Apel de nominalizări: 2022 IWCA Outstanding Article Award

 Nominalizările sunt valabile până la 1 iunie 2022.

Premiile IWCA pentru articole excepționale sunt acordate anual și recunoaște munca semnificativă în domeniul studiilor centrului de scriere. Membrii comunității Centrului de Scriere sunt invitați să nominalizeze articole sau capitole de carte pentru Premiul IWCA pentru Articole Remarcabile.

Articolul nominalizat trebuie să fi fost publicat în anul calendaristic anterior (2021). Sunt eligibile pentru premiu atât lucrările cu un singur autor, cât și cele scrise în colaborare, ale unor oameni de știință în orice etapă a carierei lor academice, publicate în format tipărit sau în formă digitală. Nu se acceptă auto-nominalizații, iar fiecare nominalizare poate depune o singură nominalizare; revistele pot selecta o singură publicație din propria jurnală pentru nominalizare pe ciclu de premii. 

Toate nominalizările trebuie depuse prin intermediul acest formular Google. Nominalizările includ o scrisoare sau o declarație de cel mult 400 de cuvinte care subliniază modul în care lucrarea nominalizată îndeplinește criteriile de atribuire de mai jos și o copie digitală a articolului nominalizat. Toate articolele vor fi evaluate folosind aceleași criterii.

Articolul ar trebui:

  • Aduceți o contribuție semnificativă la bursa și cercetarea centrelor de scriere.
  • Abordați una sau mai multe probleme de interes pe termen lung pentru administratorii, teoreticienii și practicienii centrelor de scris.
  • Discutați teorii, practici, politici sau experiențe care contribuie la o înțelegere mai bogată a activității centrului de scriere.
  • Arătați sensibilitate față de contextele situate în care există și funcționează centrele de scriere.
  • Ilustrați calitățile unei scrieri convingătoare și semnificative.
  • Fii un reprezentant puternic al burselor și cercetării centrelor de scris.

Încurajăm cercetătorii și practicienii din centrele de scriere de la toate nivelurile să nominalizeze lucrări pe care le-au considerat de impact. Câștigătorul va fi anunțat la Conferința IWCA din 2022 de la Vancouver. Întrebările despre premiul sau procesul de nominalizare (și nominalizările de la cei care nu pot accesa formularul Google) trebuie trimise co-președinților Premiilor IWCA, Leigh Elion (lelion@emory.edu) și Rachel Azima (razima2@unl.edu). 

 Nominalizările sunt valabile până la 1 iunie 2022.

_____

destinatarii

2021: Maureen McBride și Molly Rentscher. „Importanța intenției: o revizuire a mentoratului pentru profesioniștii centrului de scris.” Praxis: A Writing Center Journal, 17.3 (2020): 74-85.

2020: Alexandria Lockett, „De ce îl numesc ghetoul academic: o examinare critică a centrelor de rasă, loc și scriere” Praxis: A Writing Center Journal 16.2 (2019).

2019: Melodie Denny, „Spațiul de scriere-revizuire orală: identificarea unei caracteristici discursive noi și comune a consultărilor centrului de scriere” Jurnalul Centrului de Scriere 37.1 (2018): 35-66. Imprimare.

2018: Sue Mendelsohn, „„ Raising Hell ”: Instrucțiuni de alfabetizare în Jim Crow America,” Engleză de colegiu 80.1, 35-62. Imprimare.

2017: Lori Salem, „Decizii ... Decizii: cine alege să folosească Centrul de scriere?” Jurnalul Centrului de Scriere 35.2 (2016): 141-171. Imprimare.

2016: Rebecca Nowacek și Bradley Hughes, „Concepte de prag în centrul de scriere: schela dezvoltărilor expertizei tutorilor” în Denumirea a ceea ce știm: teorii, practici și modele, Adler-Kastner și Wardle (eds). Utah State UP, 2015. Print.

2015: John Nordlof, „Vygotsky, Schele și rolul teoriei în munca centrului de scriere” Jurnalul Centrului de Scriere 34.1 (2014): 45-64.

2014: Anne Ellen Geller și Harry Denny, „Of Ladybugs, Low Status, and Loving the Job: Writing Center Professionals Navigating their Career,” Jurnalul Centrului de Scriere 33.1 (2013): 96-129. Imprimare.

2013: Dana Driscoll și Sherry Wynn Perdue, „Teorie, Lore și multe altele: o analiză a cercetării RAD în Jurnalul Centrului de Scriere, 1980-2009” Jurnalul Centrului de Scriere 32.1 (2012): 11-39. Imprimare.

2012: Rebecca Day Babcock, „Tutoriale de centru de scriere interpretate cu studenți surzi la nivel de colegiu” Lingvistica în educație 22.2 (2011): 95-117. Imprimare.

2011: Bradley Hughes, Paula Gillespie, și Harvey Kail, „Ce iau cu ei: Constatări din proiectul de cercetare pentru anumiți profesori pe scriitor” Jurnalul Centrului de Scriere 30.2 (2010): 12-46. Imprimare.

2010: Isabelle Thompson, „Schele în centrul de scriere: o microanaliză a strategiilor de îndrumare verbală și nonverbală a unui tutor experimentat” Comunicare scrisă 26.4 (2009): 417-53. Imprimare.

2009: Elizabeth H. Buchet și Neal Lerner, „Reconsiderări: după„ Ideea unui centru de scriere ”” Engleză de colegiu 71.2 (2008): 170-89. Imprimare.

