ਆਈਡਬਲਯੂਸੀਏ ਸਲਾਨਾ ਕਾਨਫਰੰਸ

2023 ਸਲਾਨਾ ਕਾਨਫਰੰਸ

ਅਸਬਾਬ

ਮੋਡ: ਆਮ੍ਹੋ - ਸਾਮ੍ਹਣੇ

ਲੋਕੈਸ਼ਨ: ਬਾਲਟਿਮੁਰ, ਮੈਰੀਲੈਂਡ

ਤਾਰੀਖਾਂ: ਅਕਤੂਬਰ 11-14, 2023

ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਚੇਅਰਜ਼: ਡਾ. ਹੋਲੀ ਰਿਆਨ ਅਤੇ ਮੈਰਿਨ ਬਾਰਨੀ

ਬਕਾਇਆ ਪ੍ਰਸਤਾਵ: 1 ਮਈ ਨੂੰ ਰਾਤ 11:59 ਵਜੇ ET ਰਾਹੀਂ iwcamebers.org

ਰਜਿਸਟਰੇਸ਼ਨ: ਦੁਆਰਾ ਰਜਿਸਟ੍ਰੇਸ਼ਨ ਕਰਵਾਈ ਜਾਂਦੀ ਹੈ IWCA ਮੈਂਬਰ ਸਾਈਟ.

ਥੀਮ: ਬਹੁ-ਵਚਨ ਦਾ ਧਾਰਨੀ

ਮਾਰਵਲ ਦੀ ਸਭ ਤੋਂ ਤਾਜ਼ਾ ਸਥਾਪਨਾ ਵਿੱਚ ਸਪਾਈਡਰ ਮੈਨ ਫਰੈਂਚਾਈਜ਼ੀ, ਪੀਟਰ ਪਾਰਕਰ ਨੂੰ ਪਤਾ ਚਲਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਸ ਦੇ ਦੁਸ਼ਟ ਨੇਮੇਸਿਸ ਨਾਲ ਲੜਨ ਲਈ, ਉਸ ਨੂੰ ਦੋ ਹੋਰ ਪੀਟਰ ਪਾਰਕਰਾਂ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ (ਸਪੋਇਲਰ ਅਲਰਟ!) ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਹਰ ਇੱਕ ਵਿਕਲਪਿਕ ਬ੍ਰਹਿਮੰਡ ਵਿੱਚ ਮੌਜੂਦ ਹੈ। ਉਸਦਾ ਅੱਗੇ ਦਾ ਇੱਕੋ ਇੱਕ ਰਸਤਾ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਇੱਕ ਸਾਂਝੇ ਭਲੇ ਲਈ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਆਪਣੇ ਆਪ ਦੇ ਦੂਜੇ ਸੰਸਕਰਣਾਂ ਨਾਲ ਸਾਂਝੇਦਾਰੀ ਕਰੇ (ਸਪਾਈਡਰ ਮੈਨ: ਕੋਈ ਘਰ ਨਹੀਂ 2021)। ਫਿਲਮ ਨੇ ਸੁਪਰਹੀਰੋ ਸ਼ੈਲੀ (ਡੀਬਰੂਜ) ਦੇ ਸੰਭਾਵੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਥਕਾਵਟ ਭਰੇ ਟ੍ਰੋਪਸ ਨੂੰ ਸੰਬੋਧਿਤ ਕਰਨ ਦੇ ਆਪਣੇ ਨਵੀਨਤਾਕਾਰੀ ਤਰੀਕੇ ਲਈ ਆਲੋਚਨਾਤਮਕ ਅਤੇ ਬਾਕਸ ਆਫਿਸ ਦੀ ਪ੍ਰਸ਼ੰਸਾ ਕੀਤੀ। ਇਸ ਸਾਲ ਦੀ IWCA ਕਾਨਫਰੰਸ ਦੇ ਨਾਲ ਸਾਡਾ ਟੀਚਾ ਇੱਕ ਸਾਲਾਨਾ ਕਾਨਫਰੰਸ ਦੇ ਪ੍ਰਤਿਬੰਧਿਤ (ਅਤੇ ਸੰਭਾਵੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਥਕਾਵਟ ਵਾਲੇ) ਸ਼ੈਲੀ ਸੰਮੇਲਨਾਂ ਨੂੰ ਸੰਬੋਧਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਨਵੀਨਤਾਕਾਰੀ ਤਰੀਕੇ ਲੱਭਣਾ ਅਤੇ ਸਾਡੇ ਦੁਆਰਾ ਕੀਤੇ ਗਏ ਕੰਮ ਦੀ ਮੁੜ ਕਲਪਨਾ ਕਰਨ ਲਈ ਸਾਡੇ ਬਹੁ-ਪੱਖੀ ਸਵੈ-ਸੰਬੰਧੀਆਂ ਨੂੰ ਗਲੇ ਲਗਾਉਣ ਲਈ ਮਿਲ ਕੇ ਕੰਮ ਕਰਨਾ ਹੈ। ਰਾਈਟਿੰਗ ਸੈਂਟਰ ਕਮਿਊਨਿਟੀ ਵਿੱਚ ਗੈਰ-ਸੁਪਰਹੀਰੋ ਪ੍ਰਸ਼ੰਸਕਾਂ ਨੂੰ ਦੂਰ ਕਰਨ ਦੇ ਜੋਖਮ 'ਤੇ, ਅਸੀਂ 2023 ਆਈਡਬਲਯੂਸੀਏ ਕਾਨਫਰੰਸ ਵਿੱਚ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ ਵਾਲਿਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਮੱਕੜੀ-ਲੋਕਾਂ ਵਜੋਂ ਕਲਪਨਾ ਕਰਨ ਲਈ ਕਹਿੰਦੇ ਹਾਂ: ਨਸਲੀ ਵਿਤਕਰੇ, ਰਾਜਨੀਤਿਕ ਅਨਿਸ਼ਚਿਤਤਾ, ਨਵਉਦਾਰਵਾਦ, ਅਸਫਲਤਾ ਦੀ ਹਫੜਾ-ਦਫੜੀ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ ਚੰਗਾ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਅਕਾਦਮਿਕ ਚੌਕਸੀ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ, ਘਟਦੇ ਦਾਖਲੇ, ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਤੀ ਦੁਸ਼ਮਣੀ, ਸੀਮਤ ਫੰਡਿੰਗ ਅਤੇ ਸੁੰਗੜਦੇ ਬਜਟ, ਅਤੇ ਸੂਚੀ ਜਾਰੀ ਹੈ। ਹਾਲਾਂਕਿ ਅਸੀਂ ਆਪਣੇ ਸਥਾਨਕ ਭਾਈਚਾਰਿਆਂ ਵਿੱਚ ਸਾਰਥਕ ਤਬਦੀਲੀ ਨੂੰ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਾਂ, ਸਾਨੂੰ ਆਪਣੇ ਕਈ ਸਵੈ ਦੇ ਪੂਰੇ ਦਾਇਰੇ ਨੂੰ ਗਲੇ ਲਗਾ ਕੇ ਆਪਣੇ ਸਮੇਂ ਦੇ ਵੱਡੇ ਨੇਮਜ਼ ਨੂੰ ਵੀ ਸੰਬੋਧਿਤ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। 

