Konferansa salane ya 2023

lojîstîk

Wêneyek vekirî ya pir gerdûnî ya ku çend "gerstêrkên" ku di mezinahiyên cihêreng de mîna erdê ne.
multiverse

Awa: Rû bi rû

Cîh: Baltimore, Maryland

Dates: Cotmeh 11-14, 2023

Serokên Bernameyê: Dr. Holly Ryan û Mairin Barney

Pêşniyarên ji ber: 1 Gulan seat 11:59 PM ET bi rêya iwcamembers.org

 

Mijad: Hembêzkirina Pir-Beytê

Di sazkirina herî dawî ya Marvel de Spider-Man franchise, Peter Parker kifş dike ku ji bo şerê dijminê xwe yê xirab bike, divê ew (SPOILER ALERT!) bi du Peter Parkerên din re bixebite, ku her yek ji wan di gerdûnek alternatîf de hene. Rêya wî ya yekane ew e ku bi versiyonên din ên xwe re hevkariyê bike da ku ji bo berjewendiyek hevpar bixebite (Merivê Spider: Çu Riya Nabe 2021). Fîlm ji ber awayê xwe yê nûjen a ku guheztinên potansiyel tirş ên celebê qehremanan (Debruge) dike, pesnê rexnegir û box office wergirt. Armanca me bi konferansa IWCA ya îsal jî ev e ku em rêyên nûjen bibînin da ku lihevhatinên cûrbecûr (û potansiyel westiyayî) yên konferansek salane çareser bikin û bi hev re bixebitin da ku em xweyên pirjimar hembêz bikin da ku em xebata ku em dikin ji nû ve xeyal bikin. Li ser xetereya dûrxistina temaşevanên ne-superhero di civata navenda nivîsandinê de, em ji beşdarên Konferansa IWCA ya 2023-an daxwaz dikin ku xwe wekî mirovên spider xeyal bikin: nobedarên akademîk tevî kaosa cihêkariya nijadî, nediyariya siyasî, neolîberalîzm, têkçûn hewl didin ku başiyê bikin. pergalên perwerdehiyê, kêmbûna qeydan, dijminatiya li hember xwendina bilind, fonên bisînor û kêmkirina butçeyan, û lîste berdewam dike. Digel ku em dikarin di civakên xwe yên herêmî de guheztinek watedar bihêlin, divê em di heman demê de serî li dijminên mezin ên dema xwe jî bidin û bi tevahî çarçoweya xweya xweya pirjimar hembêz bikin. 

TMijara konferansa wî ya sala wî "Helbestkirina Pir-Beytê" ye, di heman demê de wêneyên serlehengên ku şerê Xerabê Mezin dikin û di heman demê de, di forma xwe ya xêzkirî de, hem xwezaya piralî ya Navendên me û hem jî "ayet"-zimanê ku xebata me bingeh digire radixe ber çavan. Beşa yekem "multi" dikare hemî awayên ku navendên nivîsandinê bi gelek kes, civak û dîsîplînan re dixebitin vegot. Divê navendên me pirxwendî, pirmodal û pirdîsîplîn bin ji bo ku piştgirî bidin pratîkên tevhev. Ev demeke dirêj e ku navendên me yên nivîsandinê yekdest, yekzimanî, yekçandî xuya dikin; Em dixwazin ev bang yekalîbûna me ji holê rabike û ji pirbûna dengan re cîh çêbike. Wekî ku Heather Fitzgerald û Holly Salmon di nameya xwe ya xêrhatina ji beşdarên Konferansa Komeleya Navenda Nivîsandinê ya Kanadayî ya 2019-an re dinivîsin, "Pirjimariya di xebata Navenda Nivîsandina me de - li cîhên me, pozîsyonên me, civakên ku em jê re xizmet dikin, teknolojiyên ku em pê re dixebitin û pê re dixebitin. , û ya herî girîng, di îmkanên me de - belkî di çarçoveyên me yên cihêreng de domdar tenê ye” (1). Em hêvî dikin ku pêşniyarên ji bo konferansê dê stratejiyên ku mamoste û derhêner bikar tînin ji bo hembêzkirina dijwariya tevlêbûna pirjimariyên me bikar bînin. Em hêvî dikin ku lêkolîner ji nivîskarên wekî Rachel Azima (2022), Holly Ryan û Stephanie Vie (2022), Brian Fallon û Lindsey Sabatino (2022, 2019), Zandra L. Jordan (2020), Mihemed Khurram Saleem (2018) îlhamê bistînin , Joyce Locke Carter (2016), Alison Hitt (2012), û Kathleen Vacek (2012).  

