Skilafrestur: 31. janúar og 15. júlí ár hvert
Alþjóðasamtök rithöfunda (IWCA) þjóna til að styrkja rithöfundasamfélagið með allri sinni starfsemi. IWCA býður upp á rannsóknarstyrk sinn til að hvetja fræðimenn til að beita og efla núverandi kenningar og aðferðir eða skapa nýja þekkingu. Þessi styrkur styður við megindleg, eigindleg, fræðileg og hagnýt verkefni tengd rannsóknum og umsóknum um ritunarmiðstöð.
Þótt ferðafjármögnun sé ekki aðal tilgangur þessa styrks höfum við stutt ferðalög sem hluta af sérstakri rannsóknastarfsemi (t.d. ferðast á tilteknar síður, bókasöfn eða skjalasöfn til að stunda rannsóknir). Þessum sjóði er ekki aðeins ætlað að styðja við ráðstefnuferðir; í staðinn verða ferðalögin að vera hluti af stærra rannsóknaráætlun sem kveðið er á um í styrkbeiðninni. (Ferðastyrkur eru í boði fyrir árlegu ráðstefnu IWCA og Sumarstofnunina.)
(Athugið: Umsækjendur sem leita eftir stuðningi við ritgerðir og ritgerðir eru ekki gjaldgengir fyrir þennan styrk; þess í stað ættu þeir að sækja um Ben Rafoth framhaldsrannsóknarstyrkur eða Ritgerðarstyrkur IWCA.)
Verðlaun
Umsækjendur geta sótt um allt að $ 1000. ATH: IWCA áskilur sér rétt til að breyta upphæðinni.
Umsókn
Heildar umsóknarpakkar munu innihalda eftirfarandi atriði:
- Fylgibréf beint til núverandi formanns rannsóknarstyrksnefndar; bréfið ætti að gera eftirfarandi:
- Óska eftir yfirferð IWCA á umsókninni.
- Kynntu umsækjandann og verkefnið Láttu sönnunargögn um stofnanarannsóknaráð (IRB) eða annað samþykki siðanefndar fylgja með. Ef þú ert ekki tengdur stofnun með slíku ferli, vinsamlegast hafðu samband við styrktar- og verðlaunaformanninn til að fá leiðbeiningar.
- Tilgreindu hvernig styrkfé verður notað (efni, rannsóknarferðir í vinnslu, ljósritun, burðargjald o.s.frv.).
- Samantekt verkefnis: 1-3 blaðsíðna yfirlit yfir fyrirhugað verkefni, rannsóknarspurningar þess og markmið, aðferðir, áætlun, núverandi staða o.s.frv. Finndu verkefnið innan viðeigandi, fyrirliggjandi bókmennta.
- rit
Þeir sem fá styrk eru síðan sammála um að þeir muni gera eftirfarandi:
- Viðurkenna stuðning IWCA við kynningu eða birtingu rannsóknarniðurstaðna sem af þessu leiðir
- Sendu áfram til IWCA, í umsjá formanns rannsóknarstyrksnefndar, afrit af ritum eða kynningum sem af því leiðir
- Skráðu áfangaskýrslu til IWCA, í umsjá formanns rannsóknarstyrksnefndar, sem ber að skila innan tólf mánaða frá móttöku styrkfé. Að verkefninu loknu skaltu leggja lokaverkefnisskýrslu til stjórnar IWCA, í umsjá formanns rannsóknarstyrksnefndar
- Íhugaðu eindregið að senda handrit byggt á studdum rannsóknum í eitt af ritum tengdum IWCA, WLN: A Journal of Writing Center Scholarship, The Writing Center Journal, eða til International Writing Centers Association Press. Vertu reiðubúinn að vinna með ritstjóranum / riturunum og gagnrýnandanum til að endurskoða handritið til mögulegrar birtingar
aðferð
Frestir til tillögu eru til 31. janúar og 15. júlí. Eftir hvern frest mun formaður rannsóknarstyrksnefndar framsenda afrit af öllum pakkanum til nefndarmanna til umfjöllunar, umræðu og atkvæðagreiðslu. Umsækjendur geta búist við tilkynningu 4-6 vikum frá móttöku umsóknargagna.