Tਉਸ ਦੀ ਸਾਲ ਦੀ ਕਾਨਫਰੰਸ ਥੀਮ ਹੈ “ਏਮਬਰੇਸਿੰਗ ਦ ਮਲਟੀ-ਵਰਸ”, ਨਾਲ ਹੀ ਇੱਕ ਵੱਡੇ ਮਾੜੇ ਨਾਲ ਲੜ ਰਹੇ ਸੁਪਰਹੀਰੋਜ਼ ਦੀਆਂ ਤਸਵੀਰਾਂ ਨੂੰ ਜੋੜਦੇ ਹੋਏ, ਇਸਦੇ ਹਾਈਫਨੇਟਿਡ ਰੂਪ ਵਿੱਚ, ਸਾਡੇ ਕੇਂਦਰਾਂ ਦੀ ਬਹੁਪੱਖੀ ਪ੍ਰਕਿਰਤੀ ਅਤੇ “ਆਇਤ”—ਉਹ ਭਾਸ਼ਾ ਜੋ ਸਾਡੇ ਕੰਮ ਨੂੰ ਆਧਾਰਿਤ ਕਰਦੀ ਹੈ, ਨੂੰ ਉਜਾਗਰ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਪਹਿਲਾ ਭਾਗ "ਮਲਟੀ" ਉਹਨਾਂ ਸਾਰੇ ਤਰੀਕਿਆਂ ਦਾ ਹਵਾਲਾ ਦੇ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜੋ ਲਿਖਤੀ ਕੇਂਦਰ ਕਈ ਵਿਅਕਤੀਆਂ, ਭਾਈਚਾਰਿਆਂ ਅਤੇ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨਾਂ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਸਮਾਵੇਸ਼ੀ ਅਭਿਆਸਾਂ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨ ਲਈ ਸਾਡੇ ਕੇਂਦਰਾਂ ਨੂੰ ਬਹੁ-ਪੜ੍ਹ, ਬਹੁ-ਵਿਧੀ, ਅਤੇ ਬਹੁ-ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਹੋਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਬਹੁਤ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਤੋਂ, ਸਾਡੇ ਲਿਖਣ ਦੇ ਕੇਂਦਰ ਇੱਕ-ਭਾਸ਼ਾਈ, ਇੱਕ-ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਜਾਪਦੇ ਹਨ; ਅਸੀਂ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਇਹ ਕਾਲ ਸਾਡੀ ਇਕੱਲਤਾ ਨੂੰ ਵਿਵਸਥਿਤ ਕਰੇ ਅਤੇ ਅਨੇਕ ਅਵਾਜ਼ਾਂ ਲਈ ਥਾਂ ਪੈਦਾ ਕਰੇ। ਜਿਵੇਂ ਹੀਥਰ ਫਿਟਜ਼ਗੇਰਾਲਡ ਅਤੇ ਹੋਲੀ ਸੈਲਮਨ ਕੈਨੇਡੀਅਨ ਰਾਈਟਿੰਗ ਸੈਂਟਰ ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨ 2019 ਕਾਨਫਰੰਸ ਦੇ ਹਾਜ਼ਰੀਨ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਸੁਆਗਤੀ ਪੱਤਰ ਵਿੱਚ ਲਿਖਦੇ ਹਨ, “ਸਾਡੇ ਰਾਈਟਿੰਗ ਸੈਂਟਰ ਦੇ ਕੰਮ ਵਿੱਚ ਬਹੁਲਤਾ—ਸਾਡੀਆਂ ਥਾਵਾਂ, ਸਾਡੀਆਂ ਸਥਿਤੀਆਂ, ਕਮਿਊਨਿਟੀਆਂ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਅਸੀਂ ਸੇਵਾ ਕਰਦੇ ਹਾਂ, ਉਹਨਾਂ ਤਕਨੀਕਾਂ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਰਾਹੀਂ ਅਸੀਂ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਾਂ। , ਅਤੇ, ਸਭ ਤੋਂ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ, ਸਾਡੀਆਂ ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ ਵਿੱਚ - ਸ਼ਾਇਦ ਸਾਡੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਸੰਦਰਭਾਂ ਵਿੱਚ ਇੱਕੋ ਇੱਕ ਸਥਿਰ ਹੈ" (1)। ਅਸੀਂ ਉਮੀਦ ਕਰਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਕਾਨਫਰੰਸ ਲਈ ਪ੍ਰਸਤਾਵ ਉਨ੍ਹਾਂ ਰਣਨੀਤੀਆਂ ਨੂੰ ਸੰਬੋਧਿਤ ਕਰਨਗੇ ਜੋ ਟਿਊਟਰ ਅਤੇ ਨਿਰਦੇਸ਼ਕ ਸਾਡੀਆਂ ਬਹੁਪੱਖੀਆਂ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਦੀ ਚੁਣੌਤੀ ਨੂੰ ਗਲੇ ਲਗਾਉਣ ਲਈ ਵਰਤ ਰਹੇ ਹਨ। ਅਸੀਂ ਉਮੀਦ ਕਰਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਖੋਜਕਰਤਾ ਲੇਖਕਾਂ ਤੋਂ ਪ੍ਰੇਰਨਾ ਲੈਣਗੇ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਰਾਚੇਲ ਅਜ਼ੀਮਾ (2022), ਹੋਲੀ ਰਿਆਨ ਅਤੇ ਸਟੈਫਨੀ ਵੀਏ (2022), ਬ੍ਰਾਇਨ ਫੈਲੋਨ ਅਤੇ ਲਿੰਡਸੇ ਸਬਾਟੀਨੋ (2022, 2019), ਜ਼ੈਂਡਰਾ ਐਲ. ਜੌਰਡਨ (2020), ਮੁਹੰਮਦ ਖੁਰਰਮ ਸਲੀਮ (2018) , ਜੋਇਸ ਲੌਕ ਕਾਰਟਰ (2016), ਐਲੀਸਨ ਹਿੱਟ (2012), ਅਤੇ ਕੈਥਲੀਨ ਵੈਸੇਕ (2012)।  

ਸ਼ਬਦ "ਕਾਵਿ" ਕਵਿਤਾ ਦਾ ਹਵਾਲਾ ਹੈ ਅਤੇ ਲੇਖਕਾਂ ਦੁਆਰਾ ਕਈ ਸਰੋਤਿਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਸੰਦੇਸ਼ਾਂ ਨੂੰ ਬੋਲਣ ਲਈ ਭਾਸ਼ਾ ਦੀ ਵਿਵਸਥਾ ਕਰਨ ਦੇ ਤਰੀਕੇ। ਜੇਕਰ ਅਸੀਂ ਕੇਂਦਰ ਦੇ ਕੰਮ ਨੂੰ ਵਿਵਸਥਿਤ ਕਰਨ ਬਾਰੇ ਸੋਚਦੇ ਹਾਂ-ਸਥਾਨਾਂ, ਲੋਕਾਂ, ਸਰੋਤਾਂ ਅਤੇ ਅਭਿਆਸਾਂ ਦੇ - ਤਾਂ ਸਾਨੂੰ ਉਦਾਰਤਾ ਅਤੇ ਉਤਸੁਕਤਾ ਨਾਲ ਨਵੇਂ ਪ੍ਰਬੰਧਾਂ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚਣ ਦੇ ਤਰੀਕੇ ਲੱਭਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ। ਜੇ ਅਸੀਂ ਸ਼ਬਦ (ਕਾਵਿਕ ਭਾਵਨਾ ਵਿੱਚ) 'ਤੇ ਝੜਪ ਕਰਦੇ ਹਾਂ, ਤਾਂ ਅਸੀਂ ਬਹੁਪੱਖੀਤਾ 'ਤੇ ਪਹੁੰਚਦੇ ਹਾਂ, ਸਾਡੇ ਕੇਂਦਰਾਂ ਵਿੱਚ ਅਨੁਕੂਲਤਾ ਅਤੇ ਲਚਕਤਾ ਲਈ ਇੱਕ ਕਾਲ। ਅਸੀਂ ਉਮੀਦ ਕਰਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਪ੍ਰਸਤਾਵ ਅਭਿਆਸਾਂ, ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਅਧਿਕਾਰਾਂ, ਅਤੇ ਸ਼ਕਤੀ ਦੀ ਗਤੀਸ਼ੀਲਤਾ ਨੂੰ ਸੰਬੋਧਿਤ ਕਰਨਗੇ ਕਿ ਕਿਵੇਂ ਲਿਖਣ ਕੇਂਦਰ ਪ੍ਰੈਕਟੀਸ਼ਨਰ ਵੱਖ-ਵੱਖ "ਬ੍ਰਹਿਮੰਡਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਲੰਘਦੇ ਹਨ।" ਸਾਡੇ ਸਪੇਸ ਵਿੱਚ ਲਿਖਣ ਦੇ ਇੱਕ ਸਿਹਤਮੰਦ ਮਲਟੀਵਰਸ ਵਿੱਚ ਲਿਖਣ ਕੇਂਦਰ ਕਿਵੇਂ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾ ਰਹੇ ਹਨ? ਅਸੀਂ ਆਪਣੇ ਸੰਸਥਾਗਤ ਸਥਾਨਾਂ ਨੂੰ ਲਿਖਣ ਅਤੇ ਜਾਣਨ ਦੇ ਕਈ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨੂੰ ਵਧੇਰੇ ਸੰਮਿਲਿਤ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਕਿਵੇਂ ਪ੍ਰਭਾਵਤ ਕਰ ਰਹੇ ਹਾਂ? ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਇੰਨੀਆਂ ਲਚਕਦਾਰ ਨਹੀਂ ਹਨ ਜਿੰਨੀਆਂ ਅਸੀਂ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਉਹ ਹੋਣ, ਪਰ ਉਹ ਹਨ ਹੋਰ ਲਚਕਦਾਰ ਸਾਡੇ ਵਿੱਚੋਂ ਬਹੁਤਿਆਂ ਨੂੰ ਅਹਿਸਾਸ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਇਹਨਾਂ ਪੇਸ਼ਕਾਰੀਆਂ ਲਈ ਪ੍ਰੇਰਨਾ ਕੇਲਿਨ ਹੱਲ ਅਤੇ ਕੋਰੀ ਪੇਟਿਟ (2021), ਡੈਨੀਏਲ ਪੀਅਰਸ ਅਤੇ 'ਆਓਲਾਨੀ ਰੌਬਿਨਸਨ (2021), ਸਾਰਾਹ ਬਲੇਜ਼ਰ ਅਤੇ ਬ੍ਰਾਇਨ ਫਾਲੋਨ (2020), ਸਾਰਾ ਅਲਵਾਰੇਜ਼ (2019), ਐਰਿਕ ਕੈਮਰੀਲੋ (2019), ਲੌਰਾ ਗ੍ਰੀਨਫੀਲਡ (2019) ਤੋਂ ਆ ਸਕਦੀ ਹੈ। XNUMX), ਵਰਜੀਨੀਆ ਜ਼ਵਾਲਾ (2019), ਨੀਸ਼ਾ-ਐਨ ਗ੍ਰੀਨ (2018), ਅਨੀਬਲ Quijano (2014), ਅਤੇ ਕੈਥਰੀਨ ਵਾਲਸ਼ (2005)।

