അവസാന തീയതി: എല്ലാ വർഷവും ജനുവരി 15, ജൂലൈ 15

ഇന്റർനാഷണൽ റൈറ്റിംഗ് സെന്റർസ് അസോസിയേഷൻ (ഐ‌ഡബ്ല്യുസി‌എ) അതിന്റെ എല്ലാ പ്രവർത്തനങ്ങളിലൂടെയും റൈറ്റിംഗ് സെന്റർ കമ്മ്യൂണിറ്റിയെ ശക്തിപ്പെടുത്താൻ സഹായിക്കുന്നു. നിലവിലുള്ള സിദ്ധാന്തങ്ങളും രീതികളും പ്രയോഗിക്കാനും മുന്നേറാനും അല്ലെങ്കിൽ പുതിയ അറിവ് സൃഷ്ടിക്കാനും പണ്ഡിതന്മാരെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിനായി ഐ‌ഡബ്ല്യുസി‌എ അതിന്റെ ഗവേഷണ ഗ്രാന്റ് വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു. റൈറ്റിംഗ് സെന്റർ ഗവേഷണവും ആപ്ലിക്കേഷനുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ക്വാണ്ടിറ്റേറ്റീവ്, ക്വാളിറ്റേറ്റീവ്, സൈദ്ധാന്തിക, പ്രായോഗിക പ്രോജക്ടുകളെ ഈ ഗ്രാന്റ് പിന്തുണയ്ക്കുന്നു.

യാത്രാ ധനസഹായം ഈ ഗ്രാന്റിന്റെ പ്രാഥമിക ഉദ്ദേശ്യമല്ലെങ്കിലും, നിർദ്ദിഷ്ട ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഭാഗമായി ഞങ്ങൾ യാത്രയെ പിന്തുണച്ചിട്ടുണ്ട് (ഉദാ. നിർദ്ദിഷ്ട സൈറ്റുകൾ, ലൈബ്രറികൾ അല്ലെങ്കിൽ ആർക്കൈവുകളിലേക്ക് ഗവേഷണം നടത്തുക). ഈ ഫണ്ട് കോൺഫറൻസ് യാത്രയെ മാത്രം പിന്തുണയ്ക്കാൻ ഉദ്ദേശിച്ചുള്ളതല്ല; പകരം യാത്ര ഗ്രാന്റ് അഭ്യർത്ഥനയിൽ പറഞ്ഞിരിക്കുന്ന ഒരു വലിയ ഗവേഷണ പരിപാടിയുടെ ഭാഗമായിരിക്കണം. (യാത്രാ ഗ്രാന്റുകൾ ഐ‌ഡബ്ല്യുസി‌എ വാർ‌ഷിക സമ്മേളനത്തിനും സമ്മർ‌ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ടിനും ലഭ്യമാണ്.)

(ദയവായി ശ്രദ്ധിക്കുക: പ്രബന്ധങ്ങൾക്കും പ്രബന്ധങ്ങൾക്കും പിന്തുണ തേടുന്ന അപേക്ഷകർക്ക് ഈ ഗ്രാന്റിന് അർഹതയില്ല; പകരം, അവർ അപേക്ഷിക്കണം ബെൻ റാഫോത്ത് ഗ്രാജ്വേറ്റ് റിസർച്ച് ഗ്രാന്റ് അഥവാ IWCA ഡിസേർട്ടേഷൻ ഗ്രാന്റ്.)

അവാർഡ്

അപേക്ഷകർക്ക് $ 1000 വരെ അപേക്ഷിക്കാം. ശ്രദ്ധിക്കുക: തുക പരിഷ്കരിക്കാനുള്ള അവകാശം ഐ‌ഡബ്ല്യുസി‌എയിൽ നിക്ഷിപ്തമാണ്.

