Bendra informacija

Konferencijos tema: „Kelių eilių apkabinimas“
Vieta: Hyatt Regency Baltimore Inner Harbor
Datos: 11 m. spalio 14-2023 d
Konferencijos pirmininkai: Holly Ryan ir Mairin Barney

Konferencijos tvarkaraštis

Registracija

Spalio 11 d., trečiadienis: 6-8 val
Spalio 12 d., ketvirtadienis: 8-5 val
Spalio 13 d., penktadienis: 8-5 val
Šeštadienį, spalio 14 d.: 8 – 10 val

Lygiagrečios sesijos ir kt

Ketvirtadienis spalis 12
9–5:45: lygiagrečios sesijos
7:00 – 9:00: Atidarymo priėmimas

Penktadienis spalis 13
9–5:45: lygiagrečios sesijos
6:00–7:15: specialių interesų grupės

Šeštadienis, spalis 14
9–11: lygiagrečios sesijos
12–3 val.: seminarai po konferencijos

Parodos dalyviai

Ketvirtadienis ir penktadienis
8 am - 5 pm

Šeštadienis
8 – XNUMX val

Norėdami gauti daugiau informacijos ir užsiregistruoti kaip pardavėjas, dalyviai turėtų susisiekti chris.ervin@oregonstate.edu.

Registracijos į konferenciją įkainiai

Registracijos įkainiai (baigiasi 1 m. spalio 2023 d., vėliau tarifai didėja)

  • IWCA profesionalo nario įkainis: 390 USD
  • Profesionalus ne narys: 440 USD
  • Vidurinės mokyklos, bakalauro, magistrantūros studentų narys: 260 USD
  • Studentas ne narys: 275 USD

Kas įtraukta į registraciją  

  • Maisto ir gėrimų pasirinkimas visos konferencijos metu ketvirtadieniais – šeštadieniais
  • Ketvirtadienio vakaro priėmimas (maistas ir gėrimai)
  • Seminarai po konferencijos (galima rinktis iš 3)
  • Wifi visoje konferencijos vietoje nuo spalio 11 iki 14 d
  • Visas garsas / vaizdo įrašas (projektorius, ekranas, mikrofonas ir kambario garsas) visose konferencijų salėse, kad būtų palaikomas prieinamumas ir daugialypės terpės bei daugiarūšio pobūdžio pristatymai ir turinys.
  • Galimybė kreiptis dėl kelionės dotacijos IWCA nariams užsiregistravusiems asmenims (apsilankymas iwcamembers.org gegužės 1 d.)

Viešbučio apgyvendinimo paslaugos

Pirmadienį, rugsėjo 11 d., „Hyatt Regency Baltimore Inner Harbor“ patalpų blokas buvo išparduotas, o IWCA negalėjo užsitikrinti papildomų kambarių už konferencijos kainą. Įprastos kainos konferencijų viešbutyje (12 m. rugsėjo 2023 d.) yra vidutiniškai apie 250 USD už naktį. Naudokite šią nuorodą, kad rezervuotumėte kambarį konferencijų viešbutyje už įprastą kainą.

Netoliese yra keletas gražių ir panašių viešbučių: Patikrinkite netoliese esančius viešbučius čia.

Kvietimas teikti paraiškas

Daugia eilėraščio apkabinimas
IWCA metinė konferencija
Baltimoras, MD
Spalis 11-14, 2023