Peyva "ayet" referansek e ji helbestê re û awayên ku nivîskar ziman saz dikin da ku peyamên xwe ji gelek temaşevanan re biaxivin. Ger em li ser xebata navenda nivîsandinê bi lensên birêkûpêkkirinê-ya mekan, mirovan, çavkanî û pratîkan- bifikirin, wê hingê divê em rêyên ku em bi comerdî û meraq nêzikî aranjmanên nû bibin bibînin. Ger em li ser peyvê (di ruhê helbestî de) biqedînin, em digihêjin piralîbûn, banga lihevhatin û nermbûnê di navendên xwe de. Em hêvî dikin ku pêşniyar dê pratîk, îmtiyaz, û dînamîkên hêzê yên ku çawa bijîjkên navenda nivîsandinê di nav "gerdûnên" cihê de derbas dibin, çareser bikin." Navendên nivîsandinê çawa beşdarî pirrengiya nivîsê ya saxlem li cîhên me dibin? Em çawa bandorê li cîhên xwe yên sazûmanî dikin da ku ew ji gelek awayên nivîsandinê û zanînê bêtir tevlê bibin? Sazî ne ew qas nerm in ku em dixwazin bibin, lê ew in zêde maqûl ji ya ku gelek ji me fam dikin. Dibe ku îlhama van pêşkêşan ji Kelin Hull û Corey Petit (2021), Danielle Pierce û 'Aolani Robinson (2021), Sarah Blazer û Brian Fallon (2020), Sara Alvarez (2019), Eric Camarillo (2019), Laura Greenfield ( 2019), Virginia Zavala (2019), Neisha-Anne Green (2018), Anibal Quijano (2014), û Katherine Walsh (2005).

Bi salan e, pisporên navenda nivîsandinê li ser çawa û çima hewce ye ku em pratîka pirxwendewariyê hembêz bikin. Di konferansa MAWCA 2022 de, axaftvanên sereke Brian Fallon û Lindsay Sabatino beşdaran bi bîr anîn ku "Bêtirî 20 sal berê, di sala 2000 de, John Trimbur pêşbîn kir ku navendên nivîsandinê dê bibin navendên pirxwendewariyê yên ku li ser 'çalakiya pirzimanî ya ku tê de devkî, nivîskî û dîtbar tê de ye. ragihandinê di nav hev de ye'(29), [hîn jî] wekî qadekê, me bi tevayî banga pêşketinê ya Trimbur û gelek zanyarên navenda nivîsandinê yên din qebûl nekiriye” (7-8). Ji bo vê konferansê, em hêvîdar in ku li ser îmkanên ku di konferansên din de hatine parve kirin bi nîşandana pirrengiya pratîk, lêkolîn û pedagojiyê ava bikin. We çi têkilî ava kiriye, hûn çi perwerdeyê didin, we çi tevlêbûna civakê kiriye? Hûn kîjan teknolojiyên bikar tînin, û hûn kîjan modalîteyên piştgirî dikin, hwd? 