ਕਈ ਸਾਲਾਂ ਤੋਂ, ਰਾਈਟਿੰਗ ਸੈਂਟਰ ਪ੍ਰੈਕਟੀਸ਼ਨਰ ਇਸ ਬਾਰੇ ਗੱਲ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ ਕਿ ਸਾਨੂੰ ਬਹੁ-ਸਾਖਰਤਾ ਅਭਿਆਸ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਅਤੇ ਕਿਉਂ ਅਪਣਾਉਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। MAWCA 2022 ਕਾਨਫਰੰਸ ਵਿੱਚ, ਮੁੱਖ ਬੁਲਾਰੇ ਬ੍ਰਾਇਨ ਫਾਲੋਨ ਅਤੇ ਲਿੰਡਸੇ ਸਬਾਟੀਨੋ ਨੇ ਭਾਗੀਦਾਰਾਂ ਨੂੰ ਯਾਦ ਦਿਵਾਇਆ ਕਿ “20 ਸਾਲ ਪਹਿਲਾਂ, 2000 ਵਿੱਚ, ਜੌਨ ਟ੍ਰਿਮਬਰ ਨੇ ਭਵਿੱਖਬਾਣੀ ਕੀਤੀ ਸੀ ਕਿ ਲਿਖਤੀ ਕੇਂਦਰ ਬਹੁ-ਸਾਖਰਤਾ ਕੇਂਦਰ ਬਣਨ ਲਈ ਅੱਗੇ ਵਧਣਗੇ ਜੋ 'ਬਹੁ-ਪੱਖੀ ਗਤੀਵਿਧੀ ਨੂੰ ਸੰਬੋਧਿਤ ਕਰਨਗੇ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਜ਼ੁਬਾਨੀ, ਲਿਖਤੀ ਅਤੇ ਵਿਜ਼ੂਅਲ। ਸੰਚਾਰ ਇੰਟਰਟਵਾਈਨ'(29), [ਅਜੇ ਤੱਕ] ਇੱਕ ਖੇਤਰ ਦੇ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਅਸੀਂ ਟ੍ਰਿੰਬੂਰ ਅਤੇ ਹੋਰ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਲਿਖਣ ਕੇਂਦਰ ਵਿਦਵਾਨਾਂ ਦੀ ਤਰੱਕੀ ਲਈ ਸੱਦੇ ਨੂੰ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਨਹੀਂ ਅਪਣਾਇਆ ਹੈ" (7-8)। ਇਸ ਕਾਨਫਰੰਸ ਲਈ, ਅਸੀਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਉਮੀਦ ਕਰਦੇ ਹਾਂ ਜੋ ਸਾਡੀਆਂ ਅਭਿਆਸਾਂ, ਖੋਜਾਂ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਸ਼ਾਸਤਰ ਦੀਆਂ ਬਹੁਲਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਿਤ ਕਰਕੇ ਦੂਜੀਆਂ ਕਾਨਫਰੰਸਾਂ ਵਿੱਚ ਸਾਂਝੀਆਂ ਕੀਤੀਆਂ ਗਈਆਂ ਹਨ। ਤੁਸੀਂ ਕਿਹੜੇ ਰਿਸ਼ਤੇ ਬਣਾਏ ਹਨ, ਤੁਸੀਂ ਕਿਹੜੀ ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੇ ਹੋ, ਤੁਸੀਂ ਕੀ ਭਾਈਚਾਰਕ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਕੀਤੀ ਹੈ? ਤੁਸੀਂ ਕਿਹੜੀਆਂ ਤਕਨੀਕਾਂ ਨੂੰ ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਦੇ ਰਹੇ ਹੋ, ਅਤੇ ਤੁਸੀਂ ਕਿਹੜੀਆਂ ਵਿਧੀਆਂ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰ ਰਹੇ ਹੋ, ਆਦਿ? 

ਉਸ ਭਾਵਨਾ ਵਿੱਚ, ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਇਸ਼ਾਰਾ ਡਰਾਇੰਗਾਂ 'ਤੇ ਅੰਡਰਗ੍ਰੈਜੁਏਟ ਹੰਨਾਹ ਟੇਲਿੰਗ ਦੇ ਕੰਮ ਨੂੰ ਲਓ, ਜੋ ਉਸਦੇ ਆਈਡਬਲਯੂਸੀਏ ਵਿੱਚ ਸਾਂਝਾ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ।  2019 ਦਾ ਮੁੱਖ ਭਾਸ਼ਣ. ਇਹ ਮਲਟੀਮੋਡੈਲਿਟੀ ਲਈ ਇੱਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਪਲ ਸੀ। ਪਹਿਲੀ ਵਾਰ, ਸੰਕੇਤਕ ਅਤੇ ਵਿਜ਼ੂਅਲ ਮੋਡਸ ਨੂੰ ਇੱਕ ਸਪੌਟਲਾਈਟ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਸੀ, ਅਤੇ ਟੇਲਿੰਗ ਦੇ ਕੰਮ ਨੇ ਸਾਨੂੰ ਇਹ ਸਮਝਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕੀਤੀ ਕਿ ਅਸੀਂ ਇਹਨਾਂ ਇਤਿਹਾਸਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਘੱਟ ਮੁੱਲ ਵਾਲੀਆਂ ਵਿਧੀਆਂ ਅਤੇ ਢੰਗਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਕੇ ਆਪਣੇ ਅਭਿਆਸਾਂ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨ ਤੋਂ ਸਿੱਖ ਸਕਦੇ ਹਾਂ। ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਟੇਲਿੰਗ ਨੇ ਸਹਿਯੋਗ, ਭਾਗੀਦਾਰੀ, ਅਤੇ ਪਰਸਪਰਤਾ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਲਿਖਣ ਕੇਂਦਰ ਦੇ ਕੰਮ ਦੀਆਂ ਅਜਿਹੀਆਂ ਮੁੱਖ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਲਈ ਸੁਝਾਅ ਦਿੱਤੇ ਹਨ। ਉਸਨੇ ਸਾਨੂੰ ਦੱਸਿਆ, "ਮੇਰਾ ਸਰੀਰ ਭਾਗੀਦਾਰੀ ਦੀਆਂ ਵਿਚਾਰਧਾਰਾਵਾਂ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਬੋਲਦਾ ਹੈ ਇਸ ਬਾਰੇ ਜਾਣੂ ਹੋ ਕੇ, ਮੈਂ ਸਿੱਖਿਆ ਹੈ ਕਿ ਲੇਖਕਾਂ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਅਨੁਭਵ, ਹੁਨਰ ਅਤੇ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਸਾਂਝਾ ਕਰਨ ਲਈ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਲੋੜੀਂਦੀ ਥਾਂ ਕਿਵੇਂ ਦੇਣੀ ਹੈ" (42)। ਇਹ ਪਤਾ ਲਗਾਉਣ ਲਈ ਵਰਤੀ ਗਈ ਸੰਕੇਤ ਡਰਾਇੰਗ ਵਿਧੀ ਬਾਰੇ ਦੱਸਣਾ ਕਿ ਕੇਂਦਰ ਦੀਆਂ ਥਾਂਵਾਂ ਨੂੰ ਲਿਖਣ ਵਿੱਚ ਸਰੀਰ ਕਿਵੇਂ ਪਰਸਪਰ ਪ੍ਰਭਾਵ ਪਾਉਂਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਸਾਡੇ ਸੈਸ਼ਨਾਂ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਪ੍ਰਭਾਵਤ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਉਹ ਕਿਸਮ ਦੀਆਂ ਪੇਸ਼ਕਾਰੀਆਂ, ਵਰਕਸ਼ਾਪਾਂ, ਗੋਲਮੇਜ਼ ਵਿਚਾਰ-ਵਟਾਂਦਰੇ, ਅਤੇ ਮਲਟੀ-ਮੋਡਲ ਕੰਮ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਅਸੀਂ ਕਾਨਫਰੰਸ ਵਿੱਚ ਉਜਾਗਰ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਾਂ। ਮਲਟੀਵਰਸ ਕੋਲ ਸਾਡੇ ਲਈ ਹੋਰ ਕਿਹੜੀਆਂ ਨਵੀਆਂ ਵਿਧੀਆਂ ਹਨ? ਅਸੀਂ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਸਮਕਾਲੀ ਲੇਖਣ ਕੇਂਦਰ ਵਿੱਚ ਸੋਚਣ, ਕੰਮ ਕਰਨ ਅਤੇ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰਨ ਦੇ ਨਵੇਂ ਤਰੀਕਿਆਂ ਲਈ ਕਿਵੇਂ ਖੋਲ੍ਹ ਸਕਦੇ ਹਾਂ? ਫਾਲੋਨ ਅਤੇ ਸਬਾਟੀਨੋ (2022) ਦਲੀਲ ਦਿੰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਲਿਖਣ ਕੇਂਦਰਾਂ ਦੀ "ਇੱਕ ਮਾਰਗ ਚਾਰਟ ਕਰਨ ਦੀ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀ, ਟਿਊਟਰ ਅਤੇ ਸਮਾਜ ਕੇਂਦਰ ਵਿੱਚ ਲਿਆਉਂਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਚੁਣੌਤੀ ਦਿੰਦੇ ਹਨ" (3)। ਪਰ ਕੀ do ਸਾਡੇ ਭਾਈਚਾਰੇ ਕੇਂਦਰ ਵਿੱਚ ਲਿਆਉਂਦੇ ਹਨ? ਅਤੇ ਅਸੀਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ, ਟਿਊਟਰਾਂ, ਅਤੇ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਕਾਂ ਲਈ, ਲਗਾਤਾਰ ਵਿਕਾਸ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਸਾਡੇ ਭਾਈਚਾਰਿਆਂ ਦੀਆਂ ਸ਼ਕਤੀਆਂ ਦਾ ਲਾਭ ਉਠਾਉਣ ਅਤੇ ਅਰਥਪੂਰਨ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਕਿਵੇਂ ਪੈਦਾ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਾਂ? 

