Výročná konferencia IWCA

Výročná konferencia 2023

Logistika

Mode: Tvárou v tvár

umiestnenie: Baltimore, Maryland

Termíny: Októbra 11-14, 2023

Programové predsedníčky: Dr. Holly Ryan a Mairin Barney

Splatné návrhy: 1. mája o 11:59 ET via iwcamembers.org

Registrácia: Registrácia prebieha cez Členská stránka IWCA.

téma: Prijatie viacveršia

V najnovšej inštalácii Marvel's Pavúčí muž Peter Parker zisťuje, že ak chce bojovať proti svojmu zlému nepriateľovi, musí (POZOR NA SPOILER!) spolupracovať s dvoma ďalšími Peter Parkermi, z ktorých každý existuje v alternatívnom vesmíre. Jeho jedinou cestou vpred je spojiť sa s ostatnými verziami seba samého a pracovať na spoločnom dobru (Spider-Man: Žiadna cesta domov 2021). Film si vyslúžil uznanie kritikov a pokladní za svoj inovatívny spôsob riešenia potenciálne únavných trópov superhrdinského žánru (Debruge). Naším cieľom tohtoročnej konferencie IWCA je tiež nájsť inovatívne spôsoby, ako riešiť obmedzujúce (a potenciálne únavné) žánrové konvencie výročnej konferencie a spolupracovať na tom, aby sme prijali naše mnohoraké ja, aby sme si znovu predstavili prácu, ktorú robíme. Žiadame účastníkov konferencie IWCA v roku 2023, aby si sami seba predstavili ako pavúčí ľudia: akademickí vigilanti, ktorí sa snažia konať dobro napriek chaosu rasovej diskriminácie, politickej neistoty, neoliberalizmu a zlyhania, s rizikom odcudzenia fanúšikov, ktorí nie sú superhrdinami. vzdelávacie systémy, klesajúci počet zapísaných študentov, nepriateľstvo voči vyššiemu vzdelávaniu, obmedzené financovanie a zmenšujúce sa rozpočty a zoznam by mohol pokračovať. Aj keď môžeme byť schopní inšpirovať zmysluplné zmeny v našich miestnych komunitách, musíme tiež osloviť väčších nepriateľov našej doby tým, že prijmeme celý rozsah nášho mnohorakého ja. 

TTémou jeho tohtoročnej konferencie je „Embracing the Multi-Verse“, pričom súčasne vyvoláva obrazy superhrdinov bojujúcich proti Big Bad, pričom vo svojej forme s pomlčkami zdôrazňuje mnohostrannú povahu našich centier a „verš“ – jazyk, ktorý je základom našej práce. Prvá časť „multi“ sa môže týkať všetkých spôsobov, ako centrá písania pracujú s viacerými jednotlivcami, komunitami a disciplínami. Naše centrá musia byť multigramotné, multimodálne a multidisciplinárne, aby podporovali inkluzívne postupy. Príliš dlho boli naše centrá písania zdanlivo monolitické, jednojazyčné, monokultúrne; chceme, aby táto výzva dekonštruovala našu jedinečnosť a vytvorila priestor pre množstvo hlasov. Ako píšu Heather Fitzgerald a Holly Salmon vo svojom uvítacom liste účastníkom konferencie Canadian Writing Center Association 2019: „Množstvo práce v našom centre písania – v našich priestoroch, na našich pozíciách, v komunitách, ktorým slúžime, v technológiách, prostredníctvom ktorých pracujeme a s ktorými pracujeme. , a čo je najdôležitejšie, v našich možnostiach – je možno jedinou konštantou v našich rôznych kontextoch“ (1). Dúfame, že návrhy na konferenciu sa budú týkať stratégií, ktoré tútori a riaditelia používajú, aby prijali výzvu zapojenia našej rozmanitosti. Dúfame, že výskumníci sa inšpirujú autormi ako Rachel Azima (2022), Holly Ryan a Stephanie Vie (2022), Brian Fallon a Lindsey Sabatino (2022, 2019), Zandra L. Jordan (2020), Muhammad Khurram Saleem (2018) , Joyce Locke Carter (2016), Alison Hitt (2012) a Kathleen Vacek (2012).  