Naujausioje „Marvel“ franšizės „Žmogus-voras“ instaliacijoje Peteris Parkeris atranda, kad, norėdamas kovoti su savo piktuoju priešu, jis turi (ĮSPĖJIMAS SPOILERIUS!) dirbti su kitais dviem Piteriu Parkeriais, kurių kiekvienas egzistuoja alternatyvioje visatoje. Vienintelis jo kelias į priekį yra bendradarbiauti su kitomis savo versijomis siekdamas bendro gėrio (Žmogus-voras: No Way Home 2021). Filmas susilaukė kritikų ir kasų pripažinimo dėl novatoriško būdo, kuriuo siekiama atkreipti dėmesį į galimai varginančius superherojų žanro (Debruge) bruožus. Šių metų IWCA konferencijos tikslas taip pat yra rasti novatoriškų būdų, kaip spręsti ribojančius (ir potencialiai varginančius) kasmetinės konferencijos žanro susitarimus ir dirbti kartu, kad apimtų savo daugialypę aš, kad iš naujo įsivaizduotume atliekamą darbą. Rizikuodami atstumti ne superherojų gerbėjus rašymo centro bendruomenėje, prašome 2023 m. IWCA konferencijos dalyvių įsivaizduoti save kaip žmones vorus: akademinius budinčius asmenis, bandančius daryti gera, nepaisant rasinės diskriminacijos chaoso, politinio netikrumo, neoliberalizmo ir nesėkmių. švietimo sistemos, mažėjantis studentų skaičius, priešiškumas aukštajam mokslui, ribotas finansavimas ir mažėjantys biudžetai, ir sąrašas tęsiasi. Nors galime įkvėpti reikšmingų pokyčių savo vietinėse bendruomenėse, taip pat turime atkreipti dėmesį į didesnius mūsų laikų priešus, apimdami visą savo daugialypį aš.

Šių metų konferencijos tema yra „Kelių stichijų apėmimas“, tuo pat metu užburiantis superherojų, kovojančių su dideliu blogiu, vaizdus, ​​o brūkšneliais išryškinantis ir daugialypį mūsų centrų pobūdį, ir „stichiją“ – kalbą, kuria grindžiamas mūsų darbas. Pirmoji dalis „multi“ gali reikšti visus būdus, kaip rašymo centrai dirba su keliais asmenimis, bendruomenėmis ir disciplinomis. Mūsų centrai turi būti daugiaraščiai, daugiarūšiai ir daugiadalykiai, kad būtų palaikoma įtraukioji praktika. Per ilgai mūsų rašymo centrai buvo iš pažiūros monolitiniai, vienakalbiai, monokultūriniai; norime, kad šis kvietimas dekonstruotų mūsų išskirtinumą ir sukurtų erdvę daugybei balsų. Kaip Heather Fitzgerald ir Holly Salmon rašo savo sveikinimo laiške Kanados rašymo centrų asociacijos 2019 m. konferencijos dalyviams: „Mūsų rašymo centro darbo įvairovė – mūsų erdvės, pozicijos, bendruomenės, kurioms mes tarnaujame, technologijos, su kuriomis dirbame ir su kuriomis dirbame. , ir, svarbiausia, mūsų galimybėse – galbūt vienintelė konstanta įvairiuose mūsų kontekstuose“ (1). Tikimės, kad pasiūlymuose dėl konferencijos bus atsižvelgta į strategijas, kurias taiko dėstytojai ir direktoriai, kad priimtų iššūkį įtraukti mūsų daugialypę veiklą. Tikimės, kad mokslininkai pasisems įkvėpimo iš tokių autorių kaip Rachel Azima (2022), Holly Ryan ir Stephanie Vie (2022), Brian Fallon ir Lindsey Sabatino (2022, 2019), Zandra L. Jordan (2020), Muhammad Khurram Saleem (2018). , Joyce'as Locke'as Carteris (2016), Alison Hitt (2012) ir Kathleen Vacek (2012).

Žodis „eilėraštis“ yra nuoroda į poeziją ir būdus, kaip rašytojai išdėsto kalbą, kad praneštų įvairioms auditorijoms. Jei mąstome apie rašymo centro darbą per išdėstymą – erdves, žmones, išteklius ir praktiką – turime rasti būdų, kaip dosniai ir smalsiai žiūrėti į naujus susitarimus. Jei mes ištariame žodį (poetine dvasia), pasiekiame universalumą, raginimą prisitaikyti ir lankstyti savo centrus. Tikimės, kad pasiūlymuose bus atsižvelgta į praktiką, privilegijas ir galios dinamiką, kaip rašymo centro specialistai juda įvairiose „visatose“. Kaip rašymo centrai prisideda prie sveikos rašymo įvairovės mūsų erdvėse? Kaip mes darome įtaką savo institucinėms erdvėms, kad jose būtų daugiau įvairių rašymo ir pažinimo būdų? Institucijos nėra tokios lanksčios, kaip norėtume, tačiau jos yra lankstesnės, nei daugelis iš mūsų supranta. Šiems pristatymams įkvėpimo gali kilti iš Kelin Hull ir Corey Petit (2021), Danielle Pierce ir 'Aolani Robinson (2021), Sarah Blazer ir Brian Fallon (2020), Sarah Alvarez (2019), Eric Camarillo (2019), Laura Greenfield ( 2019), Virginia Zavala (2019), Neisha-Anne Green (2018), Anibal Quijano (2014) ir Katherine Walsh (2005).

Daugelį metų rašymo centro specialistai kalbėjo apie tai, kaip ir kodėl mums reikia taikyti daugiaraštiškumo praktiką. „MAWCA 2022“ konferencijoje pagrindiniai pranešėjai Brianas Fallonas ir Lindsay Sabatino dalyviams priminė, kad „Daugiau nei prieš 20 metų, 2000 m., Johnas Trimburas numatė, kad rašymo centrai taps daugiaraštiškumo centrais, nagrinėjančiais „multimodalinę veiklą, kurioje žodinė, rašytinė ir vaizdinė veikla. komunikacija persipina“(29), [vis dėlto] kaip sritis, mes nevisiškai atsižvelgėme į Trimbur ir daugelio kitų rašymo centro mokslininkų raginimą tobulėti“ (7–8). Šioje konferencijoje tikimės panaudoti galimybes, kuriomis buvo dalijamasi kitose konferencijose, parodydami savo praktikos, tyrimų ir pedagogikos įvairovę. Kokius santykius užmezgėte, kokius mokymus vedate, kokį bendruomenės įsitraukimą atlikote? Kokias technologijas naudojate, kokius būdus remiate ir pan?

Šia dvasia paimkite, pavyzdžiui, Hannah Telling bakalauro darbą apie piešinius gestais, pasidalintą jos IWCA 2019 m. pagrindinis pranešimas. Tai buvo novatoriškas multimodalumo momentas. Pirmą kartą dėmesio centre buvo gestų ir vaizdiniai režimai, o Tellingo darbas padėjo mums suprasti viską, ko galime išmokti nagrinėdami savo praktiką, naudodami šias istoriškai neįvertintas metodikas ir režimus. Svarbu tai, kad Telling pasiūlė tokių pagrindinių rašymo centro darbo ypatybių kaip bendradarbiavimas, dalyvavimas ir abipusiškumas. Ji mums pasakė: „Suvokdama, kaip mano kūnas kalba apie dalyvavimo ideologijas, aš išmokau suteikti rašytojams erdvės dalytis savo patirtimi, įgūdžiais ir žiniomis“ (42). Pasakojimas naudojo piešimo gestais metodiką, kad ištirtų, kaip kūnai sąveikauja rašymo centro erdvėse ir kaip įkūnijimas veikia mūsų seansus. Konferencijoje norime pabrėžti tokius pranešimus, seminarus, apskritojo stalo diskusijas ir daugiarūšį darbą. Kokias dar naujas metodikas multivisatas mums siūlo? Kaip šiuolaikiniame rašymo centre galime atsiverti naujiems mąstymo, veikimo ir bendravimo būdams? Fallon ir Sabatino (2022) teigia, kad rašymo centrai „turi pareigą nubrėžti kelią, kuris svertų ir iššūkių studentams, dėstytojams ir visuomenei atneštų centrui“ (3). Tačiau ką mūsų bendruomenės atneša į centrą? Ir kaip galime atsakingai ir efektyviai panaudoti savo bendruomenių stipriąsias puses ir sukurti reikšmingų iššūkių, skatinančių nuolatinį augimą studentams, dėstytojams ir administratoriams?

Atsižvelgdami į šių metų temą, norime aktyviai kviesti įvairius akademinius darbus. Kūrybiškai pagalvokite apie siūlomų pristatymų tipus ir būkite atviri siūlydami spektaklį, panašų į Simpsono ir Virruetos (2020 m.) „Rašymo centras, miuziklas“, vaizdo esė, podcast'ą ar kitą neabėcėlinį režimą. Nors konferencijose visada vyksta plakatų seansai ir Powerpoint skaidrės, kokie kiti žanrai ir režimai galėtų geriausiai reprezentuoti šiuolaikinį rašymo centro darbą? Be tradicinių užsiėmimų ir projektų, skatiname bendruomenę pateikti originalias nuotraukas, meno kūrinius, vaizdo įrašų esė ir kitus projektus, kurie būtų rodomi mūsų Multimodalinėje galerijoje. Taip pat konferencijoje planuojame turėti tam skirtą salę, kuri veiks kaip kūrybiškumo centras/makerspace su įvairiomis meno reikmenimis ir interaktyviomis priemonėmis. Todėl dalyviai, siūlantys kūrėjų erdvės sesijas, turės lanksčią erdvę, kurioje galės įtraukti dalyvius.

Klausimai: Ką jūsų rašymo centrai daro, kad sudomintų šias savybes ar sąvokas?

  • Daugiaraštiškumas:

    • Ką jūsų rašymo centras padarė, kad pirmenybę teiktų dialektinei, kalbinei ir (arba) daugiaraštinei įtraukčiai? Kokį vaidmenį šiose pastangose ​​atlieka personalo mokymas ir dėstytojų informavimas?

    • Kaip rašymo centras gali būti daugiakalbių ir daugiakalbių tyrimų, bendravimo ir praktikos centras? Kaip palaikome studentus, dėstytojus ir bendruomenės narius, dalyvaujančius daugiakalbiuose diskursuose? Kaip HBCU, HSI, Tribal Colleges ar kitų mažumas aptarnaujančių institucijų vertybės susikerta su šiomis pastangomis?

    • Kaip skatinate ir remiate marginalizuotą ir (arba) netradicinį raštingumą savo rašymo centro erdvėje ir savo institucijoje plačiau?

    • Kaip vyriausybės priežiūra ir vietos politika paveikė jūsų rašymo centro misiją ir pastangas siekti daugiaraštiškumo?

  • Multimodalumas:

    • Kas yra jūsų rašymo centro „superherojus“? Sukurkite analoginį arba skaitmeninį rašymo centro mokslininko, iš naujo įsivaizduoto kaip superherojų, vaizdą. Koks jų superherojaus vardas ir tapatybė? Kaip jų teorinės ar mokslinės perspektyvos reiškia „supergalias“? (Cosplay yra skatinamas, bet neprivalomas!)

    • Kokių išteklių ar paramos įsigijo jūsų rašymo centras, kad galėtų pereiti į multimodalumo hipererdvę? Kaip jūsų rašymo centras pasisakė už papildomų išteklių, skirtų remti studentus, kurie naudojasi šiuolaikinėmis technologijomis, įskaitant, bet tuo neapsiribojant, papildytąją realybę, virtualią realybę, žaidimus, tinklalaides, vaizdo įrašų kūrimą ir kt.?

    • Kokį vaidmenį rašymas ir rašymo palaikymas atlieka į STEM orientuotose kūrėjų erdvėse (2021 m. vasaros)? Kaip padėjote studentams, atliekantiems daugiarūšį akademinį darbą STEM srityse?

    • Kaip jūsų rašymo centras bendradarbiauja su jūsų įstaigos masinės komunikacijos ir daugialypės terpės skyriais? Kokius mokymus surengėte administratoriams ir (arba) dėstytojams, kad padėtų studentams dizaineriams komunikacijos srityse?

    • Kaip vidurinių mokyklų rašymo centrai ruošia mokinius produktyviai įsitraukti į šiuolaikines technologijas?

    • Kaip pagalbinės technologijos ar kitos prieinamumo technologijos veikia rašymo centro sesijas? Kaip jūsų centras veiksmingai sukūrė įtraukiąją praktiką, susijusią su negalia?

  • Daugiadiscipliniškumas:

    • Kokiais būdais administratoriai ir dėstytojai bendradarbiauja su įvairių disciplinų dėstytojais ir studentais jūsų rašymo centre? Kaip jūs pasirūpinate, kad įtrauktumėte daugiadalykių perspektyvų stipriąsias puses?

    • Kaip vidurinių mokyklų rašymo centrai kovoja su daugiadiscipliniškumu?

    • Koks tarpdisciplininis bendradarbiavimas jūsų įstaigoje buvo sėkmingiausias? Kas lemia šių iniciatyvų sėkmę?

    • Kokias (daugiadisciplinines) stipendijas įsigijote ir kaip tai pakeitė jūsų darbą? Kaip užmezgėte ryšius, reikalingus tokiam bendradarbiavimui?

  • Universalumas:

    • Kaip rašymo centrai pasiekia skirtingas rinkimų apygardas? Kokie modeliai palaiko šį bendradarbiavimą? Su kokiais iššūkiais susiduriate kurdami ar išlaikydami šias partnerystes?

    • Kaip įvairiapusiškumas ir (arba) pritaikomumas paveikė jūsų bendruomenės rašymą pagal mokymo programą / disciplinų rašymą (WAC / WID)?

    • Kaip pritaikėte ar pakeitėte rašymo centro praktiką darbui bendruomenės rašymo centruose? Ką reikėjo keisti?

    • Kaip ugdėte santykius tarp disciplinų ir (arba) giminystės grupių, kad sukurtumėte rašymo kultūrą savo miestelyje / mokykloje / bendruomenėje?

    • Kokie yra fakulteto paskirtų pareigų pranašumai, palyginti su personalo paskirtomis pareigomis rašymo centre? Kaip derasi dėl tų skirtingų diskursų bendruomenių? Kaip bendraujate tarp šių, atrodo, skirtumų?

  • Multiversalizmas:

    • Kaip bandėte savo rašymo centre išdėstyti erdvę, kuri atspindėtų bendruomenių, kurioms tarnaujate, perspektyvas ir identitetą? Kaip atrodytų jūsų ideali rašymo centro erdvė?

    • Kaip rašymo centro susikirtimas su biblioteka, prieinamumo ir negalios palaikymo, akademinio konsultavimo ir kitų studentų pagalbos padalinių suteikė naujų galimybių rašymo centro darbui?

    • Kaip jūsų rašymo centras palaiko fakultetą bendradarbiaudamas su konkrečiais mokymo ir mokymosi skyriais ar centrais? Kokios programos ar renginiai siejasi su jūsų miestelio fakultetais?

    • Kaip ši konferencijos tema kalba apie kitas konferencijas / bendruomenės renginius jūsų regione? Kaip peržiūrėjote / pergalvojote / pergalvojote savo ankstesnį darbą įvairiuose kintančių kontekstuose (juodųjų gyvenimų reikšmė, Covid-19, infliacija / recesija, karas Ukrainoje, „Brexit“ ir kt.) per pastaruosius trejus ar penkerius metus?

    • Kokias strategijas naudojate, kad sužlugdytumėte atskirus pažinimo būdus, samdydami WAC/WID kursų rašytojus? Kokios partnerystės užsimezgė, kai subūrei įvairių disciplinų dėstytojus ir studentus dirbti su raštu?

    • Kaip nacionalinės ir tarptautinės sienos veikia rašymo centro darbą? Kokie darbai atliekami per sienas ir peržengiant sienas? Kokie yra šių santykių postkolonijiniai ir dekolonijiniai padariniai?

    • Kaip paskatinote dėstytojus, administratorius ir (arba) bendradarbiaujančius partnerius įtraukti jų įvairovę? Kokie unikalūs vaidmenys galimi rašymo centro darbe žmonėms, kurių perspektyvos, tapatybės ir kompetencijos sritys skiriasi?

    • Kaip jūsų rašymo centras paskatino DEIB iniciatyvas jūsų mokykloje arba kaip jį paveikė šie tikslai? Kokias DEIB iniciatyvas sukūrėte jūs ir (arba) jūsų darbuotojai? Ko išmokote kurdami savo centro įvairovės ar socialinio teisingumo teiginį?

Seansų tipai:

  • Spektaklis: kūrybinis spektaklis, kuriame naudojami vaizdiniai, garsiniai ir (arba) gestų režimai, kurie komentuoja arba pateikia pavyzdį, kaip rašymo centro darbas atspindi ir (arba) įtraukiamas į daugialypumą.

  • Individualus pristatymas: individualus mokslinis pranešimas, kurį konferencijos planuotojai derins su 2 kitais individualiais pranešimais per sesiją, skirtą bendrai temai.

  • Skydelis: 2–3 temiškai susietos sesijos, siūlomos kartu kaip skydelis

  • Apskritasis stalas: pokalbis tema, atitinkantis konferencijos temą, ir sutelkti klausimai, kuriuose dalyvauja dalyviai su skirtingais požiūriais ar perspektyvomis.

  • Multimodalinis galerijos pateikimas: plakatai, komiksai, nuotraukos, vaizdo įrašų esė, podcast'ai ir kt., kurie bus rodomi konferencijoje ir bendrinami konferencijos programėlėje.

  • Specialiųjų interesų grupė (SIG): sutelktas pokalbis apie konkrečią temą arba giminystės grupę, susijusią su rašymo centro darbu.

  • Nebaigtas darbas: preliminarus kūrinys, apie kurį norėtumėte atsiliepimų iš kitų rašymo centro mokslininkų

  • Pusės dienos seminaras (3-5 valandos): siūlomas trečiadienį prieš konferenciją, kuris gali apimti kūrimo erdvę / kūrybines / aktyvias sesijas. Už dalyvavimą šiose sesijose dalyviai mokės papildomai.

Jei jūsų pasiūlymas bus priimtas, būsite paprašyti pažymėti bent vieną iš šių kategorijų:

  • Administracija
  • Įvertinimas
  • Bendradarbiavimas (-ai)
  • DEI/Socialinis teisingumas
  • ESOL/Multilingual tutoring/Translingual tutoring
  • Metodai
  • teorija
  • Mokytojų mokymas/mokymas
  • Absolventų kuravimas
  • Pirmosios pakopos studentų kuravimas
  • WAC/WID
  • Rašymo kolegos/įterptasis mokymas

Cituoti darbai

Alvarez, Sara P. ir kt. „Translingualinė praktika, etninės tapatybės ir balsas rašant“. Crossing Divides: Exploring Translingual Writing Pedagogies and Programs, redagavo Bruce'as Horneris ir Laura Tetreault, Jutos valstija, 2017, p. 31–50.

Azima, Rachelė. „Tikrai kieno tai erdvė? Rašymo centro erdvių dizaino svarstymai. Praxis: Rašymo centro žurnalas, t. 19, Nr. 2 d., 2022 m.

Blazer, Sarah ir Brian Fallon. „Sąlygų keitimas daugiakalbiams rašytojams“. Kompozicijos forumas, t. 44, 2020 m. vasara.

Camarillo, Eric C. „Neutralumo panaikinimas: antirasistinio rašymo centro ekologijos ugdymas“. Praxis: Rašymo centro žurnalas, t. 16, Nr. 2 d., 2019 m.

Carteris, Joyce'as Locke'as. „Kurti, trikdyti, diegti naujoves: 2016 m. CCCC pirmininko adresas“. Kolegijos sudėtis ir komunikacija, t. 68, Nr. 2, 2016: p. 378-408.

Debruge, Petras. „Žmogus-voras: nėra kelio namo“ apžvalga: Tomas Hollandas išvalo voratinklius

Didelė franšizė su „Multiverse Super-Battle“. Įvairovė. 13 m. gruodžio 2021 d. https://variety.com/2021/film/reviews/spider-man-no-way-home-review-tom-holland-1235132550/

Fallonas, Brianas ir Lindsey Sabatino. Multimodalinis kūrimas: dvidešimt pirmojo amžiaus rašymo konsultacijų strategijos. Kolorado universiteto leidykla, 2019 m.

—-. „Transformavimo praktika: rašymo centrai dabarties pakraštyje“. MAWCA konferencijos pagrindinė paskaita, 2022 m.

Fitzgerald, Heather ir Holly Salmon. „Sveiki atvykę į CWCA | ACCR septintoji kasmetinė nepriklausoma konferencija! Rašymo centras Multiverse. CWCA 2019 programa. 30 metų gegužės 31-2019 d. 2019-program-multiverse.pdf (cwcaaccr.com).

Green, Neisha-Anne S. „Praėjus gerai: ir emocinės to pasekmės, mano gyvenimas taip pat svarbus rašymo centro darbe“. Rašymo centro žurnalas, t. 37, Nr. 1, 2018, 15–34 p.

Greenfield, Laura. Radical Writing Center Praxis: etiško politinio įsitraukimo paradigma. Loganas: Jutos valstijos universiteto leidykla, 2019 m.

Hitas, Alison. „Prieiga visiems: negalių / gebėjimų vaidmuo daugiaraštiškumo centruose“. Praxis: Rašymo centro žurnalas, t. 9, Nr. 2, 2012 m.

Hull, Kelin ir Corey Petit. „Bendruomenės kūrimas naudojant nesantaiką (staiga) internetiniame rašymo centre“. „The Peer Review“, t. 5, Nr. 2 d., 2021 m.

Jordan, Zandra L. „Moterų kuratorius, kultūros retorikos kuravimas ir antirasistinis, rasiškai teisingo rašymo centro administracija“. „The Peer Review“, t. 4, Nr. 2, 2020 m. ruduo.

Saleem, Muhammad Khurram. „Kalbos, kuriomis kalbame: emocinis darbas rašymo centre ir mūsų kasdienis gyvenimas“. „The Peer Review“, t. 2, Nr. 1, 2018 m.

Simpsonas, Jellina ir Hugo Virrueta. „Rašymo centras, miuziklas“. „The Peer Review“, t. 4, Nr. 2, 2020 m. ruduo.

Žmogus-voras: Nėra kelio namo. Režisierius Jonas Wattsas, vaidina Tom Holland ir Zendaya, „Columbia Pictures“, 2021 m.

Vasarai, Sara. „Erdvės skyrimas rašymui: „Makerspace“ rašymo centrų atvejis. WLN, t. 46, Nr. 3–4, 2021: 3–10.

Sakau, Hanna. „Piešimo galia: rašymo centro kaip namų erdvės analizavimas naudojant piešimą gestais“. Rašymo centro žurnalas, t. 38, Nr. 1-2, 2020 m.

Quijano, Aníbal. „Colonialidad del Poder, eurocentrismo y América Latina“. Cuestiones y horizontales : de la dependencia histórico-estructural a la colonialidad/descolonialidad del poder. Clacso, 2014 m.

Ryanas, Holly ir Stephanie Vie. Neribotas žaidėjų skaičius: rašymo centrų ir žaidimų studijų sankirtos. Kolorado universiteto leidykla, 2022 m.

Vacekas, Ketlina. „Mokytojų meta-daugiaraštiškumo ugdymas per poeziją“. Praxis: Rašymo centro žurnalas, t. 9, Nr. 2, 2012 m.

Volšas, Katherine. „Tarpkultūrinis ryšys, konocimientos ir dekolonialidas“. Signo y Pensamiento, t. 24, Nr. 46, enero-junio, 2005, 39-50 p.

Zavala, Virdžinija. „Justicia sociolingüística“. Íkala: Revista de Lenguaje y Cultura, t. 24, Nr. 2, 2019, 343-359 p.

Klausimai? 