Di vî ruhî de, mînakî, xebata lîsansê Hannah Telling li ser xêzên tevgerê, ku di IWCA-ya xwe de hatî parve kirin, bigirin.  2019 sereke. Ev ji bo pirmodalîteyê demek bingehîn bû. Cara yekem, modên gestural û dîtbarî ronî kirin, û xebata Telling ji me re bû alîkar ku em her tiştê ku em dikarin ji vekolîna pratîkên xwe bi karanîna van metodolojî û şêwazên ku ji hêla dîrokî ve hatine nirxandin fêr bibin fam bikin. Ya girîng, Telling ji bo taybetmendiyên sereke yên xebata navenda nivîsandinê wekî hevkarî, beşdarbûn û berawirdî pêşniyar kir. Wê ji me re got, “Bi haybûna min ji çawaniya bedenê min îdeolojiyên beşdariyê diaxive, ez fêr bûm ku çawa cîhê ku hewce dike bidim nivîskaran da ku ezmûn, jêhatîbûn û zanîna xwe parve bikin” (42). Vebêjin metodolojiya xêzkirina tevgerê ya bikar anîn da ku vekolîn ka laş çawa di nav deverên navenda nivîsandinê de tevdigerin û çawa vegirtin bandorê li danişînên me dike. Ev celeb pêşkêşî, atolye, nîqaşên maseya dor û xebata pir-modal in ku em dixwazin di konferansê de ronî bikin. Çi metodolojiyên nû yên din ên pirreng ji me re hene? Em çawa dikarin xwe ji awayên nû yên fikirîn, tevgerîn û danûstendinê re li navenda nivîsandina hevdem vekin? Fallon û Sabatino (2022) argûman dikin ku navendên nivîsandinê "berpirsiyariya wan heye ku rêyek xêz bikin ku hem bibandor û hem jî li ser tiştên ku xwendekar, mamoste û civak anîne navendê" (3). Lê çi do civatên me bînin navendê? Û em çawa dikarin bi berpirsiyarî û bi bandor hem hêza civakên xwe bi kar bînin û hem jî ji bo xwendekar, mamoste û rêvebiran, ji bo mezinbûna domdar teşwîqkirina mezinbûna domdar bikin? 

Di ronahiya mijara îsal de, em dixwazin bi rengekî aktîf xebatên akademîk bişopînin. Ji kerema xwe li ser celebên pêşkêşên ku hûn pêşniyar dikin bi afirîner bifikirin, û ji pêşniyara performansê re vekirî bin ku "Navenda Nivîsandinê, Muzîk" ya Simpson û Virrueta (2020), gotarek vîdyoyê, podcast, an modek din a ne-alfabetîk. Digel ku konferans her gav danişînên poster û slaytên powerpoint hene, kîjan celeb û şêwazên din dikarin çêtirîn xebata navenda nivîsandina hevdem nîşan bidin? Ji bilî danişîn û projeyên kevneşopî, em civakê teşwîq dikin ku wêneyên orîjînal, karên hunerî, gotarên vîdyoyê, û projeyên din ji bo pêşandana li Galeriya meya Multimodal bişînin. Di heman demê de, em plan dikin ku di konferansê de jûreyek veqetandî hebe ku dê wekî navendek afirîneriyê / cîhê çêker bi cûrbecûr amûrên hunerî û amûrên înteraktîf bixebite. Ji ber vê yekê, beşdarên ku danişînên cîhê çêker pêşniyar dikin dê cîhek maqûl hebe ku beşdaran tevbigerin.  

Pirs: Navendên we yên nivîsandinê çi dikin da ku bi taybetmendî an têgehên jêrîn tevbigerin?