2008: Renee Brown, Brian Fallon, Jessica Lott, Elizabeth Matthews, și Elizabeth Mintie, „Asumarea Tunitinului: Tutorii care susțin schimbarea” Jurnalul Centrului de Scriere 27.1 (2007): 7-28. Imprimare.

Michael Mattison, „Cineva care să mă vegheze: reflecție și autoritate în centrul de scriere” Jurnalul Centrului de Scriere 27.1 (2007): 29-51. Imprimare.

2007: Jo Ann Griffin, Daniel Keller, Iswari P. Pandey, Anne-Marie Pedersen, și Carolyn Skinner, „Practici locale, consecințe naționale: supravegherea și (re) construirea identităților centrului de scriere” Jurnalul Centrului de Scriere 26.2 (2006): 3-21. Imprimare.

Bonnie Devet, Susan Orr, Margo Blythman, și Celia Episcop, „Peering Across the Pond: Rolul studenților în dezvoltarea scrisului altor studenți în SUA și Marea Britanie”. Predarea scrierii academice în învățământul superior din Marea Britanie: teorii, practici și modele, ed. Lisa Ganobcsik-Williams. Houndmills, Anglia; New York: Palgrave MacMillan, 2006. Print.

2006: Anne Ellen Geller, „Tick-Tock, Next: Finding Epochal Time in The Writing Center” Jurnalul Centrului de Scriere 25.1 (2005): 5-24. Imprimare.

2005: Margaret Weaver, „Cenzurarea a ceea ce spune„ îmbrăcămintea „tutorilor: drepturile primului amendament / scrie în spațiul tutorial”, Jurnalul Centrului de Scriere 24.2 (2004): 19-36. Imprimare.

2004: Neal Lerner, „Evaluarea centrului de scriere: căutarea„ dovezii ”eficacității noastre. În Pemberton & Kinkead. Imprimare.

2003: Sharon Thomas, Julie Bevins, și Mary Ann Crawford, „Proiectul de portofoliu: împărtășirea poveștilor noastre”. În Gillespie, Gill-am, Brown și Stay. Imprimare.

2002: Valerie Balester și James C. McDonald, „O vedere asupra stării și condițiilor de lucru: relații între programul de redactare și directorii centrului de redactare”. WPA: Journal of the Council of Writing Program Administrators 24.3 (2001): 59-82. Imprimare.

2001: Neal Lerner, „Mărturisiri ale unui director de centru de scriere pentru prima dată”. Writing Center Journal 21.1 (2000): 29- 48. Print.

2000: Elizabeth H. Boquet, „„ Micul nostru secret ”: o istorie a centrelor de scriere, admiteri pre-post-deschise.” Compoziția și comunicarea colegiului 50.3 (1999): 463-82. Imprimare.

1999: Neal Lerner, „Perforatoare, mașini de predat, texte programate: originile tehnologiei de instruire în centrele de scriere”. În Hobson. Imprimare.

1998: Nancy Maloney Grimm, „Rolul de reglementare al Centrului de scriere: venirea la termeni cu pierderea inocenței”. Jurnalul Centrului de Scriere 17.1 (1996): 5-30. Imprimare.

1997: Peter Carino, „Admiteri deschise și construirea istoriei centrului de scriere: o poveste de trei modele”. Jurnalul Centrului de Scriere 17.1 (1996): 30-49. Imprimare.

1996: Peter Carino, „Teorizarea Centrului de scriere: o sarcină incomodă”. Dialog: Jurnal pentru specialiști în compoziție 2.1 (1995): 23-37. Imprimare.

1995: Christina Murphy, „The Writing Center and Social Constructionist Theory”. În Mullin & Wallace. Imprimare.

1994: Michael Pemberton, „Etica centrului de scriere”. Coloană specială în Buletin informativ al laboratorului de redactare 17.5, 17.7–10, 18.2, 18.4–7 (1993-94). Imprimare.

1993: Anne DiPardo, „„ Șoapte de venire și de plecare ”: lecții de la Fannie.” Jurnalul Centrului de Scriere 12.2 (1992): 125-45. Imprimare.

Meg Woolbright, „Politica îndrumării: feminismul în patriarhat”. Jurnalul Centrului de Scriere 13.1 (1993): 16-31. Imprimare.

1992: Alice Gillam, „Ecologia centrului de scriere: o perspectivă bakhtină”. Jurnalul Centrului de Scriere 11.2 (1991): 3-13. Imprimare.

Muriel Harris, „Soluții și compromisuri în administrarea centrului de scriere”. Jurnalul Centrului de Scriere 12.1 (1991): 63-80. Imprimare.

1991: Les Runciman, „Definirea noastră: Vrem cu adevărat să folosim cuvântul„ Tutor ”?” Jurnalul Centrului de Scriere 11.1 (1990): 27-35. Imprimare.

1990: Richard Behm, „Probleme etice în îndrumarea de la egal la egal: o apărare a învățării colaborative”. Jurnalul Centrului de Scriere 9.2 (1987): 3-15. Imprimare.

1989: Lisa Ede, „Scrierea ca proces social: o bază teoretică pentru centrele de scriere”. Jurnalul Centrului de Scriere 9.2 (1989): 3-15. Imprimare.

1988: John Trimbur, „Tutorat de la egal la egal: o contradicție în termeni?” Jurnalul Centrului de Scriere 7.2 (1987): 21-29. Imprimare.

1987: Edward Lotto, „Subiectul scriitorului este uneori o ficțiune”. Jurnalul Centrului de Scriere 5.2 și 6.1 (1985): 15- 21. Tipărire.

1985: Stephen M. Nord, „Ideea unui centru de scriere”. Engleză de colegiu 46.5 (1984): 433-46.