Konferenca vjetore 2023

Logjistikë

Një imazh i hapur i multiversit që përfshin disa "planetë" që janë shumë të ngjashëm me tokën në madhësi të ndryshme.
Multiverse

Mode: Face-to-Face

Lokacioni: Baltimore, Maryland

Datat: Tetor 11-14, 2023

Drejtuesit e programit: Dr. Holly Ryan dhe Mairin Barney

Propozimet në afat: 1 maj në orën 11:59 ET nëpërmjet iwcamembers.org

regjistrimi: Regjistrimi kryhet nëpërmjet Faqja e anëtarit të IWCA.

Theme: Përqafimi i Shumëvargjeve

Në instalimin më të fundit të Marvel's Njeriu merimang ekskluzivitet, Peter Parker zbulon se për të luftuar armikun e tij të lig, ai duhet (SPOILER ALERT!) të punojë me dy Peter Parker të tjerë, secili prej të cilëve ekziston në një univers alternativ. Mënyra e tij e vetme përpara është të bashkëpunojë me versionet e tjera të tij për të punuar drejt një të mire të përbashkët (Spider-Man: Asnjë Shtëpi 2021). Filmi fitoi vlerësime kritike dhe arkeologjike për mënyrën e tij inovative të trajtimit të tropeve potencialisht të lodhshme të zhanrit të superheroit (Debruge). Qëllimi ynë me konferencën e këtij viti të IWCA është gjithashtu të gjejmë mënyra novatore për të trajtuar konventat e zhanrit kufizues (dhe potencialisht të lodhshëm) të një konference vjetore dhe të punojmë së bashku për të përqafuar veten tonë të shumëfishtë në mënyrë që të riimagjinojmë punën që bëjmë. Duke rrezikuar të tjetërsojmë fansat jo-superhero në komunitetin e qendrës së shkrimit, u kërkojmë pjesëmarrësve në Konferencën IWCA 2023 të imagjinojnë veten si njerëz merimangë: vigjilentë akademikë që përpiqen të bëjnë mirë pavarësisht kaosit të diskriminimit racor, pasigurisë politike, neoliberalizmit, dështimit. sistemet arsimore, regjistrimet në rënie, armiqësia ndaj arsimit të lartë, financimi i kufizuar dhe tkurrja e buxheteve, dhe lista vazhdon. Ndërsa ne mund të jemi në gjendje të frymëzojmë ndryshime domethënëse në komunitetet tona lokale, ne duhet të trajtojmë gjithashtu armiqtë më të mëdhenj të kohës sonë duke përqafuar shtrirjen e plotë të vetes sonë të shumëfishtë. 

TTema e konferencës së tij të vitit është "Përqafimi i shumëvargjeve", duke sjellë njëkohësisht imazhe të superheronjve që luftojnë një të keqe të madhe, ndërkohë që, në formën e tij të ndarë me vizë, nxjerr në pah natyrën e shumëanshme të Qendrave tona dhe "vargun"—gjuha që mbështet punën tonë. Pjesa e parë "multi" mund t'i referohet të gjitha mënyrave se si qendrat e shkrimit punojnë me individë, komunitete dhe disiplina të shumta. Qendrat tona duhet të jenë shumëshkolluese, multimodale dhe multidisiplinare në mënyrë që të mbështesin praktikat gjithëpërfshirëse. Për shumë kohë, qendrat tona të shkrimit kanë qenë në dukje monolite, njëgjuhëshe, monokulturore; ne duam që kjo thirrje të zbërthejë singularitetin tonë dhe të krijojë hapësirë ​​për një shumëllojshmëri zërash. Siç shkruajnë Heather Fitzgerald dhe Holly Salmon në letrën e tyre të mirëseardhjes drejtuar pjesëmarrësve të Konferencës së Shoqatës së Qendrës Kanadeze të Shkrimit 2019, “Shumëllojshmëria në punën e Qendrës sonë të Shkrimit – në hapësirat tona, pozicionet tona, komunitetet që i shërbejmë, teknologjitë me të cilat punojmë dhe me , dhe, më e rëndësishmja, në mundësitë tona - është ndoshta e vetmja konstante në kontekstet tona të ndryshme” (1). Shpresojmë që propozimet për konferencën do të adresojnë strategjitë që tutorët dhe drejtorët po përdorin për të përqafuar sfidën e angazhimit të shumëfishtave tona. Shpresojmë që studiuesit të marrin frymëzim nga autorë si Rachel Azima (2022), Holly Ryan dhe Stephanie Vie (2022), Brian Fallon dhe Lindsey Sabatino (2022, 2019), Zandra L. Jordan (2020), Muhammad Khurram Saleem (2018) , Joyce Locke Carter (2016), Alison Hitt (2012) dhe Kathleen Vacek (2012).  