  • Pirxwendewarî:
    • Navenda we ya nivîsandinê çi kiriye ku pêşî li tevlêbûna diyalektîk, zimanî û/an pirxwendiyan bigire? Di van hewldanan de perwerdehiya karmendan û ragihandina fakulteyan çi rol dileyzin? 
    • Merkeza nivîsandinê çawa dikare bibe navendek ji bo lêkolîn, ragihandin û pratîkên pirzimanî û pirzimanî? Em çawa piştgiriyê didin xwendekar, mamoste û endamên civakê yên ku beşdarî axaftinên pirzimanî dibin? Nirxên HBCU, HSI, Kolejên Eşîran an saziyên din ên ku xizmeta hindikahiyan dikin bi van hewldanan re çawa dikevin hev?
    • Hûn çawa di qada navenda weya nivîsandinê de û bi berfirehî di saziya xwe de xwendewanên marjînal û/an ne-kevneşopî teşwîq û piştgirî dikin?
    • Çavdêriya hukûmetê û siyaseta herêmî bandorek çawa li mîsyon û hewildanên navenda weya nivîsandinê ya ji bo pirxwendewariyê kir? 
  • Multimodality:
    • Navenda weya nivîsandinê "superhero" kî ye? Wêneyek analog an dîjîtal a zanyarek navenda nivîsandinê ku ji nû ve wekî superqehreman tê xeyal kirin biafirînin. Nav û nasnameya wan a serpêhatî çi ye? Perspektîfên wan ên teorîk an zanistî çawa vedigerin "hêzên super"? (Cosplay tê teşwîq kirin lê ne hewce ye!)
    • Navenda weya nivîsandinê çi çavkanî an piştgirî bi dest xistiye da ku bikeve nav hîperqada pirmodalîteyê? Navenda weya nivîsandinê çawa ji çavkaniyên din re piştgirî kiriye da ku piştgiriyê bide xwendekarên ku teknolojiyên hevdem bikar tînin, di nav de lê ne bi rastiya zêdekirî, rastiya virtual, lîstik, podcasting, afirandina vîdyoyê, hwd.? 
    • Piştgiriya nivîsandin û nivîsandinê di cîhên çêker ên li ser STEM-ê de çi rola dilîze (Havînên 2021)? We çawa xebitî ku piştgirî bidin xwendekarên ku di warên STEM de xebata akademîk a pirmodal dikin?
    • Merkeza weya nivîsandinê çawa bi beşên Ragihandin û Multimedyayê yên saziya we re hevkariyê dike? We çi perwerde daye rêvebiran û/an mamosteyan da ku di warên ragihandinê de piştgirî bidin sêwiranerên xwendekar?
    • Navendên nivîsandinê yên dibistana navîn xwendekaran çawa amade dikin ku bi teknolojiyên hevdem re bi hilberîner tevbigerin? 
    • Teknolojiyên arîkar an teknolojiyên din ên gihîştinê çawa bandorê li danişînên navenda nivîsandinê dikin? Merkezê we çawa bi bandor li ser seqet/kapasîteyê pratîkên tevhev afirandiye?
  • Multidisciplinarity:
    • Bi çi awayan rêvebir û mamoste bi fakulte û xwendekaran re li seranserê dîsîplînan di navenda weya nivîsandinê de hevkariyê dikin? Hûn çawa bala xwe didin hêzên perspektîfên pirzimanî? 
    • Navendên nivîsandinê yên dibistana navîn çawa bi pirzimanî re mijûl dibin? 
    • Kîjan hevkariyên navdîsîplîn li saziya we herî serketî bûne? Serkeftina van destpêşxerî çi ye?
    • We çi bexşeyên (pirdisîplînî) stendine û wê çawa karê we guhertiye? We peywendiyên ku ji bo van cûreyên hevkariyê hewce dike çawa pêş xist?
  • Fêrbûna
