Informacje ogólne

Temat konferencji: „Obejmując wielowiersz”
Lokalizacja: Wewnętrzny port Hyatt Regency Baltimore
Daty: 11-14 października 2023 r
Współprzewodniczący konferencji: Holly Ryan i Mairin Barney

Harmonogram konferencji

Rejestracja

Środa, 11 października: 6:8–XNUMX:XNUMX
Czwartek, 12 października: 8:5 – XNUMX:XNUMX
Piątek, 13 października: 8:5 – XNUMX:XNUMX
Sobota, 14 października: 8:10 – 30:XNUMX

Sesje równoległe itp

Czwartek, październik 12
9:5 – 45:XNUMX: Sesje równoległe
7:00 – 9:00: Otwarcie Recepcji

Piątek, październik 13
9:5 – 45:XNUMX: Sesje równoległe
6:00 – 7:15: Specjalne grupy zainteresowań

Sobota, październik 14
9:11 – 45:XNUMX: Sesje równoległe
12:3 – XNUMX:XNUMX: Warsztaty pokonferencyjne

Wystawcy

czwartek i piątek
8 am - 5 pm

Sobota
8 rano – południe

Wystawcy powinni skontaktować się z chris.ervin@oregonstate.edu, aby uzyskać więcej informacji i zarejestrować się jako sprzedawca.

Atrakcje w okolicy Baltimore

Nasz lokalny komitet ds. ustaleń stworzył mapę atrakcji Baltimore dla uczestników, którzy chcą doświadczyć miasta podczas wizyty w Baltimore. Aby skorzystać z mapy, kliknij ikonę w lewym górnym rogu i dodaj warstwy, np. restauracje, muzea itp. Miłej zabawy!

 

Ceny rejestracji na konferencję

Stawki rejestracyjne (po 1 października stawki rejestracyjne zostaną ustawione na „późną rejestrację”)

  • Stawka członka profesjonalnego IWCA: 440 USD
  • Profesjonalny niebędący członkiem: 490 USD
  • Liceum, licencjat, absolwent Student Członek: 260 $
  • Student niebędący członkiem: 275 USD

Co obejmuje rejestracja  

  • Przerwy na posiłki i napoje (przekąski, kawa, herbata) przez cały czas trwania konferencji od czwartku do soboty
  • Czwartkowe wieczorne przyjęcie (lekkie przekąski)
  • Warsztaty pokonferencyjne (3 do wyboru)
  • Wifi w całym miejscu konferencji od 11 do 14 października
  • Pełny sprzęt audio/wideo (projektor, ekran, mikrofon i dźwięk w pomieszczeniu) we wszystkich salach konferencyjnych w celu ułatwienia dostępu oraz prezentacji i treści multimedialnych i multimodalnych.
  • Możliwość ubiegania się o dofinansowanie podróży dla zarejestrowanych członków IWCA (wizyta iwcambers.org początek 1 maja)

Hotel Noclegi

Blok pokojowy w hotelu Hyatt Regency Baltimore Inner Harbour został wyprzedany w poniedziałek 11 września, a IWCA nie była w stanie zapewnić dodatkowych pokoi po cenie konferencyjnej. Regularne stawki w hotelu konferencyjnym (stan na 12 września 2023 r.) wynoszą średnio około 250 USD za noc. Skorzystaj z tego linku, aby zarezerwować pokój w hotelu konferencyjnym po standardowej cenie.

W pobliżu znajduje się kilka ładnych i porównywalnych hoteli: Sprawdź pobliskie hotele tutaj.

