Letna konferenca IWCA

2023 letna konferenca

Logistika

Način: Iz oči v oči

lokacija: Baltimore, Maryland

Datumi: Oktober-11 14, 2023

Programski stoli: dr. Holly Ryan in Mairin Barney

Predlogi zapadli: 1. maj ob 11:59 ET prek iwcamembers.org

Registracija: Registracija poteka prek Spletno mesto za člana IWCA.

Tema: Sprejemanje večverzov

V najnovejši namestitvi Marvel's Spider-Man franšize, Peter Parker odkrije, da mora za boj proti svojemu zlobnemu sovražniku (OPOZORILO SPOILER!) sodelovati z dvema drugima Petroma Parkerjema, od katerih vsak obstaja v drugem vesolju. Njegova edina pot naprej je sodelovanje z drugimi različicami samega sebe, da bi delali v smeri skupnega dobrega (Spider-Man: Brez poti domov 2021). Film si je prislužil pohvale kritikov in blagajn zaradi svojega inovativnega načina obravnavanja potencialno utrujajočih tropov žanra superjunakov (Debruge). Naš cilj z letošnjo konferenco IWCA je tudi poiskati inovativne načine za obravnavanje restriktivnih (in potencialno utrujajočih) žanrskih konvencij letne konference ter sodelovati, da bi sprejeli več sebe, da bi na novo zamislili delo, ki ga opravljamo. Ob tveganju, da bi odtujili oboževalce, ki niso superjunaki, v skupnosti središča za pisanje, prosimo udeležence konference IWCA 2023, naj si predstavljajo sebe kot ljudi pajke: akademske budnike, ki poskušajo delati dobro kljub kaosu rasne diskriminacije, politične negotovosti, neoliberalizma, neuspeha izobraževalni sistemi, upad vpisov, sovražnost do visokega šolstva, omejeno financiranje in krčenje proračunov in seznam se lahko nadaljuje. Medtem ko smo morda sposobni spodbuditi pomembne spremembe v naših lokalnih skupnostih, se moramo spoprijeti tudi z večjimi sovražniki našega časa, tako da sprejmemo celoten obseg našega mnogoterega jaza. 

Ttema njegove letne konference je »Embracing the Multi-Verse«, ki hkrati pričara podobe superjunakov, ki se borijo z Big Bad, medtem ko v svoji vezani obliki poudarja tako večplastno naravo naših centrov kot »verz« – jezik, ki temelji na našem delu. Prvi del »multi« se lahko nanaša na vse načine, kako centri za pisanje sodelujejo z več posamezniki, skupnostmi in disciplinami. Naši centri morajo biti večpismeni, multimodalni in multidisciplinarni, da lahko podpirajo vključujoče prakse. Predolgo so bila naša središča pisanja na videz monolitna, enojezična, monokulturna; želimo, da ta klic dekonstruira našo singularnost in ustvari prostor za mnogoterost glasov. Kot pišeta Heather Fitzgerald in Holly Salmon v svojem pozdravnem pismu udeležencem konference Canadian Writing Center Association 2019: »Različnost našega dela Writing Center – v naših prostorih, naših položajih, skupnostih, ki jim služimo, tehnologijah, prek katerih delamo in z njimi , in kar je najpomembneje, v naših zmožnostih – morda edina stalnica v naših različnih kontekstih« (1). Upamo, da bodo predlogi za konferenco obravnavali strategije, ki jih mentorji in direktorji uporabljajo, da sprejmejo izziv vključevanja naših mnogoterosti. Upamo, da bodo raziskovalci črpali navdih pri avtorjih, kot so Rachel Azima (2022), Holly Ryan in Stephanie Vie (2022), Brian Fallon in Lindsey Sabatino (2022, 2019), Zandra L. Jordan (2020), Muhammad Khurram Saleem (2018) , Joyce Locke Carter (2016), Alison Hitt (2012) in Kathleen Vacek (2012).  

