsla
• Mat 
• Samvinna(r)
• DEI/Social Justice
• ESOL/Multilingual Tutoring/Translingual Tutoring
• aðferðir
• Theory
• Kennari Menntun/þjálfun
• Kennsla framhaldsnema
• Kennsla í grunnnámi
• WAC/WID
• Ritstjórnarfélagar/Embedded kennsla

Verk Vitnað

Alvarez, Sara P., o.fl. „Þýðingariðkun, þjóðerniskennd og rödd í ritun. Að fara yfir deilur: kanna kennslufræði og forrit fyrir þýtt tungumál, ritstýrt af Bruce Horner og Laura Tetreault, Utah State UP, 2017, bls. 31-50.

Azima, Rakel. „Hvers rými er það, í alvöru? Hönnunarsjónarmið fyrir ritmiðstöðvarrými. Praxis: A Writing Center Journal, bindi. 19, nr. 2, 2022.

Blazer, Sarah og Brian Fallon. "Breytt skilyrði fyrir fjöltyngda rithöfunda." Samsetningarþing, bindi. 44, sumarið 2020.

Camarillo, Eric C. „Að taka í sundur hlutleysi: Rækta andkynþáttafordóma í ritmiðstöðvum“. Praxis: Ritunartímarit, bindi. 16, nr. 2, 2019.

Carter, Joyce Locke. "Að búa til, trufla, nýsköpun: Ávarp CCCC formanns 2016." Samsetning og samskipti háskólans, bindi. 68, nr. 2, 2016: bls. 378-408.

Debruge, Pétur. „Spider-Man: No Way Home“ Umsögn: Tom Holland hreinsar út kóngulóarvef Víðtækt sérleyfi með Multiverse Super-Battle. Fjölbreytni. 13. desember 2021. https://variety.com/2021/film/reviews/spider-man-no-way-home-review-tom-holland-1235132550/

Fallon, Brian og Lindsey Sabatino. Multimodal Composing: Aðferðir fyrir tuttugustu og fyrstu aldar ritunarsamráð. University Press í Colorado, 2019.

—-. „Umbreytingarvenjur: Ritunarmiðstöðvar á mörkum núsins. Aðalfyrirlestur MAWCA ráðstefnunnar, 2022.

Fitzgerald, Heather og Holly Salmon. „Velkomin í CWCA | Sjöunda árlega óháða ráðstefna ACCR!“ Ritmiðstöð Multiverse. CWCA 2019 dagskrá. 30-31 maí 2019. 2019-program-multiverse.pdf (cwcaaccr.com).  

Green, Neisha-Anne S. „Að fara út fyrir allt í lagi: Og tilfinningaleg tollur af þessu, líf mitt skiptir líka máli, í ritunarmiðstöðinni. Tímarit Ritmiðstöðvarinnar, bindi. 37, nr. 1, 2018, bls. 15–34. 

Greenfield, Laura. Radical Writing Center Praxis: Paradigm for Ethical Political Engagement. Logan: Utah State University Press, 2019.

Hitt, Alison. „Aðgangur fyrir alla: Hlutverk skorts/getu í fjöllæsimiðstöðvum. Praxis: A Writing Center Journal, bindi. 9, nr. 2, 2012.

Hull, Kelin og Corey Petit. „Að búa til samfélag með því að nota ósamræmi í (skyndilega) ritmiðstöð á netinu. Jafningjarýni, bindi. 5, nr. 2, 2021.

Jordan, Zandra L. „Kvennastjórn, stjórnun menningarlegra orðræðu og stjórnun andkynþáttafordóma, kynþáttafordóma. Jafningjarýni, bindi. 4, nr. 2, haustið 2020. 

Saleem, Muhammad Khurram. „Tungumálin sem við tölum á: Tilfinningalegt starf í ritmiðstöðinni og hversdagslíf okkar. Jafningjarýni, bindi. 2, nr. 1, 2018.

Simpson, Jellina og Hugo Virrueta. "Ritmiðstöð, söngleikurinn." Jafningjarýni, bindi. 4, nr. 2, haustið 2020. 

Spiderman: Engin leið heim. Leikstjóri er Jon Watts, sýningar eftir Tom Holland og Zendaya, Columbia Pictures, 2021.

Summers, Sarah. „Að búa til pláss fyrir skrif: Málið fyrir skrifstofur í Makerspace. WLN, bindi. 46, nr. 3-4, 2021: 3-10.

Að segja frá, Hannah. „Teikningarkraftur: Greining á ritmiðstöð sem heimarými með bendingateikningu. Tímarit Ritmiðstöðvarinnar, bindi. 38, nr. 1-2, 2020.

Quijano, Aníbal. "Colonialidad del poder, eurocentrismo y América Latina." Cuestiones y horizontes: de la dependencia histórico-estructural a la colonialidad/descolonialidad del poder. Clacso, 2014.

Ryan, Holly og Stephanie Vie. Ótakmarkaður leikmaður: Gatnamót ritmiðstöðva og leikjarannsókna. Háskólaútgáfan í Colorado, 2022.

Vacek, Kathleen. „Þróa meta-marglæsileika kennara í gegnum ljóð. Praxis: Ritunartímarit, bindi. 9, nr. 2, 2012.

Walsh, Katherine. "Interculturalidad, conocimientos y decolonialidad." Signo y Pensamiento, bindi. 24, nr. 46, enero-junio, 2005, bls. 39-50.

Zavala, Virginía "Justicia sociolingüística." Íkala: Revista de Lenguaje y Cultura, bindi. 24, nr. 2, 2019, bls. 343-359.