Zaproszenie do składania wniosków

Obejmując Multi-Verse
Doroczna konferencja IWCA
Baltimore, MD
Październik 11-14, 2023

W najnowszej instalacji serii Marvel's Spider-Man Peter Parker odkrywa, że ​​aby walczyć ze swoim złym wrogiem, musi (UWAGA SPOILER!) współpracować z dwoma innymi Peterami Parkerami, z których każdy istnieje w alternatywnym wszechświecie. Jego jedyną drogą naprzód jest współpraca z innymi wersjami samego siebie, aby pracować na rzecz wspólnego dobra (Spider-Man: No Way Home 2021). Film zyskał uznanie krytyków i kasie dzięki nowatorskiemu sposobowi zmierzenia się z potencjalnie męczącymi tropami gatunku superbohaterów (Debrugia). Naszym celem podczas tegorocznej konferencji IWCA jest także znalezienie innowacyjnych sposobów poradzenia sobie z restrykcyjnymi (i potencjalnie męczącymi) konwencjami gatunkowymi obowiązującymi na corocznej konferencji oraz współpraca, aby objąć nasze wielorakie ja, aby na nowo wyobrazić sobie pracę, którą wykonujemy. Ryzykując wyobcowanie ze społeczności ośrodków pisarskich fanów innych niż superbohaterowie, prosimy uczestników konferencji IWCA 2023, aby wyobrazili sobie siebie jako ludzi-pająków: akademickich strażników próbujących czynić dobro pomimo chaosu dyskryminacji rasowej, niepewności politycznej, neoliberalizmu, niepowodzeń systemów edukacyjnych, spadająca liczba zapisów na studia, wrogość wobec szkolnictwa wyższego, ograniczone fundusze i kurczące się budżety – i lista jest długa. Chociaż możemy być w stanie zainspirować znaczące zmiany w naszych lokalnych społecznościach, musimy także zająć się większymi wrogami naszych czasów, obejmując pełny zakres naszych licznych ja.

Temat tegorocznej konferencji brzmi „Obejmując wielowersetowość”, przywołując jednocześnie obrazy superbohaterów walczących z Wielkim Złem, a jednocześnie w swojej formie z łącznikami podkreślając zarówno wieloaspektowy charakter naszych Centrów, jak i „werset” – język, na którym opiera się nasza praca. Pierwsza część „multi” może odnosić się do wszystkich sposobów, w jakie centra pisarskie współpracują z wieloma osobami, społecznościami i dyscyplinami. Aby wspierać praktyki włączające, nasze ośrodki muszą być wielojęzyczne, multimodalne i multidyscyplinarne. Zbyt długo nasze ośrodki pisarskie były pozornie monolityczne, jednojęzyczne i monokulturowe; chcemy, aby to wezwanie zdekonstruowało naszą wyjątkowość i stworzyło przestrzeń dla wielości głosów. Jak piszą Heather Fitzgerald i Holly Salmon w liście powitalnym do uczestników konferencji Canadian Writing Center Association 2019: „Wielorakość pracy w naszym Centrum Pisania – w naszych przestrzeniach, na naszych stanowiskach, społecznościach, którym służymy, technologiach, dzięki którym pracujemy i z którymi współpracujemy i, co najważniejsze, w naszych możliwościach – jest być może jedyną stałą w naszych różnych kontekstach” (1). Mamy nadzieję, że propozycje konferencji będą dotyczyć strategii stosowanych przez tutorów i dyrektorów, aby sprostać wyzwaniu, jakim jest zaangażowanie naszej wielości. Mamy nadzieję, że badacze będą czerpać inspirację od autorów takich jak Rachel Azima (2022), Holly Ryan i Stephanie Vie (2022), Brian Fallon i Lindsey Sabatino (2022, 2019), Zandra L. Jordan (2020), Muhammad Khurram Saleem (2018) , Joyce Locke Carter (2016), Alison Hitt (2012) i Kathleen Vacek (2012).