Slovo „verš“ je odkazom na poéziu a spôsoby, akými autori upravujú jazyk, aby hovorili svoje posolstvá viacerým publikám. Ak uvažujeme o písaní práce v centre cez šošovku usporiadania – priestorov, ľudí, zdrojov a postupov – potom musíme nájsť spôsoby, ako pristupovať k novým usporiadaniam veľkoryso a zvedavo. Ak sa o slovo prihlásime (v poetickom duchu), dospejeme k všestrannosti, volaniu po prispôsobivosti a flexibilite v našich centrách. Dúfame, že návrhy budú riešiť praktiky, privilégiá a dynamiku moci toho, ako sa praktici v centrách písania pohybujú v rôznych „vesmíroch“." Ako centrá písania prispievajú k zdravému multiverzu písania v našich priestoroch? Ako ovplyvňujeme naše inštitucionálne priestory, aby boli viac zahŕňajúce rôzne spôsoby písania a poznania? Inštitúcie nie sú také flexibilné, ako by sme si možno želali, ale sú viac flexibilné, ako si mnohí z nás uvedomujú. Inšpiráciou pre tieto prezentácie môžu byť Kelin Hull a Corey Petit (2021), Danielle Pierce a 'Aolani Robinson (2021), Sarah Blazer a Brian Fallon (2020), Sara Alvarez (2019), Eric Camarillo (2019), Laura Greenfield ( 2019), Virgínia Zavala (2019), Neisha-Anne Green (2018), Anibal Quijano (2014) a Katherine Walsh (2005).

Už mnoho rokov odborníci z centier písania hovoria o tom, ako a prečo musíme prijať prax multigramotnosti. Na konferencii MAWCA 2022 hlavní rečníci Brian Fallon a Lindsay Sabatino pripomenuli účastníkom, že „Pred viac ako 20 rokmi, v roku 2000, John Trimbur predpovedal, že z centier písania sa stanú centrá multigramotnosti, ktoré sa budú zaoberať „multimodálnou činnosťou, pri ktorej sa ústne, písané a vizuálne komunikácia intertwine'(29), [zatiaľ] ako oblasť sme úplne neprijali výzvu Trimbura a mnohých ďalších odborníkov z centier písania na pokrok“ (7-8). Dúfame, že na tejto konferencii nadviažeme na možnosti, ktoré boli zdieľané na iných konferenciách, a predstavíme našu rozmanitosť praxe, výskumu a pedagogiky. Aké vzťahy ste si vybudovali, aké školenia poskytujete, akú angažovanosť komunity ste vykonali? Aké technológie používate a aké spôsoby podporujete atď.? 

V tomto duchu si vezmite napríklad prácu študentky Hannah Tellingovej o kresbách gestami, ktorú zdieľa v jej IWCA  Hlavná reč 2019. Toto bol prelomový moment pre multimodalitu. Prvýkrát sa do centra pozornosti dostali gestické a vizuálne režimy a Tellingova práca nám pomohla pochopiť všetko, čo by sme sa mohli naučiť pri skúmaní našich praktík pomocou týchto historicky podhodnotených metodológií a režimov. Dôležité je, že Telling navrhol dôsledky pre také kľúčové črty práce centra písania, ako je spolupráca, participácia a reciprocita. Povedala nám: „Keď som si uvedomila, ako moje telo hovorí o ideológiách participácie, naučila som sa, ako dať spisovateľom priestor, ktorý potrebujú na zdieľanie svojich skúseností, zručností a vedomostí“ (42). Rozprávanie použilo metodológiu kreslenia gest, aby preskúmalo, ako telá interagujú v priestoroch centra písania a ako stelesnenie ovplyvňuje naše sedenia. Toto sú druhy prezentácií, workshopov, diskusií za okrúhlym stolom a multimodálnej práce, ktoré chceme na konferencii vyzdvihnúť. Aké ďalšie nové metodológie má pre nás multivesmír pripravené? Ako sa môžeme otvoriť novým spôsobom myslenia, konania a interakcie v súčasnom centre písania? Fallon a Sabatino (2022) tvrdia, že centrá písania „majú zodpovednosť za vytýčenie cesty, ktorá využíva a spochybňuje to, čo do centra prinášajú študenti, lektori a spoločnosť“ (3). Ale čo do naše komunity prinášajú do centra? A ako môžeme zodpovedne a efektívne využiť silné stránky našich komunít a vytvoriť zmysluplné výzvy na podporu neustáleho rastu pre študentov, tútorov a administrátorov? 