Beseda »verz« se nanaša na poezijo in načine, kako pisci uredijo jezik, da svoja sporočila posredujejo več občinstvom. Če razmišljamo o pisanju osrednjega dela skozi lečo ureditve – prostorov, ljudi, virov in praks –, potem moramo najti načine, kako pristopiti k novim ureditvam z velikodušnostjo in radovednostjo. Če besedo rifiramo (v pesniškem duhu), pridemo do vsestranskosti, klica po prilagodljivosti in fleksibilnosti v naših središčih. Upamo, da bodo predlogi obravnavali prakse, privilegije in dinamiko moči, kako se praktiki centrov za pisanje premikajo skozi različna »vesolja«." Kako centri za pisanje prispevajo k zdravemu multiverzumu pisanja v naših prostorih? Kako vplivamo na naše institucionalne prostore, da bodo bolj vključevali različne načine pisanja in znanja? Institucije niso tako prilagodljive, kot bi si morda želeli, a so več prilagodljiv, kot se mnogi od nas zavedamo. Navdih za te predstavitve so morda Kelin Hull in Corey Petit (2021), Danielle Pierce in 'Aolani Robinson (2021), Sarah Blazer in Brian Fallon (2020), Sara Alvarez (2019), Eric Camarillo (2019), Laura Greenfield ( 2019), Virginija Zavala (2019), Neisha-Anne Green (2018), Anibal Quijano (2014) in Katherine Walsh (2005).

Že vrsto let praktiki centrov za pisanje govorijo o tem, kako in zakaj moramo sprejeti prakso večpismenosti. Na konferenci MAWCA 2022 sta osrednja govornika Brian Fallon in Lindsay Sabatino udeležence spomnila, da je »pred več kot 20 leti, leta 2000, John Trimbur napovedal, da se bodo pisni centri spremenili v večpismene centre, ki obravnavajo 'multimodalno dejavnost, v kateri ustno, pisno in vizualno komunikacije se prepletajo'(29), [še] kot področje nismo v celoti sprejeli poziva Trimburja in mnogih drugih učenjakov središča pisanja k napredovanju” (7-8). Za to konferenco upamo, da bomo gradili na možnostih, ki smo jih delili na drugih konferencah, s predstavitvijo naše raznolikosti prakse, raziskav in pedagogike. Kakšne odnose ste vzpostavili, kakšno usposabljanje nudite, kakšno sodelovanje ste izvedli v skupnosti? Katere tehnologije uporabljate in katere modalitete podpirate itd.? 

V tem duhu vzemimo za primer delo dodiplomske študentke Hannah Telling o risbah s kretnjami, ki jih je delila na svoji IWCA  2019 osrednji govornik. To je bil prelomen trenutek za multimodalnost. Prvič so bili gestualni in vizualni načini v središču pozornosti in Tellingovo delo nam je pomagalo razumeti vse, kar bi se lahko naučili iz preučevanja naših praks z uporabo teh zgodovinsko podcenjenih metodologij in načinov. Pomembno je, da je Telling predlagal posledice za tako ključne značilnosti pisnega središča, kot so sodelovanje, sodelovanje in vzajemnost. Povedala nam je: »Ko sem se začela zavedati, kako moje telo govori ideologije sodelovanja, sem se naučila, kako dati piscem prostor, ki ga potrebujejo, da delijo svoje izkušnje, veščine in znanje« (42). Telling je uporabil metodologijo risanja s kretnjami, da bi preučil, kako telesa medsebojno delujejo v pisnih središčih in kako utelešenje vpliva na naše seje. To so vrste predstavitev, delavnic, okroglih miz in multimodalnega dela, ki ga želimo izpostaviti na konferenci. Katere druge nove metodologije nam ponuja multiverzum? Kako se lahko odpremo novim načinom razmišljanja, delovanja in interakcije v sodobnem središču pisanja? Fallon in Sabatino (2022) trdita, da so centri za pisanje »odgovorni začrtati pot, ki hkrati izkorišča in izziva, kar študentje, mentorji in družba prinašajo v center« (3). Ampak kaj do naše skupnosti prinašajo v središče? In kako lahko odgovorno in učinkovito izkoristimo prednosti naših skupnosti in ustvarimo pomembne izzive za spodbujanje stalne rasti študentov, mentorjev in administratorjev? 

V luči letošnje teme želimo aktivno spodbujati vrsto akademskega dela. Prosimo, da kreativno razmišljate o vrstah predstavitev, ki jih predlagate, in bodite odprti za predlaganje izvedbe v smislu Simpsonove in Virruete (2020) »Writing Center, The Musical«, video eseja, podcasta ali drugega neabecednega načina. Medtem ko imajo konference vedno posterje in powerpoint diapozitive, kateri drugi žanri in načini bi lahko najbolje predstavljali sodobno pisno središče? Poleg tradicionalnih sej in projektov spodbujamo skupnost, da predloži izvirne fotografije, umetniška dela, video eseje in druge projekte za prikaz v naši Multimodalni galeriji. Načrtujemo tudi namensko sobo na konferenci, ki bo delovala kot ustvarjalni center/makerspace z različnimi umetniškimi pripomočki in interaktivnimi orodji. Zato bodo imeli udeleženci, ki predlagajo seje maker space, prilagodljiv prostor za vključitev udeležencev.  

