Informazione generale

Tema della conferenza: “Abbracciare il multiverso”
Ubicazione: Hyatt Regency Baltimora Inner Harbour
Date: 11-14 ottobre 2023
Co-presidenti della conferenza: Holly Ryan e Mairin Barney

Programma della conferenza

Registrazione

Mercoledì 11 ottobre: ​​6:8 – XNUMX:XNUMX
Giovedì 12 ottobre: ​​dalle 8:5 alle XNUMX:XNUMX
Venerdì 13 ottobre: ​​dalle 8:5 alle XNUMX:XNUMX
Sabato 14 ottobre: ​​8:10 – 30:XNUMX

Sessioni simultanee, ecc

Giovedi, October 12
9:5 - 45:XNUMX: sessioni simultanee
7:00 – 9:00: Ricevimento di apertura

Venerdì, ottobre 13
9:5 - 45:XNUMX: sessioni simultanee
6:00 – 7:15: gruppi di interesse speciale

Sabato, ottobre 14
9:11 – 45:XNUMX: sessioni simultanee
12:3 – XNUMX:XNUMX: Workshop post conferenza

Espositori

giovedì e venerdì
8 am - 5 pm

Sabato
8:XNUMX - mezzogiorno

Gli espositori devono contattare chris.ervin@oregonstate.edu per ulteriori informazioni e per registrarsi come fornitore.

Tariffe di registrazione alla conferenza

Tariffe di registrazione (termina il 1° ottobre 2023, dopodiché le tariffe aumentano)

  • Tariffa per membri professionisti IWCA: $ 390
  • Professionista non membro: $ 440
  • Membro studente di scuola superiore, studente universitario e laureato: $ 260
  • Studente non socio: $275

Cosa è incluso con la registrazione  

  • Opzioni di cibi e bevande durante la conferenza dal giovedì al sabato
  • Ricevimento del giovedì sera (cibo e bevande)
  • Workshop post-conferenza (3 tra cui scegliere)
  • Wifi in tutta la sede della conferenza dall'11 al 14 ottobre
  • Audio/video completo (proiettore, schermo, microfono e audio della sala) in tutte le sale conferenze per supportare l'accessibilità e presentazioni e contenuti multimediali e multimodali.
  • L'opportunità di richiedere una borsa di viaggio per i membri registrati IWCA (visita www.iwcamembers.org inizio 1 maggio)

Sistemazioni in hotel

Il blocco di stanze presso l'Hyatt Regency Baltimore Inner Harbour è andato esaurito lunedì 11 settembre e IWCA non è stata in grado di assicurarsi stanze aggiuntive alla tariffa della conferenza. Le tariffe normali presso l'hotel congressuale (al 12 settembre 2023) sono in media intorno ai $ 250 a notte. Utilizza questo collegamento per prenotare una camera presso l'hotel congressuale alla tariffa normale.

Ci sono diversi hotel carini e comparabili nelle vicinanze: Controlla gli hotel vicini qui.

Invito a presentare proposte

Abbracciare il multiverso
Conferenza annuale IWCA
Baltimore, MD
Ottobre 11-14, 2023

Nella più recente installazione della serie Marvel's Spider-Man, Peter Parker scopre che per combattere la sua malvagia nemesi, deve (SPOILER ALERT!) lavorare con altri due Peter Parker, ognuno dei quali esiste in un universo alternativo. La sua unica via da seguire è collaborare con le altre versioni di se stesso per lavorare verso il bene comune (Spider-Man: No Way Home 2021). Il film ha ottenuto il plauso della critica e del botteghino per il suo modo innovativo di affrontare i tropi potenzialmente noiosi del genere dei supereroi (Debruge). Il nostro obiettivo con la conferenza IWCA di quest'anno è anche quello di trovare modi innovativi per affrontare le convenzioni di genere restrittive (e potenzialmente noiose) di una conferenza annuale e di lavorare insieme per abbracciare i nostri molteplici sé al fine di reimmaginare il lavoro che svolgiamo. A rischio di alienare i fan non supereroi nella comunità dei centri di scrittura, chiediamo ai partecipanti alla conferenza IWCA del 2023 di immaginarsi come persone-ragno: vigilantes accademici che cercano di fare del bene nonostante il caos della discriminazione razziale, dell’incertezza politica, del neoliberismo, del fallimento sistemi educativi, calo delle iscrizioni, ostilità verso l’istruzione superiore, finanziamenti limitati e budget in contrazione, e l’elenco potrebbe continuare. Anche se potremmo essere in grado di ispirare un cambiamento significativo nelle nostre comunità locali, dobbiamo anche affrontare le più grandi nemesi del nostro tempo abbracciando l’intera portata dei nostri sé molteplici.