Vo svetle tohtoročnej témy sa chceme aktívne uchádzať o množstvo akademických prác. Premýšľajte kreatívne o typoch prezentácií, ktoré navrhujete, a buďte otvorení navrhovaniu predstavenia v štýle „Centrum písania, The Musical“ Simpsona a Virruety (2020), video esej, podcast alebo iný neabecedný režim. Zatiaľ čo konferencie majú vždy plagátové relácie a powerpointové snímky, ktoré ďalšie žánre a režimy by mohli najlepšie reprezentovať súčasnú prácu v centre písania? Okrem tradičných stretnutí a projektov odporúčame komunite, aby posielala originálne fotografie, umelecké diela, video eseje a iné projekty na vystavenie v našej Multimodálnej galérii. Tiež plánujeme mať na konferencii vyhradenú miestnosť, ktorá bude fungovať ako kreatívne centrum/priestor pre tvorcov s rôznymi umeleckými potrebami a interaktívnymi nástrojmi. Preto účastníci, ktorí navrhnú stretnutia tvorcu priestoru, budú mať flexibilný priestor na zapojenie účastníkov.  

Otázky: Čo robia vaše písacie centrá, aby zahrnuli nasledujúce vlastnosti alebo koncepty?

• Multigramotnosť:
  • Čo urobilo vaše centrum písania pre uprednostnenie dialektického, jazykového a/alebo multigramotného začlenenia? Akú úlohu v týchto snahách zohráva školenie zamestnancov a propagácia fakúlt? 
  • Ako môže centrum písania slúžiť ako centrum pre multi- a translingválny výskum, komunikáciu a prax? Ako podporujeme študentov, učiteľov a členov komunity, ktorí sa zúčastňujú viacjazyčných diskusií? Ako sa hodnoty HBCU, HSI, Tribal Colleges alebo iných inštitúcií slúžiacich menšinám prelínajú s týmto úsilím?
  • Ako povzbudzujete a podporujete marginalizované a/alebo netradičné gramotnosti vo vašom centre písania a vo vašej inštitúcii v širšom zmysle?
  • Ako vládny dohľad a miestna politika ovplyvnili poslanie a úsilie vášho centra písania smerom k multigramotnosti? 
• Multimodalita:
  • Kto je vaším „superhrdinom“ centra písania? Vytvorte analógový alebo digitálny obraz učenca z centra písania, ktorý je prepracovaný ako superhrdina. Aké je ich superhrdinské meno a identita? Ako sa ich teoretické alebo vedecké perspektívy premietajú do „superschopností“? (Cosplay sa odporúča, ale nevyžaduje sa!)
  • Aké zdroje alebo podporu získalo vaše centrum písania na skok do hyperpriestoru multimodality? Ako sa vaše centrum pre písanie zasadilo o dodatočné zdroje na podporu študentov, ktorí používajú súčasné technológie vrátane, ale nie výlučne, rozšírenej reality, virtuálnej reality, hier, podcastov, tvorby videí atď.? 
  • Akú úlohu zohráva písanie a podpora písania v priestoroch tvorcov zameraných na STEM (letá 2021)? Ako ste pracovali na podpore študentov vykonávajúcich multimodálnu akademickú prácu v odboroch STEM?
  • Ako vaše centrum písania spolupracuje s oddeleniami masovej komunikácie a multimédií vo vašej inštitúcii? Aké školenia ste poskytli administrátorom a/alebo tútorom na podporu študentských dizajnérov v oblasti komunikácie?
  • Ako stredoškolské centrá písania pripravujú študentov na produktívne zapojenie sa do súčasných technológií? 
  • Ako ovplyvňujú asistenčné technológie alebo iné technológie prístupnosti relácie písacieho centra? Ako vaše centrum efektívne vytvorilo inkluzívne postupy týkajúce sa zdravotného postihnutia?
• Multidisciplinarita:
  • Akým spôsobom spolupracujú správcovia a tútori s učiteľmi a študentmi naprieč odbormi vo vašom centre písania? Ako sa staráte o to, aby ste zapojili silné stránky multidisciplinárnych perspektív? 
  • Ako sa stredoškolské centrá písania potýkajú s multidisciplinaritou? 
  • Aké interdisciplinárne spolupráce boli vo vašej inštitúcii najúspešnejšie? Čo stojí za úspechom týchto iniciatív?
  • Aké (multidisciplinárne) granty ste získali a ako to zmenilo vašu prácu? Ako ste podporili spojenia potrebné pre tento druh spolupráce?
• univerzálnosť:
  • Ako píšu centrá osloviť rôzne volebné obvody? Aké modely existujú na podporu tejto spolupráce? Akým výzvam čelíte pri vytváraní alebo udržiavaní týchto partnerstiev? 
  • Ako všestrannosť a/alebo prispôsobivosť ovplyvnila prácu Writing Across Curriculum/Writing In Disciplines (WAC/WID) vo vašej komunite? 
  • Ako ste prispôsobili alebo zmenili prax centier písania na prácu v komunitných centrách písania? Čo bolo potrebné zmeniť? 
  • Ako ste si vypestovali vzťahy naprieč odbormi a/alebo afinitnými skupinami, aby ste vytvorili kultúru písania vo svojom areáli/na škole/vo vašej komunite? 
  • Aké sú výhody pozície určenej fakultou v porovnaní s pozíciou určenou zamestnancami v písomnom centre? Ako vyjednávate o týchto rôznych diskurzných komunitách? Ako komunikujete cez tieto zdanlivé rozdiely?
• Multiverzalizmus:
  • Ako ste sa pokúsili zariadiť vo svojom centre písania priestor, ktorý predstavuje perspektívy a podporuje identitu komunít, ktorým slúžite? Ako by vyzeralo vykreslenie vášho ideálneho priestoru písacieho centra? 
  • Ako vytvorilo prepojenie centra písania s knižnicou, podporou bezbariérovosti a postihnutia, akademickým poradenstvom a ďalšími jednotkami na podporu študentov nové príležitosti pre prácu centra písania? 
  • Ako vaše centrum písania podporuje fakultu prostredníctvom spolupráce s konkrétnymi katedrami alebo centrami pre výučbu a vzdelávanie? Aké druhy programov alebo podujatí sa spájajú s fakultou vo vašom areáli?
  • Ako táto téma konferencie hovorí o iných konferenciách/podujatiach komunity vo vašom regióne? Ako ste zrevidovali/premysleli/pretvorili svoju predchádzajúcu prácu v rôznych meniacich sa kontextoch (Black Lives Matter, Covid-19, inflácia/recesia, vojna na Ukrajine, Brexit atď.) za posledných tri až päť rokov?
  • Aké stratégie používate na to, aby ste narušili jedinečné spôsoby poznania tým, že zamestnávate píšucich kolegov v kurzoch WAC/WID? Aké partnerstvá vznikli, keď ste spojili fakultu a študentov z rôznych odborov, aby pracovali s písaním?
  • Ako národné a medzinárodné hranice ovplyvňujú prácu centra písania? Aká práca sa robí cez a prejsť hranice? Aké sú postkoloniálne a dekoloniálne dôsledky týchto vzťahov? 
  • Ako ste povzbudili tútorov, administrátorov a/alebo spolupracujúcich partnerov, aby zapojili svoju rozmanitosť? Aké jedinečné úlohy sú dostupné pri práci v centre písania pre ľudí s prelínajúcimi sa perspektívami, identitami a oblasťami odbornosti?
  • Ako vaše centrum písania viedlo k iniciatívam DEIB na vašej škole alebo ako ho tieto ciele ovplyvnili? Aké iniciatívy DEIB ste vy a/alebo vaši zamestnanci vytvorili? Čo ste sa naučili pri vytváraní vyhlásenia o rozmanitosti alebo sociálnej spravodlivosti pre vaše centrum? 

