ბოლო ვადა: 15 იანვარი და 15 ივლისი ყოველწლიურად

საერთაშორისო მწერლობის ცენტრების ასოციაცია (IWCA) ემსახურება წერის ცენტრის საზოგადოების განმტკიცებას მთელი თავისი საქმიანობით. IWCA სთავაზობს თავის სამეცნიერო გრანტს მკვლევარებისთვის წაახალისოს გამოიყენონ არსებული თეორიები და მეთოდები ან შექმნან ახალი ცოდნა. ეს გრანტი მხარს უჭერს რაოდენობრივ, თვისებრივ, თეორიულ და გამოყენებულ პროექტებს, რომლებიც დაკავშირებულია წერის ცენტრის კვლევასა და გამოყენებასთან.

მიუხედავად იმისა, რომ მოგზაურობის დაფინანსება არ არის ამ გრანტის ძირითადი მიზანი, ჩვენ მხარი დავუჭირეთ მოგზაურობას, როგორც კონკრეტული სამეცნიერო საქმიანობის ნაწილი (მაგ. მოგზაურობა კონკრეტულ საიტებზე, ბიბლიოთეკებში ან არქივებში კვლევის ჩასატარებლად). ეს ფონდი არ არის გამიზნული მხოლოდ საკონფერენციო მოგზაურობის მხარდასაჭერად; ამის ნაცვლად, მოგზაურობა უნდა იყოს უფრო დიდი კვლევითი პროგრამის ნაწილი, რომელიც გათვალისწინებულია საგრანტო თხოვნაში. (სამოგზაურო გრანტები ხელმისაწვდომია IWCA- ს ყოველწლიური კონფერენციისა და საზაფხულო ინსტიტუტისთვის.)

(გთხოვთ გაითვალისწინოთ: აპლიკანტებს, რომლებიც ეძებენ დისერტაციებსა და დისერტაციებს, არ შეუძლიათ ამ გრანტის მიღება; ამის ნაცვლად, მათ უნდა მიმართონ ბენ რაფოთის სამაგისტრო კვლევის გრანტი ან IWCA სადისერტაციო გრანტი.)

ჯილდო

განმცხადებლებს შეუძლიათ მიმართონ 1000 დოლარამდე. შენიშვნა: IWCA იტოვებს უფლებას შეცვალოს თანხა.

განაცხადის

აპლიკაციების სრული პაკეტები შეიცავს შემდეგ ნივთებს:

  • სამოტივაციო წერილი, რომელიც მიმართა კვლევითი გრანტების კომიტეტის ამჟამინდელ თავმჯდომარეს; წერილში უნდა გაკეთდეს შემდეგი:
  1. მოითხოვეთ IWCA– ს მიერ განაცხადის განხილვა
  2. გააცანით განმცხადებელი და პროექტი
  3. შეიტანეთ ინსტიტუციური კვლევის საბჭოს (IRB) ან სხვა ეთიკის საბჭოს დამტკიცების მტკიცებულებები. თუ თქვენ არ ხართ დაკავშირებული ისეთ დაწესებულებასთან, როგორიც არის პროცესი, გთხოვთ, მიმართოთ გრანტებისა და ჯილდოების თავმჯდომარეს, სახელმძღვანელოდ
  4. მიუთითეთ, თუ როგორ იქნება გამოყენებული საგრანტო თანხები (მასალები, კვლევაში მოგზაურობა, ქსეროასლი, საფოსტო გზავნილი და ა.შ.)
  • პროექტის რეზიუმე: შემოთავაზებული პროექტის 1-3 გვერდიანი რეზიუმე, მისი საკვლევი კითხვები და მიზნები, მეთოდები, გრაფიკი, ამჟამინდელი მდგომარეობა და ა.შ. პროექტის განთავსება შესაბამის, არსებულ ლიტერატურაში.
  • ავტობიოგრაფია

გრანტის მიმღები თანახმაა, რომ გააკეთებს შემდეგს:

  • აღიარეთ IWCA– ს მხარდაჭერა მიღებული კვლევის შედეგების ნებისმიერ პრეზენტაციაში ან გამოქვეყნებაში
  • გადაუგზავნეთ IWCA- ს, სამეცნიერო საგრანტო კომიტეტის თავმჯდომარის მოვლის შედეგად მიღებული პუბლიკაციების ან პრეზენტაციების ასლები
  • წარუდგინეთ IWCA- ს პროგრესის ანგარიში, რომელიც ეწევა სამეცნიერო გრანტების კომიტეტის თავმჯდომარეს, საგრანტო თანხის მიღებიდან თორმეტი თვის განმავლობაში. პროექტის დასრულების შემდეგ, პროექტის საბოლოო ანგარიში წარუდგინეთ IWCA საბჭოს, სამეცნიერო გრანტების კომიტეტის თავმჯდომარის მოვლისათვის.
  • მკაცრად განიხილე ხელნაწერის წარდგენა დაფუძნებული კვლევის საფუძველზე IWCA– სთან ასოცირებულ ერთ – ერთ პუბლიკაციაში, WLN: A Journal of Writing Center Scholarship, The Writing Center Journal, ან საერთაშორისო მწერლობის ცენტრების ასოციაციის პრესაში. გქონდეთ სურვილი იმუშაოთ რედაქტორთან (რედაქტორებთან) და რეცენზენტებთან, რათა გადახედოთ ხელნაწერს შესაძლო გამოქვეყნებისათვის

პროცესი

წინადადების ბოლო ვადაა 15 იანვარი და 15 ივლისი. ყოველი ვადის გასვლის შემდეგ, კვლევითი გრანტების კომიტეტის თავმჯდომარე გადასცემს კომიტეტის წევრებს სრული პაკეტის ასლებს განსახილველად, განხილვისა და კენჭისყრისთვის. განმცხადებლებს შეუძლიათ განაცხადის მოლოდინი განაცხადის მასალების მიღებიდან 4-6 კვირის განმავლობაში.

პირობები

მხარდაჭერილ პროექტებს ემორჩილება შემდეგი დებულებები: ყველა განაცხადი უნდა განხორციელდეს IWCA პორტალზე. საგრანტო ციკლიდან გამომდინარე, საბუთები უნდა დასრულდეს 15 იანვრამდე ან 15 ივლისამდე. დამატებითი ინფორმაციისთვის ან შეკითხვებისთვის დაუკავშირდით კვლევის გრანტების კომიტეტის ამჟამინდელ თავმჯდომარეს, კეტ ბელს, kmbell@ucsd.edu

მიმღები

1999: ირინე კლარკი, ”სტუდენტ-მასწავლებლის პერსპექტივები დირექტივის შესახებ / არა-დირექტივის კონტინუუმი”

2000: ბეთ რაპ იანგი, ”ურთიერთობა გაჭიანურების, თანატოლების უკუკავშირისა და სტუდენტების წერის წარმატების ინდივიდუალურ განსხვავებებს შორის”

ელიზაბეტ ბოკეტი, ”Rhode Island College Writing Centre”

2001: კაროლ ცარცი, ”გერტრუდა ბაკი და მწერლობის ცენტრი”

ნილ ლერნერი, "რობერტ მურის ძებნა"

Bee H. Tan, ”ფორმულირება ინტერნეტით წერის ლაბორატორიის მოდელის უმაღლესი ESL სტუდენტებისთვის”

2002: ჯული ეკერლი, კარენ როუანი და შეუნა ვოტსონი, ”მაგისტრანტიდან ადმინისტრატორამდე: პრაქტიკული მოდელები მენტორირებისა და პროფესიული განვითარებისათვის საწერი ცენტრებისა და პროგრამების დასაწერად”

2005: პემ კობრინი, ”რედაქტორების ხედვის გავლენა სტუდენტთა გადამუშავებული მუშაობის შესახებ” ფრენკი კონდონი, ”კლასგარეშე სასწავლო ცენტრისთვის”

მიქელე ეოდიკე, ”კლასგარეშე სასწავლო პროგრამა”

ნილ ლერნერი, "მინესოტას გენერალური კოლეჯის უნივერსიტეტის წერის ლაბორატორიის ისტორიისა და დარტმუთის კოლეჯის სამწერლო კლინიკის ისტორიის შესწავლა"

გერდ ბრაუერი, ”ტრანსატლანტიკური დისკურსის დამყარება კლასების მწერლობის (და კითხვის ცენტრის) პედაგოგიკის შესახებ”