Il tema della conferenza di quest'anno è "Abbracciare il multiverso", evocando allo stesso tempo immagini di supereroi che combattono un Grande Cattivo mentre, nella sua forma con trattino, evidenzia sia la natura multiforme dei nostri Centri che il "verso", il linguaggio su cui si basa il nostro lavoro. La prima parte “multi” può riferirsi a tutti i modi in cui i centri di scrittura lavorano con più individui, comunità e discipline. I nostri centri devono essere multialfabetizzati, multimodali e multidisciplinari per supportare pratiche inclusive. Per troppo tempo i nostri centri di scrittura sono stati apparentemente monolitici, monolinguistici, monoculturali; vogliamo che questa chiamata decostruisca la nostra singolarità e crei spazio per una molteplicità di voci. Come scrivono Heather Fitzgerald e Holly Salmon nella loro lettera di benvenuto ai partecipanti alla conferenza 2019 della Canadian Writing Center Association, “La molteplicità nel nostro lavoro del Centro di scrittura: nei nostri spazi, nelle nostre posizioni, nelle comunità che serviamo, nelle tecnologie attraverso e con cui lavoriamo , e, soprattutto, nelle nostre possibilità – è forse l’unica costante nei nostri vari contesti” (1). Ci auguriamo che le proposte per la conferenza affrontino le strategie che tutor e direttori stanno utilizzando per accogliere la sfida di coinvolgere le nostre molteplicità. Ci auguriamo che i ricercatori traggano ispirazione da autori come Rachel Azima (2022), Holly Ryan e Stephanie Vie (2022), Brian Fallon e Lindsey Sabatino (2022, 2019), Zandra L. Jordan (2020), Muhammad Khurram Saleem (2018) , Joyce Locke Carter (2016), Alison Hitt (2012) e Kathleen Vacek (2012).

La parola “verso” è un riferimento alla poesia e al modo in cui gli scrittori organizzano il linguaggio per trasmettere i loro messaggi a più pubblici. Se pensiamo al lavoro dei centri di scrittura attraverso la lente della disposizione – di spazi, persone, risorse e pratiche – allora dobbiamo trovare modi per affrontare le nuove disposizioni con generosità e curiosità. Se ripariamo sulla parola (nello spirito poetico), arriviamo alla versatilità, un appello all'adattabilità e alla flessibilità nei nostri centri. Ci auguriamo che le proposte affrontino le pratiche, i privilegi e le dinamiche di potere di come i professionisti dei centri di scrittura si muovono attraverso i vari “universi”. In che modo i centri di scrittura contribuiscono a un sano multiverso della scrittura nei nostri spazi? Come stiamo influenzando i nostri spazi istituzionali per renderli più inclusivi di molteplici modi di scrivere e conoscere? Le istituzioni non sono flessibili come vorremmo, ma sono più flessibili di quanto molti di noi credano. L'ispirazione per queste presentazioni potrebbe venire da Kelin Hull e Corey Petit (2021), Danielle Pierce e 'Aolani Robinson (2021), Sarah Blazer e Brian Fallon (2020), Sarah Alvarez (2019), Eric Camarillo (2019), Laura Greenfield ( 2019), Virginia Zavala (2019), Neisha-Anne Green (2018), Anibal Quijano (2014) e Katherine Walsh (2005).