    • Navendên nivîsandinê çawa xwe digihînin herêmên cuda? Ji bo piştgirîkirina van hevkariyan çi model hene? Di çêkirin an domandina van hevkariyan de hûn bi çi dijwariyan re rû bi rû ne? 
    • Pirrengî û/an adapteyî çawa bandor li Nivîsandina Li Ser Bernameyê / Nivîsandina Di Dîsîplînan (WAC/WID) li civata we kiriye? 
    • We çawa pratîka navenda nivîsandinê adapteyî an jî guhertiye ku hûn di navendên nivîsandina civakê de bixebitin? Ji bo guhertina çi hewce bû? 
    • We çawa têkiliyên di nav dîsîplîn û/an komên hevaltiyê de çand da ku li kampusê / li dibistana xwe / li civata xwe çandek nivîsandinê biafirînin? 
    • Derfetên pozîsyonek diyarkirî ya fakulteyê li hember pozîsyonek destnîşankirî ya karmendê li navendek nivîsandinê çi ne? Hûn çawa li ser wan civakên nîqaşên cûda danûstandinan dikin? Hûn çawa di nav wan dubendiyên xuya de danûstendinê dikin?
  • Multiversalism:
    • We çawa hewl da ku di navenda xwe ya nivîsandinê de cîhek ku perspektîfan temsîl dike û piştgirî dide nasnameyên civakên ku hûn jê re xizmetê dikin saz bikin? Pêşkêşkirina cîhê navenda nivîsandina weya îdeal dê çawa xuya bike? 
    • Têkiliya navenda nivîsandinê bi pirtûkxane, desteka gihîştî û seqetiyê, şêwirmendiya akademîk, û yekîneyên din ên piştevaniya xwendekar re çawa derfetên nû ji bo xebata navenda nivîsandinê afirandiye? 
    • Merkeza weya nivîsandinê bi hevkariya beşan an navendên taybetî yên hînkirin û fêrbûnê re çawa piştgirî dide fakulteyê? Çi cûre bername an bûyer xuya dikin ku bi fakulteya li kampusa we re têkildar in?
    • Ev mijara konferansê çawa bi konferansên din / bûyerên civatê yên li herêma we re diaxive? We xebata xweya berê di çarçova guherînên cihêreng de (Jiyanên Reş Girîng e, Covid-19, enflasyon / paşketin, şerê li Ukraynayê, Brexit, hwd.) yên sê-pênc salên paşîn de çawa ji nû ve guhezand / ji nû ve fikirand / ji nû ve xeyal kir?
    • Hûn kîjan stratejiyan bikar tînin da ku bi karanîna hevalên nivîsandinê di qursên WAC/WID de awayên yekane yên zanînê têk bibin? Dema ku we mamoste û xwendekarên ji dîsîplînên cihêreng anîn cem hev da ku bi nivîsandinê re bixebitin, çi hevkarî derketin holê?
    • Sînorên neteweyî û navneteweyî çawa bandorê li xebata navenda nivîsandinê dikin? Çi kar tê kirin li ser û Derbas bûn sînorên? Encamên van têkiliyan ên piştî kolonyal û dekolonyal çi ne? 
    • We çawa mamoste, rêvebir, û/an hevkarên hevkar teşwîq kir ku pirrengiyên xwe tevbigerin? Di xebata navenda nivîsandinê de ji bo kesên ku bi perspektîf, nasname û warên pisporiyê ve girêdayî ne, kîjan rolên bêhempa hene?
    • Navenda we ya nivîsandinê çawa rê li ber destpêşxeriyên DEIB li dibistana we girt an jî bandorek çawa li van armancan kir? We û/an xebatkarên we çi însiyatîfên DEIB çêkirine? Hûn ji afirandina daxûyaniyek cihêrengî an dadmendiya civakî ji bo navenda xwe fêr bûn? 