ਇਸ ਸਾਲ ਦੇ ਥੀਮ ਦੀ ਰੋਸ਼ਨੀ ਵਿੱਚ, ਅਸੀਂ ਅਕਾਦਮਿਕ ਕੰਮ ਦੀ ਇੱਕ ਸੀਮਾ ਨੂੰ ਸਰਗਰਮੀ ਨਾਲ ਮੰਗਣਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਾਂ। ਕਿਰਪਾ ਕਰਕੇ ਤੁਹਾਡੇ ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰਸਤਾਵਿਤ ਪੇਸ਼ਕਾਰੀਆਂ ਦੀਆਂ ਕਿਸਮਾਂ ਬਾਰੇ ਸਿਰਜਣਾਤਮਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸੋਚੋ, ਅਤੇ ਸਿਮਪਸਨ ਅਤੇ ਵਿਰੂਏਟਾ (2020) "ਰਾਈਟਿੰਗ ਸੈਂਟਰ, ਦ ਮਿਊਜ਼ੀਕਲ," ਇੱਕ ਵੀਡੀਓ ਲੇਖ, ਇੱਕ ਪੋਡਕਾਸਟ, ਜਾਂ ਕਿਸੇ ਹੋਰ ਗੈਰ-ਵਰਣਮਾਲਾ ਮੋਡ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਦਾ ਪ੍ਰਸਤਾਵ ਕਰਨ ਲਈ ਖੁੱਲੇ ਰਹੋ। ਜਦੋਂ ਕਿ ਕਾਨਫਰੰਸਾਂ ਵਿੱਚ ਹਮੇਸ਼ਾ ਪੋਸਟਰ ਸੈਸ਼ਨ ਅਤੇ ਪਾਵਰਪੁਆਇੰਟ ਸਲਾਈਡਾਂ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ, ਤਾਂ ਹੋਰ ਕਿਹੜੀਆਂ ਸ਼ੈਲੀਆਂ ਅਤੇ ਮੋਡ ਸਮਕਾਲੀ ਲੇਖਣ ਕੇਂਦਰ ਦੇ ਕੰਮ ਨੂੰ ਵਧੀਆ ਢੰਗ ਨਾਲ ਪੇਸ਼ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ? ਰਵਾਇਤੀ ਸੈਸ਼ਨਾਂ ਅਤੇ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟਾਂ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਅਸੀਂ ਕਮਿਊਨਿਟੀ ਨੂੰ ਸਾਡੀ ਮਲਟੀਮੋਡਲ ਗੈਲਰੀ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਅਸਲ ਫੋਟੋਆਂ, ਆਰਟਵਰਕ, ਵੀਡੀਓ ਲੇਖ ਅਤੇ ਹੋਰ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਜਮ੍ਹਾਂ ਕਰਨ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦੇ ਹਾਂ। ਨਾਲ ਹੀ, ਅਸੀਂ ਕਾਨਫਰੰਸ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਸਮਰਪਿਤ ਕਮਰਾ ਰੱਖਣ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਬਣਾ ਰਹੇ ਹਾਂ ਜੋ ਕਿ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਕਲਾ ਸਪਲਾਈਆਂ ਅਤੇ ਇੰਟਰਐਕਟਿਵ ਟੂਲਸ ਦੇ ਨਾਲ ਇੱਕ ਰਚਨਾਤਮਕਤਾ ਕੇਂਦਰ/ਮੇਕਰਸਪੇਸ ਵਜੋਂ ਕੰਮ ਕਰੇਗਾ। ਇਸ ਲਈ, ਮੇਕਰ ਸਪੇਸ ਸੈਸ਼ਨਾਂ ਦਾ ਪ੍ਰਸਤਾਵ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਭਾਗੀਦਾਰਾਂ ਕੋਲ ਭਾਗੀਦਾਰਾਂ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਲਚਕਦਾਰ ਥਾਂ ਹੋਵੇਗੀ।  

ਸਵਾਲ: ਹੇਠਾਂ ਦਿੱਤੇ ਗੁਣਾਂ ਜਾਂ ਧਾਰਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਲਈ ਤੁਹਾਡੇ ਲਿਖਣ ਕੇਂਦਰ ਕੀ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ?