Per molti anni, i professionisti del centro di scrittura hanno parlato di come e perché dobbiamo abbracciare la prassi multialfabetica. Alla conferenza MAWCA 2022, i relatori principali Brian Fallon e Lindsay Sabatino hanno ricordato ai partecipanti che “Oltre 20 anni fa, nel 2000, John Trimbur predisse che i centri di scrittura si sarebbero spostati per diventare centri di multialfabetizzazione affrontando l'"attività multimodale in cui l'orale, lo scritto e il visivo comunicazione si intrecciano'(29), [eppure] come campo, non abbiamo pienamente abbracciato l'appello alla progressione di Trimbur e di molti altri studiosi del centro di scrittura” (7-8). Per questa conferenza, speriamo di costruire sulle possibilità che sono state condivise in altre conferenze mettendo in mostra le nostre molteplicità di pratica, ricerca e pedagogia. Quali relazioni hai costruito, quale formazione fornisci, quale coinvolgimento della comunità hai fatto? Quali tecnologie stai impiegando e quali modalità stai supportando, ecc.?

In questo spirito, prendi ad esempio il lavoro della studentessa Hannah Telling sui disegni gestuali, condiviso nel suo IWCA Discorso principale 2019. Questo è stato un momento rivoluzionario per la multimodalità. Per la prima volta, le modalità gestuali e visive sono state messe sotto i riflettori e il lavoro di Telling ci ha aiutato a comprendere tutto ciò che potremmo imparare esaminando le nostre pratiche utilizzando queste metodologie e modalità storicamente sottovalutate. È importante sottolineare che Telling ha suggerito implicazioni per caratteristiche chiave del lavoro nei centri di scrittura come la collaborazione, la partecipazione e la reciprocità. Ci ha detto: "Diventando consapevole di come il mio corpo parla di ideologie di partecipazione, ho imparato a dare agli scrittori lo spazio di cui hanno bisogno per condividere le loro esperienze, abilità e conoscenze" (42). Raccontare ha utilizzato la metodologia del disegno gestuale per esaminare come i corpi interagiscono negli spazi del centro di scrittura e come l'incarnazione influisce sulle nostre sessioni. Questi sono i tipi di presentazioni, workshop, tavole rotonde e lavoro multimodale che vogliamo evidenziare alla conferenza. Quali altre nuove metodologie ha in serbo per noi il multiverso? Come possiamo aprirci a nuovi modi di pensare, agire e interagire nel centro di scrittura contemporaneo? Fallon e Sabatino (2022) sostengono che i centri di scrittura “hanno la responsabilità di tracciare un percorso che sfrutti e allo stesso tempo sfidi ciò che gli studenti, i tutor e la società portano al Centro” (3). Ma cosa portano le nostre comunità al centro? E come possiamo sfruttare in modo responsabile ed efficace i punti di forza delle nostre comunità e creare sfide significative per incoraggiare la crescita continua, per studenti, tutor e amministratori?

Alla luce del tema di quest'anno, vogliamo sollecitare attivamente una serie di lavori accademici. Per favore, pensa in modo creativo al tipo di presentazioni che proponi e sii aperto a proporre un'esibizione sulla scia di "Writing Center, The Musical" di Simpson e Virrueta (2020), un saggio video, un podcast o un'altra modalità non alfabetica. Mentre le conferenze hanno sempre sessioni poster e diapositive powerpoint, quali altri generi e modalità potrebbero rappresentare al meglio il lavoro del centro di scrittura contemporaneo? Oltre alle sessioni e ai progetti tradizionali, incoraggiamo la comunità a inviare foto originali, opere d'arte, saggi video e altri progetti da esporre nella nostra galleria multimodale. Inoltre, abbiamo in programma di avere una sala dedicata alla conferenza che funzionerà come un centro di creatività/makerspace con vari materiali artistici e strumenti interattivi. Pertanto, i partecipanti che propongono sessioni di maker space avranno uno spazio flessibile per coinvolgere i partecipanti.

Domande: cosa stanno facendo i tuoi centri di scrittura per coinvolgere le seguenti qualità o concetti?

  • Multialfabetizzazione:

    • Cosa ha fatto il tuo centro di scrittura per dare priorità all'inclusione dialettica, linguistica e/o multialfabetica? Che ruolo giocano la formazione del personale e la sensibilizzazione dei docenti in questi sforzi?