Aðstæður
Eftirfarandi ákvæði eru í samræmi við studd verkefni: Allar umsóknir verða að fara fram í gegnum IWCA vefgáttina. Innsendingum ætti að vera lokið fyrir 31. janúar eða 15. júlí eftir styrklotu. Fyrir frekari upplýsingar eða spurningar, hafðu samband við núverandi formann rannsóknarstyrkjanefndar, Lawrence Cleary, Lawrence.Cleary@ul.ie
Viðtakendur
1999: Irene Clark, „Perspektífur námsmanna-leiðbeinanda á tilskipuninni / samfellu utan tilskipunar“
2000: Beth Rapp Young, „Tengslin milli einstakra muna á frestun, viðbrögðum jafningja og velgengni við ritstörf nemenda“
Elizabeth Boquet, „Rannsókn á ritlistarmiðstöð Rhode Island College“
2001: Carol Chalk, „Gertrude Buck and the Writing Center“
Neal Lerner, „Að leita að Robert Moore“
Bee H. Tan, „Að móta skrifstofulíkan á netinu fyrir háskólanema í ESL“
2002: Julie Eckerle, Karen Rowan og Shevaun Watson, „Frá framhaldsnámi til stjórnanda: hagnýtar fyrirmyndir til leiðbeiningar og faglegrar þróunar í rithöfundum og ritstörfum“
2005: Pam Cobrin, „Áhrif leiðbeinendasjóna endurskoðaðra nemendaverka“ Frankie Condon, „Utanámskeið fyrir skrifstofur“
Michele Eodice, „Utanámskeið fyrir skrifstofur“
Neal Lerner, „Að rannsaka sögur Ritunarrannsóknarstofunnar við University of Minnesota General College og Writing Clinic við Dartmouth College“
Gerd Brauer, „Að koma á fót Atlantshafsumræðu um kennslufræði í grunnskólaritun (og lestrarmiðstöð)“
Paula Gillespie og Harvey Kail, „Peer Tutor Alumni Project“
ZZ Lehmberg, „Besta starfið á háskólasvæðinu“
2006: Tammy Conard-Salvo, „Handan fötlunar: Texti í talhugbúnað í rithöfundinum“
Diane Dowdey og Frances Crawford Fennessy, „Skilgreina árangur í ritlistarmiðstöðinni: Þróa þykka lýsingu“
Francis Fritz og Jacob Blumner, „Feedback feedback Project“
Karen Keaton-Jackson, „Að koma á tengingum: kanna sambönd fyrir afrískan Ameríkana og aðra litaðra námsmanna“
Sarah Nakamura, „Alþjóðlegir og bandarískt menntaðir ESL-námsmenn í ritlistarmiðstöðinni“
Karen Rowan, „Rithöfundarstofnanir í minnihlutaþjónustustofnunum“ Natalie Honein Shedhadi, „Skynjun kennara, ritstörf og ritstofa: dæmisaga“
Harry Denny og Anne Ellen Geller, „Lýsing á breytum sem hafa áhrif á sérfræðinga í miðstöðvarskrifstörfum“
2007: Elizabeth H. Boquet og Betsy Bowen, „Ræktun rithöfunda framhaldsskóla: samvinnurannsókn“
Dan Emory og Sundy Watanabe, „Að stofna gervihnattasetursmiðstöð við Háskólann í Utah, Indian Indian Resource Center“
Michelle Kells, „Að skrifa yfir menningarheima: kennsla fjölbreyttra nemenda á tungumálasviðinu“
Moira Ozias og Therese Thonus, „Að stofna námsstyrk fyrir kennara í minnihluta“
Tallin Phillips, „taka þátt í samtalinu“
2008: Rusty Carpenter og Terry Thaxton, „Rannsókn á læsi og ritun í„ rithöfundum á ferðinni “
Jackie Grutsch McKinney, „jaðarsýn rithöfunda“
2009: Pam Childers, „Að finna fyrirmynd fyrir rithöfunda framhaldsskóla“
Kevin Dvorak og Aileen Valdes, „Að nota spænsku meðan kennsla er á ensku: Rannsókn á kennslustundum í ritunarmiðstöðvum sem taka til tvítyngdra leiðbeinenda og nemenda“
2010: Kara Northway, „Rannsakar mat nemenda á árangri samráðs við ritstörf“
