Persidangan Tahunan 2023

Logistik

Imej stok terbuka multiverse yang merangkumi beberapa "planet" yang hampir sama dengan bumi dalam saiz yang berbeza.
Multiverse

Mod: Bersemuka

Lokasi: Baltimore, Maryland

Tarikh: 11-14 Oktober 2023

Kerusi Program: Dr. Holly Ryan dan Mairin Barney

Cadangan Perlu: 1 Mei pada 11:59 PM ET melalui iwcamembers.org

Pendaftaran: Pendaftaran dijalankan melalui Tapak Ahli IWCA.

Tema: Merangkul Pelbagai Ayat

Dalam pemasangan terbaru Marvel's Spider-Man francais, Peter Parker mendapati bahawa untuk melawan musuh jahatnya, dia mesti (SPOILER ALERT!) bekerjasama dengan dua Peter Parker lain, yang masing-masing wujud dalam alam semesta alternatif. Satu-satunya jalan ke hadapan adalah bekerjasama dengan versi lain dirinya untuk bekerja ke arah kebaikan bersama (Spider-Man: Tiada Jalan Rumah 2021). Filem ini mendapat pujian kritikal dan box office kerana cara inovatifnya menangani kiasan genre superhero (Debruge) yang mungkin meletihkan. Matlamat kami dengan persidangan IWCA tahun ini juga adalah untuk mencari cara inovatif untuk menangani konvensyen genre yang menyekat (dan berpotensi memenatkan) persidangan tahunan dan untuk bekerjasama untuk merangkul pelbagai diri kami untuk membayangkan semula kerja yang kami lakukan. Dengan risiko mengasingkan peminat bukan wira-wira dalam komuniti pusat penulisan, kami meminta peserta dalam Persidangan IWCA 2023 untuk membayangkan diri mereka sebagai manusia labah-labah: vigilante akademik yang cuba melakukan kebaikan walaupun berlaku huru-hara diskriminasi kaum, ketidaktentuan politik, neoliberalisme, gagal. sistem pendidikan, penurunan enrolmen, permusuhan terhadap pendidikan tinggi, pembiayaan terhad dan belanjawan yang semakin mengecil, dan senarai itu berterusan. Walaupun kita mungkin boleh memberi inspirasi kepada perubahan yang bermakna dalam komuniti setempat kita, kita juga mesti menangani musuh yang lebih besar pada zaman kita dengan menerima skop penuh kepelbagaian diri kita. 

Ttema persidangan tahunnya ialah "Merangkul Pelbagai Ayat," serentak mencipta imej wira-wira melawan Keburukan Besar sementara, dalam bentuk tanda sempang, menonjolkan kedua-dua sifat pelbagai rupa Pusat kami dan "ayat"—bahasa yang mendasari kerja kami. Bahagian pertama "berbilang" boleh merujuk kepada semua cara pusat penulisan berfungsi dengan berbilang individu, komuniti dan disiplin. Pusat kami perlu berbilang huruf, pelbagai mod dan pelbagai disiplin untuk menyokong amalan inklusif. Sudah terlalu lama, pusat penulisan kami kelihatan monolitik, monolingual, monokultur; kami mahu panggilan ini merungkai ketunggalan kami dan mewujudkan ruang untuk kepelbagaian suara. Semasa Heather Fitzgerald dan Holly Salmon menulis dalam surat alu-aluan mereka kepada para hadirin Persidangan Persatuan Pusat Penulisan Kanada 2019, “Kepelbagaian dalam Pusat Penulisan kami berfungsi—di ruang kami, jawatan kami, komuniti yang kami berkhidmat, teknologi yang kami usahakan dan dengan , dan, yang paling penting, dalam kemungkinan kita—mungkin satu-satunya pemalar merentasi pelbagai konteks kita” (1). Kami berharap cadangan untuk persidangan itu akan menangani strategi yang digunakan oleh tutor dan pengarah untuk menyahut cabaran untuk melibatkan kepelbagaian kami. Kami berharap penyelidik akan mengambil inspirasi daripada pengarang seperti Rachel Azima (2022), Holly Ryan dan Stephanie Vie (2022), Brian Fallon dan Lindsey Sabatino (2022, 2019), Zandra L. Jordan (2020), Muhammad Khurram Saleem (2018) , Joyce Locke Carter (2016), Alison Hitt (2012), dan Kathleen Vacek (2012).  