    • In che modo il centro di scrittura può fungere da centro per la ricerca, la comunicazione e la pratica multilingue e translingue? Come supportiamo studenti, docenti e membri della comunità che partecipano a discorsi multilingue? In che modo i valori di HBCU, HSI, Tribal College o altre istituzioni al servizio delle minoranze si intersecano con questi sforzi?

    • In che modo incoraggiate e sostenete le alfabetizzazioni emarginate e/o non tradizionali nel vostro centro di scrittura e più in generale nella vostra istituzione?

    • In che modo la supervisione del governo e la politica locale hanno influito sulla missione e sugli sforzi del tuo centro di scrittura verso il multialfabetismo?

  • Multimodalità:

    • Chi è il tuo centro di scrittura "supereroe"? Crea un'immagine analogica o digitale di uno studioso del centro di scrittura reinventato come un supereroe. Qual è il nome e l'identità del loro supereroe? In che modo le loro prospettive teoriche o accademiche si traducono in "superpoteri"? (Il cosplay è incoraggiato ma non richiesto!)

    • Quali risorse o supporto ha acquisito il tuo centro di scrittura per fare il salto nell'iperspazio della multimodalità? In che modo il tuo centro di scrittura ha sostenuto risorse aggiuntive per supportare gli studenti che utilizzano tecnologie contemporanee, inclusi ma non limitati a realtà aumentata, realtà virtuale, giochi, podcasting, creazione di video, ecc.?

    • Che ruolo giocano la scrittura e il supporto alla scrittura negli spazi dei creatori incentrati sullo STEM (estate 2021)? Come hai lavorato per supportare gli studenti che svolgono un lavoro accademico multimodale nei campi STEM?

    • In che modo il tuo centro di scrittura collabora con i dipartimenti di comunicazione di massa e multimedia della tua istituzione? Che formazione avete fornito ad amministratori e/o tutor per supportare gli studenti designer nel campo della comunicazione?

    • In che modo i centri di scrittura delle scuole secondarie preparano gli studenti a impegnarsi in modo produttivo con le tecnologie contemporanee?

    • In che modo le tecnologie assistive o altre tecnologie di accessibilità influiscono sulle sessioni del centro di scrittura? In che modo il tuo centro ha effettivamente creato pratiche inclusive riguardanti la disabilità/abilità?

  • Multidisciplinarietà:

    • In che modo amministratori e tutor collaborano con docenti e studenti di tutte le discipline nel tuo centro di scrittura? Come ti prendi cura di coinvolgere i punti di forza delle prospettive multidisciplinari?

    • In che modo i centri di scrittura delle scuole secondarie sono alle prese con la multidisciplinarietà?

    • Quali collaborazioni interdisciplinari hanno avuto maggior successo presso la tua istituzione? A cosa è dovuto il successo di queste iniziative?

    • Quali borse di studio (multidisciplinari) hai acquisito e come ha cambiato il tuo lavoro? Come hai promosso le connessioni necessarie per questo tipo di collaborazioni?

  • Versatilità:

    • In che modo i centri di scrittura raggiungono i diversi collegi elettorali? Quali modelli esistono per supportare queste collaborazioni? Quali sfide affrontate nel creare o mantenere queste partnership?

    • In che modo la versatilità e/o l'adattabilità hanno influito sul lavoro di Writing Across Curriculum/Writing In Disciplines (WAC/WID) nella tua comunità?

    • Come hai adattato o modificato la prassi dei centri di scrittura per lavorare nei centri di scrittura della comunità? Cosa doveva cambiare?

    • Come hai coltivato relazioni tra discipline e/o gruppi di affinità per creare una cultura della scrittura nel tuo campus/a scuola/nella tua comunità?

    • Quali sono i vantaggi di una posizione designata dalla facoltà rispetto a una posizione designata dal personale in un centro di scrittura? Come si negoziano queste diverse comunità di discorso? Come comunichi attraverso quelle apparenti divisioni?

  • Multiversalismo:

    • Come hai cercato di organizzare uno spazio nel tuo centro di scrittura che rappresenti le prospettive e supporti le identità delle comunità che servi? Come sarebbe un rendering del tuo spazio ideale per il centro di scrittura?