Słowo „wiersz” odnosi się do poezji i sposobów, w jakie pisarze aranżują język, aby przekazywać swoje przesłania wielu odbiorcom. Jeśli pomyślimy o pisaniu pracy centrum przez pryzmat aranżacji – przestrzeni, ludzi, zasobów i praktyk – musimy znaleźć sposoby, aby podejść do nowych aranżacji z hojnością i ciekawością. Jeśli będziemy kombinować nad tym słowem (w duchu poetyckim), dotrzemy do wszechstronności, będącej wezwaniem do adaptacji i elastyczności w naszych ośrodkach. Mamy nadzieję, że propozycje uwzględnią praktyki, przywileje i dynamikę władzy związane z tym, jak praktycy ośrodków pisarskich poruszają się po różnych „wszechświatach”. W jaki sposób centra pisania przyczyniają się do zdrowego wieloświata pisma w naszych przestrzeniach? W jaki sposób wpływamy na nasze przestrzenie instytucjonalne, aby uczynić je bardziej włączającymi wiele sposobów pisania i wiedzy? Instytucje nie są tak elastyczne, jak byśmy chcieli, ale są bardziej elastyczne, niż wielu z nas zdaje sobie sprawę. Inspiracją do tych prezentacji mogą być Kelin Hull i Corey Petit (2021), Danielle Pierce i „Aolani Robinson (2021), Sarah Blazer i Brian Fallon (2020), Sarah Alvarez (2019), Eric Camarillo (2019), Laura Greenfield ( 2019), Virginia Zavala (2019), Neisha-Anne Green (2018), Anibal Quijano (2014) i Katherine Walsh (2005).

Od wielu lat praktycy ośrodków pisania rozmawiają o tym, jak i dlaczego musimy przyjąć praktykę multiliteracji. Na konferencji MAWCA 2022 główni mówcy, Brian Fallon i Lindsay Sabatino, przypomnieli uczestnikom, że „Ponad 20 lat temu, w 2000 roku, John Trimbur przewidział, że ośrodki piśmiennictwa przekształcą się w centra multialfabetyzacji, zajmujące się „multimodalną działalnością, w której ustne, pisemne i wizualne przeplata się komunikacja”(29), [jeszcze] jako dziedzina nie przyjęliśmy w pełni Trimbur i wielu innych uczonych z centrum pisania wezwania do postępu” (7-8). Na tej konferencji mamy nadzieję wykorzystać możliwości, które zostały udostępnione na innych konferencjach, pokazując naszą wielość praktyk, badań i pedagogiki. Jakie relacje zbudowałeś, jakie szkolenia zapewniasz, jakie zaangażowanie społeczne podjąłeś? Jakie technologie stosujecie, jakie metody wspieracie itp.?

W tym duchu weźmy na przykład pracę studentki Hannah Telling dotyczącą rysunków gestami, udostępnioną w jej IWCA Przemówienie 2019. To był przełomowy moment dla multimodalności. Po raz pierwszy w centrum uwagi znalazły się tryby gestów i wzroku, a praca Tellinga pomogła nam zrozumieć wszystko, czego możemy się dowiedzieć z badania naszych praktyk przy użyciu tych historycznie niedocenianych metodologii i trybów. Co ważne, Telling zasugerował implikacje dla takich kluczowych cech pracy centrum pisania, jak współpraca, uczestnictwo i wzajemność. Powiedziała nam: „Uświadomiwszy sobie, jak moje ciało wypowiada ideologie uczestnictwa, nauczyłam się zapewniać pisarzom przestrzeń, której potrzebują, aby dzielili się swoimi doświadczeniami, umiejętnościami i wiedzą” (42). Telling zastosował metodologię rysowania gestów, aby zbadać, w jaki sposób ciała wchodzą w interakcję podczas pisania środkowych przestrzeni i jak ucieleśnienie wpływa na nasze sesje. Właśnie na takie prezentacje, warsztaty, dyskusje przy okrągłym stole i pracę multimodalną chcemy zwrócić uwagę podczas konferencji. Jakie inne nowe metodologie przygotował dla nas wieloświat? Jak możemy otworzyć się na nowe sposoby myślenia, działania i interakcji we współczesnym centrum pisarstwa? Fallon i Sabatino (2022) argumentują, że centra pisania „ponoszą odpowiedzialność za wytyczenie ścieżki, która zarówno wykorzysta, jak i podważy to, co uczniowie, korepetytorzy i społeczeństwo wnoszą do Centrum” (3). Ale co nasze społeczności wnoszą do centrum? Jak możemy w sposób odpowiedzialny i skuteczny zarówno wykorzystać mocne strony naszych społeczności, jak i stworzyć znaczące wyzwania, aby zachęcić do ciągłego rozwoju uczniów, nauczycieli i administratorów?