2011: Pam Bromley, Kara Northway og Elina Schonberg, „Hvenær virka ritstefnur? Þverfagleg könnun sem metur ánægju nemenda, þekkingarmiðlun og sjálfsmynd “
Andrew Rihn, „Nemendur vinna“
2012: Dana Driscoll & Sherry Wynn Perdue, „RAD Rannsóknir í Rithöfundarmiðstöðinni: Hversu mikið, af hverjum og með hvaða aðferðum?“
Christopher Ervin, „Þjóðfræðirannsókn á Coe ritunarmiðstöðinni“
Roberta D. Kjesrud og Michelle Wallace, „Spurningar um spurningar sem kennslufræðilegt tæki við ráðstefnurit í ritlistarmiðstöðvum“
Sam Van Horn, „Hver eru tengslin milli endurskoðunar nemenda og notkunar á fræðasetri sem er sérgrein?“
Dwedor Ford, „Að búa til rými: byggja, endurnýja og viðhalda ritstöðvum við HBCU í Norður-Karólínu“
2013: Lucie Moussu, „Langtímaáhrif kennslustunda í ritlistarmiðstöðvum“
Claire Laer og Angela Clark-Oats, „Að þróa bestu starfsvenjur til að styðja við fjölhreyfingar og sjónræna texta nemenda í ritunarmiðstöðvum: tilraunaathugun“
2014: Lori Salem, John Nordlof og Harry Denny, „Að skilja þarfir og væntingar háskólanema í rithöfundastétt“
2015: Dawn Fels, Clint Gardner, Maggie Herb og Lila Naydan, fyrir rannsóknir sínar á vinnuaðstæðum starfsmanna skrifstofumanna sem ekki eru í umboði.
2016: Jo Mackiewicz fyrir væntanlega bók hennar Að skrifa spjall yfir tíma
Travis Webster, „Á tímum eftir DOMA og púls: Að rekja atvinnulíf stjórnenda LGBTQ ritunarstöðva.“
2017: Julia Bleakney og Dagmar Scharold, „The Guru Mentor vs Network-Based Mentoring: A Study of Mentoring of Writing Center Professionals.“
2018: Michelle Miley: „Notkun stofnanafræði til að kortleggja skynjun nemenda á rit- og ritmiðstöðvum.“
Noreen Lape: „Alþjóðavæðing rithöfundarins: Að þróa fjöltyngda rithöfundamiðstöð.“
Genie Giaimo, Christine Modey, Candace Hastings og Joseph Cheatle fyrir „Að búa til skjalageymslu: Hvað fundarskýrslur, inntaksform og önnur skjöl geta sagt okkur um vinnu ritstöðva.“
2019: Andrea Rosso Efthymiou, Hofstra háskólanum, „Leiðbeinendur sem grunnnámsmenn: Að mæla áhrif víðtækra starfa við að skrifa leiðbeinendur í miðstöðvum“
Marilee Brooks-Gillies, Indiana háskólanum-Purdue háskólanum í Indianapolis, „Hlustun yfir reynslu: Menningarleg orðræða nálgun til að skilja máttarafl innan rithöfundar háskóla“
Rebecca Day Babcock, Alicia Brazeau, Mike Haen, Jo Mackiewicz, Rebecca Hallman Martini, Christine Modey og Randall W. Monty, „Ritunarmiðstöð gagnageymsluverkefni“
2020: Julia Bleakney, R. Mark Hall, Kelsey Hixon-Bowles, Sohui Lee, og Nathalie Singh-Corcoran, „IWCA Summer Institute Alumni Research Study, 2003-2019“
Amy Hodges, Maimoonah Al Khalil, Hala Daouk, Paula Habre, Inas Mahfouz, Sahar Mari, Mary Queen, „Tvítyngdur rannsóknargagnagrunnur fyrir rithöfunda á MENA svæðinu“
2021: Rachel Azima, Kelsey Hixson-Bowles og Neil Simpkins, „Reynsla leiðtoga í litum í ritmiðstöðvum“
Elaine MacDougall og James Wright, „Baltimore Writing Centers Project“
2022: Corina Kaul með Nick Werse. „Sjálfsvirkni í ritun og þátttöku í ritun: Blönduð rannsókn á doktorsnema á netinu í gegnum ritgerðarferli“