ໂທຫາການສະເໜີຊື່: ລາງວັນບົດຄວາມດີເດັ່ນ IWCA 2022

 ການສະເໜີຊື່ແມ່ນຮອດກຳນົດວັນທີ 1 ມິຖຸນາ 2022.

ລາງວັນບົດຄວາມດີເດັ່ນຂອງ IWCA ໄດ້ຖືກມອບໃຫ້ທຸກໆປີ ແລະຮັບຮູ້ວຽກງານທີ່ສຳຄັນໃນຂະແໜງການສຶກສາຂອງສູນການຂຽນ. ສະມາຊິກຂອງຊຸມຊົນຂອງສູນຂຽນໄດ້ຖືກເຊື້ອເຊີນໃຫ້ແຕ່ງຕັ້ງບົດຄວາມຫຼືບົດປື້ມສໍາລັບລາງວັນບົດຄວາມດີເດັ່ນ IWCA.

ບົດ​ຄວາມ​ທີ່​ຖືກ​ສະເໜີ​ຊື່​ຕ້ອງ​ໄດ້​ພິມ​ເຜີຍ​ແຜ່​ໃນ​ປີ​ປະຕິທິນ​ກ່ອນ​ໜ້າ​ນີ້ (2021). ທັງສອງຜົນງານທີ່ຂຽນແບບດຽວ ແລະຮ່ວມມືກັນ, ໂດຍນັກວິຊາການໃນທຸກຂັ້ນຕອນຂອງອາຊີບທາງວິຊາການຂອງເຂົາເຈົ້າ, ພິມອອກເປັນຮູບພິມ ຫຼືໃນຮູບແບບດິຈິຕອນ, ແມ່ນມີສິດໄດ້ຮັບລາງວັນ. ການສະເໜີຊື່ດ້ວຍຕົນເອງແມ່ນບໍ່ໄດ້ຮັບການຍອມຮັບ, ແລະຜູ້ສະເໜີຊື່ແຕ່ລະຄົນສາມາດຍື່ນສະເໜີຊື່ໄດ້ພຽງຄົນດຽວ; ວາລະສານອາດຈະເລືອກເອົາພຽງແຕ່ຫນຶ່ງສິ່ງພິມຈາກວາລະສານຂອງຕົນເອງສໍາລັບການແຕ່ງຕັ້ງຕໍ່ຮອບລາງວັນ. 

ການສະເໜີຊື່ທັງໝົດຕ້ອງຖືກສົ່ງຜ່ານ ແບບ Google ນີ້. ການແຕ່ງຕັ້ງປະກອບມີຈົດຫມາຍຫຼືຄໍາຖະແຫຼງທີ່ບໍ່ມີຫຼາຍກ່ວາ 400 ຄໍາທີ່ອະທິບາຍວ່າວຽກງານທີ່ຖືກແຕ່ງຕັ້ງກົງກັບເງື່ອນໄຂຂອງລາງວັນຂ້າງລຸ່ມນີ້ແລະສໍາເນົາດິຈິຕອນຂອງບົດຄວາມທີ່ຖືກແຕ່ງຕັ້ງ. ບົດຄວາມທັງຫມົດຈະຖືກປະເມີນໂດຍໃຊ້ເງື່ອນໄຂດຽວກັນ.

ບົດຄວາມຄວນ:

  • ປະກອບສ່ວນຢ່າງໃຫຍ່ຫຼວງໃຫ້ແກ່ທຶນການສຶກສາແລະການຄົ້ນຄວ້າກ່ຽວກັບສູນຂຽນ.
  • ແກ້ໄຂບັນຫາ ໜຶ່ງ ຫລືຫຼາຍບັນຫາທີ່ສົນໃຈໃນໄລຍະຍາວຕໍ່ຜູ້ຂຽນສູນບໍລິຫານ, ຜູ້ປະຕິບັດທິດສະດີແລະຜູ້ປະຕິບັດ.
  • ສົນທະນາທິດສະດີ, ການປະຕິບັດ, ນະໂຍບາຍ, ຫຼືປະສົບການທີ່ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນຄວາມເຂົ້າໃຈທີ່ອຸດົມສົມບູນຂອງການເຮັດວຽກຂອງສູນຂຽນ.
  • ສະແດງຄວາມອ່ອນໄຫວຕໍ່ສະພາບການທີ່ຕັ້ງຢູ່ໃນສູນການຂຽນແລະການ ດຳ ເນີນງານ.
  • ຍົກຕົວຢ່າງຄຸນລັກສະນະຂອງການຂຽນທີ່ມີຄວາມ ໝາຍ ແລະມີຄວາມ ໝາຍ.
  • ເຮັດ ໜ້າ ທີ່ເປັນຕົວແທນທີ່ເຂັ້ມແຂງຂອງທຶນການສຶກສາແລະຄົ້ນຄວ້າກ່ຽວກັບສູນການຂຽນ.

ພວກເຮົາຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກວິຊາການຂອງສູນຂຽນແລະນັກປະຕິບັດທຸກລະດັບໃນການແຕ່ງຕັ້ງວຽກງານທີ່ພວກເຂົາພົບວ່າມີຜົນກະທົບ. ຜູ້ຊະນະຈະຖືກປະກາດໃນກອງປະຊຸມ IWCA 2022 ໃນ Vancouver. ຄໍາຖາມກ່ຽວກັບລາງວັນ ຫຼືຂະບວນການສະເໜີຊື່ (ແລະການສະເໜີຊື່ຈາກຜູ້ທີ່ບໍ່ສາມາດເຂົ້າເຖິງແບບຟອມຂອງ Google) ຄວນຖືກສົ່ງໄປຫາປະທານຮ່ວມຂອງລາງວັນ IWCA Leigh Elion (llion@emory.edu) ແລະ Rachel Azima (razima2@unl.edu). 

 ການສະເໜີຊື່ແມ່ນຮອດກຳນົດວັນທີ 1 ມິຖຸນາ 2022.

_____

ຜູ້ຮັບ

2021: Maureen McBride ແລະ Molly Rntscher. "ຄວາມສໍາຄັນຂອງຄວາມຕັ້ງໃຈ: ການທົບທວນຄືນຂອງຄໍາແນະນໍາສໍາລັບຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການຂຽນຫນັງສື." Praxis: ວາລະສານສູນການຂຽນ, 17.3 (2020): 74-85.

2020: ອາເລັກຊານດຼາລີ Lockett, "ເປັນຫຍັງຂ້ອຍເອີ້ນມັນວ່າ Ghetto ທາງວິຊາການ: ການສອບເສັງທີ່ ສຳ ຄັນດ້ານເຊື້ອຊາດ, ສະຖານທີ່ແລະສູນການຂຽນ," Praxis: ວາລະສານສູນການຂຽນ 16.2 (2019)

2019: Melody Denny, "ພື້ນທີ່ຂຽນ - ການທົບທວນຄືນທາງປາກເວົ້າ: ການ ກຳ ນົດຄຸນລັກສະນະການສົນທະນາ ໃໝ່ ແລະ ທຳ ມະດາຂອງການປຶກສາສູນຂຽນ ວາລະສານສູນຂຽນ 37.1 (2018): 35-66. ພິມ.

2018: ຟ້ອງ Mendelsohn, "'ການລ້ຽງ Hell': ຄຳ ແນະ ນຳ ກ່ຽວກັບການຮູ້ຫນັງສືໃນ Jim Crow America," ວິທະຍາໄລພາສາອັງກິດ 80.1, 35-62. ພິມ.

2017: ລິໂອລາເລມ,“ ການຕັດສິນໃຈ…ການຕັດສິນໃຈ: ໃຜເລືອກທີ່ຈະໃຊ້ສູນການຂຽນ?” ວາລະສານສູນຂຽນ 35.2 (2016): 141-171. ພິມ.