• ਬਹੁ ਸਾਖਰਤਾ:
  • ਤੁਹਾਡੇ ਲੇਖਣ ਕੇਂਦਰ ਨੇ ਦਵੰਦਵਾਦੀ, ਭਾਸ਼ਾਈ, ਅਤੇ/ਜਾਂ ਬਹੁ-ਸਾਹਿਤ ਸਮਾਵੇਸ਼ ਨੂੰ ਤਰਜੀਹ ਦੇਣ ਲਈ ਕੀ ਕੀਤਾ ਹੈ? ਇਹਨਾਂ ਯਤਨਾਂ ਵਿੱਚ ਸਟਾਫ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਅਤੇ ਫੈਕਲਟੀ ਆਊਟਰੀਚ ਕੀ ਭੂਮਿਕਾਵਾਂ ਨਿਭਾਉਂਦੇ ਹਨ? 
  • ਲਿਖਣ ਕੇਂਦਰ ਬਹੁ- ਅਤੇ ਅੰਤਰ-ਭਾਸ਼ਾਈ ਖੋਜ, ਸੰਚਾਰ ਅਤੇ ਪ੍ਰੈਕਟਿਸ ਦੇ ਕੇਂਦਰ ਵਜੋਂ ਕਿਵੇਂ ਕੰਮ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ? ਅਸੀਂ ਉਹਨਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ, ਫੈਕਲਟੀ ਅਤੇ ਕਮਿਊਨਿਟੀ ਮੈਂਬਰਾਂ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਿਵੇਂ ਕਰਦੇ ਹਾਂ ਜੋ ਬਹੁ-ਭਾਸ਼ਾਈ ਭਾਸ਼ਣਾਂ ਵਿੱਚ ਹਿੱਸਾ ਲੈਂਦੇ ਹਨ? ਐਚ.ਬੀ.ਸੀ.ਯੂ., ਐਚ.ਐਸ.ਆਈ., ਕਬਾਇਲੀ ਕਾਲਜਾਂ ਜਾਂ ਹੋਰ ਘੱਟ-ਗਿਣਤੀ-ਸੇਵਾ ਕਰਨ ਵਾਲੀਆਂ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਦੀਆਂ ਕਦਰਾਂ-ਕੀਮਤਾਂ ਇਨ੍ਹਾਂ ਯਤਨਾਂ ਨਾਲ ਕਿਵੇਂ ਜੁੜਦੀਆਂ ਹਨ?
  • ਤੁਸੀਂ ਹਾਸ਼ੀਏ 'ਤੇ ਰਹਿ ਗਏ ਅਤੇ/ਜਾਂ ਗੈਰ-ਰਵਾਇਤੀ ਸਾਖਰਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੀ ਲਿਖਤੀ ਕੇਂਦਰ ਸਪੇਸ ਅਤੇ ਤੁਹਾਡੀ ਸੰਸਥਾ ਵਿੱਚ ਵਧੇਰੇ ਵਿਆਪਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਕਿਵੇਂ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਅਤੇ ਸਮਰਥਨ ਕਰਦੇ ਹੋ?
  • ਸਰਕਾਰੀ ਨਿਗਰਾਨੀ ਅਤੇ ਸਥਾਨਕ ਰਾਜਨੀਤੀ ਨੇ ਤੁਹਾਡੇ ਲੇਖਣ ਕੇਂਦਰ ਦੇ ਮਿਸ਼ਨ ਅਤੇ ਬਹੁ-ਸਾਖਰਤਾ ਵੱਲ ਕੀਤੇ ਯਤਨਾਂ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕੀਤਾ ਹੈ? 
• ਬਹੁਰੂਪਤਾ:
  • ਤੁਹਾਡਾ ਲਿਖਣ ਦਾ ਕੇਂਦਰ "ਸੁਪਰਹੀਰੋ" ਕੌਣ ਹੈ? ਇੱਕ ਸੁਪਰਹੀਰੋ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਦੁਬਾਰਾ ਕਲਪਨਾ ਕੀਤੇ ਇੱਕ ਰਾਈਟਿੰਗ ਸੈਂਟਰ ਵਿਦਵਾਨ ਦੀ ਇੱਕ ਐਨਾਲਾਗ ਜਾਂ ਡਿਜੀਟਲ ਚਿੱਤਰ ਬਣਾਓ। ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਸੁਪਰਹੀਰੋ ਦਾ ਨਾਮ ਅਤੇ ਪਛਾਣ ਕੀ ਹੈ? ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਸਿਧਾਂਤਕ ਜਾਂ ਵਿਦਵਤਾਪੂਰਨ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ "ਸੁਪਰ ਪਾਵਰਾਂ" ਵਿੱਚ ਕਿਵੇਂ ਅਨੁਵਾਦ ਕਰਦੇ ਹਨ? (ਕੋਸਪਲੇ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਪਰ ਲੋੜ ਨਹੀਂ!)
  • ਮਲਟੀਮੋਡੈਲਿਟੀ ਦੇ ਹਾਈਪਰਸਪੇਸ ਵਿੱਚ ਛਾਲ ਮਾਰਨ ਲਈ ਤੁਹਾਡੇ ਲਿਖਣ ਕੇਂਦਰ ਨੇ ਕਿਹੜੇ ਸਰੋਤ ਜਾਂ ਸਹਾਇਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੀ ਹੈ? ਤੁਹਾਡੇ ਰਾਈਟਿੰਗ ਸੈਂਟਰ ਨੇ ਉਹਨਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਸਹਾਇਤਾ ਲਈ ਵਾਧੂ ਸਰੋਤਾਂ ਦੀ ਵਕਾਲਤ ਕਿਵੇਂ ਕੀਤੀ ਹੈ ਜੋ ਸਮਕਾਲੀ ਟੈਕਨਾਲੋਜੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਸੰਸ਼ੋਧਿਤ ਹਕੀਕਤ, ਵਰਚੁਅਲ ਰਿਐਲਿਟੀ, ਗੇਮਾਂ, ਪੋਡਕਾਸਟਿੰਗ, ਵੀਡੀਓ ਬਣਾਉਣ ਆਦਿ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ ਪਰ ਇਹਨਾਂ ਤੱਕ ਸੀਮਿਤ ਨਹੀਂ ਹਨ? 
  • STEM-ਕੇਂਦ੍ਰਿਤ ਮੇਕਰ ਸਪੇਸ (Summers 2021) ਵਿੱਚ ਲਿਖਣ ਅਤੇ ਲਿਖਣ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕੀ ਭੂਮਿਕਾ ਨਿਭਾਉਂਦਾ ਹੈ? ਤੁਸੀਂ STEM ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਮਲਟੀਮੋਡਲ ਅਕਾਦਮਿਕ ਕੰਮ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਸਹਾਇਤਾ ਲਈ ਕਿਵੇਂ ਕੰਮ ਕੀਤਾ ਹੈ?
  • ਤੁਹਾਡਾ ਰਾਈਟਿੰਗ ਸੈਂਟਰ ਤੁਹਾਡੀ ਸੰਸਥਾ ਦੇ ਮਾਸ ਕਮਿਊਨੀਕੇਸ਼ਨ ਅਤੇ ਮਲਟੀਮੀਡੀਆ ਵਿਭਾਗਾਂ ਨਾਲ ਕਿਵੇਂ ਸਹਿਯੋਗ ਕਰਦਾ ਹੈ? ਸੰਚਾਰ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਡਿਜ਼ਾਈਨਰਾਂ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨ ਲਈ ਤੁਸੀਂ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਕਾਂ ਅਤੇ/ਜਾਂ ਟਿਊਟਰਾਂ ਨੂੰ ਕਿਹੜੀ ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕੀਤੀ ਹੈ?
  • ਸੈਕੰਡਰੀ ਸਕੂਲ ਰਾਈਟਿੰਗ ਸੈਂਟਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਮਕਾਲੀ ਤਕਨੀਕਾਂ ਨਾਲ ਲਾਭਕਾਰੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਜੁੜਨ ਲਈ ਕਿਵੇਂ ਤਿਆਰ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ? 
  • ਸਹਾਇਕ ਤਕਨੀਕਾਂ ਜਾਂ ਹੋਰ ਪਹੁੰਚਯੋਗਤਾ ਤਕਨੀਕਾਂ ਲਿਖਣ ਕੇਂਦਰ ਸੈਸ਼ਨਾਂ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਪ੍ਰਭਾਵਤ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ? ਤੁਹਾਡੇ ਕੇਂਦਰ ਨੇ ਅਪਾਹਜ/ਯੋਗਤਾ ਦੇ ਸਬੰਧ ਵਿੱਚ ਸੰਮਲਿਤ ਅਭਿਆਸਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਕਿਵੇਂ ਬਣਾਇਆ ਹੈ?
• ਬਹੁ-ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀਤਾ:
  • ਤੁਹਾਡੇ ਰਾਈਟਿੰਗ ਸੈਂਟਰ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਕ ਅਤੇ ਟਿਊਟਰ ਫੈਕਲਟੀ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਨਾਲ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਵਿੱਚ ਕਿਨ੍ਹਾਂ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨਾਲ ਸਹਿਯੋਗ ਕਰਦੇ ਹਨ? ਤੁਸੀਂ ਬਹੁ-ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣਾਂ ਦੀਆਂ ਸ਼ਕਤੀਆਂ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਲਈ ਕਿਵੇਂ ਧਿਆਨ ਰੱਖਦੇ ਹੋ? 
  • ਸੈਕੰਡਰੀ ਸਕੂਲ ਲਿਖਣ ਕੇਂਦਰ ਬਹੁ-ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀਤਾ ਨਾਲ ਕਿਵੇਂ ਜੂਝ ਰਹੇ ਹਨ? 
  • ਤੁਹਾਡੀ ਸੰਸਥਾ ਵਿੱਚ ਕਿਹੜੇ ਅੰਤਰ-ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਸਹਿਯੋਗ ਸਭ ਤੋਂ ਸਫਲ ਰਹੇ ਹਨ? ਇਹਨਾਂ ਪਹਿਲਕਦਮੀਆਂ ਦੀ ਸਫਲਤਾ ਲਈ ਕੀ ਕਾਰਨ ਹਨ?
  • ਤੁਸੀਂ ਕਿਹੜੀਆਂ (ਬਹੁ-ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ) ਗ੍ਰਾਂਟਾਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੀਆਂ ਹਨ ਅਤੇ ਇਸਨੇ ਤੁਹਾਡੇ ਕੰਮ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਬਦਲਿਆ ਹੈ? ਤੁਸੀਂ ਇਸ ਕਿਸਮ ਦੇ ਸਹਿਯੋਗ ਲਈ ਲੋੜੀਂਦੇ ਕਨੈਕਸ਼ਨਾਂ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕੀਤਾ?
