ARTIGOS INDICADOS OU CAPÍTULOS DE LIVROS

Babcock, Rebecca Day, Aliethia Dean, Victoria Hinesly e Aileen Taft. “Avaliando o modelo de síntese de tutoria em todo o espectro educacional.” Artigos Stellenbosch em Linguística Plus, vol. 57, 2019, págs. 57-77.

Carpenter, Russell, Scott Whiddon e Courtnie Morin. “Entendendo o que as certificações significam para os centros de redação: Analisando um programa piloto por meio de uma organização regional.” Como ensinamos tutores de redação: uma coleção editada digitalmente da WLN. Eds. Karen Johnson e Ted Roggenbuck, 2019.

Cheatle, Joseph J. e David M. Sheridan. “Multimodal Composing: Beyond the Text.” WLN: Bolsa de estudos do Journal of Writing Center, vol. 44, nº 1-2, 2019, pp. 3-11.

Devet, Bonnie. “Estabelecendo o Papel Educacional do Centro de Redação na Academia, Estressando o Desenvolvimento do Tutor de Pares” SDC: Um Jornal de Multiliteracia e Inovação Julho (3º trimestre / verão) de 2019, pp. 28-45.

Eckstein, Grant. “Diretividade no Centro: Expectativas e Experiências de L1, L2 e Geração 1.5.” O Jornal do Centro de Redação, vol. 37, não. 2, 2019, pp. 61–92.

Fladd, Nadine, Clare Bermingham e Nicole Westlund Stewart. “Avaliando a eficácia dos modelos de entrega do Boot Camp de dissertação”. O Jornal do Centro de Redação, vol. 37, nº 2, 2019, pp. 195-226.

Giaimo, Genie N. e Samantha J. Turner. “As anotações da sessão como uma ferramenta de profissionalização para a equipe do Centro de redação: conduzindo uma análise do discurso para determinar a eficácia do treinamento e o crescimento do tutor.” Revista de Pesquisa Escrita, vol. 11, no.1, 2019, pp. 131-162.

Giaimo, Gênio. “Onde a teoria e a práxis colidem: apoiando a pesquisa do centro de redação liderada pelo aluno em faculdades de dois anos”. Ensino de inglês no Two Year College, vol. 46, nº 4, 2019, pp. 297-316.

Latta, Mark. “Can't Fix Anyone: Confronting Our Historical Love Affair with Deficit Thinking.” WLN: Bolsa de estudos do Journal of Writing Center, vol. 44, não. 3-4, 2019, pp. 17-25.

Lockett, Alexandria. “Por que eu o chamo de gueto acadêmico: um exame crítico de raça, lugar e centros de redação.” Práxis: Um Diário do Centro de Redação, vol. 16, nº 2, 2019, pp. 20-33.


LIVROS INDICADOS OU PROJETOS PRINCIPAIS

Greenfield, Laura. Radical Writing Center Praxis: um paradigma para o engajamento político ético. Imprensa da Universidade do Colorado, 2019.

Johnson, Karen Gabrielle e Ted Roggenbuck, eds. Como ensinamos tutores de redação: uma coleção editada digitalmente da WLN, 2019

LaFrance, Michelle. Etnografia Institucional: Uma Teoria da Prática para Pesquisadores de Estudos da Escrita. Imprensa da Universidade do Colorado, 2019.

Lawrence, Susan e Terry Myers Zawacki. Re / Escrevendo o Centro: Abordagens para Apoiar Alunos de Pós-Graduação no Centro de Redação. Imprensa da Universidade do Colorado, 2019.