Perkataan "ayat" adalah merujuk kepada puisi dan cara penulis mengatur bahasa untuk menyampaikan mesej mereka kepada berbilang khalayak. Jika kita berfikir tentang kerja pusat penulisan melalui lensa penyusunan—ruang, orang, sumber dan amalan—maka kita mesti mencari cara untuk mendekati pengaturan baharu dengan kemurahan hati dan rasa ingin tahu. Jika kita riff pada perkataan (dalam semangat puitis), kita tiba pada serba boleh, panggilan untuk penyesuaian dan fleksibiliti di pusat kami. Kami berharap cadangan akan menangani amalan, keistimewaan, dan dinamik kuasa bagaimana pengamal pusat penulisan bergerak melalui pelbagai "alam semesta." Bagaimanakah pusat penulisan menyumbang kepada pelbagai jenis penulisan yang sihat di ruang kita? Bagaimanakah kita mempengaruhi ruang institusi kita untuk menjadikannya lebih merangkumi pelbagai cara penulisan dan pengetahuan? Institusi tidak sefleksibel seperti yang kita mahukan, tetapi begitu lebih fleksibel daripada kebanyakan kita sedar. Inspirasi untuk persembahan ini mungkin datang daripada Kelin Hull dan Corey Petit (2021), Danielle Pierce dan 'Aolani Robinson (2021), Sarah Blazer dan Brian Fallon (2020), Sara Alvarez (2019), Eric Camarillo (2019), Laura Greenfield ( 2019), Virginia Zavala (2019), Neisha-Anne Green (2018), Anibal Quijano (2014), dan Katherine Walsh (2005).

Selama bertahun-tahun, pengamal pusat penulisan telah bercakap tentang bagaimana dan mengapa kita perlu menerima praksis multiliterasi. Pada persidangan MAWCA 2022, penceramah utama Brian Fallon dan Lindsay Sabatino mengingatkan peserta bahawa “Lebih 20 tahun yang lalu, pada tahun 2000, John Trimbur meramalkan bahawa pusat penulisan akan berubah menjadi pusat berbilang huruf yang menangani 'aktiviti pelbagai mod di mana lisan, bertulis dan visual. komunikasi terjalin'(29), [namun] sebagai satu bidang, kami belum menerima sepenuhnya seruan Trimbur dan ramai ulama pusat penulisan lain untuk kemajuan” (7-8). Untuk persidangan ini, kami berharap untuk membina kemungkinan yang telah dikongsi di persidangan lain dengan mempamerkan kepelbagaian amalan, penyelidikan dan pedagogi kami. Apakah perhubungan yang telah anda bina, apakah latihan yang anda sediakan, apakah penglibatan komuniti yang telah anda lakukan? Apakah teknologi yang anda gunakan, dan apakah modaliti yang anda sokong, dsb? 

Dalam semangat itu, ambil contoh, karya Hannah Telling sarjana muda mengenai lukisan gerak isyarat, dikongsi dalam IWCA beliau  ucaptama 2019. Ini adalah momen terobosan untuk pelbagai mod. Buat pertama kalinya, mod gerak isyarat dan visual diberi perhatian, dan kerja Telling membantu kami memahami semua yang mungkin kami pelajari daripada memeriksa amalan kami menggunakan metodologi dan mod yang dinilai rendah mengikut sejarah ini. Yang penting, Telling mencadangkan implikasi untuk ciri utama kerja pusat penulisan seperti kerjasama, penyertaan dan timbal balik. Dia memberitahu kami, "Dengan menyedari bagaimana tubuh saya bercakap ideologi penyertaan, saya telah belajar bagaimana memberi ruang kepada penulis yang mereka perlukan untuk berkongsi pengalaman, kemahiran dan pengetahuan mereka" (42). Memberitahu metodologi lukisan gerak isyarat yang digunakan untuk mengkaji cara badan berinteraksi dalam ruang tengah penulisan dan cara penjelmaan memberi kesan kepada sesi kami. Ini adalah jenis pembentangan, bengkel, perbincangan meja bulat dan kerja pelbagai modal yang ingin kami ketengahkan pada persidangan itu. Apakah metodologi baharu lain yang disediakan oleh multiverse untuk kita? Bagaimanakah kita boleh membuka diri kepada cara berfikir, bertindak dan berinteraksi baharu dalam pusat penulisan kontemporari? Fallon dan Sabatino (2022) berhujah bahawa pusat penulisan "mempunyai tanggungjawab untuk melakarkan laluan yang memanfaatkan dan mencabar apa yang dibawa oleh pelajar, tutor dan masyarakat ke Pusat" (3). Tapi apa do komuniti kita bawa ke pusat? Dan bagaimanakah kita boleh memanfaatkan kekuatan komuniti kita secara bertanggungjawab dan berkesan dan mencipta cabaran yang bermakna untuk menggalakkan pertumbuhan berterusan, untuk pelajar, tutor dan pentadbir? 