• ਬਹੁਪੱਖਤਾ:
  • ਲਿਖਤੀ ਕੇਂਦਰ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਹਲਕਿਆਂ ਤੱਕ ਕਿਵੇਂ ਪਹੁੰਚਦੇ ਹਨ? ਇਹਨਾਂ ਸਹਿਯੋਗਾਂ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨ ਲਈ ਕਿਹੜੇ ਮਾਡਲ ਮੌਜੂਦ ਹਨ? ਇਹਨਾਂ ਸਾਂਝੇਦਾਰੀਆਂ ਨੂੰ ਬਣਾਉਣ ਜਾਂ ਕਾਇਮ ਰੱਖਣ ਵਿੱਚ ਤੁਹਾਨੂੰ ਕਿਹੜੀਆਂ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਨਾ ਪੈਂਦਾ ਹੈ? 
  • ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਅਤੇ/ਜਾਂ ਅਨੁਕੂਲਤਾ ਨੇ ਤੁਹਾਡੇ ਭਾਈਚਾਰੇ ਵਿੱਚ ਪਾਠਕ੍ਰਮ/ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਵਿੱਚ ਲਿਖਣਾ (WAC/WID) ਦੇ ਕੰਮ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕੀਤਾ ਹੈ? 
  • ਤੁਸੀਂ ਕਮਿਊਨਿਟੀ ਰਾਈਟਿੰਗ ਸੈਂਟਰਾਂ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਰਾਈਟਿੰਗ ਸੈਂਟਰ ਪ੍ਰੈਕਸਿਸ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਬਦਲਿਆ ਜਾਂ ਬਦਲਿਆ ਹੈ? ਬਦਲਣ ਦੀ ਕੀ ਲੋੜ ਸੀ? 
  • ਤੁਸੀਂ ਆਪਣੇ ਕੈਂਪਸ/ਆਪਣੇ ਸਕੂਲ/ਆਪਣੇ ਭਾਈਚਾਰੇ ਵਿੱਚ ਲਿਖਣ ਦਾ ਸੱਭਿਆਚਾਰ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਲਈ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨਾਂ ਅਤੇ/ਜਾਂ ਸਬੰਧ ਸਮੂਹਾਂ ਵਿੱਚ ਸਬੰਧਾਂ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਵਿਕਸਿਤ ਕੀਤਾ? 
  • ਇੱਕ ਰਾਈਟਿੰਗ ਸੈਂਟਰ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਫੈਕਲਟੀ ਮਨੋਨੀਤ ਸਥਿਤੀ ਬਨਾਮ ਇੱਕ ਸਟਾਫ ਮਨੋਨੀਤ ਸਥਿਤੀ ਦੀਆਂ ਸਮਰੱਥਾਵਾਂ ਕੀ ਹਨ? ਤੁਸੀਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਭਾਸ਼ਣਾਂ ਵਾਲੇ ਭਾਈਚਾਰਿਆਂ ਨਾਲ ਕਿਵੇਂ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰਦੇ ਹੋ? ਤੁਸੀਂ ਉਹਨਾਂ ਪ੍ਰਤੀਤ ਵਿਭਾਜਨਾਂ ਵਿੱਚ ਕਿਵੇਂ ਸੰਚਾਰ ਕਰਦੇ ਹੋ?
• ਬਹੁ-ਵਿਆਪਕਵਾਦ:
  • ਤੁਸੀਂ ਆਪਣੇ ਲਿਖਤੀ ਕੇਂਦਰ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਜਗ੍ਹਾ ਦਾ ਪ੍ਰਬੰਧ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਿਵੇਂ ਕੀਤੀ ਹੈ ਜੋ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣਾਂ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਭਾਈਚਾਰਿਆਂ ਦੀ ਪਛਾਣ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਦਾ ਹੈ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਤੁਸੀਂ ਸੇਵਾ ਕਰਦੇ ਹੋ? ਤੁਹਾਡੇ ਆਦਰਸ਼ ਲਿਖਣ ਕੇਂਦਰ ਸਪੇਸ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਾਰੀ ਕਿਹੋ ਜਿਹੀ ਦਿਖਾਈ ਦੇਵੇਗੀ? 
  • ਲਾਇਬ੍ਰੇਰੀ, ਪਹੁੰਚਯੋਗਤਾ ਅਤੇ ਅਪੰਗਤਾ ਸਹਾਇਤਾ, ਅਕਾਦਮਿਕ ਸਲਾਹ, ਅਤੇ ਹੋਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਹਾਇਤਾ ਯੂਨਿਟਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਲਿਖਣ ਕੇਂਦਰ ਦੇ ਲਾਂਘੇ ਨੇ ਕੇਂਦਰ ਦੇ ਕੰਮ ਲਈ ਨਵੇਂ ਮੌਕੇ ਕਿਵੇਂ ਪੈਦਾ ਕੀਤੇ ਹਨ? 
  • ਤੁਹਾਡਾ ਰਾਈਟਿੰਗ ਸੈਂਟਰ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਵਿਭਾਗਾਂ ਜਾਂ ਕੇਂਦਰਾਂ ਦੇ ਸਹਿਯੋਗ ਦੁਆਰਾ ਫੈਕਲਟੀ ਦੀ ਸਹਾਇਤਾ ਕਿਵੇਂ ਕਰਦਾ ਹੈ? ਤੁਹਾਡੇ ਕੈਂਪਸ ਵਿੱਚ ਫੈਕਲਟੀ ਨਾਲ ਕਿਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਜਾਂ ਇਵੈਂਟ ਜੁੜਦੇ ਜਾਪਦੇ ਹਨ?
  • ਇਹ ਕਾਨਫਰੰਸ ਥੀਮ ਤੁਹਾਡੇ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਹੋਰ ਕਾਨਫਰੰਸਾਂ/ਕਮਿਊਨਿਟੀ ਸਮਾਗਮਾਂ ਨਾਲ ਕਿਵੇਂ ਗੱਲ ਕਰਦੀ ਹੈ? ਤੁਸੀਂ ਪਿਛਲੇ ਤਿੰਨ-ਪੰਜ ਸਾਲਾਂ ਦੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਬਦਲਦੇ ਸੰਦਰਭਾਂ (ਬਲੈਕ ਲਾਈਵਜ਼ ਮੈਟਰ, ਕੋਵਿਡ-19, ਮਹਿੰਗਾਈ/ਮੰਦੀ, ਯੂਕਰੇਨ ਵਿੱਚ ਜੰਗ, ਬ੍ਰੈਕਸਿਟ, ਆਦਿ) ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਪਿਛਲੇ ਕੰਮ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਸੋਧਿਆ/ਮੁੜ ਸੋਚਿਆ/ਮੁੜ ਕਲਪਨਾ ਕੀਤੀ ਹੈ?
  • ਤੁਸੀਂ WAC/WID ਕੋਰਸਾਂ ਵਿੱਚ ਰਾਈਟਿੰਗ ਫੈਲੋਜ਼ ਦੀ ਨਿਯੁਕਤੀ ਕਰਕੇ ਜਾਣਨ ਦੇ ਇੱਕਵਚਨ ਤਰੀਕਿਆਂ ਵਿੱਚ ਵਿਘਨ ਪਾਉਣ ਲਈ ਕਿਹੜੀਆਂ ਰਣਨੀਤੀਆਂ ਵਰਤ ਰਹੇ ਹੋ? ਜਦੋਂ ਤੁਸੀਂ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਦੇ ਫੈਕਲਟੀ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਲਿਖਣ ਦੇ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਇਕੱਠੇ ਕਰਦੇ ਹੋ ਤਾਂ ਕਿਹੜੀਆਂ ਭਾਈਵਾਲੀ ਸਾਹਮਣੇ ਆਈ ਹੈ?
  • ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਅਤੇ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਰਹੱਦਾਂ ਲਿਖਣ ਕੇਂਦਰ ਦੇ ਕੰਮ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਪ੍ਰਭਾਵਤ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ? ਕੀ ਕੰਮ ਕੀਤਾ ਜਾ ਰਿਹਾ ਹੈ ਭਰ ਵਿੱਚ ਅਤੇ ਪਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਸਰਹੱਦਾਂ? ਇਹਨਾਂ ਰਿਸ਼ਤਿਆਂ ਦੇ ਉੱਤਰ-ਬਸਤੀਵਾਦੀ ਅਤੇ ਡੀ-ਬਸਤੀਵਾਦੀ ਪ੍ਰਭਾਵ ਕੀ ਹਨ? 
  • ਤੁਸੀਂ ਟਿਊਟਰਾਂ, ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਕਾਂ, ਅਤੇ/ਜਾਂ ਸਹਿਯੋਗੀ ਭਾਈਵਾਲਾਂ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਗੁਣਾਂ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਲਈ ਕਿਵੇਂ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕੀਤਾ ਹੈ? ਇੰਟਰਸੈਕਟਿੰਗ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣਾਂ, ਪਛਾਣਾਂ, ਅਤੇ ਮੁਹਾਰਤ ਦੇ ਖੇਤਰਾਂ ਵਾਲੇ ਲੋਕਾਂ ਲਈ ਲਿਖਣ ਕੇਂਦਰ ਦੇ ਕੰਮ ਵਿੱਚ ਕਿਹੜੀਆਂ ਵਿਲੱਖਣ ਭੂਮਿਕਾਵਾਂ ਉਪਲਬਧ ਹਨ?
  • ਤੁਹਾਡੇ ਲਿਖਤੀ ਕੇਂਦਰ ਨੇ ਤੁਹਾਡੇ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ DEIB ਪਹਿਲਕਦਮੀਆਂ ਲਈ ਕਿਵੇਂ ਅਗਵਾਈ ਕੀਤੀ ਹੈ ਜਾਂ ਇਹਨਾਂ ਟੀਚਿਆਂ ਦੁਆਰਾ ਇਹ ਕਿਵੇਂ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਹੋਇਆ ਹੈ? ਤੁਸੀਂ ਅਤੇ/ਜਾਂ ਤੁਹਾਡੇ ਸਟਾਫ਼ ਨੇ DEIB ਦੀਆਂ ਕਿਹੜੀਆਂ ਪਹਿਲਕਦਮੀਆਂ ਕੀਤੀਆਂ ਹਨ? ਤੁਸੀਂ ਆਪਣੇ ਕੇਂਦਰ ਲਈ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਜਾਂ ਸਮਾਜਿਕ ਨਿਆਂ ਬਿਆਨ ਬਣਾਉਣ ਤੋਂ ਕੀ ਸਿੱਖਿਆ ਹੈ? 