Typy relácií

• Výkon: tvorivé predstavenie využívajúce vizuálne, sluchové a/alebo gestické režimy, ktoré komentuje alebo poskytuje príklad toho, ako práca centra písania odráža a/alebo sa zapája do mnohorakosti. 
• Individuálna prezentácia: individuálna odborná prezentácia, ktorú organizátori konferencie spoja s ďalšími 2 samostatnými prezentáciami v relácii zameranej na spoločnú tému.
• Panel: 2-3 tematicky prepojené sedenia navrhnuté spolu ako panel
• Okrúhly stôl: rozhovor o téme v súlade s témou konferencie a zameranými otázkami, ktoré predstavujú účastníkov s rôznymi prístupmi alebo perspektívami. 
• Odoslanie multimodálnej galérie: plagáty, komiksy, fotografie, video eseje, podcasty atď., ktoré budú zobrazené na konferencii a zdieľané v konferenčnej aplikácii. 
• Special Interest Group (SIG): sústredená konverzácia o konkrétnej téme alebo afinitnej skupine súvisiacej s prácou v centre písania.
• Rozpracovaná: predbežná časť, na ktorú by ste chceli spätnú väzbu od iných vedcov z centra písania
• Poldenný workshop (3-5 hodín): ponúkaný v stredu pred konferenciou, ktorý môže zahŕňať tvorivé/kreatívne/aktívne stretnutia. Účastníci si za účasť na týchto stretnutiach priplatia. 

Kategórie: Ak bude váš návrh prijatý, požiadame vás, aby ste označili aspoň jednu z nasledujúcich kategórií.

• Administrácia
• Posúdenie 
• Spolupráca
• DEI/Sociálna spravodlivosť
• ESOL/Viacjazyčné doučovanie/Translingválne doučovanie
• Metódy
• Teória
• Tútor Vzdelávanie/Školenie
• Doučovanie postgraduálnych študentov
• Doučovanie študentov bakalárskeho štúdia
• WAC/WID
• Writing Fellows/Embedded doučovanie

Citované práce

Alvarez, Sara P. a kol. "Translingválna prax, etnické identity a hlas v písaní." Crossing Divides: Skúmanie pedagogiky a programov translingválneho písania, editovali Bruce Horner a Laura Tetreault, Utah State UP, 2017, s. 31-50.

Azima, Rachel. „Čí je to priestor, naozaj? Úvahy o dizajne priestorov písacieho centra.“ Praxis: Denník Centra písania, zv. 19, č. 2, 2022.

Blazer, Sarah a Brian Fallon. "Meniace sa podmienky pre viacjazyčných spisovateľov." Kompozičné fórum, zv. 44, leto 2020.

Camarillo, Eric C. "Odstránenie neutrality: Pestovanie ekológií antirasistického centra písania." Praxis: Journal of Writing Center, obj. 16, č. 2, 2019.