Selaras dengan tema tahun ini, kami ingin secara aktif mendapatkan pelbagai kerja akademik. Sila fikirkan secara kreatif tentang jenis pembentangan yang anda cadangkan, dan terbuka untuk mencadangkan persembahan dalam nada Simpson and Virrueta (2020) “Writing Center, The Musical,” esei video, podcast atau mod bukan abjad yang lain. Walaupun persidangan sentiasa mempunyai sesi poster dan slaid powerpoint, apakah genre dan mod lain yang paling sesuai mewakili kerja pusat penulisan kontemporari? Selain sesi dan projek tradisional, kami menggalakkan komuniti menyerahkan foto asal, karya seni, esei video dan projek lain untuk dipaparkan dalam Galeri Multimodal kami. Selain itu, kami merancang untuk mempunyai bilik khusus pada persidangan itu yang akan berfungsi sebagai pusat kreativiti/ruang pembuat dengan pelbagai bekalan seni dan alatan interaktif. Oleh itu, peserta yang mencadangkan sesi ruang pembuat akan mempunyai ruang yang fleksibel untuk melibatkan peserta.  

Soalan: Apakah yang sedang dilakukan oleh pusat penulisan anda untuk melibatkan kualiti atau konsep berikut?

  • Multiliterasi:
    • Apakah yang telah dilakukan oleh pusat penulisan anda untuk mengutamakan kemasukan dialektik, linguistik dan/atau berbilang huruf? Apakah peranan yang dimainkan oleh latihan kakitangan dan jangkauan fakulti dalam usaha ini? 
    • Bagaimanakah pusat penulisan boleh berfungsi sebagai pusat penyelidikan, komunikasi dan praksis pelbagai dan trans-lingual? Bagaimanakah kami menyokong pelajar, fakulti dan ahli komuniti yang mengambil bahagian dalam wacana berbilang bahasa? Bagaimanakah nilai HBCU, HSI, Tribal Colleges atau institusi lain yang berkhidmat dengan minoriti bersilang dengan usaha ini?
    • Bagaimanakah anda menggalakkan dan menyokong literasi terpinggir dan/atau bukan tradisional dalam ruang pusat penulisan anda dan di institusi anda secara lebih meluas?
    • Bagaimanakah pengawasan kerajaan dan politik tempatan memberi kesan kepada misi dan usaha pusat penulisan anda ke arah kepelbagaian celik huruf? 
  • Multimodaliti:
    • Siapakah "wira-wira" pusat penulisan anda? Cipta imej analog atau digital seorang sarjana pusat penulisan yang dibayangkan semula sebagai adiwira. Apakah nama dan identiti adiwira mereka? Bagaimanakah perspektif teori atau ilmiah mereka diterjemahkan kepada "kuasa besar"? (Cosplay digalakkan tetapi tidak diperlukan!)
    • Apakah sumber atau sokongan yang telah diperoleh oleh pusat penulisan anda untuk membuat lompatan ke ruang hiper multimodaliti? Bagaimanakah pusat penulisan anda menyokong sumber tambahan untuk menyokong pelajar yang menggunakan teknologi kontemporari termasuk tetapi tidak terhad kepada realiti tambahan, realiti maya, permainan, podcasting, penciptaan video, dsb.? 
    • Apakah peranan yang dimainkan oleh sokongan penulisan dan penulisan dalam ruang pembuat tertumpu STEM (Musim Panas 2021)? Bagaimanakah anda bekerja untuk menyokong pelajar melakukan kerja akademik pelbagai mod dalam bidang STEM?
    • Bagaimanakah pusat penulisan anda bekerjasama dengan jabatan Komunikasi Massa dan Multimedia di institusi anda? Apakah latihan yang telah anda berikan kepada pentadbir dan/atau tutor untuk menyokong pereka pelajar dalam bidang komunikasi?
    • Bagaimanakah pusat penulisan sekolah menengah menyediakan pelajar untuk melibatkan diri secara produktif dengan teknologi kontemporari? 
    • Bagaimanakah teknologi bantuan atau teknologi kebolehcapaian lain memberi kesan kepada sesi pusat penulisan? Bagaimanakah pusat anda telah mencipta amalan inklusif mengenai ketidakupayaan dengan berkesan?
  • Pelbagai disiplin:
    • Bagaimanakah cara pentadbir dan tutor bekerjasama dengan fakulti dan pelajar merentas disiplin di pusat penulisan anda? Bagaimanakah anda berhati-hati untuk melibatkan kekuatan perspektif pelbagai disiplin? 
    • Bagaimanakah pusat penulisan sekolah menengah bergelut dengan pelbagai disiplin? 
    • Apakah kerjasama antara disiplin yang paling berjaya di institusi anda? Apakah yang menyumbang kepada kejayaan inisiatif ini?
    • Apakah geran (pelbagai disiplin) yang telah anda perolehi dan bagaimana ia telah mengubah kerja anda? Bagaimanakah anda memupuk hubungan yang diperlukan untuk jenis kerjasama ini?
  • Ketidaksuburan:
    • Bagaimanakah pusat penulisan menjangkau kawasan pilihan raya yang berbeza? Apakah model yang wujud untuk menyokong kerjasama ini? Apakah cabaran yang anda hadapi dalam membuat atau mengekalkan perkongsian ini? 
    • Bagaimanakah fleksibiliti dan/atau kebolehsuaian memberi kesan kepada Penulisan Merentas Kurikulum/Penulisan Dalam Disiplin (WAC/WID) berfungsi dalam komuniti anda? 
    • Bagaimanakah anda telah menyesuaikan atau menukar praksis pusat penulisan untuk bekerja di pusat penulisan komuniti? Apa yang perlu diubah? 
    • Bagaimanakah anda memupuk perhubungan merentas disiplin dan/atau kumpulan perkaitan untuk mewujudkan budaya penulisan di kampus anda/di sekolah anda/dalam komuniti anda? 
    • Apakah kemampuan jawatan yang ditetapkan fakulti berbanding jawatan yang ditetapkan kakitangan di pusat penulisan? Bagaimanakah anda merundingkan komuniti wacana yang berbeza itu? Bagaimanakah anda berkomunikasi merentasi jurang yang kelihatan itu?
  • Multiversalisme:
    • Bagaimanakah anda cuba mengatur ruang di pusat penulisan anda yang mewakili perspektif dan menyokong identiti komuniti yang anda berkhidmat? Apakah rupa pemaparan ruang pusat penulisan ideal anda? 
    • Bagaimanakah persimpangan pusat penulisan dengan perpustakaan, sokongan kebolehcapaian dan kecacatan, nasihat akademik dan unit sokongan pelajar lain mencipta peluang baharu untuk kerja pusat penulisan? 
    • Bagaimanakah pusat penulisan anda menyokong fakulti melalui kerjasama dengan jabatan atau pusat tertentu untuk pengajaran dan pembelajaran? Apakah jenis program atau acara yang kelihatan berkaitan dengan fakulti di kampus anda?
    • Bagaimanakah tema persidangan ini bercakap dengan persidangan/acara komuniti lain di rantau anda? Bagaimanakah anda menyemak/memikirkan semula/membayangkan semula kerja terdahulu anda dalam pelbagai konteks yang berubah-ubah (Black Lives Matter, Covid-19, inflasi/kemelesetan, perang di Ukraine, Brexit, dll.) dalam tempoh tiga-lima tahun yang lalu?
    • Apakah strategi yang anda gunakan untuk mengganggu cara tunggal mengetahui dengan menggunakan rakan penulisan dalam kursus WAC/WID? Apakah perkongsian yang telah muncul apabila anda membawa bersama fakulti dan pelajar dari pelbagai disiplin untuk bekerja dengan penulisan?
    • Bagaimanakah sempadan negara dan antarabangsa memberi kesan kepada pusat penulisan berfungsi? Apa kerja yang sedang dilakukan seluruh and untuk menyeberangi sempadan? Apakah implikasi pasca kolonial dan dekolonial hubungan ini? 
    • Bagaimanakah anda telah menggalakkan tutor, pentadbir dan/atau rakan kongsi kolaboratif untuk melibatkan kepelbagaian mereka? Apakah peranan unik yang tersedia dalam kerja pusat penulisan untuk orang yang mempunyai perspektif, identiti dan bidang kepakaran yang bersilang?
    • Bagaimanakah pusat penulisan anda sama ada menerajui inisiatif DEIB di sekolah anda atau bagaimana ia telah dipengaruhi oleh matlamat ini? Apakah inisiatif DEIB yang telah anda dan/atau kakitangan anda cipta? Apakah yang anda pelajari daripada mencipta kepelbagaian atau pernyataan keadilan sosial untuk pusat anda? 