Vprašanja: Kaj počnejo vaši centri za pisanje, da vključijo naslednje lastnosti ali koncepte?

• Večpismenost:
  • Kaj je vaš center za pisanje naredil, da bi dal prednost dialektični, jezikovni in/ali večpismeni vključenosti? Kakšno vlogo imata pri teh prizadevanjih usposabljanje osebja in doseganje fakultete? 
  • Kako lahko center za pisanje služi kot center za večjezične in trans-jezične raziskave, komunikacijo in prakso? Kako podpiramo študente, profesorje in člane skupnosti, ki sodelujejo v večjezičnih diskurzih? Kako se vrednote HBCU, HSI, Tribal Colleges ali drugih ustanov, ki služijo manjšinam, križajo s temi prizadevanji?
  • Kako spodbujate in podpirate marginalizirane in/ali netradicionalne pismenosti v vašem centru pisanja in širše v vaši ustanovi?
  • Kako sta vladni nadzor in lokalna politika vplivala na poslanstvo in prizadevanja vašega pisnega centra za večpismenost? 
• Multimodalnost:
  • Kdo je "superjunak" vašega centra za pisanje? Ustvarite analogno ali digitalno podobo učenjaka središča pisanja, ki je ponovno predstavljen kot superjunak. Kakšno je ime in identiteta njihovega superjunaka? Kako se njihove teoretične ali znanstvene perspektive prevedejo v »velesile«? (Cosplay se spodbuja, ni pa obvezno!)
  • Katere vire ali podporo je pridobil vaš center za pisanje, da je naredil skok v hiperprostor multimodalnosti? Kako se je vaš center za pisanje zavzemal za dodatne vire za podporo študentom, ki uporabljajo sodobne tehnologije, med drugim vključno z razširjeno resničnostjo, virtualno resničnostjo, igrami, podcastingom, ustvarjanjem videov itd.? 
  • Kakšno vlogo igrata pisanje in podpora za pisanje v prostorih za ustvarjanje, osredotočenih na STEM (poletja 2021)? Kako ste si prizadevali za podporo študentom pri multimodalnem akademskem delu na področjih STEM?
  • Kako vaš center za pisanje sodeluje z oddelki za množične komunikacije in multimedije na vaši ustanovi? Kakšno usposabljanje ste zagotovili skrbnikom in/ali mentorjem za podporo študentom oblikovalcem na področju komunikacij?
  • Kako srednješolski pisni centri pripravljajo dijake na produktivno sodelovanje s sodobnimi tehnologijami? 
  • Kako podporne tehnologije ali druge tehnologije za dostopnost vplivajo na seje v centru za pisanje? Kako je vaš center učinkovito ustvaril vključujoče prakse glede invalidnosti/zmožnosti?
• Multidisciplinarnost:
  • Na kakšen način administratorji in mentorji sodelujejo s fakulteto in študenti v različnih disciplinah v vašem centru za pisanje? Kako skrbite za vključitev prednosti multidisciplinarnih perspektiv? 
  • Kako se srednješolski pisni centri spopadajo z multidisciplinarnostjo? 
  • Katera interdisciplinarna sodelovanja so bila najuspešnejša na vaši instituciji? Kaj je razlog za uspeh teh pobud?
  • Katere (multidisciplinarne) štipendije ste pridobili in kako je to spremenilo vaše delo? Kako ste spodbujali povezave, potrebne za tovrstna sodelovanja?
• Vsestranskost:
  • Kako centri za pisanje dosežejo različne skupine? Kakšni modeli obstajajo za podporo tem sodelovanjem? S kakšnimi izzivi se soočate pri vzpostavljanju ali ohranjanju teh partnerstev? 
  • Kako je vsestranskost in/ali prilagodljivost vplivala na delo Writing Across Curriculum/Writing In Disciplines (WAC/WID) v vaši skupnosti? 
  • Kako ste prilagodili ali spremenili prakso centrov za pisanje za delo v centrih za pisanje skupnosti? Kaj je bilo potrebno spremeniti? 
  • Kako ste gojili odnose med disciplinami in/ali afinitetnimi skupinami, da bi ustvarili kulturo pisanja na vašem kampusu/na vaši šoli/v vaši skupnosti? 
  • Kakšne so ugodnosti delovnega mesta, imenovanega na fakulteti, v primerjavi z delovnim mestom, imenovanim za osebje v pisnem centru? Kako se pogajate o teh različnih diskurznih skupnostih? Kako komunicirate čez te navidezne ločnice?
• Multiverzalizem:
  • Kako ste poskušali urediti prostor v svojem centru za pisanje, ki predstavlja perspektive in podpira identitete skupnosti, ki jim služite? Kako bi izgledala upodobitev vašega idealnega pisnega središča? 
  • Kako je presečišče centra za pisanje s knjižnico, podporo za dostopnost in invalidnost, akademskim svetovanjem in drugimi enotami za pomoč študentom ustvarilo nove priložnosti za delo centra za pisanje? 
  • Kako vaš pisni center podpira fakulteto prek sodelovanja s posebnimi oddelki ali centri za poučevanje in učenje? Kakšne vrste programov ali dogodkov se zdijo povezani s fakulteto v vašem kampusu?
  • Kako ta tema konference govori o drugih konferencah/dogodkih skupnosti v vaši regiji? Kako ste revidirali/premislili/premislili svoje prejšnje delo v različnih spreminjajočih se kontekstih (Black Lives Matter, Covid-19, inflacija/recesija, vojna v Ukrajini, Brexit itd.) v zadnjih treh do petih letih?
  • Katere strategije uporabljate za motenje edinstvenih načinov znanja z zaposlovanjem piscev na tečajih WAC/WID? Kakšna partnerstva so nastala, ko ste združili fakulteto in študente različnih strok, da bi se ukvarjali s pisanjem?
  • Kako državne in mednarodne meje vplivajo na delo centra za pisanje? Kakšno delo se opravlja čez in prečkati meje? Kakšne so postkolonialne in dekolonialne posledice teh odnosov? 
  • Kako ste spodbudili mentorje, skrbnike in/ali sodelujoče partnerje, da vključijo svoje množice? Katere edinstvene vloge so na voljo pri pisanju centra za ljudi s presekajočimi se perspektivami, identitetami in strokovnimi področji?
  • Kako je vaš center za pisanje vodil pot pobudam DEIB na vaši šoli ali kako so nanj vplivali ti cilji? Katere pobude DEIB ste ustvarili vi in/ali vaše osebje? Kaj ste se naučili z ustvarjanjem izjave o raznolikosti ali družbeni pravičnosti za vaš center? 