ਸੈਸ਼ਨ ਦੀਆਂ ਕਿਸਮਾਂ

• ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ: ਵਿਜ਼ੂਅਲ, ਅਯੂਰਲ, ਅਤੇ/ਜਾਂ ਸੰਕੇਤ ਮੋਡਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਵਾਲਾ ਇੱਕ ਰਚਨਾਤਮਕ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਜੋ ਇਸ ਗੱਲ 'ਤੇ ਟਿੱਪਣੀ ਕਰਦਾ ਹੈ ਜਾਂ ਇੱਕ ਉਦਾਹਰਨ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਕਿਵੇਂ ਲਿਖਣ ਕੇਂਦਰ ਦਾ ਕੰਮ ਪ੍ਰਤੀਬਿੰਬਿਤ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ/ਜਾਂ ਗੁਣਾਂ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। 
• ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਪੇਸ਼ਕਾਰੀ: ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਵਿਦਵਤਾਪੂਰਣ ਪੇਸ਼ਕਾਰੀ ਜਿਸ ਨੂੰ ਕਾਨਫਰੰਸ ਯੋਜਨਾਕਾਰ ਇੱਕ ਆਮ ਥੀਮ 'ਤੇ ਕੇਂਦ੍ਰਿਤ ਇੱਕ ਸੈਸ਼ਨ ਵਿੱਚ 2 ਹੋਰ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਪੇਸ਼ਕਾਰੀਆਂ ਨਾਲ ਜੋੜਨਗੇ।
• ਪੈਨਲ: 2-3 ਥੀਮੈਟਿਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਜੁੜੇ ਸੈਸ਼ਨਾਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਪੈਨਲ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਇਕੱਠੇ ਪ੍ਰਸਤਾਵਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ
• ਗੋਲਮੇਜ਼: ਕਾਨਫਰੰਸ ਥੀਮ ਦੇ ਨਾਲ ਇਕਸਾਰ ਵਿਸ਼ੇ ਬਾਰੇ ਗੱਲਬਾਤ ਅਤੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਪਹੁੰਚਾਂ ਜਾਂ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣਾਂ ਵਾਲੇ ਭਾਗੀਦਾਰਾਂ ਨੂੰ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾ ਵਾਲੇ ਸਵਾਲਾਂ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਿਤ ਕਰਨਾ। 
• ਮਲਟੀਮੋਡਲ ਗੈਲਰੀ ਸਬਮਿਸ਼ਨ: ਪੋਸਟਰ, ਕਾਮਿਕਸ, ਫੋਟੋਆਂ, ਵੀਡੀਓ ਲੇਖ, ਪੋਡਕਾਸਟ, ਆਦਿ, ਜੋ ਕਾਨਫਰੰਸ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਿਤ ਕੀਤੇ ਜਾਣਗੇ ਅਤੇ ਕਾਨਫਰੰਸ ਐਪ 'ਤੇ ਸਾਂਝੇ ਕੀਤੇ ਜਾਣਗੇ। 
• ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਦਿਲਚਸਪੀ ਸਮੂਹ (SIG): ਲਿਖਣ ਕੇਂਦਰ ਦੇ ਕੰਮ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਕਿਸੇ ਖਾਸ ਵਿਸ਼ੇ ਜਾਂ ਸਬੰਧ ਸਮੂਹ ਬਾਰੇ ਇੱਕ ਫੋਕਸ ਗੱਲਬਾਤ।
• ਕੰਮ-ਵਿੱਚ-ਪ੍ਰਗਤੀ: ਇੱਕ ਟੁਕੜਾ ਜੋ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਹੈ ਜਿਸ ਬਾਰੇ ਤੁਸੀਂ ਹੋਰ ਲਿਖਣ ਕੇਂਦਰ ਦੇ ਵਿਦਵਾਨਾਂ ਤੋਂ ਫੀਡਬੈਕ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹੋ
• ਅੱਧੇ ਦਿਨ ਦੀ ਵਰਕਸ਼ਾਪ (3-5 ਘੰਟੇ): ਕਾਨਫਰੰਸ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਬੁੱਧਵਾਰ ਨੂੰ ਪੇਸ਼ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਮੇਕਰਸਪੇਸ/ਰਚਨਾਤਮਕ/ਸਰਗਰਮ ਸੈਸ਼ਨ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਭਾਗੀਦਾਰ ਇਹਨਾਂ ਸੈਸ਼ਨਾਂ ਦਾ ਹਿੱਸਾ ਬਣਨ ਲਈ ਵਾਧੂ ਭੁਗਤਾਨ ਕਰਨਗੇ। 

ਸ਼੍ਰੇਣੀਆਂ: ਜੇਕਰ ਤੁਹਾਡਾ ਪ੍ਰਸਤਾਵ ਸਵੀਕਾਰ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਤਾਂ ਤੁਹਾਨੂੰ ਹੇਠ ਲਿਖੀਆਂ ਸ਼੍ਰੇਣੀਆਂ ਵਿੱਚੋਂ ਘੱਟੋ-ਘੱਟ ਇੱਕ ਨੂੰ ਚਿੰਨ੍ਹਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਕਿਹਾ ਜਾਵੇਗਾ।

• ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਨ
• ਮੁਲਾਂਕਣ 
• ਸਹਿਯੋਗ(ਆਂ)
• DEI/ਸਮਾਜਿਕ ਨਿਆਂ
• ESOL/ਬਹੁ-ਭਾਸ਼ੀ ਟਿਊਸ਼ਨ/ਟਰਾਂਸਲਿੰਗੁਅਲ ਟਿਊਸ਼ਨ
• ਢੰਗ
• ਥਿਊਰੀ
• ਟਿਊਟਰ ਸਿੱਖਿਆ/ਸਿਖਲਾਈ
• ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਟਿਊਸ਼ਨ ਕਰਨਾ
• ਅੰਡਰਗਰੈਜੂਏਟ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਟਿਊਸ਼ਨ ਕਰਨਾ
• WAC/WID
• ਰਾਈਟਿੰਗ ਫੈਲੋ/ਏਮਬੈਡਡ ਟਿਊਸ਼ਨ

ਕੰਮ ਦਾ ਹਵਾਲਾ

ਅਲਵੇਰੇਜ਼, ਸਾਰਾ ਪੀ., ਐਟ ਅਲ. "ਭਾਸ਼ਾਈ ਅਭਿਆਸ, ਨਸਲੀ ਪਛਾਣ, ਅਤੇ ਲਿਖਤ ਵਿੱਚ ਆਵਾਜ਼।" ਕ੍ਰਾਸਿੰਗ ਡਿਵਾਈਡਜ਼: ਅਨੁਵਾਦਕ ਲਿਖਤੀ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਦੀ ਪੜਚੋਲ ਕਰਨਾ, ਬਰੂਸ ਹਾਰਨਰ ਅਤੇ ਲੌਰਾ ਟੈਟ੍ਰੌਲਟ ਦੁਆਰਾ ਸੰਪਾਦਿਤ, ਯੂਟਾਹ ਸਟੇਟ ਯੂਪੀ, 2017, ਪੰਨਾ 31-50।

ਅਜ਼ੀਮਾ, ਰਾਖੇਲ। "ਇਹ ਕਿਸਦੀ ਜਗ੍ਹਾ ਹੈ, ਅਸਲ ਵਿੱਚ? ਰਾਈਟਿੰਗ ਸੈਂਟਰ ਸਪੇਸ ਲਈ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਵਿਚਾਰ। ਪ੍ਰੈਕਸਿਸ: ਇੱਕ ਰਾਈਟਿੰਗ ਸੈਂਟਰ ਜਰਨਲ, vol. 19, ਨੰ. 2, 2022।

ਬਲੇਜ਼ਰ, ਸਾਰਾਹ ਅਤੇ ਬ੍ਰਾਇਨ ਫੈਲੋਨ। "ਬਹੁ-ਭਾਸ਼ਾਈ ਲੇਖਕਾਂ ਲਈ ਹਾਲਾਤ ਬਦਲ ਰਹੇ ਹਨ।" ਰਚਨਾ ਫੋਰਮ, vol. 44, ਗਰਮੀਆਂ 2020।

ਕੈਮਰੀਲੋ, ਐਰਿਕ ਸੀ. "ਨਿਰਪੱਖਤਾ ਨੂੰ ਖਤਮ ਕਰਨਾ: ਨਸਲਵਾਦ ਵਿਰੋਧੀ ਰਾਈਟਿੰਗ ਸੈਂਟਰ ਈਕੋਲੋਜੀਜ਼ ਦੀ ਕਾਸ਼ਤ ਕਰਨਾ।" ਪ੍ਰੈਕਸਿਸ: ਇਕ ਰਾਇਟਿੰਗ ਸੈਂਟਰ ਜਰਨਲ, ਵੋਲ. 16, ਨਹੀਂ. 2, 2019.

ਕਾਰਟਰ, ਜੋਇਸ ਲੌਕ. "ਬਣਾਉਣਾ, ਵਿਘਨ ਪਾਉਣਾ, ਨਵੀਨਤਾਕਾਰੀ: 2016 CCCC ਚੇਅਰ ਦਾ ਪਤਾ।" ਕਾਲਜ ਰਚਨਾ ਅਤੇ ਸੰਚਾਰ, vol. 68, ਨੰ. 2, 2016: ਪੀ. 378-408.

ਡੀਬਰਗ, ਪੀਟਰ. "'ਸਪਾਈਡਰ-ਮੈਨ: ਨੋ ਵੇ ਹੋਮ' ਸਮੀਖਿਆ: ਟੌਮ ਹੌਲੈਂਡ ਨੇ ਕੋਬਵੇਬਸ ਨੂੰ ਸਾਫ਼ ਕੀਤਾ ਮਲਟੀਵਰਸ ਸੁਪਰ-ਬੈਟਲ ਦੇ ਨਾਲ ਫੈਲੀ ਫਰੈਂਚਾਈਜ਼ੀ। ਵੱਖ ਵੱਖ 13 ਦਸੰਬਰ 2021. https://variety.com/2021/film/reviews/spider-man-no-way-home-review-tom-holland-1235132550/

ਫੈਲੋਨ, ਬ੍ਰਾਇਨ ਅਤੇ ਲਿੰਡਸੇ ਸਬਾਟੀਨੋ। ਮਲਟੀਮੋਡਲ ਕੰਪੋਜ਼ਿੰਗ: ਇੱਕੀਵੀਂ ਸਦੀ ਦੇ ਲਿਖਣ ਸਲਾਹ-ਮਸ਼ਵਰੇ ਲਈ ਰਣਨੀਤੀਆਂ. ਕੋਲੋਰਾਡੋ ਦੇ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਪ੍ਰੈਸ, 2019.