W świetle tegorocznego tematu chcemy aktywnie zabiegać o szereg prac akademickich. Pomyśl kreatywnie o rodzajach prezentacji, które proponujesz, i bądź otwarty na zaproponowanie występu w duchu „Writing Center, The Musical” Simpsona i Virruety (2020), eseju wideo, podcastu lub innego trybu niealfabetycznego. Podczas gdy konferencje zawsze mają sesje plakatowe i slajdy powerpoint, jakie inne gatunki i tryby mogą najlepiej reprezentować współczesną pracę centrum pisania? Oprócz tradycyjnych sesji i projektów zachęcamy społeczność do przesyłania oryginalnych zdjęć, dzieł sztuki, esejów wideo i innych projektów do wyświetlania w naszej Multimodalnej Galerii. Planujemy również udostępnić na konferencji specjalną salę, która będzie funkcjonowała jako centrum kreatywności/przestrzeń twórcza z różnymi materiałami artystycznymi i interaktywnymi narzędziami. Dlatego uczestnicy, którzy proponują sesje w przestrzeni twórców, będą mieli elastyczną przestrzeń do zaangażowania uczestników.

Pytania: Co robią wasze ośrodki pisania, aby zaangażować następujące cechy lub koncepcje?

  • Wielojęzyczność:

    • Co zrobiło twoje centrum pisania, aby nadać priorytet integracji dialektycznej, językowej i/lub multipiśmiennej? Jaką rolę w tych staraniach odgrywają szkolenia personelu i pomoc kadrowa?

    • W jaki sposób centrum pisania może służyć jako centrum wielo- i transjęzycznych badań, komunikacji i praktyki? Jak wspieramy studentów, wykładowców i członków społeczności uczestniczących w wielojęzycznych dyskursach? W jaki sposób wartości HBCU, HSI, Tribal Colleges lub innych instytucji służących mniejszościom krzyżują się z tymi wysiłkami?

    • W jaki sposób zachęcasz i wspierasz zmarginalizowane i/lub nietradycyjne umiejętności czytania i pisania w swoim centrum pisania i szerzej w swojej instytucji?

    • W jaki sposób nadzór rządowy i lokalna polityka wpłynęły na misję twojego centrum pisania i wysiłki na rzecz multipiśmienności?

  • Multimodalność:

    • Kto jest twoim „superbohaterem” w centrum pisania? Stwórz analogowy lub cyfrowy obraz naukowca z centrum pisania, wyobrażonego na nowo jako superbohater. Jakie jest ich imię i tożsamość superbohatera? W jaki sposób ich teoretyczne lub naukowe perspektywy przekładają się na „supermocarstwa”? (Cosplay jest mile widziany, ale nie wymagany!)

    • Jakie zasoby lub wsparcie uzyskało twoje centrum pisania, aby wykonać skok w hiperprzestrzeń multimodalności? W jaki sposób Twoje centrum pisania opowiadało się za dodatkowymi zasobami wspierającymi uczniów korzystających ze współczesnych technologii, w tym między innymi rzeczywistości rozszerzonej, rzeczywistości wirtualnej, gier, podcastingu, tworzenia wideo itp.?

    • Jaką rolę odgrywa pisanie i pomoc w pisaniu w przestrzeniach twórców skoncentrowanych na STEM (lato 2021)? Jak pracowałeś, aby wspierać studentów wykonujących multimodalną pracę akademicką w dziedzinach STEM?

    • W jaki sposób Twoje centrum pisania współpracuje z działami komunikacji masowej i multimediów w Twojej instytucji? Jakie szkolenia zapewniliście administratorom i/lub opiekunom, aby wspierać studentów-projektantów w dziedzinach komunikacji?

