ARTICOLE NOMINATE SAU CAPITOLURI DE CARTE

Babcock, Rebecca Day, Aliethia Dean, Victoria Hinesly și Aileen Taft. „Evaluarea modelului de sinteză a îndrumării în întregul spectru educațional.” Lucrări Stellenbosch în lingvistică Plus, vol. 57, 2019, p. 57-77.

Carpenter, Russell, Scott Whiddon și Courtnie Morin. „Înțelegerea a ceea ce înseamnă certificările pentru centrele de scriere: analiza unui program-pilot prin intermediul unei organizații regionale.” Cum îi predăm pe tutori de scriere: o colecție editată digital WLN. Eds. Karen Johnson și Ted Roggenbuck, 2019.

Cheatle, Joseph J. și David M. Sheridan. „Compunere multimodală: dincolo de text”. WLN: Bursa unui Journal of Writing Center, vol. 44, nr.1-2, 2019, pp. 3-11.

Devet, Bonnie. „Stabilirea rolului educațional al Centrului de scriere în Academie prin accentuarea dezvoltării tutorilor de la egal la egal” SDC: Un Jurnal de Multiliterare și Inovație Iulie (al treilea trimestru / vară) 3, pp. 2019-28.

Eckstein, Grant. „Directivitatea în centru: L1, L2 și generația 1.5 Așteptări și experiențe.” Jurnalul Centrului de Scriere, vol. 37, nr. 2, 2019, pp. 61-92.

Fladd, Nadine, Clare Bermingham și Nicole Westlund Stewart. „Evaluarea eficienței modelelor de predare a taberei de pregătire pentru disertație.” Jurnalul Centrului de Scriere, vol. 37, nr. 2, 2019, pp. 195-226.

Giaimo, Genie N. și Samantha J. Turner. „Note de sesiune ca instrument de profesionalizare pentru personalul centrului de redactare: desfășurarea analizei discursului pentru a determina eficacitatea instruirii și creșterea tutorilor.” Jurnalul de cercetare scrisă, vol. 11, nr.1, 2019, pp. 131-162.

Giaimo, Genie. „Unde teorie și practică se ciocnesc: susținerea cercetării centrului de scriere condus de studenți la colegiile de doi ani.” Predarea limbii engleze în colegiul de doi ani, vol. 46, nr. 4, 2019, pp. 297-316.

Latta, Mark. „Nu pot rezolva pe nimeni: confruntarea istoriei noastre de dragoste istorică cu gândirea deficitului”. WLN: Bursa unui Journal of Writing Center, vol. 44, nr. 3-4, 2019, pp. 17-25.

Lockett, Alexandria. „De ce îl numesc Ghetoul academic: o examinare critică a centrelor de rasă, loc și scriere”. Praxis: A Writing Center Journal, vol. 16, nr. 2, 2019, pp. 20-33.


CĂRȚI NOMINATE SAU PROIECTE MAJORI

Greenfield, Laura. Centrul de scriere radicală Praxis: O paradigmă pentru implicarea politică etică. University Press din Colorado, 2019.

Johnson, Karen Gabrielle și Ted Roggenbuck, eds. Cum îi predăm pe tutori de scriere: o colecție editată digital WLN, 2019

LaFrance, Michelle. Etnografia instituțională: o teorie a practicii pentru cercetătorii în studii de scriere. University Press din Colorado, 2019.

Lawrence, Susan și Terry Myers Zawacki. Re / Scrierea Centrului: Abordări pentru sprijinirea studenților absolvenți în Centrul de Scriere. University Press din Colorado, 2019.