Vrste sej

• Izvedba: ustvarjalna izvedba, ki uporablja vizualne, slušne in/ali gestualne načine, ki komentira ali daje primer tega, kako delo središča pisanja odraža in/ali se ukvarja z mnogoterostmi. 
• Posamezna predstavitev: individualna znanstvena predstavitev, ki jo bodo načrtovalci konference združili z 2 drugima posameznima predstavitvama v seji, osredotočeni na skupno temo.
• Panel: 2-3 tematsko povezane seje, predlagane skupaj kot panel
• Okrogla miza: pogovor o temi, ki je usklajena s temo konference, in osrednja vprašanja, ki predstavljajo udeležence z različnimi pristopi ali perspektivami. 
• Oddaja multimodalne galerije: plakati, stripi, fotografije, video eseji, podcasti itd., ki bodo prikazani na konferenci in deljeni v konferenčni aplikaciji. 
• Posebna interesna skupina (SIG): osredotočen pogovor o določeni temi ali afinitetni skupini, povezani z delom v središču pisanja.
• Delo v teku: del, ki je predhoden in bi radi prejeli povratne informacije od drugih znanstvenikov centra za pisanje
• Poldnevna delavnica (3-5 ur): na voljo v sredo pred konferenco, ki lahko vključuje ustvarjanje/ustvarjanje/aktivne seje. Udeleženci bodo za udeležbo na teh srečanjih plačali dodatno. 

Kategorije: Če bo vaš predlog sprejet, boste morali označiti vsaj eno od naslednjih kategorij.

• Administracija
• Ocena 
• Sodelovanje
• DEI/Socialna pravičnost
• ESOL/Večjezično poučevanje/Translingvalno poučevanje
• Metode
• THEORY
• Izobraževanje/usposabljanje mentorjev
• Tutorstvo podiplomskim študentom
• Tutorstvo dodiplomskim študentom
• WAC/WID
• Pisalni sodelavci/vgrajeno mentorstvo

Navedena dela

Alvarez, Sara P., et al. »Translingvalna praksa, etnične identitete in glas v pisavi.« Prečkanje ločnic: Raziskovanje pedagogike in programov transjezikovnega pisanja, uredila Bruce Horner in Laura Tetreault, Utah State UP, 2017, str. 31-50.