    • W jaki sposób ośrodki pisania w szkołach średnich przygotowują uczniów do produktywnego korzystania ze współczesnych technologii?

    • W jaki sposób technologie wspomagające lub inne technologie ułatwień dostępu wpływają na sesje centrum pisania? W jaki sposób wasze centrum skutecznie stworzyło integracyjne praktyki dotyczące niepełnosprawności/niepełnosprawności?

  • Multidyscyplinarność:

    • W jaki sposób administratorzy i tutorzy współpracują z wykładowcami i studentami różnych dyscyplin w Twoim centrum pisania? W jaki sposób dbasz o wykorzystanie mocnych stron multidyscyplinarnych perspektyw?

    • Jak ośrodki pisania w szkołach średnich radzą sobie z multidyscyplinarnością?

    • Jaka interdyscyplinarna współpraca była najbardziej udana w Twojej instytucji? Co składa się na sukces tych inicjatyw?

    • Jakie (multidyscyplinarne) granty zdobyłeś i jak to zmieniło twoją pracę? W jaki sposób wspierałeś kontakty wymagane do tego rodzaju współpracy?

  • Wszechstronność:

    • W jaki sposób ośrodki pisania docierają do różnych okręgów wyborczych? Jakie istnieją modele wspierające taką współpracę? Jakie wyzwania stoją przed nawiązaniem lub utrzymaniem tych partnerstw?

    • W jaki sposób wszechstronność i/lub zdolność adaptacji wpłynęła na pisanie w ramach programu nauczania/pisanie w dyscyplinach (WAC/WID) w Twojej społeczności?

    • W jaki sposób dostosowałeś lub zmieniłeś praktykę centrum pisania do pracy w lokalnych centrach pisania? Co trzeba było zmienić?

    • W jaki sposób pielęgnowałeś relacje między dyscyplinami i/lub grupami sympatycznymi, aby stworzyć kulturę pisania na swoim kampusie/w szkole/w swojej społeczności?

    • Jakie są afordancje stanowiska wyznaczonego przez wydział w porównaniu ze stanowiskiem wyznaczonym przez personel w centrum pisania? Jak negocjujesz te różne społeczności dyskursywne? W jaki sposób komunikujesz się ponad tymi pozornymi podziałami?

  • Multiwersalizm:

    • W jaki sposób próbowałeś zaaranżować przestrzeń w swoim centrum pisarskim, która reprezentuje perspektywy i wspiera tożsamość społeczności, którym służysz? Jak wyglądałoby renderowanie idealnej przestrzeni do pisania?

    • W jaki sposób skrzyżowanie centrum pisania z biblioteką, wsparciem dostępności i niepełnosprawności, doradztwem akademickim i innymi jednostkami wspierającymi studentów stworzyło nowe możliwości pracy centrum pisania?

    • W jaki sposób Twoje centrum pisania wspiera wykładowców poprzez współpracę z określonymi wydziałami lub ośrodkami nauczania i uczenia się? Jakie rodzaje programów lub wydarzeń wydają się łączyć z wykładowcami na twoim kampusie?

    • W jaki sposób ten temat konferencji przemawia do innych konferencji/wydarzeń społecznych w Twoim regionie? W jaki sposób zrewidowałeś/przemyślałeś/wyobraziłeś sobie na nowo swoją poprzednią pracę w różnych zmieniających się kontekstach (Black Lives Matter, Covid-19, inflacja/recesja, wojna na Ukrainie, Brexit itp.) w ciągu ostatnich trzech-pięciu lat?

    • Jakich strategii używasz, aby zakłócić pojedyncze sposoby poznawania, zatrudniając stypendystów na kursach WAC/WID? Jakie partnerstwa pojawiły się, gdy zebrałeś wykładowców i studentów z różnych dyscyplin, aby pracować nad pisaniem?

    • Jak granice krajowe i międzynarodowe wpływają na pracę centrum pisarskiego? Jaka praca jest wykonywana ponad granicami i w ich kierunku? Jakie są postkolonialne i dekolonialne implikacje tych relacji?