პაულა გილესპი და ჰარვი კეილი, ”Peer Tutor Alumni Project”

ZZ Lehmberg, "საუკეთესო სამსახური კამპუსში"

2006: ტემი კონარდ-სალვო, ”შეზღუდული შესაძლებლობის მიღმა: ტექსტის მეტყველების პროგრამული უზრუნველყოფა წერის ცენტრში”

დაიან დოუდი და ფრენსის კროუფორდ ფენესი, ”წარმატების განსაზღვრა წერის ცენტრში: სქელი აღწერილობის შემუშავება”

ფრენსის ფრიცი და ჯეიკობ ბლუმნერი, "ფაკულტეტის უკუკავშირის პროექტი"

კარენ კიტონ-ჯექსონი, ”კავშირის დამყარება: ურთიერთობების შესწავლა აფროამერიკელი და სხვა ფერადი სტუდენტებისათვის”

სარა ნაკამურა, ”საერთაშორისო და აშშ – ში განათლებული ESL– ის სტუდენტები წერის ცენტრში”

კარენ როუანი, "წერის ცენტრები უმცირესობების მომსახურე დაწესებულებებში" ნატალი ჰონეინ შეჰადი, "მასწავლებლის აღქმა, წერის საჭიროებები და მწერლობის ცენტრი: საქმის შესწავლა"

ჰარი დენი და ენ ელენ გელერები, ”ცვლადების აღწერა, რომლებიც გავლენას ახდენენ საშუალო კარიერის პროფესიონალთა წერის ცენტრში”

2007: ელიზაბეტ ჰ. ბოკეტი და ბეტსი ბოუენი, ”საშუალო სკოლის მწერლობის ცენტრების გაშენება: კოლაბორაციული კვლევა”

დენ ემორი და Sundy Watanabe, ”სატელიტის წერის ცენტრის დაწყება იუტას უნივერსიტეტში, ამერიკის ინდოეთის რესურსცენტრი”

მიშელ კელსი, "წერა კულტურათაშორისი გზით: ვასწავლი ეთნოლინგვისტურად მრავალფეროვან სტუდენტებს"

მოირა ოზიასი და ტერეზ თონუსი, ”სტიპენდიის დაწყება უმცირესობების მასწავლებელთა სწავლებისთვის”

ტალინ ფილიპსი, "ვუერთდებით საუბარს"

2008: Rusty Carpenter და Terry Thaxton, ”წიგნიერების და მწერლობის შესწავლა” მწერალთა მოძრაობაში ”

ჯეკი გრუტჩ მაკკინი, ”მწერლობის ცენტრების პერიფერიული ხედვა”

2009: პემ ჩილდერსი, ”საშუალო სკოლის წერის სტიპენდიის პროგრამის მოდელის პოვნა”

კევინ დვორაკი და აილინ ვალდესი, ”ესპანური ენის გამოყენება ინგლისურის სწავლების დროს: წერა ცენტრის სადამრიგებლო სესიების შესწავლა, რომელშიც მონაწილეობენ ორენოვანი მასწავლებლები და სტუდენტები”

2010: კარა ნორუვეი, ”სტუდენტების შეფასების გამოკვლევა წერითი ცენტრის კონსულტაციის ეფექტურობის შესახებ”

2011: პემ ბრომლი, კარა ნორუვეი და ელინა შონბერგი, ”როდის მუშაობს წერის ცენტრის სესიები? ინსტიტუციონალური კვლევა, რომელიც აფასებს სტუდენტების კმაყოფილებას, ცოდნის გადაცემასა და პირადობას. ”

ენდრიუ რინი, ”სტუდენტები მუშაობენ”

2012: დანა დრისკოლი და შერი უინ პერდუ, ”RAD კვლევა წერის ცენტრში: რამდენად, ვის მიერ და რა მეთოდებით?”

კრისტოფერ ერვინი, ”Coe წერის ცენტრის ეთნოგრაფიული კვლევა”

რობერტა დ. კესრუდი და მიშელ უოლესი, ”კითხვის დასმა, როგორც პედაგოგიური ინსტრუმენტი, წერის ცენტრის კონფერენციებში”

სემ ვან ჰორნი, ”რა ურთიერთობებია სტუდენტთა რევიზიასა და დისციპლინის სპეციფიკური წერის ცენტრის გამოყენებას შორის?”