Jenis Sesi

  • Persembahan: persembahan kreatif yang menggunakan mod visual, pendengaran dan/atau gerak isyarat yang mengulas atau memberikan contoh cara kerja pusat penulisan mencerminkan dan/atau terlibat dalam kepelbagaian. 
  • Persembahan Individu: pembentangan ilmiah individu yang perancang persidangan akan digabungkan dengan 2 pembentangan individu lain dalam sesi yang memfokuskan pada tema yang sama.
  • Panel: 2-3 sesi yang dipautkan secara tematik dicadangkan bersama-sama sebagai panel
  • Meja Bulat: perbualan tentang topik yang sejajar dengan tema persidangan dan memfokuskan soalan yang menampilkan peserta dengan pendekatan atau perspektif yang berbeza. 
  • Penyerahan Galeri Multimodal: poster, komik, foto, esei video, podcast, dsb., yang akan dipaparkan pada persidangan dan dikongsi pada apl persidangan. 
  • Kumpulan Minat Khas (SIG): perbualan tertumpu tentang topik tertentu atau kumpulan perkaitan yang berkaitan dengan kerja pusat penulisan.
  • Kerja Dalam Kemajuan: karya awal yang anda inginkan maklum balas daripada sarjana pusat penulisan lain
  • Bengkel Separuh Hari (3-5 jam): ditawarkan pada hari Rabu sebelum persidangan yang boleh merangkumi sesi makerspace/kreatif/aktif. Peserta akan membayar tambahan untuk menjadi sebahagian daripada sesi ini. 

Kategori: Anda akan diminta untuk menandakan sekurang-kurangnya satu daripada kategori berikut jika cadangan anda diterima.

  • Pentadbiran
  • Penilaian 
  • Kerjasama
  • DEI/Keadilan Sosial
  • ESOL/Tutor berbilang bahasa/Tutor translingual
  • Kaedah
  • Teori
  • Pendidikan/Latihan Tutor
  • Bimbingan Pelajar Siswazah
  • Bimbingan Pelajar Sarjana Muda
  • WAC/WID
  • Penulisan Felo/Tutor Terbenam

Kerja Dipetik

Alvarez, Sara P., et al. “Amalan Translingual, Identiti Etnik dan Suara dalam Penulisan.” Crossing Divides: Meneroka Pedagogi dan Program Penulisan Translingual, disunting oleh Bruce Horner dan Laura Tetreault, Utah State UP, 2017, ms 31-50.

Azima, Rachel. “Ruang siapa, Betul? Pertimbangan Reka Bentuk untuk Ruang Pusat Penulisan.” Praxis: Jurnal Pusat Penulisan, jld. 19, tidak. 2, 2022.

Blazer, Sarah dan Brian Fallon. "Mengubah Keadaan untuk Penulis Pelbagai Bahasa." Forum gubahan, jld. 44, Musim Panas 2020.

Camarillo, Eric C. "Merungkai Berkecuali: Memupuk Ekologi Pusat Penulisan Anti-perkauman." Praxis: Jurnal Pusat Penulisan, vol. 16, tidak. 2, 2019.

Carter, Joyce Locke. “Membuat, Mengganggu, Menginovasi: Alamat Pengerusi CCCC 2016.” Komposisi dan Komunikasi Kolej, jld. 68, tidak. 2, 2016: hlm. 378-408.