Azima, Rachel. »Čigav je vesolje, res? Premisleki glede oblikovanja središčnih prostorov za pisanje.« Praxis: revija centra za pisanje, zv. 19, št. 2, 2022.

Blazer, Sarah in Brian Fallon. "Spreminjanje pogojev za večjezične pisce." Sestava Forum, vol. 44, poletje 2020.

Camarillo, Eric C. »Odstranjevanje nevtralnosti: Gojenje ekologij antirasističnega centra za pisanje.« Praxis: Journal of Writing Center, vol. 16, št. 2, 2019.

Carter, Joyce Locke. »Ustvarjanje, motnje, inoviranje: nagovor predsednika CCCC 2016.« Visoka sestava in komunikacija, vol. 68, št. 2, 2016: str. 378-408.

Debruge, Peter. “Recenzija 'Spider-Man: No Way Home': Tom Holland očisti pajčevino Razširjena franšiza z Multiverse Super-Battle.« Variety. 13. december 2021. https://variety.com/2021/film/reviews/spider-man-no-way-home-review-tom-holland-1235132550/

Fallon, Brian in Lindsey Sabatino. Multimodalno komponiranje: strategije za posvetovanja o pisanju enaindvajsetega stoletja. University Press iz Kolorada, 2019.

—-. »Preoblikovanje praks: središča pisanja na robu sedanjega časa.« Glavno predavanje na konferenci MAWCA, 2022.

Fitzgerald, Heather in Holly Salmon. “Dobrodošli v CWCA | Sedma letna neodvisna konferenca ACCR!« Center za pisanje Multiverse. Program CWCA 2019. 30. in 31. maja 2019. 2019-program-multiverse.pdf (cwcaaccr.com).  

Green, Neisha-Anne S. »Moving onside Alright: And the Emotional Toll of This, My Life Matters Too, in the Writing Center Work.« Časopis Writing Center, vol. 37, št. 1, 2018, str. 15–34. 

Greenfield, Laura. Center za radikalno pisanje Praxis: Paradigma za etično politično angažiranost. Logan: Utah State University Press, 2019.

Hitt, Alison. »Dostop za vse: Vloga invalidnosti/sposobnosti v centrih za večpismenost.« Praxis: revija centra za pisanje, zv. 9, št. 2, 2012.

Hull, Kelin in Corey Petit. »Ustvarjanje skupnosti z uporabo razdora v (nenadoma) spletnem centru za pisanje.« Medsebojni pregled, zv. 5, št. 2, 2021.

Jordan, Zandra L. »Womanist Curate, Cultural Rhetorics Curation, and Antirasist, Racially Just Writing Center Administration.« Medsebojni pregled, vol. 4, št. 2, jesen 2020. 

Saleem, Muhammad Khurram. »Jeziki, v katerih se pogovarjamo: čustveno delo v središču pisanja in naše vsakdanje življenje.« Medsebojni pregled, zv. 2, št. 1, 2018.

Simpson, Jellina in Hugo Virrueta. "Center za pisanje, muzikal." Medsebojni pregled, vol. 4, št. 2, jesen 2020. 

Spiderman: Ni poti domov. Režija: Jon Watts, nastopa: Tom Holland in Zendaya, Columbia Pictures, 2021.

Summers, Sarah. »Ustvarjanje prostora za pisanje: primer za pisne centre Makerspace.« WLN, vol. 46, št. 3-4, 2021: 3-10.

Povem, Hannah. »Moč risanja: Analiza središča za pisanje kot domačega prostora s pomočjo risanja s kretnjami.« The Writing Center Journal, vol. 38, št. 1-2, 2020.

Quijano, Aníbal. "Colonialidad del poder, eurocentrismo y Latinska Amerika." Cuestiones y horizontes : de la dependencia histórico-estructural a la colonialidad/descolonialidad del poder. Classo, 2014.

Ryan, Holly in Stephanie Vie. Neomejeno število igralcev: presečišča centrov pisanja in študij iger. University Press of Colorado, 2022.

Vacek, Kathleen. "Razvijanje metavečpismenosti mentorjev skozi poezijo." Praxis: Journal of Writing Center, vol. 9, št. 2, 2012.

Walsh, Katherine. “Interculturalidad, conocimientos y decolonialidad.” Signo y Pensamiento, vol. 24, št. 46, enero-junio, 2005, str. 39-50.

Zavala, Virginija. "Justicia sociolingüística." Íkala: Revista de Lenguaje y Cultura, vol. 24, št. 2, 2019, str. 343-359.