    • In che modo l'intersezione del centro di scrittura con la biblioteca, l'accessibilità e il supporto per la disabilità, la consulenza accademica e altre unità di supporto agli studenti hanno creato nuove opportunità per il lavoro del centro di scrittura?

    • In che modo il tuo centro di scrittura supporta i docenti attraverso collaborazioni con dipartimenti o centri specifici per l'insegnamento e l'apprendimento? Che tipo di programmi o eventi sembrano connettersi con i docenti del tuo campus?

    • In che modo questo tema della conferenza parla ad altre conferenze/eventi della comunità nella tua regione? Come hai rivisto/ripensato/reimmaginato il tuo lavoro precedente nei vari contesti mutevoli (Black Lives Matter, Covid-19, inflazione/recessione, guerra in Ucraina, Brexit, ecc.) degli ultimi tre-cinque anni?

    • Quali strategie stai usando per interrompere i modi singolari di conoscere impiegando compagni di scrittura nei corsi WAC / WID? Quali partnership sono emerse quando hai riunito docenti e studenti di varie discipline per lavorare con la scrittura?

    • Che impatto hanno i confini nazionali e internazionali sul lavoro dei centri di scrittura? Quale lavoro viene svolto attraverso e per attraversare i confini? Quali sono le implicazioni postcoloniali e decoloniali di queste relazioni?

    • In che modo hai incoraggiato tutor, amministratori e/o partner collaborativi a coinvolgere le loro molteplicità? Quali ruoli unici sono disponibili nel lavoro del centro di scrittura per le persone con prospettive, identità e aree di competenza che si intersecano?

    • In che modo il tuo centro di scrittura ha aperto la strada alle iniziative DEIB nella tua scuola o in che modo è stato influenzato da questi obiettivi? Quali iniziative DEIB avete creato voi e/o il vostro staff? Cosa hai imparato dalla creazione di una dichiarazione sulla diversità o sulla giustizia sociale per il tuo centro?

Tipi di sessione:

  • Performance: una performance creativa che utilizza modalità visive, uditive e/o gestuali che commenta o fornisce un esempio di come il lavoro del centro di scrittura riflette e/o coinvolge le molteplicità.

  • Presentazione individuale: una presentazione accademica individuale che gli organizzatori della conferenza combineranno con altre 2 presentazioni individuali in una sessione incentrata su un tema comune.

  • Panel: 2-3 sessioni tematicamente collegate proposte tutte insieme come panel

  • Tavola rotonda: una conversazione su un argomento in linea con il tema della conferenza e domande mirate che presentano partecipanti con approcci o prospettive diversi.

  • Presentazione della galleria multimodale: poster, fumetti, foto, saggi video, podcast, ecc., che verranno visualizzati durante la conferenza e condivisi sull'app della conferenza.

  • Gruppo di interesse speciale (SIG): una conversazione mirata su un argomento specifico o un gruppo di affinità relativo al lavoro del centro di scrittura.

  • Work-in-Progress: un pezzo preliminare su cui vorresti ricevere feedback da altri studiosi del centro di scrittura

  • Workshop di mezza giornata (3-5 ore): offerto il mercoledì prima della conferenza che potrebbe includere sessioni makerspace/creative/attive. I partecipanti pagheranno un extra per prendere parte a queste sessioni.

Ti verrà chiesto di contrassegnare almeno una delle seguenti categorie se la tua proposta viene accettata:

  • Amministrazione
  • Valutazione Finale
  • Collaborazione/i
  • DEI/Giustizia sociale
  • ESOL/Tutoraggio multilingue/Tutoraggio translingue
  • Metodi
  • Teoria
  • Tutor Istruzione/Formazione
  • Tutoraggio studenti laureati
  • Tutoraggio studenti universitari
  • WAC/LARGHEZZA
  • Compagni di scrittura/Tutorato integrato

Opere citate

Alvarez, Sara P., et al. "Pratica translinguistica, identità etniche e voce nella scrittura". Crossing Divides: Exploring Translingual Writing Pedagogies and Programs, a cura di Bruce Horner e Laura Tetreault, Utah State UP, 2017, pp. 31-50.

Azima, Rachel. “Di chi è lo spazio, davvero? Considerazioni sulla progettazione per gli spazi dei centri di scrittura. Praxis: A Writing Center Journal, vol. 19, n. 2, 2022.

Blazer, Sarah e Brian Fallon. "Cambiamento delle condizioni per gli scrittori multilingue". Composizione Forum, vol. 44, estate 2020.

Camarillo, Eric C. "Smantellare la neutralità: coltivare ecologie dei centri di scrittura antirazzisti". Praxis: A Writing Center Journal, vol. 16, n. 2, 2019.

Carter, Joyce Locke. "Creare, interrompere, innovare: discorso del presidente del CCCC 2016." Composizione e comunicazione universitaria, vol. 68, n. 2, 2016: pag. 378-408.

Debruge, Pietro. “Recensione di 'Spider-Man: No Way Home': Tom Holland ripulisce le ragnatele di

Franchising tentacolare con Super-Battaglia Multiverso. Varietà. 13 dicembre 2021. https://variety.com/2021/film/reviews/spider-man-no-way-home-review-tom-holland-1235132550/

Fallon, Brian e Lindsey Sabatino. Composizione multimodale: strategie per le consultazioni di scrittura del ventunesimo secolo. University Press del Colorado, 2019.

—-. "Pratiche di trasformazione: centri di scrittura ai margini del presente". Lezione principale della conferenza MAWCA, 2022.

Fitzgerald, Heather e Holly Salmon. “Benvenuti a CWCA | La settima conferenza annuale indipendente dell’ACCR!” Centro di scrittura Multiverso. Programma CWCA 2019. 30-31 maggio 2019. 2019-programma-multiverso.pdf (cwcaaccr.com).

Green, Neisha-Anne S. "Andare oltre il bene: e il costo emotivo di questo, anche la mia vita conta, nel lavoro del Centro di scrittura." Il giornale del centro di scrittura, vol. 37, n. 1, 2018, pagine 15–34.

Greenfield, Laura. Prassi del Centro di scrittura radicale: un paradigma per l'impegno politico etico. Logan: Stampa della Utah State University, 2019.

Colpito, Alison. “Accesso per tutti: il ruolo delle disabilità/abilità nei centri multialfabetizzati”. Praxis: A Writing Center Journal, vol. 9, n. 2, 2012.

Hull, Kelin e Corey Petit. "Creare comunità attraverso l'utilizzo di Discord in un centro di scrittura (improvvisamente) online." La revisione tra pari, vol. 5, n. 2, 2021.

Jordan, Zandra L. "Curato donnanista, cura della retorica culturale e amministrazione del centro di scrittura antirazzista e razzista". La revisione tra pari, vol. 4, n. 2, autunno 2020.

Saleem, Muhammad Khurram. "Le lingue in cui conversiamo: il lavoro emotivo nel centro di scrittura e la nostra vita quotidiana." La revisione tra pari, vol. 2, n. 1, 2018.

Simpson, Jelina e Hugo Virrueta. “Centro di scrittura, il musical”. La revisione tra pari, vol. 4, n. 2, autunno 2020.

Spiderman: Non c'è modo di tornare a casa. Diretto da Jon Watts, interpretazioni di Tom Holland e Zendaya, Columbia Pictures, 2021.

Estati, Sarah. "Creare spazio per la scrittura: il caso dei centri di scrittura Makerspace." WLN, vol. 46, n. 3-4, 2021: 3-10.

Lo dico, Hannah. "Potere di disegno: analisi del centro di scrittura come spazio domestico attraverso il disegno gestuale." Il giornale del centro di scrittura, vol. 38, n. 1-2, 2020.

Quijano, Aníbal. “Colonialidad del poder, eurocentrismo e America Latina”. Cuestiones y Horizontes: de la dependencia histórico-struttural a la colonialidad/descolonialidad del poder. Clacso, 2014.

Ryan, Holly e Stephanie Vie. Giocatori illimitati: le intersezioni tra centri di scrittura e studi sui giochi. University Press del Colorado, 2022.

