推薦された記事または本の章

バブコック、レベッカデー、アリエシアディーン、ビクトリアハインズリー、アイリーンタフト。 「教育分野全体にわたる個別指導の統合モデルの評価。」 言語学プラスのステレンボッシュ論文、巻。 57、2019、57-77ページ。

カーペンター、ラッセル、スコットウィドン、コートニーモーリン。 「ライティングセンターにとって認定が何を意味するかを理解する：地域組織を介したパイロットプログラムの分析。」 ライティングチューターの指導方法：WLNデジタル編集コレクション。 エド。 カレンジョンソンとテッドロッゲンバック、2019年。

チートル、ジョセフJ.、デビッドM.シェリダン。 「マルチモーダル作曲：テキストを超えて。」 WLN：ジャーナルオブライティングセンター奨学金、vol。 44、no.1-2、2019、pp.3-11。

デベット、ボニー。 「ピアチューターの育成を強調することにより、アカデミーにおけるライティングセンターの教育的役割を確立する」 SDC：マルチリテラシーとイノベーションのジャーナル 3年2019月（第28四半期/夏）、45〜XNUMXページ。

エックスタイン、グラント。 「センターの方向性：L1、L2、およびジェネレーション1.5の期待と経験。」 ライティングセンタージャーナル、巻。 37、いいえ。 2、2019、pp。61–92。

フラッド、ナディーン、クレアバーミンガム、ニコールウェストランドスチュワート。 「論文ブートキャンプ配信モデルの有効性の評価。」 ライティングセンタージャーナル、vol。 37、いいえ。 2、2019、pp。195-226。

Giaimo、Genie N.、およびSamanthaJ.Turner。 「ライティングセンタースタッフのための専門化ツールとしてのセッションノート：談話分析を実施して、トレーニングの有効性と家庭教師の成長を判断します。」 Journal of Writing Research、 巻11、no.1、2019、pp.131-162。

ジャイモ、魔神。 「理論と実践が衝突する場所：XNUMX年制大学での学生主導のライティングセンター研究のサポート。」 XNUMX年制大学で英語を教える、vol。 46、いいえ。 4、2019、pp。297-316。

ラッタ、マーク。 「誰も直せない：私たちの歴史的な恋愛に赤字思考で立ち向かう。」 WLN：ジャーナルオブライティングセンター奨学金、vol。 44、いいえ。 3-4、2019、pp.17-25。

ロケット、アレクサンドリア。 「私がそれをアカデミックゲットーと呼ぶ理由：人種、場所、およびライティングセンターの批判的検討。」 プラクシス：ライティングセンタージャーナル、vol。 16、いいえ。 2、2019、pp。20-33。


推薦された本または主要なプロジェクト

グリーンフィールド、ローラ。 急進的な執筆センターの実践：倫理的な政治的関与のためのパラダイム。 コロラド大学出版局、2019年。

ジョンソン、カレン・ガブリエル、テッド・ロッゲンバック編。 ライティングチューターの指導方法：WLNデジタル編集コレクション、2019

ラフランス、ミシェル。 制度的民族誌学：研究研究者を書くための実践理論。 コロラド大学出版局、2019年。

ローレンス、スーザン、テリーマイヤーズザワッキ。 センターの書き直し/ライティング：ライティングセンターで大学院生をサポートするためのアプローチ。 コロラド大学出版局、2019年。