Cureyên Rûniştinê

  • Performans: performansek afirîner ku modên dîtbarî, bihîstî, û/an gesturalî bikar tîne ku şîrove dike an mînakek peyda dike ka çawa xebata navenda nivîsandinê pirjimariyê nîşan dide û/an tevdigere. 
  • Pêşkêşkirina Kesane: Pêşandanek zanyarî ya kesane ya ku plansazên konferansê dê bi 2 pêşandanên din ên takekesî re di danişînek ku li ser mijarek hevpar sekinîn de berhev bikin.
  • Panel: 2-3 danişînên bi tematîk ve girêdayî hemî bi hev re wekî panelek têne pêşniyar kirin
  • Maseya dor: axaftinek li ser mijarek ku bi mijara konferansê ve girêdayî ye û balê dikişîne ser pirsên ku beşdaran bi nêzîkatî an perspektîfên cihêreng vedibêjin. 
  • Radestkirina Galeriya Multimodal: poster, komîk, wêne, gotarên vîdyoyê, podcast, hwd., yên ku dê di konferansê de werin xuyang kirin û li ser sepana konferansê werin parve kirin. 
  • Koma Berjewendiya Taybet (SIG): danûstendinek baldar li ser mijarek taybetî an komek pêwendiyê ya ku bi xebata navenda nivîsandinê ve girêdayî ye.
  • Xebat-Di-Pêşveçû: Parçeyek ku pêşîn e ku hûn dixwazin ji zanyarên din ên navenda nivîsandinê bersivê bidin.
  • Atolyeya nîv-rojî (3-5 demjimêr): roja Çarşemê berî konferansê tê pêşkêş kirin ku dikare danişînên çêker / afirîner / çalak pêk bîne. Beşdar ji bo ku bibin beşek ji van danişînan dê zêde pere bidin. 

Kategorî: Ger pêşniyara we were pejirandin dê ji we were xwestin ku bi kêmanî yek ji kategoriyên jêrîn nîşan bidin.

  • Birêvebirî
  • Bellîkirinî 
  • Hevkarî(yên)
  • DEI / Dadweriya Civakî
  • ESOL / Hîndariya pirzimanî / Translingual tutoring
  • Rêbaz
  • Dîtinî
  • Perwerdehiya Tutor / Perwerde
  • Tutoring Xwendekarên Graduate
  • Xwendina Xwendekarên Lîsansê
  • WAC/WID
  • Hevalên Nivîsandinê / Hîndariya binavkirî

Karên Cîtkirî

Alvarez, Sara P., et al. "Paratîka Zimanî, Nasnameyên Etnîkî, û Deng Di Nivîsandinê de." Derbaskirina Dabeşan: Lêgerîna Pedagojî û Bernameyên Nivîsandina Werzimanî, ji hêla Bruce Horner û Laura Tetreault ve hatî çap kirin, Dewleta Utah UP, 2017, rûpel 31-50.

Azima, Rachel. “Ew Cihê kê ye, Bi rastî? Nêrînên sêwiranê ji bo Cihên Navenda Nivîsandinê.” Praxis: Kovara Navenda Nivîsandinê, vol. 19, no. 2, 2022.

Blazer, Sarah û Brian Fallon. "Guhertina şert û mercên ji bo nivîskarên pirzimanî." Foruma Kompozîsyonê, vol. 44, Havîn 2020.

Camarillo, Eric C. "Ji holê rakirina Bêalîbûnê: Çandiniya Ekolojiyên Navenda Nivîsandina Dij-nîjadperest." Praxis: Kovarek Navenda Nivîsandinê, vol. 16, na. 2, 2019.

Carter, Joyce Locke. "Çêkirin, Astengkirin, Nûvekirin: Navnîşana Serokê CCCC 2016." Têkilî û Ragihandina Zanîngehê, vol. 68, no. 2, 2016: r. 378-408.

Debruge, Peter. "'Spider-Man: No Way Home' Review: Tom Holland Paqij dike Tevên Cob of Fransiza berbelav Bi Multiverse Super-Battle. Pirrengî. 13 Kanûn 2021. https://variety.com/2021/film/reviews/spider-man-no-way-home-review-tom-holland-1235132550/

Fallon, Brian û Lindsey Sabatino. Berhevkirina Pirrjimar: Stratejiyên Ji bo Şêwirmendiyên Nivîsandina Sedsala Bîst û Yekemîn. Çapemeniya Zanîngeha Colorado, 2019.

