NOMINOVANÉ VÝROBKY ALEBO KNIŽNÉ KAPITOLY

Babcock, Rebecca Day, Aliethia Dean, Victoria Hinesly a Aileen Taft. „Vyhodnotenie modelu syntézy doučovania naprieč vzdelávacím spektrom.“ Stellenbosch Papers in lingvistika Plus, roč. 57, 2019, s. 57-77.

Carpenter, Russell, Scott Whiddon a Courtnie Morin. „Pochopenie toho, čo znamenajú certifikácie pre centrá pre písanie: Analýza pilotného programu prostredníctvom regionálnej organizácie.“ Ako učíme lektorov písania: Digitálna editovaná zbierka WLN. Eds. Karen Johnson a Ted Roggenbuck, 2019.

Cheatle, Joseph J. a David M. Sheridan. "Multimodálne skladanie: mimo textu." WLN: Štipendium vestníka Writing Center, roč. 44, č. 1 - 2, 2019, s. 3 - 11.

Devet, Bonnie. „Stanovenie vzdelávacej úlohy písacieho centra na Akadémii zdôraznením rozvoja rovnocenného učiteľa“ SDC: Journal of Multiliteracy and Innovation Júla (3. štvrťrok / leto) 2019, s. 28 - 45.

Eckstein, Grant. „Direktivita v centre: očakávania a skúsenosti L1, L2 a generácie 1.5.“ Časopis Writing Center, zv. 37, č. 2, 2019, s. 61-92.

Fladd, Nadine, Clare Bermingham a Nicole Westlund Stewart. „Vyhodnocovanie efektívnosti modelov doručenia do dizertačných táborov.“ Časopis Writing Center, roč. 37, č. 2, 2019, s. 195-226.

Giaimo, Genie N. a Samantha J. Turner. „Poznámky k relácii ako profesionalizačný nástroj pre zamestnancov centra pre písanie: Analýza diskurzu s cieľom určiť efektívnosť tréningu a rast lektora.“ Journal of Writing Research, zv. 11, č. 1, 2019, s. 131-162.

Giaimo, Genie. „Where Theory and Praxis Collid: Supporting Student-led Writing Center Research at Double-Colleges.“ Výučba angličtiny na dvojročnej vysokej škole, roč. 46, č. 4, 2019, s. 297-316.

Latta, Mark. "Nemôžem nikoho opraviť: Konfrontácia nášho historického milostného vzťahu s deficitom myslenia." WLN: Štipendium vestníka Writing Center, roč. 44, č. 3-4, 2019, s. 17-25.

Lockett, Alexandria. „Prečo to nazývam Akademické geto: Kritické skúmanie rás, miesta a centier písania.“ Praxis: Journal of Writing Center, roč. 16, č. 2, 2019, s. 20-33.


NOMINOVANÉ KNIHY ALEBO HLAVNÉ PROJEKTY

Na zelenej lúke, Laura. Centrum radikálneho písania Praxis: paradigma etickej politickej angažovanosti. University Press of Colorado, 2019.

Johnson, Karen Gabrielle a Ted Roggenbuck, vyd. Ako učíme lektorov písania: Digitálna editovaná zbierka WLN, 2019

LaFrance, Michelle. Inštitucionálna etnografia: Teória praxe pre výskumných pracovníkov v oblasti písania štúdií. University Press of Colorado, 2019.

Lawrence, Susan a Terry Myers Zawacki. Znovu / písanie centra: Prístupy k podpore postgraduálnych študentov v centre písania. University Press of Colorado, 2019.