Vacek, Kathleen. "Sviluppare la meta-multialfabetizzazione dei tutor attraverso la poesia". Praxis: A Writing Center Journal, vol. 9, n. 2, 2012.

Walsh, Caterina. “Interculturalità, conoscenze e decolonialidad”. Segno e pensiero, vol. 24, n. 46, enero-junio, 2005, pp. 39-50.

Zavala, Virginia. “Justicia sociolinguistica”. Íkala: Revista de Lenguaje y Cultura, vol. 24, n. 2, 2019, pp. 343-359.

Domande? 

Consulta le domande frequenti di seguito o contatta i presidenti del programma della conferenza agrifoglio ryan e Marin Barney o Vicepresidente dell'IWCA Cristoforo Ervino.  

FAQ

Quando sarà disponibile il programma della conferenza?

Gli organizzatori della conferenza stanno lavorando duramente sul programma. Una bozza è stata condivisa con i relatori a fine luglio ed è in preparazione per Whova, l'app per conferenze. Gli iscritti alla conferenza riceveranno un'e-mail per scaricare l'app Whova entro il 22 settembre. Tutte le attività della conferenza inizieranno giovedì 11 ottobre e la conferenza si chiuderà con workshop post-conferenza (senza costi di registrazione aggiuntivi) sabato pomeriggio, 14 ottobre, alle 3:00.

Perché la conferenza di quest'anno è interamente di persona e non ibrida?

Abbiamo sentito dai pianificatori di conferenze all'interno della nostra organizzazione e in altre organizzazioni legate alla nostra disciplina che le vere conferenze ibride sono estremamente difficili da pianificare, organizzare, gestire e fornire. Piuttosto che tentare una conferenza ibrida, IWCA sta pianificando una conferenza di persona nel 2023 e una conferenza completamente online nel 2024. La futura pianificazione della conferenza e le modalità delle nostre conferenze oltre il 2024 sono attualmente in fase di discussione da parte della leadership di IWCA.

Perché il tasso di conferenza di quest'anno è più alto rispetto alle precedenti conferenze di persona?

In qualità di organizzazione senza scopo di lucro incentrata sull'istruzione, IWCA si impegna a rendere la conferenza annuale tecnologicamente solida e il più ampiamente accessibile e inclusiva possibile. I partecipanti alla conferenza avranno accesso a Internet wireless, proiettori, microfoni, funzionalità audio e tecnologie assistive e gli hotel continuano a addebitare tariffe significative e crescenti per questi servizi.

Cosa posso fare per compensare le mie spese di conferenza?

  • Valuta di condividere una stanza con un collega o un altro partecipante alla conferenza. L'IWCA ha convenzionato con l'hotel congressuale per una tariffa ragionevole ($ 169 a notte), ma la metà è molto meglio!
  • Richiedi una borsa di viaggio IWCA a www.iwcamembers.org (a partire dal 1 maggio; solo membri IWCA; aderire a IWCA per richiedere una borsa di viaggio e ricevere la tariffa di registrazione della conferenza più bassa)
  • Richiedi una borsa di viaggio alla tua organizzazione affiliata all'IWCA se offre supporto finanziario per partecipare alla conferenza IWCA.

Se non sono un membro IWCA, posso comunque presentare una proposta di conferenza?

Assolutamente! Visita www.iwcamembers.org e fai clic sul link che dice "Diventa un membro". Potrai creare un account senza entrare a far parte di IWCA e pagare la quota associativa, e troverai il link per inviare una proposta sulla parte destra dello schermo.

Se non sono un socio IWCA, posso comunque richiedere una borsa di viaggio?

No. La richiesta di fondi di viaggio è uno dei vantaggi dell'adesione all'IWCA.

Se non sono un membro IWCA, posso comunque iscrivermi alla conferenza?

SÌ. Abbiamo una tariffa per non soci. Tuttavia, il premio per i non membri è equivalente alle quote associative e i membri IWCA possono richiedere fondi di viaggio, quindi ti invitiamo a iscriverti prima a IWCA al tuo livello tariffario ($ 50 per i professionisti o $ 15 per gli studenti) e quindi registrarti per la conferenza. Potrai quindi richiedere una borsa di viaggio.