Fjala "varg" është një referencë për poezinë dhe mënyrat se si shkrimtarët rregullojnë gjuhën për t'i thënë mesazhet e tyre audiencave të shumta. Nëse mendojmë për punën e qendrës së shkrimit përmes thjerrëzave të rregullimit - të hapësirave, njerëzve, burimeve dhe praktikave - atëherë duhet të gjejmë mënyra për t'iu qasur rregullimeve të reja me bujari dhe kuriozitet. Nëse rrafshojmë me fjalën (në frymën poetike), arrijmë te shkathtësia, një thirrje për përshtatshmëri dhe fleksibilitet në qendrat tona. Shpresojmë që propozimet të trajtojnë praktikat, privilegjet dhe dinamikën e fuqisë se si praktikuesit e qendrave të shkrimit lëvizin nëpër "universe" të ndryshme." Si po kontribuojnë qendrat e shkrimit në një multivers të shëndetshëm shkrimi në hapësirat tona? Si po ndikojmë në hapësirat tona institucionale për t'i bërë ato më gjithëpërfshirëse të mënyrave të shumta të shkrimit dhe njohjes? Institucionet nuk janë aq fleksibël sa do të donim të ishin, por janë më shumë fleksibël nga sa e kuptojnë shumë prej nesh. Frymëzimi për këto prezantime mund të vijë nga Kelin Hull dhe Corey Petit (2021), Danielle Pierce dhe 'Aolani Robinson (2021), Sarah Blazer dhe Brian Fallon (2020), Sara Alvarez (2019), Eric Camarillo (2019), Laura Greenfield ( 2019), Virxhinia Zavala (2019), Neisha-Anne Green (2018), Anibal Quijano (2014) dhe Katherine Walsh (2005).

Për shumë vite, praktikuesit e qendrave të shkrimit kanë folur se si dhe pse duhet të përqafojmë praktikën e shumëshkrimit. Në konferencën MAWCA 2022, folësit kryesorë Brian Fallon dhe Lindsay Sabatino u kujtuan pjesëmarrësve se “Mbi 20 vjet më parë, në vitin 2000, John Trimbur parashikoi që qendrat e shkrimit do të shndërroheshin në qendra multi-leximi duke trajtuar 'aktivitetin multimodal në të cilin gojore, të shkruara dhe vizuale komunikimi ndërthuret'(29), [ende] si fushë, ne nuk e kemi përqafuar plotësisht thirrjen e Trimbur-it dhe të shumë studiuesve të qendrave të tjera të shkrimit për përparim” (7-8). Për këtë konferencë, ne shpresojmë të ndërtojmë mbi mundësitë që janë ndarë në konferenca të tjera duke shfaqur shumëllojshmërinë tonë të praktikës, kërkimit dhe pedagogjisë. Çfarë marrëdhëniesh keni ndërtuar, çfarë trajnimesh ofroni, çfarë angazhimi në komunitet keni bërë? Çfarë teknologjish po përdorni, dhe cilat modalitete po mbështesni, etj? 