დუედორ ფორდი, ”სივრცის შექმნა: ჩრდილოეთ კაროლინაში HBCU- ში წერის ცენტრების მშენებლობა, განახლება და შენარჩუნება”.

2013: ლუსი მუსუ, ”მწერლობის ცენტრის სადამრიგებლო სესიების გრძელვადიანი გავლენა”

კლერ ლაერი და ანგელა კლარკ-ოტსი, ”საუკეთესო პრაქტიკის შემუშავება მულტიმოდალური და ვიზუალური სტუდენტური ტექსტების წერის ცენტრებში: საპილოტე კვლევა”

2014: ლორი სალემი, ჯონ ნორდლოფი და ჰარი დენი, ”სამუშაო კლასის კოლეჯის სტუდენტების საჭიროებების და მოლოდინის გააზრება მწერლობის ცენტრებში”

2015: Dawn Fels, კლინტ გარდნერი, მეგი ჰერბი და ლილა ნაიდანი, არასამთავრობო ორგანიზაციების ხაზის, პირობითი წერის ცენტრის მუშაკთა სამუშაო პირობების შესახებ კვლევისთვის.

2016: ჯო მაკკევიჩი მისი მომავალი წიგნისთვის საუბრის წერა დროთა განმავლობაში

ტრევის ვებსტერი, ”პოსტ-დომას და პულსის ხანაში: LGBTQ წერის ცენტრის ადმინისტრატორების პროფესიული ცხოვრების კვალი.”

2017: ჯულია ბლიკნი და დაგმარ შაროლდი, ”გურული მენტორი ქსელური სწავლების წინააღმდეგ: წერა ცენტრის პროფესიონალების სწავლების სწავლება”.

2018: მიშელ მაილი: ”ინსტიტუციური ეთნოგრაფიის გამოყენება სტუდენტური წარმოდგენების დასაწერად მწერლობისა და წერის ცენტრების შესახებ.”

ნორინ ლაპე: ”წერის ცენტრის ინტერნაციონალიზაცია: მულტილინგვური მწერლობის ცენტრის განვითარება”.

Genie Giaimo, Christine Modey, Candace Hastings, and Joseph Cheatle for "Document repository: What Session Notes, Intake Forms, and other Documents can be say about the work of Writing Centers".

2019ანდრეა როსო ეფთიმიუ, ჰოფსტრას უნივერსიტეტი, ”მასწავლებლები, როგორც ბაკალავრიატის მკვლევარები: წერის ცენტრის მასწავლებლების გახანგრძლივებული მუშაობის შედეგების გაზომვა”

მარილი ბრუკს-ჯილიზი, ინდიანას უნივერსიტეტი-პერდუის უნივერსიტეტი-ინდიანაპოლისი, ”მოსმენა გამოცდილების მიღმა: კულტურული რიტორიკის მიდგომა ძალაუფლების დინამიკის გააზრებისთვის უნივერსიტეტის სამწერლობო ცენტრში”

რებეკა დეი ბაბკოკი, ალისია ბრაზეო, მაიკ ჰეინი, ჯო მაკევიჩი, რებეკა ჰოლმან მარტინი, ქრისტინე მოდი და რენდალ ვ. მონტი, "Writing Center Data Repository Project"

2020: ჯულია ბლიკნი, რ. მარკ ჰოლი, კელსი ჰიქსონ-ბოულსი, სოჰუი ლი და ნატალი სინგჰ-კორკორანი, ”IWCA Summer Institute Alumni Research Study, 2003-2019”

ემი ჰოჯესი, მაიმუნა ალ ხალილი, ჰალა დაუკი, პაულა ჰაბრე, ინას მაჰფუზი, საჰარ მარი, მერი ქუინი, ”ორენოვანი კვლევის მონაცემთა ბაზა მენას რეგიონში მწერალთა ცენტრებისთვის”

2021: რეიჩელ აზიმა, კელსი ჰიქსონ-ბოულზი და ნილ სიმპკინსი, "ფერადი ლიდერების გამოცდილება მწერლობის ცენტრებში" 

ელეინ მაკდუგალი და ჯეიმს რაიტი, "ბალტიმორის მწერლობის ცენტრების პროექტი"

2022: