ARTICOLI NOMINATI O CAPITOLI DI LIBRI

Babcock, Rebecca Day, Aliethia Dean, Victoria Hinesly e Aileen Taft. "Evaluating the Synthesis Model of Tutoring Across the Educational Spectrum." Stellenbosch Papers in Linguistics Plus, vol. 57, 2019, pagg. 57-77.

Carpenter, Russell, Scott Whiddon e Courtnie Morin. "Capire cosa significano le certificazioni per i centri di scrittura: analizzare un programma pilota tramite un'organizzazione regionale". Come insegniamo ai tutor di scrittura: una raccolta digitale modificata di WLN. Eds. Karen Johnson e Ted Roggenbuck, 2019.

Cheatle, Joseph J. e David M. Sheridan. "Composizione multimodale: oltre il testo". WLN: borsa di studio del Journal of Writing Center, vol. 44, n. 1-2, 2019, pagg. 3-11.

Devet, Bonnie. "Stabilire il ruolo educativo del Centro di scrittura nell'Accademia sottolineando lo sviluppo del tutor tra pari" DSC: una rivista di alfabetizzazione e innovazione Luglio (3 ° trimestre / estate) 2019, pagg. 28-45.

Eckstein, Grant. "Direttività al centro: aspettative ed esperienze di L1, L2 e Generazione 1.5". Il giornale del centro di scrittura, vol. 37, n. 2, 2019, pagg. 61–92.

Fladd, Nadine, Clare Bermingham e Nicole Westlund Stewart. "Valutazione dell'efficacia dei modelli di erogazione del Boot Camp di tesi". Il giornale del centro di scrittura, vol. 37, n. 2, 2019, pagg. 195-226.

Giaimo, Genie N. e Samantha J. Turner. "Appunti di sessione come strumento di professionalizzazione per il personale del centro di scrittura: condurre analisi del discorso per determinare l'efficacia della formazione e la crescita dei tutor". Giornale di ricerca sulla scrittura, vol. 11, n. 1, 2019, pagg. 131-162.

Giaimo, Genie. "Where Theory and Praxis Collide: Supporting Student-Led Writing Center Research at Two-Year College". Insegnamento dell'inglese nel College biennale, vol. 46, n. 4, 2019, pagg. 297-316.

Latta, Marco. "Non posso aggiustare nessuno: affrontare la nostra storia d'amore storica con il Deficit Thinking". WLN: borsa di studio del Journal of Writing Center, vol. 44, n. 3-4, 2019, pagg. 17-25.

Lockett, Alessandria. "Perché lo chiamo il ghetto accademico: un esame critico della razza, del luogo e dei centri di scrittura." Praxis: un diario di un centro di scrittura, vol. 16, n. 2, 2019, pagg. 20-33.


LIBRI NOMINATI O PRINCIPALI PROGETTI

Greenfield, Laura. Centro di scrittura radicale Praxis: un paradigma per l'impegno politico etico. University Press del Colorado, 2019.

Johnson, Karen Gabrielle e Ted Roggenbuck, eds. Come insegniamo ai tutor di scrittura: una raccolta digitale modificata di WLN, 2019

La France, Michelle. Etnografia istituzionale: una teoria della pratica per i ricercatori di studi di scrittura. University Press del Colorado, 2019.

Lawrence, Susan e Terry Myers Zawacki. Ri / scrivere il centro: approcci per sostenere gli studenti laureati nel centro di scrittura. University Press del Colorado, 2019.