Në këtë frymë, merrni për shembull, punën e diplomuar Hannah Telling mbi vizatimet me gjeste, të ndarë në IWCA-në e saj  2019 kryesore. Ky ishte një moment novator për multimodalitetin. Për herë të parë, mënyrat gjestike dhe vizuale iu kushtuan vëmendje dhe puna e Telling na ndihmoi të kuptojmë gjithçka që mund të mësojmë nga ekzaminimi i praktikave tona duke përdorur këto metodologji dhe mënyra të nënvlerësuara historikisht. Më e rëndësishmja, Telling sugjeroi implikime për tipare të tilla kryesore të punës së qendrës së shkrimit si bashkëpunimi, pjesëmarrja dhe reciprociteti. Ajo na tha: “Duke u bërë e vetëdijshme se si trupi im flet ideologjitë e pjesëmarrjes, unë kam mësuar se si t'u jap shkrimtarëve hapësirën që u nevojitet për të ndarë përvojat, aftësitë dhe njohuritë e tyre” (42). Tregimi i metodologjisë së vizatimit me gjeste të përdorura për të ekzaminuar se si trupat ndërveprojnë në hapësirat e qendrës së shkrimit dhe si ndikon mishërimi në seancat tona. Këto janë llojet e prezantimeve, seminareve, diskutimeve në tryeza të rrumbullakëta dhe punës multi-modale që duam të theksojmë në konferencë. Çfarë metodologjish të tjera të reja na rezervon multiversi? Si mund ta hapim veten ndaj mënyrave të reja të të menduarit, të vepruarit dhe të bashkëveprimit në qendrën bashkëkohore të shkrimit? Fallon dhe Sabatino (2022) argumentojnë se qendrat e shkrimit "kanë përgjegjësinë të përcaktojnë një shteg që njëkohësisht nxit dhe sfidon atë që studentët, tutorët dhe shoqëria sjellin në Qendër" (3). Por çfarë do komunitetet tona sjellin në qendër? Dhe si mund të shfrytëzojmë në mënyrë të përgjegjshme dhe efektive pikat e forta të komuniteteve tona dhe të krijojmë sfida domethënëse për të inkurajuar rritjen e vazhdueshme, për studentët, mësuesit dhe administratorët? 

Në dritën e temës së këtij viti, ne duam të kërkojmë në mënyrë aktive një sërë pune akademike. Ju lutemi, mendoni në mënyrë krijuese për llojet e prezantimeve që propozoni dhe jini të hapur për të propozuar një performancë sipas këndit të "Qendrës së Shkrimit, The Musical" të Simpson dhe Virrueta (2020), një video ese, një podcast ose një mënyrë tjetër jo-alfabetike. Ndërsa konferencat gjithmonë kanë sesione posterash dhe sllajde me powerpoint, cilat zhanre dhe mënyra të tjera mund të përfaqësojnë më mirë punën e qendrës bashkëkohore të shkrimit? Përveç sesioneve dhe projekteve tradicionale, ne inkurajojmë komunitetin të paraqesë foto origjinale, vepra arti, video ese dhe projekte të tjera për t'u shfaqur në Galerinë tonë Multimodale. Gjithashtu, ne planifikojmë të kemi një sallë të dedikuar në konferencë që do të funksionojë si një qendër krijimtarie/hapësirë ​​krijuese me pajisje të ndryshme arti dhe mjete interaktive. Prandaj, pjesëmarrësit që propozojnë sesione të hapësirës së krijuesit do të kenë një hapësirë ​​fleksibël për të angazhuar pjesëmarrësit.  

Pyetje: Çfarë po bëjnë qendrat tuaja të shkrimit për të përfshirë cilësitë ose konceptet e mëposhtme?

  • Shumëshkrimi:
    • Çfarë ka bërë qendra juaj e shkrimit për t'i dhënë prioritet përfshirjes dialektike, gjuhësore dhe/ose shumëshkrimore? Çfarë rolesh luajnë trajnimi i stafit dhe kontaktimi i fakultetit në këto përpjekje? 
    • Si mund të shërbejë qendra e shkrimit si qendër për kërkime, komunikim dhe praktikë shumë- dhe trans-gjuhësore? Si i mbështesim studentët, pedagogët dhe anëtarët e komunitetit që marrin pjesë në diskurse shumëgjuhëshe? Si ndërthuren vlerat e HBCU, HSI, Kolegjeve Tribale apo institucioneve të tjera që shërbejnë për pakicat me këto përpjekje?
    • Si i inkurajoni dhe mbështesni shkrim-leximet e margjinalizuara dhe/ose jotradicionale në hapësirën e qendrës suaj të shkrimit dhe në institucionin tuaj më gjerësisht?
    • Si kanë ndikuar mbikëqyrja e qeverisë dhe politika lokale në misionin dhe përpjekjet e qendrës suaj të shkrimit drejt multi-leximit? 
  • Multimodaliteti:
    • Kush është “superheroi” i qendrës suaj të shkrimit? Krijo një imazh analog ose dixhital të një studiuesi të qendrës së shkrimit të ri-imagjinuar si një superhero. Cili është emri dhe identiteti i tyre superhero? Si përkthehen këndvështrimet e tyre teorike ose shkencore në "superfuqi"? (Cosplay inkurajohet, por nuk kërkohet!)
    • Çfarë burimesh apo mbështetje ka marrë qendra juaj e shkrimit për të bërë kërcimin në hiperhapësirën e multimodalitetit? Si ka mbrojtur qendra juaj e shkrimit për burime shtesë për të mbështetur studentët që përdorin teknologji bashkëkohore, duke përfshirë, por pa u kufizuar në realitetin e shtuar, realitetin virtual, lojërat, podcasting, krijimin e videove, etj.? 
    • Çfarë roli luan mbështetja e shkrimit dhe shkrimit në hapësirat e prodhuesve të fokusuar në STEM (Verë 2021)? Si keni punuar për të mbështetur studentët që bëjnë punë akademike multimodale në fushat STEM?
    • Si bashkëpunon qendra juaj e shkrimit me departamentet e Komunikimit Masiv dhe Multimedias në institucionin tuaj? Çfarë trajnimi keni ofruar për administratorët dhe/ose tutorët për të mbështetur studentë projektues në fushat e komunikimit?
    • Si po i përgatisin studentët qendrat e shkrimit të shkollave të mesme për t'u angazhuar në mënyrë produktive me teknologjitë bashkëkohore? 
    • Si ndikojnë teknologjitë ndihmëse ose teknologjitë e tjera të aksesueshmërisë në seancat e qendrës së shkrimit? Si ka krijuar në mënyrë efektive qendra juaj praktika gjithëpërfshirëse në lidhje me aftësinë e kufizuar?
  • Multidisiplinariteti:
    • Në çfarë mënyrash bashkëpunojnë administratorët dhe tutorët me pedagogët dhe studentët nëpër disiplina në qendrën tuaj të shkrimit? Si kujdeseni për të përfshirë pikat e forta të perspektivave multidisiplinare? 
    • Si po përballen qendrat e shkrimit të shkollave të mesme me multidisiplinaritetin? 
    • Cilat bashkëpunime ndërdisiplinore kanë qenë më të suksesshme në institucionin tuaj? Çfarë e shpjegon suksesin e këtyre nismave?
    • Çfarë grantesh (multidisiplinare) keni marrë dhe si e ka ndryshuar kjo punën tuaj? Si i keni nxitur lidhjet e nevojshme për këto lloj bashkëpunimesh?