    • W jaki sposób zachęciłeś korepetytorów, administratorów i/lub współpracujących partnerów do zaangażowania ich różnorodności? Jakie wyjątkowe role są dostępne w centrum pisania dla osób o przecinających się perspektywach, tożsamościach i obszarach wiedzy?

    • W jaki sposób twoje centrum pisania przewodziło inicjatywom DEIB w twojej szkole lub jaki wpływ miały na nie te cele? Jakie inicjatywy DEIB stworzyliście Ty i/lub Twoi pracownicy? Czego nauczyłeś się, tworząc oświadczenie dotyczące różnorodności lub sprawiedliwości społecznej dla swojego centrum?

Rodzaje sesji:

  • Performance: kreatywne przedstawienie wykorzystujące tryby wizualne, dźwiękowe i/lub gestykulacyjne, które komentuje lub dostarcza przykładu tego, jak praca centrum pisania odzwierciedla i/lub angażuje się w wielość.

  • Indywidualna prezentacja: indywidualna prezentacja naukowa, którą planiści konferencji połączą z 2 innymi indywidualnymi prezentacjami w sesji skupionej na wspólnym temacie.

  • Panel: 2-3 tematycznie połączone sesje proponowane razem jako panel

  • Okrągły stół: rozmowa na temat zgodny z tematem konferencji i skupiająca się na pytaniach, w których uczestniczą uczestnicy o różnych podejściach lub perspektywach.

  • Zgłoszenie galerii multimodalnej: plakaty, komiksy, zdjęcia, eseje wideo, podcasty itp., które zostaną wyświetlone na konferencji i udostępnione w aplikacji konferencyjnej.

  • Special Interest Group (SIG): skoncentrowana rozmowa na określony temat lub grupę o podobnych zainteresowaniach związanych z pracą centrum pisania.

  • Prace w toku: praca wstępna, na temat której chciałbyś otrzymać opinię od innych badaczy centrum pisania

  • Półdniowe warsztaty (3-5 godzin): oferowane w środę przed konferencją, które mogą obejmować sesje twórcze/kreatywne/aktywne. Uczestnicy zapłacą dodatkowo za udział w tych sesjach.

Jeśli Twoja propozycja zostanie zaakceptowana, zostaniesz poproszony o zaznaczenie co najmniej jednej z następujących kategorii:

  • Administracja
  • Oszacowanie
  • Współpraca (e)
  • DEI/Sprawiedliwość społeczna
  • ESOL / Korepetycje wielojęzyczne / Korepetycje translingwalne
  • Metody
  • Teoria
  • Edukacja/szkolenie korepetytora
  • Korepetycje dla absolwentów
  • Korepetycje dla studentów studiów licencjackich
  • WAC/WID
  • Pisanie stypendystów / wbudowane korepetycje

Cytowane prace

Alvarez, Sara P. i in. „Praktyka translingwalna, tożsamość etniczna i głos w piśmie”. Crossing Divides: Exploring Translingual Writing Pedagogies and Programs, pod redakcją Bruce’a Hornera i Laury Tetreault, Utah State UP, 2017, s. 31–50.

Azima, Rachela. „Czyja to właściwie przestrzeń? Rozważania projektowe dotyczące pisania przestrzeni środkowych. Praxis: A Writing Center Journal, tom. 19, nie. 2, 2022.

Blazer, Sarah i Brian Fallon. „Zmieniające się warunki dla wielojęzycznych pisarzy”. Forum Kompozycji, tom. 44, lato 2020.

Camarillo, Eric C. „Demontaż neutralności: kultywowanie ekologii centrum pisania antyrasistowskiego”. Praxis: A Writing Center Journal, tom. 16, nie. 2, 2019.

Cartera, Joyce’a Locke’a. „Tworzenie, zakłócanie, wprowadzanie innowacji: przemówienie przewodniczącego CCCC 2016”. Skład uczelni i komunikacja, tom. 68, nie. 2, 2016: s. 378. 408-XNUMX.