—-। "ਪਰਿਵਰਤਨ ਅਭਿਆਸ: ਹੁਣ ਦੇ ਕਿਨਾਰੇ 'ਤੇ ਲਿਖਣ ਦੇ ਕੇਂਦਰ।" MAWCA ਕਾਨਫਰੰਸ ਦਾ ਮੁੱਖ ਭਾਸ਼ਣ, 2022।

ਫਿਜ਼ਗੇਰਾਲਡ, ਹੀਥਰ ਅਤੇ ਹੋਲੀ ਸੈਲਮਨ। “CWCA ਵਿੱਚ ਤੁਹਾਡਾ ਸੁਆਗਤ ਹੈ | ACCR ਦੀ ਸੱਤਵੀਂ ਸਲਾਨਾ ਸੁਤੰਤਰ ਕਾਨਫਰੰਸ!” ਰਾਈਟਿੰਗ ਸੈਂਟਰ ਮਲਟੀਵਰਸ। CWCA 2019 ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ। 30-31 ਮਈ, 2019। 2019-program-multiverse.pdf (cwcaaccr.com).  

ਗ੍ਰੀਨ, ਨੀਸ਼ਾ-ਐਨ ਐਸ. “ਠੀਕ ਤੋਂ ਅੱਗੇ ਵਧਣਾ: ਅਤੇ ਇਸ ਦਾ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਟੋਲ, ਮੇਰੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਵੀ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ, ਰਾਈਟਿੰਗ ਸੈਂਟਰ ਦੇ ਕੰਮ ਵਿੱਚ।” ਰਾਈਟਿੰਗ ਸੈਂਟਰ ਜਰਨਲ, ਵਾਲੀਅਮ. 37, ਨਹੀਂ. 1, 2018, ਪੀਪੀ 15-34. 

ਗ੍ਰੀਨਫੀਲਡ, ਲੌਰਾ. ਰੈਡੀਕਲ ਰਾਈਟਿੰਗ ਸੈਂਟਰ ਪ੍ਰੈਕਸਿਸ: ਨੈਤਿਕ ਰਾਜਨੀਤਿਕ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਦਾ ਇਕ ਪੈਰਾਡਿਜ਼ਮ. ਲੋਗਨ: ਯੂਟਾਹ ਸਟੇਟ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਪ੍ਰੈਸ, 2019।

ਹਿੱਟ, ਐਲੀਸਨ. “ਸਭ ਲਈ ਪਹੁੰਚ: ਬਹੁ-ਸਾਖਰਤਾ ਕੇਂਦਰਾਂ ਵਿੱਚ ਡਿਸ/ਯੋਗਤਾ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ।” ਪ੍ਰੈਕਸਿਸ: ਇੱਕ ਰਾਈਟਿੰਗ ਸੈਂਟਰ ਜਰਨਲ, vol. 9, ਨੰ. 2, 2012।

ਹਲ, ਕੇਲਿਨ ਅਤੇ ਕੋਰੀ ਪੇਟਿਟ। "ਇੱਕ (ਅਚਾਨਕ) ਔਨਲਾਈਨ ਰਾਈਟਿੰਗ ਸੈਂਟਰ ਵਿੱਚ ਡਿਸਕਾਰਡ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਦੁਆਰਾ ਕਮਿਊਨਿਟੀ ਬਣਾਉਣਾ।" ਪੀਅਰ ਰਿਵਿਊ, vol. 5, ਨੰ. 2, 2021।

ਜਾਰਡਨ, ਜ਼ੈਂਡਰਾ ਐਲ. "ਵੂਮੈਨਿਸਟ ਕਿਊਰੇਟ, ਕਲਚਰਲ ਰੈਟੋਰਿਕਸ ਕਯੂਰੇਸ਼ਨ, ਅਤੇ ਐਂਟੀਰੈਸਿਸਟ, ਨਸਲੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਜਸਟ ਰਾਈਟਿੰਗ ਸੈਂਟਰ ਐਡਮਿਨਿਸਟ੍ਰੇਸ਼ਨ।" ਪੀਅਰ ਰਿਵਿਊ, vol. 4, ਨੰ. 2, ਪਤਝੜ 2020। 

ਸਲੀਮ, ਮੁਹੰਮਦ ਖੁਰਰਮ। "ਉਹ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਅਸੀਂ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰਦੇ ਹਾਂ: ਰਾਈਟਿੰਗ ਸੈਂਟਰ ਵਿੱਚ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਮਿਹਨਤ ਅਤੇ ਸਾਡੀ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਜ਼ਿੰਦਗੀ।" ਪੀਅਰ ਰਿਵਿਊ, vol. 2, ਨੰ. 1, 2018।

ਸਿੰਪਸਨ, ਜੈਲੀਨਾ ਅਤੇ ਹਿਊਗੋ ਵਿਰੂਏਟਾ। "ਰਾਈਟਿੰਗ ਸੈਂਟਰ, ਸੰਗੀਤਕ." ਪੀਅਰ ਰਿਵਿਊ, vol. 4, ਨੰ. 2, ਪਤਝੜ 2020। 

ਸਪਾਈਡਰਮੈਨ: ਘਰ ਦਾ ਕੋਈ ਰਸਤਾ ਨਹੀਂ। ਜੌਨ ਵਾਟਸ ਦੁਆਰਾ ਨਿਰਦੇਸ਼ਤ, ਟੌਮ ਹੌਲੈਂਡ ਅਤੇ ਜ਼ੇਂਦਾਯਾ ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ, ਕੋਲੰਬੀਆ ਪਿਕਚਰਸ, 2021।

ਸਮਰਸ, ਸਾਰਾਹ। "ਲਿਖਣ ਲਈ ਜਗ੍ਹਾ ਬਣਾਉਣਾ: ਮੇਕਰਸਪੇਸ ਰਾਈਟਿੰਗ ਸੈਂਟਰਾਂ ਲਈ ਕੇਸ।" ਡਬਲਯੂਐਲਐਨ, vol. 46, ਨੰ. 3-4, 2021: 3-10.

ਦੱਸਣਾ, ਹੰਨਾਹ. "ਡਰਾਇੰਗ ਪਾਵਰ: ਜੈਸਚਰ ਡਰਾਇੰਗ ਦੁਆਰਾ ਹੋਮਸਪੇਸ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਰਾਈਟਿੰਗ ਸੈਂਟਰ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕਰਨਾ।" ਰਾਈਟਿੰਗ ਸੈਂਟਰ ਜਰਨਲ, vol. 38, ਨੰ. 1-2, 2020।

ਕੁਈਜਾਨੋ, ਅਨੀਬਲ। "ਬਸਤੀਵਾਦੀ ਡੇਲ ਪੋਡਰ, ਯੂਰੋਸੈਂਟਰਿਸਮੋ ਅਤੇ ਅਮਰੀਕਾ ਲਾਤੀਨਾ।" Cuestiones y horizontes : de la dependencia histórico-estructural a la colonialidad/descolonialidad del poder. ਕਲਾਕਸੋ, 2014।

ਰਿਆਨ, ਹੋਲੀ ਅਤੇ ਸਟੈਫਨੀ ਵੀ. ਅਸੀਮਤ ਖਿਡਾਰੀ: ਲੇਖਨ ਕੇਂਦਰਾਂ ਅਤੇ ਗੇਮ ਸਟੱਡੀਜ਼ ਦੇ ਇੰਟਰਸੈਕਸ਼ਨ। ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਪ੍ਰੈਸ ਆਫ਼ ਕੋਲੋਰਾਡੋ, 2022।

ਵੈਸੇਕ, ਕੈਥਲੀਨ। "ਕਵਿਤਾ ਦੁਆਰਾ ਟਿਊਟਰਾਂ ਦੀਆਂ ਮੈਟਾ-ਮਲਟੀਲਿਟਰੇਸੀਜ਼ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨਾ।" ਪ੍ਰੈਕਸਿਸ: ਇਕ ਰਾਇਟਿੰਗ ਸੈਂਟਰ ਜਰਨਲ, ਵੋਲ. 9, ਨਹੀਂ. 2, 2012.

ਵਾਲਸ਼, ਕੈਥਰੀਨ. "ਅੰਤਰ-ਸੱਭਿਆਚਾਰਕਤਾ, ਸੰਜੋਗ ਅਤੇ ਡੀਕੋਲੋਨੀਅਲਿਡਾਡ।" Signo y Pensamiento, vol. 24, ਨੰ. 46, enero-junio, 2005, pp. 39-50.

ਜ਼ਵਾਲਾ, ਵਰਜੀਨੀਆ। "ਜਸਟਿਸੀਆ ਸੋਸ਼ਿਓਲਿੰਗੁਇਸਟਿਕਾ।" Íkala: Revista de Lenguaje y Cultura, ਵਾਲੀਅਮ. 24, ਨਹੀਂ. 2, 2019, ਪੀਪੀ 343-359.