അപേക്ഷ

പൂർണ്ണമായ അപ്ലിക്കേഷൻ പാക്കറ്റുകളിൽ ഇനിപ്പറയുന്ന ഇനങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കും:

  • കവർ ലെറ്റർ റിസർച്ച് ഗ്രാന്റ്സ് കമ്മിറ്റിയുടെ നിലവിലെ ചെയർയെ അഭിസംബോധന ചെയ്തു; കത്ത് ഇനിപ്പറയുന്നവ ചെയ്യണം:
  1. അപേക്ഷയുടെ ഐ‌ഡബ്ല്യുസി‌എയുടെ പരിഗണന അഭ്യർത്ഥിക്കുക
  2. അപേക്ഷകനെയും പ്രോജക്ടിനെയും പരിചയപ്പെടുത്തുക
  3. ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂഷണൽ റിസർച്ച് ബോർഡ് (ഐആർബി) അല്ലെങ്കിൽ മറ്റ് എത്തിക്സ് ബോർഡ് അംഗീകാരത്തിന്റെ തെളിവുകൾ ഉൾപ്പെടുത്തുക. പ്രോസസ്സ് പോലുള്ള ഒരു സ്ഥാപനവുമായി നിങ്ങൾ അഫിലിയേറ്റ് ചെയ്തിട്ടില്ലെങ്കിൽ, മാർഗനിർദ്ദേശത്തിനായി ഗ്രാന്റ്സ് ആന്റ് അവാർഡ് ചെയറുമായി ബന്ധപ്പെടുക
  4. ഗ്രാന്റ് പണം എങ്ങനെ ഉപയോഗിക്കുമെന്ന് വ്യക്തമാക്കുക (മെറ്റീരിയലുകൾ, പ്രോസസ്സിലെ ഗവേഷണ യാത്ര, ഫോട്ടോകോപ്പിംഗ്, തപാൽ മുതലായവ)
  • പ്രോജക്റ്റ് സംഗ്രഹം: നിർദ്ദിഷ്ട പ്രോജക്റ്റിന്റെ 1-3 പേജ് സംഗ്രഹം, അതിന്റെ ഗവേഷണ ചോദ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും, രീതികൾ, ഷെഡ്യൂൾ, നിലവിലെ നില മുതലായവ. പ്രസക്തവും നിലവിലുള്ളതുമായ സാഹിത്യത്തിനുള്ളിൽ പ്രോജക്റ്റ് കണ്ടെത്തുക.
  • സംക്ഷിപ്ത ജീവചരിത്രം

ഗ്രാന്റുകൾ സ്വീകരിക്കുന്നവർ ഇനിപ്പറയുന്നവ ചെയ്യുമെന്ന് സമ്മതിക്കുന്നു:

  • തത്ഫലമായുണ്ടാകുന്ന ഗവേഷണ കണ്ടെത്തലുകളുടെ ഏതെങ്കിലും അവതരണത്തിലോ പ്രസിദ്ധീകരണത്തിലോ IWCA പിന്തുണ അംഗീകരിക്കുക
  • റിസർച്ച് ഗ്രാന്റ്സ് കമ്മിറ്റിയുടെ അദ്ധ്യക്ഷനായി ഐ‌ഡബ്ല്യുസി‌എയിലേക്ക് കൈമാറുക, ഫലമായുണ്ടാകുന്ന പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങളുടെ അല്ലെങ്കിൽ അവതരണങ്ങളുടെ പകർപ്പുകൾ
  • ഗ്രാന്റ് പണം സ്വീകരിച്ച് പന്ത്രണ്ട് മാസത്തിനുള്ളിൽ റിസർച്ച് ഗ്രാന്റ്സ് കമ്മിറ്റിയുടെ ചെയർയുടെ സംരക്ഷണത്തിനായി ഐ‌ഡബ്ല്യുസി‌എയ്ക്ക് ഒരു പുരോഗതി റിപ്പോർട്ട് ഫയൽ ചെയ്യുക. പ്രോജക്റ്റ് പൂർത്തിയാകുമ്പോൾ, റിസർച്ച് ഗ്രാന്റ്സ് കമ്മിറ്റിയുടെ ചെയർയുടെ പരിപാലനത്തിനായി അന്തിമ പ്രോജക്ട് റിപ്പോർട്ട് ഐ‌ഡബ്ല്യുസി‌എ ബോർഡിന് സമർപ്പിക്കുക.
  • പിന്തുണയ്‌ക്കുന്ന ഗവേഷണത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഒരു കൈയെഴുത്തുപ്രതി ഐ‌ഡബ്ല്യുസി‌എ അനുബന്ധ പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങളിലൊന്നായ ഡബ്ല്യുഎൽ‌എൻ‌: എ ജേണൽ ഓഫ് റൈറ്റിംഗ് സെന്റർ സ്കോളർ‌ഷിപ്പ്, ദി റൈറ്റിംഗ് സെന്റർ ജേണൽ അല്ലെങ്കിൽ ഇന്റർനാഷണൽ റൈറ്റിംഗ് സെന്റർ അസോസിയേഷൻ പ്രസ്സിലേക്ക് സമർപ്പിക്കുന്നത് ശക്തമായി പരിഗണിക്കുക. സാധ്യമായ പ്രസിദ്ധീകരണത്തിനായി കൈയെഴുത്തുപ്രതി പരിഷ്കരിക്കുന്നതിന് എഡിറ്റർ (കൾ), അവലോകകൻ (കൾ) എന്നിവരുമായി പ്രവർത്തിക്കാൻ തയ്യാറാകുക

പ്രോസസ്സ്

പ്രൊപ്പോസൽ സമയപരിധി ജനുവരി 15, ജൂലൈ 15 എന്നിവയാണ്. ഓരോ സമയപരിധിക്കുശേഷം, ഗവേഷണ ഗ്രാന്റ്സ് കമ്മിറ്റി ചെയർമാൻ പൂർണ്ണ പാക്കറ്റിന്റെ പകർപ്പുകൾ കമ്മിറ്റി അംഗങ്ങൾക്ക് പരിഗണനയ്ക്കും ചർച്ചയ്ക്കും വോട്ടിനും അയയ്ക്കും. അപേക്ഷാ സാമഗ്രികൾ ലഭിച്ചതിൽ നിന്ന് അപേക്ഷകർക്ക് 4-6 ആഴ്ച അറിയിപ്പ് പ്രതീക്ഷിക്കാം.

നിബന്ധനകൾ

ഇനിപ്പറയുന്ന നിബന്ധനകൾ‌ പിന്തുണയ്‌ക്കുന്ന പ്രോജക്റ്റുകൾ‌ പാലിക്കുന്നു: എല്ലാ ആപ്ലിക്കേഷനുകളും ഐ‌ഡബ്ല്യുസി‌എ പോർ‌ട്ടൽ വഴി നടത്തണം. ഗ്രാന്റ് സൈക്കിൾ അനുസരിച്ച് സമർപ്പിക്കലുകൾ ജനുവരി 15 അല്ലെങ്കിൽ ജൂലൈ 15 നകം പൂർത്തിയാക്കണം. കൂടുതൽ വിവരങ്ങൾക്കും ചോദ്യങ്ങൾക്കും, ഗവേഷണ ധനസഹായ സമിതിയുടെ നിലവിലെ ചെയർ ബ്രയാൻ ഹോട്സണുമായി ബന്ധപ്പെടുക. ബ്രയാൻ.ഹോട്ട്സൺ‌സ്മു.ക

സ്വീകർത്താക്കൾ

1999 ഐറിൻ ക്ലാർക്ക്, “ഡയറക്റ്റീവ് / നോൺ-ഡയറക്റ്റീവ് കോണ്ടിന്റം സംബന്ധിച്ച സ്റ്റുഡന്റ്-ട്യൂട്ടർ കാഴ്ചപ്പാടുകൾ”

2000 ബെത്ത് റാപ്പ് യംഗ്, “നീട്ടിവെക്കൽ, പിയർ ഫീഡ്‌ബാക്ക്, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ എഴുത്ത് വിജയം എന്നിവയിലെ വ്യക്തിഗത വ്യത്യാസങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള ബന്ധം”

എലിസബത്ത് ബോക്കറ്റ്, “റോഡ് ഐലൻഡ് കോളേജ് റൈറ്റിംഗ് സെന്ററിന്റെ ഒരു പഠനം”

2001 കരോൾ ചോക്ക്, “ഗെർ‌ട്രൂഡ് ബക്കും റൈറ്റിംഗ് സെന്ററും”

നീൽ ലെർനർ, “റോബർട്ട് മൂറിനായി തിരയുന്നു”

ബീ എച്ച്. ടാൻ, “ത്രിതീയ ഇ എസ് എൽ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കായി ഒരു ഓൺലൈൻ റൈറ്റിംഗ് ലാബ് മോഡൽ രൂപപ്പെടുത്തുന്നു”

2002 ജൂലി എക്കർലെ, കാരെൻ റോവൻ, ഷെവാൻ വാട്സൺ, “ബിരുദ വിദ്യാർത്ഥി മുതൽ അഡ്മിനിസ്ട്രേറ്റർ വരെ: റൈറ്റിംഗ് സെന്ററുകളിലും റൈറ്റിംഗ് പ്രോഗ്രാമുകളിലും മെന്റർഷിപ്പിനും പ്രൊഫഷണൽ ഡെവലപ്മെന്റിനുമുള്ള പ്രായോഗിക മോഡലുകൾ”

2005 പാം കോബ്രിൻ, “പുതുക്കിയ വിദ്യാർത്ഥി ജോലിയുടെ ട്യൂട്ടർ ദർശനങ്ങളുടെ സ്വാധീനം” ഫ്രാങ്കി കോണ്ടൻ, “എഴുത്ത് കേന്ദ്രങ്ങൾക്കായുള്ള ഒരു പാഠ്യപദ്ധതി”

മിഷേൽ ഈഡിസ്, “എഴുത്ത് കേന്ദ്രങ്ങൾക്കായുള്ള ഒരു പാഠ്യപദ്ധതി”

നീൽ ലെർനർ, “മിനസോട്ട യൂണിവേഴ്സിറ്റി ജനറൽ കോളേജിലെ റൈറ്റിംഗ് ലബോറട്ടറിയുടെ ചരിത്രവും ഡാർട്ട്മ outh ത്ത് കോളേജിലെ റൈറ്റിംഗ് ക്ലിനിക്കും അന്വേഷിക്കുന്നു”

ഗെർഡ് ബ്ര u വർ, “ഗ്രേഡ് സ്കൂൾ റൈറ്റിംഗ് (റീഡിംഗ് സെന്റർ) പെഡഗോഗിയെക്കുറിച്ച് ഒരു അറ്റ്‌ലാന്റിക് പ്രഭാഷണം സ്ഥാപിക്കുന്നു”

പോള ഗില്ലസ്പിയും ഹാർവി കെയ്‌ലും, “പിയർ ട്യൂട്ടർ പൂർവവിദ്യാർഥി പദ്ധതി”

ഇസെഡ് ലെഹെംബർഗ്, “കാമ്പസിലെ മികച്ച ജോലി”

2006 ടമ്മി കോനാർഡ്-സാൽ‌വോ, “വൈകല്യങ്ങൾക്കപ്പുറം: റൈറ്റിംഗ് സെന്ററിലെ ടെക്സ്റ്റ് ടു സ്പീച്ച് സോഫ്റ്റ്വെയർ”

ഡിയാൻ ഡ ow ഡിയും ഫ്രാൻസെസ് ക്രോഫോർഡ് ഫെന്നിസിയും, “റൈറ്റിംഗ് സെന്ററിലെ വിജയം നിർവചിക്കൽ: കട്ടിയുള്ള വിവരണം വികസിപ്പിക്കൽ”

ഫ്രാൻസിസ് ഫ്രിറ്റ്‌സും ജേക്കബ് ബ്ലംനറും, “ഫാക്കൽറ്റി ഫീഡ്‌ബാക്ക് പ്രോജക്റ്റ്”

കാരെൻ കീറ്റൺ-ജാക്സൺ, “കണക്ഷനുകൾ ഉണ്ടാക്കുന്നു: ആഫ്രിക്കൻ അമേരിക്കക്കാർക്കും മറ്റ് നിറമുള്ള വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുമായി ബന്ധങ്ങൾ പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യുന്നു”

സാറാ നകമുര, “റൈറ്റിംഗ് സെന്ററിലെ അന്താരാഷ്ട്ര, യുഎസ് വിദ്യാഭ്യാസമുള്ള ഇ എസ് എൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ”

കാരെൻ റോവൻ, “ന്യൂനപക്ഷ സേവന സ്ഥാപനങ്ങളിലെ റൈറ്റിംഗ് സെന്ററുകൾ” നതാലി ഹൊനെൻ ഷെദാദി, “അധ്യാപക ധാരണകൾ, എഴുത്ത് ആവശ്യങ്ങൾ, ഒരു എഴുത്ത് കേന്ദ്രം: ഒരു കേസ് പഠനം”

ഹാരി ഡെന്നിയും ആൻ എല്ലെൻ ഗെല്ലറും, “മിഡ്-കരിയർ റൈറ്റിംഗ് സെന്റർ പ്രൊഫഷണലുകളെ ബാധിക്കുന്ന വേരിയബിളുകളുടെ വിവരണം”

2007 എലിസബത്ത് എച്ച്. ബോക്കറ്റ്, ബെറ്റ്സി ബോവൻ, “ഹൈസ്കൂൾ റൈറ്റിംഗ് സെന്ററുകൾ നട്ടുവളർത്തുന്നു: ഒരു സഹകരണ ഗവേഷണ പഠനം”

ഡാൻ എമോറിയും സണ്ടി വതനാബെയും, “അമേരിക്കൻ ഇന്ത്യൻ റിസോഴ്‌സ് സെന്ററിലെ യൂട്ടാ സർവകലാശാലയിൽ ഒരു സാറ്റലൈറ്റ് റൈറ്റിംഗ് സെന്റർ ആരംഭിക്കുന്നു”

മിഷേൽ കെൽസ്, “സംസ്കാരങ്ങളിലുടനീളം എഴുതുന്നു: എത്‌നോളിംഗ്വിസ്റ്റിക് വൈവിധ്യമാർന്ന വിദ്യാർത്ഥികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നു”

മൊയ്‌റ ഓസിയാസും തെരേസ് തോണസും, “ന്യൂനപക്ഷ അധ്യാപക വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായി സ്‌കോളർഷിപ്പ് ആരംഭിക്കുന്നു”

ടാലിൻ ഫിലിപ്സ്, “സംഭാഷണത്തിൽ ചേരുന്നു”

2008 റസ്റ്റി കാർപെന്ററും ടെറി തക്സ്റ്റണും, “എഴുത്തുകാരുടെ നീക്കത്തിൽ സാക്ഷരതയും എഴുത്തും സംബന്ധിച്ച പഠനം”

ജാക്കി ഗ്രുഷ് മക്കിന്നി, “എഴുത്ത് കേന്ദ്രങ്ങളുടെ ഒരു പെരിഫറൽ വിഷൻ”

2009 പാം ചിൽ‌ഡേഴ്സ്, “ഒരു സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ റൈറ്റിംഗ് ഫെലോസ് പ്രോഗ്രാമിനായി ഒരു മാതൃക കണ്ടെത്തുന്നു”

കെവിൻ ഡൊറാക്ക്, എലിൻ വാൽഡെസ്, “ഇംഗ്ലീഷ് ട്യൂട്ടറിംഗ് സമയത്ത് സ്പാനിഷ് ഉപയോഗിക്കുന്നു: ദ്വിഭാഷാ അദ്ധ്യാപകരെയും വിദ്യാർത്ഥികളെയും ഉൾക്കൊള്ളുന്ന റൈറ്റിംഗ് സെന്റർ ട്യൂട്ടോറിംഗ് സെഷനുകളെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനം”

2010 കാര നോർത്ത്വേ, “റൈറ്റിംഗ് സെന്റർ കൺസൾട്ടേഷന്റെ ഫലപ്രാപ്തിയെക്കുറിച്ചുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വിലയിരുത്തൽ അന്വേഷിക്കുന്നു”

2011 പാം ബ്രോംലി, കാര നോർത്ത്വേ, എലിന ഷോൺബെർഗ്, “എഴുത്ത് കേന്ദ്ര സെഷനുകൾ എപ്പോൾ പ്രവർത്തിക്കും? വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സംതൃപ്തി, വിജ്ഞാന കൈമാറ്റം, ഐഡന്റിറ്റി എന്നിവ വിലയിരുത്തുന്ന ഒരു ക്രോസ്-ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂഷണൽ സർവേ ”

ആൻഡ്രൂ റിഹാൻ, “വിദ്യാർത്ഥികൾ പ്രവർത്തിക്കുന്നു”

2012 ഡാന ഡ്രിസ്‌കോൾ & ഷെറി വിൻ പെർഡ്യൂ, “റൈറ്റിംഗ് സെന്ററിലെ ആർ‌എഡി റിസർച്ച്: എത്ര, ആരിലൂടെ, എന്ത് രീതികളിലൂടെ?”

ക്രിസ്റ്റഫർ എർവിൻ, “കോ റൈറ്റിംഗ് സെന്ററിന്റെ എത്‌നോഗ്രാഫിക് സ്റ്റഡി”

റോബർട്ട ഡി. കെജ്‌റുഡ് & മിഷേൽ വാലസ്, “റൈറ്റിംഗ് സെന്റർ കോൺഫറൻസുകളിലെ ഒരു പെഡഗോഗിക്കൽ ടൂളായി ചോദ്യങ്ങൾ ചോദ്യം ചെയ്യുന്നു”

സാം വാൻ ഹോൺ, “വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പുനരവലോകനവും അച്ചടക്ക-നിർദ്ദിഷ്ട റൈറ്റിംഗ് സെന്ററിന്റെ ഉപയോഗവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധമെന്താണ്?”

ഡ്വെഡർ ഫോർഡ്, “സ്ഥലം സൃഷ്ടിക്കൽ: നോർത്ത് കരോലിനയിലെ എച്ച്ബി‌സിയുവിൽ എഴുത്ത് കേന്ദ്രങ്ങൾ കെട്ടിപ്പടുക്കുക, പുതുക്കുക, നിലനിർത്തുക”

2013 ലൂസി മ ss സു, “റൈറ്റിംഗ് സെന്റർ ട്യൂട്ടോറിംഗ് സെഷനുകളുടെ ദീർഘകാല സ്വാധീനം”

ക്ലെയർ ലെയർ, ഏഞ്ചല ക്ലാർക്ക്-ഓട്സ്, “റൈറ്റിംഗ് സെന്ററുകളിലെ മൾട്ടിമോഡൽ, വിഷ്വൽ സ്റ്റുഡന്റ് ടെക്സ്റ്റുകളുടെ പിന്തുണയ്ക്കായി മികച്ച പരിശീലനങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കൽ: ഒരു പൈലറ്റ് പഠനം”

2014 ലോറി സേലം, ജോൺ നോർഡ്‌ലോഫ്, ഹാരി ഡെന്നി, “റൈറ്റിംഗ് സെന്ററുകളിലെ വർക്കിംഗ് ക്ലാസ് കോളേജ് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ആവശ്യങ്ങളും പ്രതീക്ഷകളും മനസിലാക്കുന്നു”

2015 ഡോൺ ഫെൽസ്, ക്ലിന്റ് ഗാർഡ്നർ, മാഗി ഹെർബ്, ലീല നയ്ദാൻ എന്നിവർ, കാലാവധിയല്ലാത്ത ലൈനിന്റെ ജോലി സാഹചര്യങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ഗവേഷണത്തിനായി, നിരന്തരമായ റൈറ്റിംഗ് സെന്റർ തൊഴിലാളികൾ.

2016 ജോ മക്കിവിച്ച്സ് അവളുടെ വരാനിരിക്കുന്ന പുസ്തകത്തിനായി സമയത്തിലുടനീളം സംസാരം എഴുതുന്നു

ട്രാവിസ് വെബ്‌സ്റ്റർ, “പോസ്റ്റ്-ഡോമയുടെയും പൾസിന്റെയും കാലഘട്ടത്തിൽ: എൽജിബിടിക്യു റൈറ്റിംഗ് സെന്റർ അഡ്മിനിസ്ട്രേറ്റർമാരുടെ പ്രൊഫഷണൽ ജീവിതങ്ങൾ കണ്ടെത്തുന്നു.”

2017 ജൂലിയ ബ്ലീക്നിയും ഡാഗ്മാർ ഷാരോൾഡും, “ഗുരു ഉപദേഷ്ടാവ് vs നെറ്റ്‌വർക്ക് അധിഷ്ഠിത മാർഗനിർദ്ദേശം: റൈറ്റിംഗ് സെന്റർ പ്രൊഫഷണലുകളുടെ മാർഗനിർദ്ദേശത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു പഠനം.”

2018: മിഷേൽ മിലി: “എഴുത്ത്, എഴുത്ത് കേന്ദ്രങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ധാരണകൾ മാപ്പ് ചെയ്യുന്നതിന് ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂഷണൽ എത്‌നോഗ്രാഫി ഉപയോഗിക്കുന്നു.”

നൊരീൻ ലാപ്: “റൈറ്റിംഗ് സെന്റർ ഇന്റർനാഷണലൈസ് ചെയ്യുന്നു: ഒരു ബഹുഭാഷാ എഴുത്ത് കേന്ദ്രം വികസിപ്പിക്കുക.”

ജെനി ഗിയാമോ, ക്രിസ്റ്റിൻ മോഡി, കാൻഡേസ് ഹേസ്റ്റിംഗ്സ്, ജോസഫ് ചീറ്റൽ എന്നിവർ “ഒരു പ്രമാണ ശേഖരം സൃഷ്ടിക്കുന്നു: എന്ത് സെഷൻ കുറിപ്പുകൾ, ഉൾപ്പെടുത്തൽ ഫോമുകൾ, മറ്റ് പ്രമാണങ്ങൾ എന്നിവ എഴുത്ത് കേന്ദ്രങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനത്തെക്കുറിച്ച് നമ്മോട് പറയാൻ കഴിയും.”

2019: ഹോഫ്രാ യൂണിവേഴ്സിറ്റിയിലെ ആൻഡ്രിയ റോസോ എഫ്ത്തിമിയോ, “ബിരുദ ഗവേഷകരായി ട്യൂട്ടർമാർ: റൈറ്റിംഗ് സെന്റർ ട്യൂട്ടർമാരുടെ വിപുലീകൃത ജോലിയുടെ സ്വാധീനം അളക്കുന്നു”

മരിയലി ബ്രൂക്സ്-ഗില്ലീസ്, ഇന്ത്യാന യൂണിവേഴ്സിറ്റി-പർഡ്യൂ യൂണിവേഴ്സിറ്റി-ഇൻഡ്യാനപൊളിസ്, “അനുഭവങ്ങൾ കേൾക്കുന്നു: ഒരു യൂണിവേഴ്സിറ്റി റൈറ്റിംഗ് സെന്ററിനുള്ളിൽ പവർ ഡൈനാമിക്സ് മനസ്സിലാക്കുന്നതിനുള്ള സാംസ്കാരിക വാചാടോപങ്ങൾ”

റെബേക്ക ഡേ ബാബ്‌കോക്ക്, അലീഷ്യ ബ്രസിയോ, മൈക്ക് ഹെയ്ൻ, ജോ മക്കിവിച്ച്സ്, റെബേക്ക ഹാൾമാൻ മാർട്ടിനി, ക്രിസ്റ്റിൻ മോഡി, റാൻ‌ഡാൽ ഡബ്ല്യു. മോണ്ടി, “റൈറ്റിംഗ് സെന്റർ ഡാറ്റാ റിപോസിറ്ററി പ്രോജക്റ്റ്”

ക്സനുമ്ക്സ: ജൂലിയ ബ്ലീക്നി, ആർ. മാർക്ക് ഹാൾ, കെൽ‌സി ഹിക്സൺ-ബ les ൾ‌സ്, സോഹുയി ലീ, നതാലി സിംഗ്-കോർ‌കോരൻ, “ഐ‌ഡബ്ല്യുസി‌എ സമ്മർ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് പൂർ‌വ്വവിദ്യാർഥി ഗവേഷണ പഠനം, 2003-2019”

ആമി ഹോഡ്ജസ്, മൈമൂന അൽ ഖലീൽ, ഹാല ദ ou ക്ക്, പോള ഹബ്രെ, ഇനാസ് മഹഫൂസ്, സഹാർ മാരി, മേരി ക്വീൻ, “മെന മേഖലയിലെ രചനാ കേന്ദ്രങ്ങൾക്കായുള്ള ദ്വിഭാഷാ ഗവേഷണ ഡാറ്റാബേസ്”