Deadlines: Vanligtvis i januari och juli
International Writing Centers Association (IWCA) tjänar till att stärka skrivcentrets samhälle genom alla dess aktiviteter. IWCA erbjuder sitt forskningsbidrag för att uppmuntra forskare att tillämpa och främja befintliga teorier och metoder eller skapa ny kunskap. Detta bidrag stöder kvantitativa, kvalitativa, teoretiska och tillämpade projekt associerade med skrivcentrets forskning och tillämpning.
Även om resefinansiering inte är det främsta syftet med detta bidrag har vi stött resor som en del av specifika forskningsaktiviteter (t.ex. resor till specifika platser, bibliotek eller arkiv för att bedriva forskning). Denna fond är inte endast avsedd att stödja konferensresor; istället måste resan vara en del av ett större forskningsprogram som anges i ansökan om bidrag. (Resebidrag finns tillgängliga för IWCA: s årliga konferens och Summer Institute.)
Vänligen notera: Medan en doktorand kan vara en del av ett team som ansöker om ett forskningsbidrag, är individuella doktorander och team av doktorander inte berättigade till detta pris. De bör söka stöd genom Ben Rafoth forskarstipendium eller IWCA-avhandlingsbidrag.)
Award
Sökande kan ansöka om upp till $ 1000. OBS: IWCA förbehåller sig rätten att ändra beloppet.
Ansökan
Kompletta applikationspaket innehåller följande artiklar:
- Omfattningsbrev riktat till nuvarande ordförande i kommittén för forskningsbidrag; brevet bör göra följande:
- Begär IWCAs behandling av ansökan.
- Presentera sökanden och projektet Inkludera bevis på godkännande av Institutional Research Board (IRB) eller annan etiknämnd. Om du inte är ansluten till en institution med en sådan process, vänligen kontakta Grants and Awards ordföranden för vägledning.
- Ange hur bidragsmedel ska användas (material, forskningsresor, fotokopiering, porto etc.).
- Projektsammanfattning: En till tre (1-3) sidors sammanfattning av det föreslagna projektet, dess forskningsfrågor och mål, metoder, schema, aktuell status, etc. Lokalisera projektet inom relevant, befintlig litteratur.
- Inkludera bevis på Institutional Review Board (IRB) eller annan etiknämnds godkännande. Om du inte är ansluten till en institution med en sådan process, vänligen maila IWCA för vägledning på iwcaofficer@gmail.com INNAN du skickar in en ansökan.
- Meritförteckning
De som får bidrag överens om att de kommer att göra följande:
- Erkänna IWCA-stöd vid varje presentation eller publicering av forskningsresultaten
- Vidarebefordra kopior av resulterande publikationer eller presentationer till iwcaofficer@gmail.com.
- Överväg starkt att skicka in ett manuskript baserat på den forskning som stöds till en IWCA-publikation: The Writing Center Journal or Peer Review. Var villig att arbeta med redaktören(erna) och recensent(erna) för att revidera manuskriptet för eventuell publicering
- Lämna in en lägesrapport till IWCA. Denna rapport ska lämnas in inom tolv månader efter mottagandet av bidragsbeloppet. Efter avslutat projekt, lämna in en slutlig projektrapport till IWCAs styrelse, under vård av ordföranden för forskningsanslagskommittén. Den ska skickas till iwcaofficer@gmail.com
Bearbeta
Deadlines för förslag för vintercykeln är vanligtvis slutet av januari/början av februari och slutet av juni/början av juli för sommarcykeln. Efter varje deadline kommer ordföranden för forskningsanslagskommittén att vidarebefordra kopior av hela paketet till kommittémedlemmarna för övervägande, diskussion och omröstning. Sökande kan förvänta sig besked 4-6 veckor från mottagandet av ansökningsmaterial.