  • shkathtësi:
    • Si arrijnë qendrat e shkrimit në zona të ndryshme elektorale? Çfarë modelesh ekzistojnë për të mbështetur këto bashkëpunime? Me çfarë sfidash përballeni në krijimin apo ruajtjen e këtyre partneriteteve? 
    • Si ka ndikuar shkathtësia dhe/ose përshtatshmëria në punën e të shkruarit nëpër kurrikulë/shkrimi në disiplina (WAC/WID) në komunitetin tuaj? 
    • Si e keni përshtatur apo ndryshuar praktikën e qendrës së shkrimit për të punuar në qendrat e shkrimit në komunitet? Çfarë duhej të ndryshonte? 
    • Si i keni kultivuar marrëdhëniet ndërmjet disiplinave dhe/ose grupeve të afërsisë për të krijuar një kulturë të të shkruarit në kampusin tuaj/në shkollën/në komunitetin tuaj? 
    • Cilat janë mundësitë e një pozicioni të caktuar nga fakulteti kundrejt një pozicioni të caktuar nga stafi në një qendër shkrimi? Si i negocioni ato bashkësi të ndryshme të diskursit? Si komunikoni përmes këtyre ndarjeve në dukje?
  • Multiversalizmi:
    • Si jeni përpjekur të organizoni një hapësirë ​​në qendrën tuaj të shkrimit që përfaqëson perspektivat dhe mbështet identitetet e komuniteteve të cilave u shërbeni? Si do të dukej një përshkrim i hapësirës suaj ideale të qendrës së shkrimit? 
    • Si ka krijuar mundësi të reja për punën e qendrës së shkrimit, kryqëzimi i qendrës së shkrimit me bibliotekën, mbështetjen e aksesit dhe aftësisë së kufizuar, këshillimin akademik dhe njësitë e tjera mbështetëse të studentëve? 
    • Si e mbështet qendra juaj e shkrimit fakultetin nëpërmjet bashkëpunimeve me departamente ose qendra specifike për mësimdhënie dhe mësimnxënie? Çfarë lloj programesh apo ngjarjesh duket se lidhen me fakultetin në kampusin tuaj?
    • Si flet kjo temë e konferencës me konferencat/ngjarjet e tjera të komunitetit në rajonin tuaj? Si e keni rishikuar/rimenduar/ri-imagjinuar punën tuaj të mëparshme në kontekste të ndryshme në ndryshim (Jetët e Zezakëve kanë rëndësi, Covid-19, inflacioni/recesioni, lufta në Ukrainë, Brexit, etj.) të tre-pesë viteve të fundit?
    • Çfarë strategjish po përdorni për të prishur mënyrat e veçanta të njohjes duke punësuar kolegë shkrimtarë në kurset WAC/WID? Çfarë partneriteti janë shfaqur kur mblodhët pedagogë dhe studentë nga disiplina të ndryshme për të punuar me shkrimin?
    • Si ndikojnë kufijtë kombëtarë dhe ndërkombëtarë në punën e qendrës së shkrimit? Çfarë pune po bëhet nëpër për të kaluar kufijtë? Cilat janë implikimet postkoloniale dhe dekoloniale të këtyre marrëdhënieve? 
    • Si i keni inkurajuar tutorët, administratorët dhe/ose partnerët bashkëpunues që të angazhojnë shumëfishin e tyre? Cilat role unike janë të disponueshme në punën e qendrës së shkrimit për njerëzit me këndvështrime, identitete dhe fusha të ekspertizës që ndërthuren?
    • Si ka udhëhequr qendra juaj e shkrimit për nismat e DEIB në shkollën tuaj ose si është ndikuar nga këto synime? Çfarë nismash të DEIB keni krijuar ju dhe/ose stafi juaj? Çfarë keni mësuar nga krijimi i një deklarate për diversitetin ose drejtësinë sociale për qendrën tuaj? 