Debrug, Piotr. „Recenzja „Spider-Man: No Way Home”: Tom Holland czyści pajęczyny

Rozległa franczyza z super-bitwą Multiverse.” Różnorodność. 13 grudnia 2021 r. https://variety.com/2021/film/reviews/spider-man-no-way-home-review-tom-holland-1235132550/

Fallon, Brian i Lindsey Sabatino. Komponowanie multimodalne: strategie konsultacji pisarskich XXI wieku. University Press of Colorado, 2019.

—-. „Przekształcanie praktyk: centra pisania na krawędzi teraźniejszości”. Wykład inauguracyjny konferencji MAWCA, 2022.

Fitzgerald, Wrzos i Łosoś Holly. „Witamy w CWCA | Siódma doroczna niezależna konferencja ACCR!” Centrum Pisania Multiwersum. Program CWCA 2019. 30-31 maja 2019 r. 2019-program-multiverse.pdf (cwcaaccr.com).

Green, Neisha-Anne S. „Wyjście poza to, co w porządku: i emocjonalne żniwo tego, moje życie też się liczy, w pracy w Centrum Pisania”. Dziennik Centrum Pisania, tom. 37, nie. 1, 2018, s. 15–34.

Greenfield, Laura. Praxis Radykalnego Centrum Pisania: paradygmat etycznego zaangażowania politycznego. Logan: Utah State University Press, 2019.

Hitt, Alison. „Dostęp dla wszystkich: rola niepełnosprawności/niepełnosprawności w ośrodkach wielopiśmienności”. Praxis: A Writing Center Journal, tom. 9, nie. 2, 2012.

Hull, Kelin i Corey Petit. „Tworzenie społeczności poprzez wykorzystanie niezgody w (nagle) internetowym centrum pisania”. Przegląd wzajemny, tom. 5, nie. 2, 2021.

Jordan, Zandra L. „Kuratorka-kobieca, kuratorka ds. retoryki kulturowej i antyrasistowska, administracja Centrum Pisania Sprawiedliwego Rasowo”. Przegląd wzajemny, tom. 4, nie. 2, jesień 2020.

Saleem, Muhammad Khurram. „Języki, w których rozmawiamy: praca emocjonalna w centrum pisania i nasze życie codzienne”. Przegląd wzajemny, tom. 2, nie. 1, 2018.

Simpson, Jellina i Hugo Virrueta. „Centrum pisania, musical”. Przegląd wzajemny, tom. 4, nie. 2, jesień 2020.

Spiderman: Bez drogi do domu. Reżyseria: Jon Watts, występy Toma Hollanda i Zendayi, Columbia Pictures, 2021.

Summers, Sarah. „Tworzenie przestrzeni do pisania: uzasadnienie dla centrów pisania Makerspace”. WLN, tom. 46, nie. 3-4, 2021: 3-10.

Mówię, Hannah. „Siła rysowania: analiza centrum pisania jako przestrzeni domowej poprzez rysowanie gestów”. Dziennik Centrum Pisania, tom. 38, nie. 1-2, 2020.

Quijano, Anibal. „Colonialidad del poder, eurocentrismo y América Latina”. Cuestiones y Horizontes: de la zależność histórico-estructural a la colonialidad/descolonialidad del poder. Clacso, 2014.

Ryan, Holly i Stephanie Vie. Nieograniczeni gracze: skrzyżowanie ośrodków pisania i studiów nad grami. University Press of Colorado, 2022.

Vacek, Kathleen. „Rozwijanie meta-multiliteracja nauczycieli poprzez poezję.” Praxis: A Writing Center Journal, tom. 9, nie. 2, 2012.

Walsh, Katarzyna. „Interkulturowość, conocimientos y decolonialidad.” Signo y Pensamiento, tom. 24, nie. 46, enero-junio, 2005, s. 39-50.

Zavala w Wirginii. „Justicia socialingüística”. Íkala: Revista de Lenguaje y Cultura, tom. 24, nie. 2, 2019, s. 343-359.

Pytania? 