2016: Rebecca Nowacek ແລະ Bradley Hughes,“ ແນວຄວາມຄິດທີ່ຕັ້ງຢູ່ໃນສູນການຂຽນ: Scaffolding ການພັດທະນາຂອງຊ່ຽວຊານຄູ” ໃນ ການຕັ້ງຊື່ສິ່ງທີ່ພວກເຮົາຮູ້: ທິດສະດີ, ການປະຕິບັດແລະແບບຢ່າງ, Adler-Kastner & Wardle (eds). ລັດຢູທາລັດ, ປີ 2015. ພິມ.

2015: John Nordlof, "Vygotsky, Scaffolding, ແລະບົດບາດຂອງທິດສະດີໃນການຂຽນສູນເຮັດວຽກ," ວາລະສານສູນຂຽນ 34.1 (2014): 45-64.

2014: Anne Ellen Geller ແລະ Harry Denny, "ຈາກ Ladybugs, ສະຖານະພາບຕ່ ຳ, ແລະຮັກວຽກ: ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການຂຽນສູນຄົ້ນຫາອາຊີບຂອງພວກເຂົາ," ວາລະສານສູນຂຽນ 33.1 (2013): 96-129. ພິມ.

2013: Dana Driscoll ແລະ Sherry Wynn Perdue, "ທິດສະດີ, ລໍ, ແລະສິ່ງອື່ນໆອີກ: ການວິເຄາະຂອງການຄົ້ນຄວ້າ RAD ໃນວາລະສານສູນການຂຽນ, 1980-2009," ວາລະສານສູນຂຽນ 32.1 (2012): 11-39. ພິມ.

2012: ວັນ Rebecca Babcock, "ການຕີຄວາມ ໝາຍ ຂອງສູນຂຽນພາສາອັງກິດກັບນັກຮຽນຫູ ໜວກ ລະດັບວິທະຍາໄລ," ພາສາໃນການສຶກສາ 22.2 (2011): 95-117. ພິມ.

2011: Bradley Hughes, Paula Gillespie, ແລະ Harvey Kail, "ສິ່ງທີ່ພວກເຂົາເອົາໄປກັບພວກເຂົາ: ຜົນການຄົ້ນຫາຈາກໂຄງການຄົ້ນຄວ້າຂອງນັກຄົ້ນຄວ້ານັກຂຽນ Alumni," ວາລະສານສູນຂຽນ 30.2 (2010): 12-46. ພິມ.

2010: Isabelle Thompson, "Scaffolding ໃນສູນການຂຽນ: ການວິເຄາະ ຄຳ ເວົ້າແລະ ຄຳ ແນະ ນຳ ດ້ານການສອນທີ່ບໍ່ມີປະສົບການຂອງຄູທີ່ມີປະສົບການ," ການສື່ສານເປັນລາຍລັກອັກສອນ 26.4 (2009): 417-53. ພິມ.

2009: ນາງເອລີຊາເບັດ H. Bouquet ແລະ Neal Lerner, "ການພິຈາລະນາພິຈາລະນາ: ຫຼັງຈາກ 'ແນວຄວາມຄິດຂອງສູນການຂຽນ,'” ວິທະຍາໄລພາສາອັງກິດ 71.2 (2008): 170-89. ພິມ.

2008: Renee Brown, Brian Fallon, Jessica ລັອດ, ເອລີຊາເບັດ Matthews, ແລະ ນາງ Elizabeth Mintie, "ກິນກັບ Tunitin: ຄູສະ ໜັບ ສະ ໜູນ ການປ່ຽນແປງ," ວາລະສານສູນຂຽນ 27.1 (2007): 7-28. ພິມ.

Michael Mattison, "ບາງຄົນທີ່ຈະເບິ່ງແຍງຂ້ອຍ: ການສະທ້ອນແລະສິດ ອຳ ນາດໃນສູນການຂຽນ," ວາລະສານສູນຂຽນ 27.1 (2007): 29-51. ພິມ.

2007: Jo Ann Griffin, Daniel Keller, Iswari P. Pandey, Anne-Marie Pedersen, ແລະ Carolyn Skinner, "ການປະຕິບັດໃນທ້ອງຖິ່ນ, ຜົນສະທ້ອນຂອງຊາດ: ການ ສຳ ຫຼວດແລະ (ກໍ່ສ້າງ) ຕົວ ໜັງ ສືສູນຂຽນ," ວາລະສານສູນຂຽນ 26.2 (2006): 3-21. ພິມ.