—-. "Veguheztina Pratîkan: Navendên Nivîsandinê Li Ser Deşta Niha." Gotûbêja sereke ya Konferansa MAWCA, 2022.

Fitzgerald, Heather û Holly Salmon. "Bi xêr hatî CWCA | Heftemîn Konferansa Serbixwe ya Salane ya ACCR!” Navenda Nivîsandinê Multiverse. Bernameya CWCA 2019. 30-31 Gulan 2019. 2019-program-multiverse.pdf (cwcaaccr.com).  

Green, Neisha-Anne S. "Ji Tevlihevî Berdewam Bigerin: Û Rêjeya Hêstî ya Vê, Jiyana Min jî Girîng e, Di Xebata Navenda Nivîsandinê de." Kovara Navenda Nivîsandinê, vol. 37, na. 1, 2018, rûpel 15–34. 

Greenfield, Laura. Radyoya Nivîsandina Radîkal Praxis: Paradîgmayek ji bo Tevlêbûna Siyasî ya Exlaqî. Logan: Weşana Zanîngeha Dewleta Utah, 2019.

Hitt, Alison. "Gihîn ji bo Hemî: Rola Dis/Qanûna Di Navendên Pir-xwendewariyê de." Praxis: Kovara Navenda Nivîsandinê, vol. 9, no. 2, 2012.

Hull, Kelin û Corey Petit. "Çêkirina Civatê bi Bikaranîna Dijberheviyê di Navendek Nivîsandinê ya Serhêl de (Ji nişkê ve." Peer Review, vol. 5, no. 2, 2021.

Jordan, Zandra L. "Rêveberiya Navenda Nivîsandina Nijadperest, Rêvebiriya Retorîka Çandî, û Rêvebiriya Navenda Nivîsandinê ya Dijnîjadperest." Peer Review, vol. 4, no. 2, Payîza 2020. 

Selîm, Mihemed Xurrem. "Zimanên ku em pê diaxivin: Xebata hestyarî di Navenda Nivîsandinê de û Jiyana Me ya Rojane." Peer Review, vol. 2, no. 1, 2018.

Simpson, Jellina û Hugo Virrueta. "Navenda Nivîsandinê, Muzîk." Peer Review, vol. 4, no. 2, Payîza 2020. 

Spiderman: Nabe Mal. Derhêneriya Jon Watts, performansên Tom Holland û Zendaya, Columbia Pictures, 2021.

Havînan, Sarah. "Çêkirina Cihê Ji bo Nivîsandinê: Doza ji bo Navendên Nivîsandinê yên Makerspace." WLN, vol. 46, no. 3-4, 2021: 3-10.

Dibêje, Hannah. "Hêza xêzkirinê: Analîzkirina Navenda Nivîsandinê wekî Cihê Malê bi Xêzkirina Gesture." Kovara Navenda Nivîsandinê, vol. 38, no. 1-2, 2020.

Quijano, Aníbal. "Colonialidad del poder, eurocentrismo y America Latina." Cuestiones y horizontes : girêdayîbûna dîrokî-avahî ya kolonyalîdad/descolonialidad del poder. Clacso, 2014.

Ryan, Holly û Stephanie Vie. Lîstikvanên Bêsînor: Têkiliyên Navendên Nivîsandinê û Lêkolînên Lîstik. Weşana Zanîngeha Colorado, 2022.

Vacek, Kathleen. "Bi Helbestê Pêşxistina Meta-Pir-nivîsbariya mamosteyan." Praxis: Kovarek Navenda Nivîsandinê, vol. 9, na. 2, 2012.

Walsh, Katherine. "Interculturalidad, conocimientos y decolonialidad." Signo y Pensamiento, vol. 24, no. 46, enero-junio, 2005, rûpel 39-50.

Zavala, Virginia. "Justicia sociolingüística." Nav: Revista de Lenguaje y Cultura, vol. 24, na. 2, 2019, rûpel 343-359.