bestämmelser
Följande bestämmelser gäller för stödda projekt: Alla ansökningar måste göras via IWCA-portalen. Inlämningar ska fyllas i senast den deadline som anges i medlemsportalen beroende på bidragscykel. För ytterligare information eller frågor, kontakta Bidragsnämnden via iwcaofficer@gmail.com.
mottagare
1999: Irene Clark, "Perspektiv för studenter och lärare på direktivet / icke-direktivets fortsättning"
2000: Beth Rapp Young, ”Förhållandet mellan individuella skillnader i förhalning, peer feedback och framgång för studentskrivningar”
Elizabeth Boquet, “En studie av Rhode Island College Writing Center”
2001: Carol Chalk, "Gertrude Buck and the Writing Center"
Neal Lerner, "Söker efter Robert Moore"
Bee H. Tan, ”Formulera en online-skrivlabbmodell för ESL-studenter i tertiär”
2002: Julie Eckerle, Karen Rowan och Shevaun Watson, "Från doktorand till administratör: praktiska modeller för mentorskap och professionell utveckling i skrivcentra och skrivprogram"
2005: Pam Cobrin, "Inverkan av handledarvisioner av reviderat studentarbete" Frankie Condon, "En extrakursplan för skrivcentra"
Michele Eodice, “En extrakursplan för skrivcentra”
Neal Lerner, "Undersök historierna från The Writing Laboratory vid University of Minnesota General College och Writing Clinic at Dartmouth College"
Gerd Brauer, ”Att etablera en transatlantisk diskurs om pedagogik i grundskolans skrivande (och läscentrum)”
Paula Gillespie och Harvey Kail, “Peer Tutor Alumni Project”
ZZ Lehmberg, “Det bästa jobbet på campus”
2006: Tammy Conard-Salvo, "Beyond Disabilities: Text to Speech Software in the Writing Center"
Diane Dowdey och Frances Crawford Fennessy, ”Definiera framgång i Writing Center: Utveckla en tjock beskrivning”
Francis Fritz och Jacob Blumner, “Faculty Feedback Project”
Karen Keaton-Jackson, ”Att skapa förbindelser: Utforska relationer för afroamerikanska och andra färgstudenter”
Sarah Nakamura, ”Internationella och USA-utbildade ESL-studenter i Writing Center”
Karen Rowan, ”Skrivcentra i minoritetsinstitutioner” Natalie Honein Shedhadi, ”Läraruppfattningar, skrivbehov och ett skrivcenter: en fallstudie”
Harry Denny och Anne Ellen Geller, "Beskrivning av variabler som påverkar yrkesverksamma inom mitt karriärskrivning"
2007: Elizabeth H. Boquet och Betsy Bowen, ”Cultivating High School Writing Centers: A Collaborative Research Study”
Dan Emory och Sundy Watanabe, "Starta ett satellitskrivningscenter vid University of Utah, American Indian Resource Center"
Michelle Kells, "Writing Across Cultures: Tutoring Ethnolinguistically Diverse Students"
Moira Ozias och Therese Thonus, "Starta ett stipendium för utbildning av minoritetslärare"
Tallin Phillips, "Gå med i konversationen"
2008: Rusty Carpenter and Terry Thaxton, “A Study of Literacy and Writing in 'Writers on the Move'”
Jackie Grutsch McKinney, “A Peripheral Vision of Writing Centres”
2009: Pam Childers, "Hitta en modell för ett gymnasieprogram för skrivande stipendier"
Kevin Dvorak och Aileen Valdes, ”Att använda spanska medan man undervisar engelska: En studie av Writing Center Handledningssessioner som involverar tvåspråkiga handledare och studenter”
2010: Kara Northway, ”Undersök studenternas bedömning av hur effektivt skrivcentrets samråd är”
2011: Pam Bromley, Kara Northway och Elina Schonberg, ”När fungerar Writing Center Sessions? En tvärinstitutionell undersökning som utvärderar studenttillfredsställelse, kunskapsöverföring och identitet ”
Andrew Rihn, "Studenter arbetar"
2012: Dana Driscoll & Sherry Wynn Perdue, "RAD-forskning i Writing Center: Hur mycket, av vem och med vilka metoder?"
