Termín: 15. januára a 15. júla každý rok

Združenie International Writing Centers Association (IWCA) slúži na posilnenie komunity centra pre písanie prostredníctvom všetkých svojich aktivít. IWCA ponúka svoj výskumný grant na podporu vedcov pri uplatňovaní a rozvíjaní existujúcich teórií a metód alebo pri vytváraní nových poznatkov. Tento grant podporuje kvantitatívne, kvalitatívne, teoretické a aplikované projekty spojené s výskumom a aplikáciou centra pre písanie.

Aj keď financovanie cestovania nie je primárnym účelom tohto grantu, podporili sme cestovanie ako súčasť konkrétnych výskumných aktivít (napr. Cestovanie na konkrétne miesta, do knižníc alebo archívov za účelom vykonania výskumu). Tento fond nie je určený na podporu iba cestovania po konferenciách; namiesto toho musí byť cesta súčasťou väčšieho výskumného programu stanoveného v žiadosti o grant. (Cestovné granty sú k dispozícii pre výročnú konferenciu IWCA a letný inštitút.)

(Poznámka: Uchádzači, ktorí hľadajú podporu pre dizertačné práce, nemajú nárok na tento grant. Namiesto toho by mali požiadať o Grant na postgraduálny výskum Ben Rafotha alebo Grant na dizertačnú prácu IWCA.)

udeliť

Uchádzači môžu požiadať až o 1000 XNUMX dolárov. POZNÁMKA: IWCA si vyhradzuje právo na úpravu sumy.

Využitie

Kompletné aplikačné balíčky budú obsahovať nasledujúce položky:

  • Sprievodný list adresovaný súčasnému predsedovi Výboru pre výskumné granty; list by mal robiť nasledovné:
  1. Požiadajte IWCA o posúdenie žiadosti
  2. Predstavte žiadateľa a projekt
  3. Zahrňte dôkazy o schválení Radou pre inštitucionálny výskum (IRB) alebo inou etickou radou. Ak nie ste pridružený k žiadnej inštitúcii, ako je proces, obráťte sa na predsedu Grants and Awards
  4. Uveďte, ako sa budú prostriedky z grantov používať (materiály, výskumné cesty v rámci procesu, fotokopírovanie, poštovné atď.)
  • Zhrnutie projektu: 1-3-stranové zhrnutie navrhovaného projektu, jeho výskumných otázok a cieľov, metód, harmonogramu, aktuálneho stavu atď. Vyhľadajte projekt v príslušnej dochovanej literatúre.
  • Životopis

Príjemcovia grantov potom súhlasia, že urobia nasledovné:

  • Uznávať podporu IWCA pri akejkoľvek prezentácii alebo publikácii výsledných výsledkov výskumu
  • Poslať ďalej IWCA, ktorá je predsedom Výboru pre granty pre výskum, kópie výsledných publikácií alebo prezentácií
  • Podať správu o pokroku na adresu IWCA, ktorá sa bude starať o predsedu Výboru pre granty pre výskum, a to do dvanástich mesiacov od prijatia peňažných prostriedkov. Po dokončení projektu predložte záverečnú správu o projekte rade IWCA, ktorá sa stará o predsedu výboru pre výskumné granty.
  • Dôrazne zvážte odoslanie rukopisu založeného na podporovanom výskume do jednej z publikácií pridružených k IWCA, WLN: A Journal of Writing Center Scholarship, The Writing Center Journal, alebo do asociácie International Writing Centers Association Press. Ochotne spolupracujte s redaktormi a recenzentmi na úprave rukopisu pre prípadné vydanie

Proces

Lehoty na predkladanie návrhov sú 15. januára a 15. júla. Po každom termíne predseda Výboru pre vedecké granty zašle kópie úplného balíka členom výboru na posúdenie, diskusiu a hlasovanie. Uchádzači môžu očakávať oznámenie 4 - 6 týždňov od prijatia materiálov žiadosti.