Llojet e sesioneve

  • Performanca: një performancë krijuese që përdor mënyra vizuale, dëgjimore dhe/ose gjestike që komenton ose ofron një shembull se si puna e qendrës së shkrimit reflekton dhe/ose përfshihet në shumësi. 
  • Prezantimi Individual: një prezantim individual shkencor që planifikuesit e konferencës do ta kombinojnë me 2 prezantime të tjera individuale në një sesion të fokusuar në një temë të përbashkët.
  • Paneli: 2-3 sesione të lidhura tematikisht të propozuara të gjitha së bashku si panel
  • Tryezë e rrumbullakët: një bisedë rreth një teme të përafruar me temën e konferencës dhe fokusimi i pyetjeve që paraqesin pjesëmarrës me qasje ose këndvështrime të ndryshme. 
  • Dorëzimi i Galerisë Multimodale: postera, komike, foto, video ese, podkaste, etj., që do të shfaqen në konferencë dhe do të shpërndahen në aplikacionin e konferencës. 
  • Grupi i Interesit të Veçantë (SIG): një bisedë e fokusuar rreth një teme specifike ose grupi afiniteti që lidhet me punën e qendrës së shkrimit.
  • Puna në vazhdim: një pjesë që është paraprake për të cilën do të dëshironit komente nga studiues të tjerë të qendrës së shkrimit
  • Punëtori gjysmë ditore (3-5 orë): ofrohet të mërkurën para konferencës e cila mund të përfshijë sesione krijuese/kreative/aktive. Pjesëmarrësit do të paguajnë ekstra për të qenë pjesë e këtyre seancave. 

Kategoritë: Do t'ju kërkohet të shënoni të paktën një nga kategoritë e mëposhtme nëse propozimi juaj pranohet.

  • Administratë
  • Vlerësim 
  • Bashkëpunimi(et)
  • DEI/Drejtësia Sociale
  • ESOL/Multilingual tutoring/Translingual tutoring
  • Metodat
  • teori
  • Edukimi/Trajnimi i Tutorit
  • Tutorizim i studentëve të diplomuar
  • Tutoring Studentët universitare
  • WAC/WID
  • Bashkëpunëtorë të shkrimit/Mësim i integruar

Cituar punon

Alvarez, Sara P., etj. "Praktika transgjuhësore, identitetet etnike dhe zëri në shkrim." Kalimi i ndarjeve: Eksplorimi i Pedagogjive dhe Programeve të Shkrimit Transgjuhësor, redaktuar nga Bruce Horner dhe Laura Tetreault, Utah State UP, 2017, f. 31-50.

Azima, Rachel. “Hapësira e kujt është, vërtet? Konsideratat e projektimit për hapësirat e qendrës së shkrimit.” Praxis: Ditar i Qendrës së Shkrimit, vëll. 19, nr. 2, 2022.

Blazer, Sarah dhe Brian Fallon. "Ndryshimi i kushteve për shkrimtarët shumëgjuhësh." Forumi i Kompozicionit, vëll. 44, verë 2020.

Camarillo, Eric C. "Çmontimi i neutralitetit: Kultivimi i ekologjive të qendrës së shkrimit antiracist." Praxis: Një Gazetë e Qendrës së Shkrimit, vol. 16, nr. 2, 2019.

Carter, Joyce Locke. "Bërja, prishja, inovacioni: Adresa e kryetarit të CCCC 2016." Përbërja dhe Komunikimi i Kolegjit, vëll. 68, nr. 2, 2016: f. 378-408.

Debruge, Peter. Rishikimi i 'Spider-Man: No Way Home': Tom Holland pastron rrjetën e rrobullit të Ekskluziviteti i përhapur me Super-Beteja Multiverse.” Variety. 13 dhjetor 2021 https://variety.com/2021/film/reviews/spider-man-no-way-home-review-tom-holland-1235132550/

Fallon, Brian dhe Lindsey Sabatino. Kompozimi multimodal: Strategjitë për konsultimet e shkrimit të shekullit të njëzetë e një. University Press i Kolorados, 2019.