Zobacz FAQ poniżej lub skontaktuj się z przewodniczącymi programu konferencji Holly Ryan i Mairina Barneya lub wiceprezes IWCA Krzysztof Erwin.  

Najczęściej zadawane pytania

Kiedy będzie dostępny program konferencji?

Organizatorzy konferencji intensywnie pracują nad harmonogramem. Wersja robocza została udostępniona prezenterom pod koniec lipca i jest przygotowywana dla aplikacji konferencyjnej Whova. Osoby zarejestrowane na konferencję otrzymają e-mail umożliwiający pobranie aplikacji Whova nie później niż 22 września. Wszystkie działania konferencyjne rozpoczną się w czwartek, 11 października, a konferencja zakończy się warsztatami pokonferencyjnymi (bez dodatkowej opłaty rejestracyjnej) w sobotnie popołudnie 14 października o godz. 3:00.

Dlaczego tegoroczna konferencja jest w pełni osobista, a nie hybrydowa?

Słyszeliśmy od planistów konferencji w naszej własnej organizacji oraz w innych organizacjach związanych z naszą dyscypliną, że prawdziwie hybrydowe konferencje są niezwykle trudne do zaplanowania, zorganizowania, zarządzania i przeprowadzenia. Zamiast próbować konferencji hybrydowej, IWCA planuje konferencję osobistą w 2023 r. i konferencję w pełni internetową w 2024 r. Przyszłe planowanie konferencji i warunki naszych konferencji po 2024 r. są teraz omawiane przez kierownictwo IWCA.

Dlaczego tegoroczna liczba konferencji jest wyższa niż w przypadku poprzednich konferencji osobistych?

Jako organizacja non-profit zajmująca się edukacją, IWCA dokłada wszelkich starań, aby coroczna konferencja była solidna technologicznie i jak najbardziej dostępna i inkluzywna. Uczestnicy konferencji będą mieli dostęp do bezprzewodowego internetu, projektorów, mikrofonów, funkcji audio i technologii wspomagających, a hotele nadal będą pobierać znaczne i rosnące opłaty za te usługi.

Co mogę zrobić, aby zrekompensować sobie wydatki na konferencję?

  • Rozważ dzielenie pokoju z kolegą lub innym uczestnikiem konferencji. IWCA ma umowa z hotelem konferencyjnym za rozsądną cenę (169 USD za noc), ale połowa tego jest znacznie lepsza!
  • Złóż wniosek o dofinansowanie podróży IWCA pod adresem iwcambers.org (od 1 maja; tylko członkowie IWCA; dołącz do IWCA, aby ubiegać się o dofinansowanie podróży i otrzymać niższą rejestrację na konferencję)
  • Złóż wniosek o dofinansowanie podróży od swojej organizacji stowarzyszonej z IWCA, jeśli oferuje ona wsparcie finansowe na udział w konferencji IWCA.

Jeśli nie jestem członkiem IWCA, czy nadal mogę zgłosić propozycję konferencji?

Absolutnie! Odwiedzać iwcambers.org i kliknij link „Zostań członkiem”. Będziesz mógł założyć konto bez dołączania do IWCA i płacenia składek członkowskich, a link do złożenia wniosku znajdziesz po prawej stronie ekranu.

Jeśli nie jestem członkiem IWCA, czy nadal mogę ubiegać się o stypendium na podróż?

Nie. Ubieganie się o fundusze na podróż jest jedną z zalet członkostwa w IWCA.

Jeśli nie jestem członkiem IWCA, czy mimo to mogę zarejestrować się na konferencję?

Tak. Mamy stawkę dla osób niebędących członkami. Jednak składka niezwiązana z członkostwem jest równa składce członkowskiej, a członkowie IWCA mogą ubiegać się o fundusze na podróż, dlatego zachęcamy najpierw do przystąpienia do IWCA na swoim poziomie (50 USD dla profesjonalistów lub 15 USD dla studentów), a następnie zarejestrować się na konferencję. Wtedy będziesz mógł ubiegać się o stypendium na podróż.