Christopher Ervin, "Etnografisk studie av Coe Writing Center"
Roberta D. Kjesrud & Michelle Wallace, ”Frågefrågor som ett pedagogiskt verktyg i konferenserna för skrivcentret”
Sam Van Horn, "Vilka är förhållandena mellan studentrevision och användning av ett disciplinspecifikt skrivcenter?"
Dwedor Ford, ”Skapa utrymme: Bygga, förnya och upprätthålla skrivcentra vid HBCU i North Carolina”
2013: Lucie Moussu, ”Långsiktig inverkan av Writing Center Tutoring Sessions”
Claire Laer och Angela Clark-Oats, "Utveckla bästa metoder för stöd för multimodala och visuella studenttexter i skrivcentra: En pilotstudie"
2014: Lori Salem, John Nordlof och Harry Denny, "Förstå behoven och förväntningarna hos arbetarklassstudenter i skrivcentra"
2015: Dawn Fels, Clint Gardner, Maggie Herb och Lila Naydan, för deras forskning om arbetsförhållanden för icke-fasta linjekontingenter.
2016: Jo Mackiewicz för hennes kommande bok Skriva samtal över tiden
Travis Webster, "In the Age of Post-DOMA and Pulse: Tracing the Professional Lives of LGBTQ Writing Center Administrators."
2017: Julia Bleakney och Dagmar Scharold, "The Guru Mentor vs Network-Based Mentoring: A Study of Mentoring of Writing Center Professionals."
2018: Michelle Miley: "Använda institutionell etnografi för att kartlägga studenternas uppfattningar om skriv- och skrivcentra."
Noreen Lape: "Internationalisering av Writing Center: Utveckling av ett flerspråkigt Writing Center."
Genie Giaimo, Christine Modey, Candace Hastings och Joseph Cheatle för ”Skapa ett dokumentförråd: Vad sessionsnoteringar, intagsformulär och andra dokument kan berätta om arbetet med att skriva centra.”
2019: Andrea Rosso Efthymiou, Hofstra University, ”Handledare som grundforskare: Mäta effekten av det utökade arbetet med att skriva handledare”
Marilee Brooks-Gillies, Indiana University-Purdue University-Indianapolis, “Listening Across Experiences: A Cultural Rhetorics Approach to Understanding Power Dynamics in a University Writing Center”
Rebecca Day Babcock, Alicia Brazeau, Mike Haen, Jo Mackiewicz, Rebecca Hallman Martini, Christine Modey och Randall W. Monty, ”Writing Center Data Repository Project”
2020: Julia Bleakney, R. Mark Hall, Kelsey Hixon-Bowles, Sohui Lee och Nathalie Singh-Corcoran, ”IWCA Summer Institute Alumni Research Study, 2003-2019”
Amy Hodges, Maimoonah Al Khalil, Hala Daouk, Paula Habre, Inas Mahfouz, Sahar Mari, Mary Queen, "En tvåspråkig forskningsdatabas för skrivcentra i MENA-regionen"
2021: Rachel Azima, Kelsey Hixson-Bowles och Neil Simpkins, "Experiences of Leaders of Color in Writing Centers"
Elaine MacDougall och James Wright, "Baltimore Writing Centers Project"
2022: Corina Kaul med Nick Werse. "Själveffektivitet att skriva och engagemang i skrivcentrum: En studie med blandade metoder av doktorander online genom avhandlingsskrivprocessen"
2023: Leigh Ryan, Kathy Cain och Pam Childers,Centered Hearts, Centreed Minds: The Former Writing Center Directors Research Project.”
Elizabeth Miller, "En studie med blandade metoder om effektiviteten av en typologi som en metod för att organisera peer-ledda forskarskrivande grupper"
Joseph Cheatle, "Organisation Theory and Writing Centers"