Podmienky

Nasledujúce ustanovenia sa vzťahujú na podporované projekty: Všetky žiadosti musia byť podané prostredníctvom portálu IWCA. Príspevky by mali byť ukončené do 15. januára alebo 15. júla v závislosti od grantového cyklu. Ak potrebujete ďalšie informácie alebo otázky, kontaktujte súčasného predsedu Výboru pre výskumné granty Briana Hotsona, Brian.hotson@smu.ca

príjemcovia

1999 Irene Clark, „Perspektívy študentov a lektorov v súvislosti so smernicou / nedirektívnym kontinuom“

2000 Beth Rapp Young, „Vzťah medzi individuálnymi rozdielmi v prokrastinácii, spätnou väzbou od kolegov a úspechom v písaní študentov“

Elizabeth Boquet, „Štúdium spisovateľského centra na Rhode Island College“

2001 Carol Chalk, „Gertrude Buck a centrum písania“

Neal Lerner, „Hľadá sa Robert Moore“

Bee H. Tan, „Formulovanie modelu laboratória na písanie online pre terciárnych študentov ESL“.

2002 Julie Eckerle, Karen Rowan a Shevaun Watson, „Od postgraduálneho študenta po administrátora: Praktické modely pre mentorstvo a profesionálny rozvoj v centrách pre písanie a programoch písania“

2005 Pam Cobrin, „Vplyv školiacich videní revidovanej práce študentov“ Frankie Condon, „Mimoškolské osnovy pre centrá písania“

Michele Eodice, „Mimoškolské osnovy pre centrá písania“

Neal Lerner, „Vyšetrovanie histórie písacieho laboratória na univerzite v Minnesote General College a spisovateľskej kliniky na Dartmouth College“

Gerd Brauer, „Zavedenie transatlantického diskurzu o pedagogike pre písanie (a stredisko čítania) na základnej škole“

Paula Gillespie a Harvey Kail, „Projekt absolventov Peer Tutor Alumni“

ZZ Lehmberg, „Najlepšia práca na akademickej pôde“

2006 Tammy Conard-Salvo, „Beyond Disabilities: Text to Speech Software in the Writing Center“

Diane Dowdey a Frances Crawford Fennessy, „Definovanie úspechu v redakčnom centre: vývoj hrubého popisu“

Francis Fritz a Jacob Blumner, „Projekt spätnej väzby od fakulty“

Karen Keaton-Jackson, „Vytváranie spojení: skúmanie vzťahov medzi afroameričanmi a inými farebnými študentmi“

Sarah Nakamura, „Medzinárodní a USA vzdelávaní študenti ESL v redakčnom centre“

Karen Rowan, „Centrá pre písanie v inštitúciách slúžiacich menšinám“ Natalie Honein Shedhadi, „Vnímanie učiteľov, potreby písania a Centrum pre písanie: Prípadová štúdia“

Harry Denny a Anne Ellen Geller, „Popis premenných ovplyvňujúcich profesionálov v stredisku pre písanie“

2007 Elizabeth H. Boquet a Betsy Bowen, „Kultivácia stredísk písania na strednej škole: Štúdia spoločného výskumu“

Dan Emory a Sundy Watanabe, „Spustenie Centra pre satelitné písanie na University of Utah, Americko-indiánske centrum zdrojov“

Michelle Kells, „Písanie naprieč kultúrami: Doučovanie etnolingvisticky rozmanitých študentov“

Moira Ozias a Therese Thonus, „Štipendium na vzdelávanie lektorov menšín“

Tallin Phillips, „Pripojenie sa ku konverzácii“

2008 Rusty Carpenter a Terry Thaxton, „Štúdium gramotnosti a písanie v kategórii„ Spisovatelia v pohybe ““

Jackie Grutsch McKinney, „Periférna vízia centier pre písanie“

2009 Pam Childers, „Nájdenie modelu pre program písania na strednej škole“

Kevin Dvorak a Aileen Valdes, „Používanie španielčiny pri doučovaní angličtiny: Štúdium doučovania lektorov v seminároch zapájajúcich dvojjazyčných lektorov a študentov“