Debruge, Peter. “Ulasan 'Spider-Man: No Way Home': Tom Holland Membersihkan Sarang Labah-labah Francais yang luas dengan Pertempuran Super Multiverse.” Pelbagai. 13 Dis 2021. https://variety.com/2021/film/reviews/spider-man-no-way-home-review-tom-holland-1235132550/

Fallon, Brian dan Lindsey Sabatino. Mengarang Multimodal: Strategi untuk Perundingan Penulisan Abad Kedua Puluh Satu. Akhbar Universiti Colorado, 2019.

—-. "Amalan Mengubah: Pusat Penulisan di Ujung Sekarang." Syarahan Ucaptama Persidangan MAWCA, 2022.

Fitzgerald, Heather dan Holly Salmon. “Selamat datang ke CWCA | Persidangan Bebas Tahunan Ketujuh ACCR!” Pusat Penulisan Multiverse. Program CWCA 2019. 30-31 Mei 2019. 2019-program-multiverse.pdf (cwcaaccr.com).  

Hijau, Neisha-Anne S. "Bergerak melebihi Baik: Dan Tol Emosi Ini, Hidup Saya Juga Penting, dalam Kerja Pusat Penulisan." Jurnal Pusat Penulisan, jilid 37, tidak. 1, 2018, hlm. 15–34. 

Greenfield, Laura. Praxis Pusat Penulisan Radikal: Paradigma untuk Penglibatan Politik Etika. Logan: Utah State University Press, 2019.

Hitt, Alison. “Akses untuk Semua: Peranan Kecacatan/Keupayaan dalam Pusat Multiliterasi.” Praxis: Jurnal Pusat Penulisan, jld. 9, tidak. 2, 2012.

Hull, Kelin dan Corey Petit. "Mewujudkan Komuniti melalui Penggunaan Perselisihan dalam Pusat Penulisan Dalam Talian (Tiba-tiba)." Kajian Rakan Sebaya, jld. 5, tidak. 2, 2021.

Jordan, Zandra L. "Kurasi Wanita, Kurasi Retorik Budaya, dan Pentadbiran Pusat Penulisan Anti Perkauman, Sekadar Perkauman." Kajian Rakan Sebaya, jld. 4, tidak. 2, Musim luruh 2020. 

Saleem, Muhammad Khurram. "Bahasa yang Kita Berbual: Kerja Emosi di Pusat Penulisan dan Kehidupan Seharian Kita." Kajian Rakan Sebaya, jld. 2, tidak. 1, 2018.

Simpson, Jellina dan Hugo Virrueta. "Pusat Penulisan, Muzikal." Kajian Rakan Sebaya, jld. 4, tidak. 2, Musim luruh 2020. 

Spiderman: Tiada Jalan Pulang. Diarahkan oleh Jon Watts, persembahan oleh Tom Holland dan Zendaya, Columbia Pictures, 2021.

Musim panas, Sarah. "Membuat Ruang untuk Menulis: Kes untuk Pusat Penulisan Makerspace." WLN, jld. 46, tidak. 3-4, 2021: 3-10.

Memberitahu, Hannah. "Kuasa Lukisan: Menganalisis Pusat Penulisan sebagai Ruang Utama melalui Lukisan Gerak Isyarat." Jurnal Pusat Penulisan, jld. 38, tidak. 1-2, 2020.

Quijano, Aníbal. “Colonialidad del poder, eurocentrismo y América Latina.” Cuestiones y horizontes : de la dependencia histórico-structural a la colonialidad/descolonialidad del poder. Clacso, 2014.

Ryan, Holly dan Stephanie Vie. Pemain Tanpa Had: Persimpangan Pusat Penulisan dan Kajian Permainan. Akhbar Universiti Colorado, 2022.

Vacek, Kathleen. “Membangunkan Meta-Multiteracies Tutor melalui Puisi.” Praxis: Jurnal Pusat Penulisan, vol. 9, tidak. 2, 2012.

Walsh, Katherine. “Interculturalidad, conocimientos y decolonialidad.” Signo y Pensamiento, jld. 24, tidak. 46, enero-junio, 2005, ms 39-50.

Zavala, Virginia. “Justicia sociolingüística.” Íkala: Revista de Lenguaje y Cultura, jilid 24, tidak. 2, 2019, hlm 343-359.