ບຸນນີ ເທວັນ, ຊູຊານອໍ, Margo Blythman, ແລະ Celia ອະທິການ,“ ການຄົ້ນຄວ້າຕຶກຕອງຢ່າງຮອບດ້ານ: ບົດບາດຂອງນັກຮຽນໃນການພັດທະນາການຂຽນຂອງນັກຮຽນຄົນອື່ນໆໃນສະຫະລັດແລະອັງກິດ.” ການສອນການຂຽນບົດວິຊາການໃນການສຶກສາຊັ້ນສູງຂອງອັງກິດ: ທິດສະດີ, ການປະຕິບັດແລະແບບຢ່າງ, ed. Lisa Ganobcsik-Williams. Houndmills, ອັງກິດ; ນິວຢອກ: Palgrave MacMillan, 2006. ພິມ.

2006: Anne Ellen Geller, "Tick-Tock, ຕໍ່ໄປ: ຊອກຫາເວລາ Epochal ໃນສູນຂຽນ," ວາລະສານສູນຂຽນ 25.1 (2005): 5-24. ພິມ.

2005: Margaret Weaver, "Censoring ສິ່ງທີ່ເສື້ອຜ້າ 'ຄູສອນກ່າວວ່າ: ສິດທິການດັດແກ້ຄັ້ງ ທຳ ອິດ / ຂຽນພາຍໃນພື້ນທີ່ການສອນ," ວາລະສານສູນຂຽນ 24.2 (2004): 19-36. ພິມ.

2004: Neal Lerner,“ ການປະເມີນສູນການຂຽນ: ການຄົ້ນຫາ ‘ຫຼັກຖານ’ ຂອງປະສິດທິຜົນຂອງພວກເຮົາ. ໃນ Pemberton & Kinkead. ພິມ.

2003: Sharon Thomas, Julie Bevins, ແລະ Mary Ann Crawford, "ໂຄງການກ່ຽວກັບ: ການແບ່ງປັນເລື່ອງເລົ່າຂອງພວກເຮົາ." ໃນ Gillespie, Gill-am, Brown, ແລະ Stay. ພິມ.

2002: Valerie Balester ແລະ ເຈມສ໌ C. McDonald, "ທັດສະນະຂອງສະຖານະພາບແລະເງື່ອນໄຂການເຮັດວຽກ: ການພົວພັນລະຫວ່າງຜູ້ຂຽນໂປແກຼມແລະຜູ້ ອຳ ນວຍການສູນຂຽນ." WPA: ວາລະສານຂອງສະພາບໍລິຫານໂຄງການຂຽນ 24.3 (2001): 59-82. ພິມ.

2001: Neal Lerner,“ ການສາລະພາບຂອງຜູ້ ອຳ ນວຍການສູນຂຽນຄັ້ງ ທຳ ອິດ.” ວາລະສານສູນຂຽນ 21.1 (2000): 29- 48. ພິມ.

2000: ເອລີຊາເບັດ H. Boquet, "'ຄວາມລັບນ້ອຍໆຂອງພວກເຮົາ': ປະຫວັດຂອງສູນການຂຽນ, ກ່ອນການເປີດປະຕູຮັບ." ສ່ວນປະກອບຂອງວິທະຍາໄລແລະການສື່ສານ 50.3 (1999): 463-82. ພິມ.

1999: Neal Lerner, "ເຄື່ອງເຈາະແຜ່ນ, ເຄື່ອງຈັກການສິດສອນ, ບົດຂຽນທີ່ມີໂຄງການ: ຕົ້ນ ກຳ ເນີດຂອງເຕັກໂນໂລຢີການສິດສອນໃນສູນຂຽນ." ໃນ Hobson. ພິມ.