Carter, Joyce Locke. „Vytváranie, rušenie, inovácia: adresa predsedu CCCC 2016.“ Zloženie a komunikácia vysokej školy, zv. 68, č. 2, 2016: s. 378-408.

Debruge, Peter. Recenzia „Spider-Man: No Way Home“: Tom Holland čistí pavučiny Rozľahlá franšíza s Multiverse Super-Battle.“ Variety. 13. decembra 2021. https://variety.com/2021/film/reviews/spider-man-no-way-home-review-tom-holland-1235132550/

Fallon, Brian a Lindsey Sabatino. Multimodálne skladanie: Stratégie pre konzultácie o písaní XNUMX. storočia. University Press of Colorado, 2019.

—-. "Transformačné praktiky: Centrá písania na okraji súčasnosti." Hlavná prednáška na konferencii MAWCA, 2022.

Fitzgerald, Heather a Holly Salmon. “Vitajte v CWCA | Siedma výročná nezávislá konferencia ACCR!“ Písacie centrum Multiverse. Program CWCA 2019. 30. – 31. mája 2019. 2019-program-multiverse.pdf (cwcaaccr.com).  

Green, Neisha-Anne S. "Moving over Allright: A emocionálna daň tohto, aj na mojom živote záleží, v práci Centra písania." Časopis Writing Center, zv. 37, č. 1, 2018, s. 15-34. 

Na zelenej lúke, Laura. Centrum radikálneho písania Praxis: paradigma etickej politickej angažovanosti. Logan: Utah State University Press, 2019.

Hitt, Alison. „Prístup pre všetkých: Úloha postihnutia/schopností v centrách multigramotnosti.“ Praxis: Denník Centra písania, zv. 9, č. 2, 2012.

Hull, Kelin a Corey Petit. „Vytváranie komunity prostredníctvom využitia nezhody v (náhle) online písacom centre.“ Peer Review, zv. 5, č. 2, 2021.

Jordan, Zandra L. "Kurátka žien, kurátorka kultúrnej rétoriky a správa antirasistického centra pre rasovo spravodlivé písanie." Peer Review, zv. 4, č. 2, jeseň 2020. 

Saleem, Muhammad Khurram. „Jazyky, v ktorých hovoríme: emocionálna práca v centre písania a náš každodenný život. Peer Review, zv. 2, č. 1, 2018.

Simpson, Jellina a Hugo Virrueta. "Centrum písania, muzikál." Peer Review, zv. 4, č. 2, jeseň 2020. 

Spiderman: Niet cesty domov. Réžia Jon Watts, herecké výkony Toma Hollanda a Zendaya, Columbia Pictures, 2021.

Summers, Sarah. "Vytváranie priestoru na písanie: prípad pre centrá na písanie Makerspace." WLn, zv. 46, č. 3-4, 2021: 3-10.

Hovorím, Hannah. "Sila kreslenia: Analýza centra písania ako domáceho priestoru prostredníctvom kreslenia gest." Vestník Centra písania, zv. 38, č. 1-2, 2020.

Quijano, Aníbal. “Colonialidad del poder, eurocentrismo y America Latina.” Cuestiones y horizontes : de la dependencia histórico-estructural a la colonialidad/descolonialidad del poder. Clacso, 2014.

Ryan, Holly a Stephanie Vie. Neobmedzený počet hráčov: Priesečníky centier písania a herných štúdií. University Press of Colorado, 2022.

Vacek, Kathleen. "Rozvíjanie meta-multiliterácií lektorov prostredníctvom poézie." Praxis: Journal of Writing Center, obj. 9, č. 2, 2012.

Walsh, Katherine. "Interculturalidad, conocimientos y decolonialidad." Signo y Pensamiento, zv. 24, č. 46, enero-junio, 2005, s. 39-50.

Zavala, Virgínia. "Justicia sociolingüística." Íkala: Revista de Lenguaje y Cultura, roč. 24, č. 2, 2019, s. 343-359.