Žiūrėkite DUK žemiau arba susisiekite su konferencijos programos pirmininkais Holly Ryan ir Mairin Barney arba IWCA viceprezidentas Kristupas Ervinas.  

DUK

Kada bus paskelbtas konferencijos tvarkaraštis?

Konferencijos organizatoriai intensyviai dirba pagal tvarkaraštį. Liepos pabaigoje su pranešėjais buvo pasidalintas juodraštis ir ruošiamas konferencijos programėlei „Whova“. Konferencijos dalyviai ne vėliau kaip rugsėjo 22 d. gaus el. laišką, kad galėtų atsisiųsti „Whova“ programėlę. Visa konferencijos veikla prasidės ketvirtadienį, spalio 11 d., o konferencija baigsis seminarais po konferencijos (be papildomo registracijos mokesčio) šeštadienio popietę, spalio 14 d. 3:00 val.

Kodėl šių metų konferencija yra visiškai asmeniška, o ne mišri?

Iš konferencijų planuotojų savo organizacijoje ir kitose su mūsų disciplina susijusiose organizacijose girdėjome, kad tikras hibridines konferencijas yra labai sunku planuoti, organizuoti, valdyti ir pristatyti. Užuot mėginusi surengti mišrią konferenciją, IWCA planuoja surengti asmeninę konferenciją 2023 m. ir visiškai internetinę konferenciją 2024 m. Ateities konferencijų planavimą ir mūsų konferencijų po 2024 m. sąlygas dabar aptaria IWCA vadovybė.

Kodėl šių metų konferencijų rodiklis yra didesnis nei ankstesnių asmeninių konferencijų?

Kaip pelno nesiekianti organizacija, orientuota į švietimą, IWCA yra įsipareigojusi padaryti kasmetinę konferenciją technologiškai tvirtą ir kuo plačiau prieinamą bei įtraukesnę. Konferencijos dalyviai galės naudotis belaidžiu internetu, projektoriais, mikrofonais, garso galimybėmis ir pagalbinėmis technologijomis, o viešbučiai ir toliau taiko didelius ir vis didėjančius mokesčius už šias paslaugas.

Ką galiu padaryti, kad kompensuočiau konferencijos išlaidas?

  • Apsvarstykite galimybę pasidalinti kambariu su kolega ar kitu konferencijos dalyviu. IWCA turi sudarė sutartį su konferencijų viešbučiu už priimtiną kainą (169 USD už naktį), bet pusė to yra daug geriau!
  • Kreipkitės dėl IWCA kelionių stipendijos adresu iwcamembers.org (nuo gegužės 1 d.; tik IWCA nariai; prisijunkite prie IWCA, kad prašytumėte kelionės stipendijos ir gautumėte mažesnį registracijos į konferenciją tarifą)
  • Kreipkitės dėl kelionių stipendijos iš savo IWCA susijusios organizacijos, jei ji siūlo finansinę paramą dalyvauti IWCA konferencijoje.

Jei nesu IWCA narys, ar vis tiek galiu pateikti konferencijos pasiūlymą?

absoliučiai! Aplankykite iwcamembers.org ir spustelėkite nuorodą „Tapk nariu“. Galėsite susikurti paskyrą neprisijungę prie IWCA ir nemokėdami narystės mokesčių, o nuorodą pasiūlymui pateikti rasite dešinėje ekrano pusėje.

Jei nesu IWCA narys, ar vis tiek galiu kreiptis dėl kelionės stipendijos?

Ne. Prašymas dėl kelionių lėšų yra viena iš IWCA narystės privilegijų.

Jei nesu IWCA narys, ar vis tiek galiu registruotis į konferenciją?

Taip. Mes turime ne nario tarifą. Tačiau ne nario priemoka yra lygi nario mokesčiams, o IWCA nariai gali kreiptis dėl kelionių lėšų, todėl raginame pirmiausia prisijungti prie IWCA pagal savo tarifą (50 USD profesionalams arba 15 USD studentams) ir tada registruotis. konferencijai. Tada galėsite kreiptis dėl kelionės dotacijos.