1998: Nancy Maloney Grimm, "ບົດບາດຂອງກົດລະບຽບຂອງສູນການຂຽນ: ມາເຖິງເງື່ອນໄຂທີ່ມີການສູນເສຍຄວາມບໍລິສຸດ." ວາລະສານສູນຂຽນ 17.1 (1996): 5-30. ພິມ.

1997: ປີເຕີຄາຣິໂນ, "ເປີດຮັບສະ ໝັກ ແລະການກໍ່ສ້າງສູນປະຫວັດການຂຽນ: ນິທານຂອງສາມແບບ." ວາລະສານສູນຂຽນ 17.1 (1996): 30-49. ພິມ.

1996: ປີເຕີຄາຣິໂນ,“ ປັບປຸງສູນການຂຽນ: ວຽກທີ່ບໍ່ ໜ້າ ເຊື່ອຖື.” ສົນທະນາ: ວາລະສານ ສຳ ລັບຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການປະກອບ 2.1 (1995): 23-37. ພິມ.

1995: Christina Murphy, "ສູນຂຽນແລະທິດສະດີກໍ່ສ້າງສັງຄົມ." ໃນ Mullin & Wallace. ພິມ.

1994: Michael Pemberton, "ສູນຂຽນດ້ານຈັນຍາບັນ." ຖັນພິເສດໃນ ຂຽນຈົດ ໝາຍ ຂ່າວ Lab Lab 17.5, 17.7 ,10, 18.2, 18.4–7 (1993-94). ພິມ.

1993: Anne DiPardo, "'ສຽງກະຊິບຂອງການມາແລະໄປ': ບົດຮຽນຈາກຟານນີຊີ." ວາລະສານສູນຂຽນ 12.2 (1992): 125-45. ພິມ.

Meg Woolbright, "ການເມືອງການສອນ: ການເມືອງພາຍໃນປິຕຸພູມ." ວາລະສານສູນຂຽນ 13.1 (1993): 16-31. ພິມ.

1992: Alice Gillam, "ສູນຂຽນນິເວດວິທະຍາ: ທັດສະນະຂອງ Bakhtinian." ວາລະສານສູນຂຽນ 11.2 (1991): 3-13. ພິມ.

Muriel Harris, "ວິທີແກ້ໄຂແລະການແລກປ່ຽນດ້ານການຄ້າໃນການບໍລິຫານສູນການຂຽນ." ວາລະສານສູນຂຽນ 12.1 (1991): 63-80. ພິມ.

1991: Les Runciman,“ ການ ກຳ ນົດຕົວເຮົາເອງ: ພວກເຮົາຕ້ອງການໃຊ້ ຄຳ ວ່າ 'ຄູ' ບໍ?” ວາລະສານສູນຂຽນ 11.1 (1990): 27-35. ພິມ.

1990: Richard Behm, "ບັນຫາດ້ານຈັນຍາບັນໃນການສອນເພື່ອນ: ການປ້ອງກັນການຮຽນຮ່ວມກັນ." ວາລະສານສູນຂຽນ 9.2 (1987): 3-15. ພິມ.

1989: Lisa Ede, "ການຂຽນເປັນຂະບວນການທາງສັງຄົມ: ພື້ນຖານດ້ານທິດສະດີ ສຳ ລັບສູນການຂຽນ." ວາລະສານສູນຂຽນ 9.2 (1989): 3-15. ພິມ.

1988: ຈອນ Trimbur,“ ການສິດສອນແບບມິດສະຫາຍ: ການຂັດແຍ້ງໃນເງື່ອນໄຂບໍ?” ວາລະສານສູນຂຽນ 7.2 (1987): 21-29. ພິມ.

1987: Lotto Edward, "ຫົວຂໍ້ຂອງນັກຂຽນບາງຄັ້ງແມ່ນການປະດິດແຕ່ງ." ວາລະສານສູນຂຽນ 5.2 ແລະ 6.1 (1985): 15-21. ພິມ.

1985: Stephen M. North,“ ແນວຄວາມຄິດຂອງສູນການຂຽນ.” ວິທະຍາໄລພາສາອັງກິດ 46.5 (1984): 433-46.