—-. "Transformimi i praktikave: Qendrat e të shkruarit në buzë të së tashmes." Leksioni kryesor i konferencës MAWCA, 2022.

Fitzgerald, Heather dhe Holly Salmon. “Mirë se vini në CWCA | Konferenca e Shtatë Vjetore e Pavarur e ACCR!” Qendra e Shkrimit Multiverse. Programi CWCA 2019. 30-31 maj 2019. 2019-program-multiverse.pdf (cwcaaccr.com).  

Green, Neisha-Anne S. "Duke lëvizur përtej rregullit: Dhe shkalla emocionale e kësaj, jeta ime ka rëndësi gjithashtu, në punën e Qendrës së Shkrimit." Revista e Qendrës së Shkrimit, vëll. 37, nr. 1, 2018, f. 15–34. 

Greenfield, Laura. Qendra Radikale e Shkrimit Praxis: Një paradigmë për angazhimin politik etik. Logan: Utah State University Press, 2019.

Hitt, Alison. "Qasje për të gjithë: Roli i paaftësisë/aftësisë në qendrat e shumëshkollimit." Praxis: Ditar i Qendrës së Shkrimit, vëll. 9, nr. 2, 2012.

Hull, Kelin dhe Corey Petit. "Bërja e komunitetit përmes përdorimit të mosmarrëveshjes në një qendër (papritmas) të shkrimit në internet." Rishikimi i kolegëve, vëll. 5, nr. 2, 2021.

Jordan, Zandra L. "Gruaja kuratore, kurimi i retorikës kulturore dhe administrimi i qendrës së shkrimit antiracist, racialisht të drejtë." Rishikimi i kolegëve, vëll. 4, nr. 2, vjeshtë 2020. 

Salim, Muhamed Khurrem. "Gjuhët në të cilat ne bisedojmë: Puna emocionale në qendrën e shkrimit dhe jeta jonë e përditshme." Rishikimi i kolegëve, vëll. 2, nr. 1, 2018.

Simpson, Jellina dhe Hugo Virrueta. "Qendra e të shkruarit, muzika". Rishikimi i kolegëve, vëll. 4, nr. 2, vjeshtë 2020. 

Spiderman: Nuk ka asnjë mënyrë për në shtëpi. Drejtuar nga Jon Watts, shfaqje nga Tom Holland dhe Zendaya, Columbia Pictures, 2021.

Summers, Sarah. "Krijimi i hapësirës për të shkruar: Rasti për qendrat e shkrimit të hapësirës krijuese." WLN, vëll. 46, nr. 3-4, 2021: 3-10.

Duke thënë, Hannah. "Fuqia e vizatimit: Analiza e Qendrës së Shkrimit si Hapësirë ​​e Shtëpisë përmes vizatimit me gjeste." Gazeta e Qendrës së Shkrimit, vëll. 38, nr. 1-2, 2020.

Quijano, Aníbal. "Colonialidad del poder, eurocentrismo y America Latina." Cuestiones y horizontes : de la Dependencia histórico-structural a la kolonialidad/descolonialidad del poder. Clacso, 2014.

Ryan, Holly dhe Stephanie Vie. Lojtarë të pakufizuar: Kryqëzimet e qendrave të shkrimit dhe studimeve të lojërave. Shtypi Universitar i Kolorados, 2022.

Vacek, Kathleen. "Zhvillimi i Meta-Shumëshkrimeve të Tutorëve përmes Poezisë." Praxis: Një Gazetë e Qendrës së Shkrimit, vol. 9, nr. 2, 2012.

Walsh, Katherine. "Interkulturalidad, conocimientos y decolonialidad." Signo y Pensamiento, vëll. 24, nr. 46, enero-junio, 2005, fq 39-50.

Zavala, Virxhinia. “Justicia sociolingüística”. Íkala: Revista de Lenguaje y Cultura, vëll. 24, nr. 2, 2019, f. 343-359.