2010 Kara Northway, „Vyšetrovanie hodnotenia študenta týkajúceho sa efektívnosti konzultácií s písacím centrom“

2011 Pam Bromley, Kara Northway a Elina Schonberg, „Kedy fungujú relácie centra pre písanie? Medziinštitucionálny prieskum hodnotiaci spokojnosť študentov, prenos vedomostí a identitu “

Andrew Rihn, „Študenti pracujú“

2012 Dana Driscoll a Sherry Wynn Perdue, „Výskum RAD v redakčnom centre: Koľko, kým a akými metódami?“

Christopher Ervin, „Etnografická štúdia Centra pre písanie Coe“

Roberta D. Kjesrud a Michelle Wallace, „Otázky ako pedagogický nástroj pri konferenciách v Centre pre písanie“

Sam Van Horn, „Aké sú vzťahy medzi revíziou študentov a používaním študijného centra špecifického pre jednotlivé disciplíny?“

Dwedor Ford, „Vytvorenie priestoru: budovanie, obnova a udržanie centier na písanie na univerzitách HBCU v Severnej Karolíne“

2013 Lucie Moussu, „Dlhodobý dopad výučbových relácií centra pre písanie“

Claire Laer a Angela Clark-Oats, „Vývoj osvedčených postupov na podporu multimodálnych a vizuálnych študentských textov v centrách na písanie: pilotná štúdia“

2014 Lori Salem, John Nordlof a Harry Denny, „Porozumenie potrebám a očakávaniam vysokoškolákov v triede písania v triedach pracujúcich“

2015 Dawn Fels, Clint Gardner, Maggie Herb a Lila Naydan za výskum v oblasti pracovných podmienok pracovníkov mimo riadnej rady, pracovníkov kontingentného centra písania.

2016 Jo Mackiewicz za jej pripravovanú knihu Písanie rozhovoru naprieč časom

Travis Webster, „Vo veku post-DOMA a Pulse: Sledovanie profesionálneho života administrátorov písacieho centra LGBTQ.“

2017 Julia Bleakney a Dagmar Scharold, „The Guru Mentor vs Network-Based Mentoring: A Study of the Mentoring of Writing Center Professionals.“

2018: Michelle Miley: „Využitie inštitucionálnej etnografie na mapovanie vnímania študentov v písacích centrách a centrách písania.“

Noreen Lape: „Internacionalizácia centra na písanie: Rozvoj viacjazyčného centra na písanie.“

Genie Giaimo, Christine Modey, Candace Hastings a Joseph Cheatle za „Vytvorenie úložiska dokumentov: Čo nám môžu poznámky o reláciách, formuláre na príjem a ďalšie dokumenty povedať o práci centier na písanie“.

2019: Andrea Rosso Efthymiou, Univerzita Hofstra, „Tútori ako vysokoškolskí výskumníci: Meranie dopadu rozšírenej práce lektorov písacieho centra“

Marilee Brooks-Gillies, Indiana University - Purdue University - Indianapolis, „Listening Across Experiences: A Cultural Rhetorics Approach to Understanding of Power Dynamics within a University Writing Center“

Rebecca Day Babcock, Alicia Brazeau, Mike Haen, Jo Mackiewicz, Rebecca Hallman Martini, Christine Modey a Randall W. Monty, „Projekt Data Repository Data“

2020: Julia Bleakney, R. Mark Hall, Kelsey Hixon-Bowles, Sohui Lee a Nathalie Singh-Corcoran, „Štúdia absolventov letného inštitútu IWCA, 2003 - 2019“

Amy Hodges, Maimoonah Al Khalil, Hala Daouk, Paula Habre, Inas Mahfouz, Sahar Mari, Mary Queen, „dvojjazyčná výskumná databáza pre písacie centrá v regióne MENA“